Zīmēšanas nodarbības izklāsts otrajā junioru grupā “Skaistas drēbes Taņas lellei. Nodarbības kopsavilkums par tēmu: "Kurpes" jaunākajā grupā Abstrakts par pirmo junioru tēmas apavu zīmēšanu

Uzdevums: Iepazīstināt bērnus ar apģērba veidiem, apģērba detaļām, apaviem un cepurēm, saistīt apģērbu ar gadalaikiem.

Programmas saturs: Vispārināt un paplašināt zināšanas par bērniem.

Iepazīstiniet bērnus ar apģērbu ar auduma īpašībām un īpašībām.

Lai attīstītu bērnu garīgo aktivitāti, turpiniet mācīt pārbaudīt objektus, lai veidotu maņu standartus.

Attīstīt bērnu aktīvo runu, lai bagātinātu vārdu krājumu.

Turpināt iepazīties ar tatāru nacionālajiem apģērbiem un apaviem.

Iemācīties salikt sarežģītus teikumus, nosaucot galvenos apģērba veidus, tā daļas, kas un no kā to šuj; apavi un to veidi. Iepazīšanās ar "šuvējas" profesiju.

Turpināt iepazīstināt bērnus ar vārdu “kostīms, kleita, tērps, tualete” nozīmi, kā arī iepazīstināt ar jēdzieniem “modes dizainers, skice, griezējs, drēbnieks, manekens, podiums”.

Izkopt cieņu pret to cilvēku darbu, kuri veido un šuj apģērbu.

Attīstīt estētisko gaumi, atmiņu, iztēli.

Izkopt neatlaidību, spēju uzklausīt informāciju un izdarīt secinājumus.

FIZISKĀ ATTĪSTĪBA

FIZISKĀ VESELĪBA KULTŪRA

Saruna "Kārtības ievešana drēbju skapī."

Mērķis: nostiprināt spēju patstāvīgi uzturēt tīrību un kārtību savā garderobē.

Saruna "Kā rūpēties par apģērbu"

Mērķis: iemācīties žāvēt un tīrīt drēbes, mazgāt, noslaucīt un tīrīt apavus.

Daiļliteratūras "Kuyan kyzy" lasīšana.

Mērķis: Noskaidrot apavu nozīmi un lomu veselības saglabāšanā.

Prezentācija par tēmu: "Kur jūs pērkat apavus? »

Mērķis: "Iedrošināt bērnus pirms apavu iegādes iesaistīties dialogā ar vecākiem par (materiālu, spēku, komfortu)" Didaktiskā spēle "Apģērbu un apavu klasifikācija"

"No kā tas ir veidots? »

Mērķis: Iemācīties atpazīt sporta apavus, formas tērpus (čehu apavus, kedas, apģērbu)

Saruna “Kāpēc mēs valkājam čehus vingrinājumiem un fiziskajiem. klases"?

Saruna “Kāpēc mums vajadzīga sporta forma. Kā tas atšķiras no citiem apģērbiem?

Sporta stafetes "Zābaki-staigātāji"

Mērķis: attīstīt ātrumu un uzmanību.

Apaļā deju spēle "Tubetei"

Mērķis: veikt kustību pēc parauga vai attēla.

Didaktiskā spēle"Apavu izvēle uzlādēšanai"

Mērķis: aktivizēt fizisko aktivitāti un psiholoģisko komfortu.

SOCIĀLĀ UN PERSONĪGĀ ATTĪSTĪBA

SOCIALIZĀCIJA DARBA DROŠĪBA

Sižeta spēle "Apģērbu veikals",

Modes salons Atelier

Mērķis: attīstīt dialogisku runu, iemācīties veidot teikumus, izmantojot vārdu krājumā esošos apģērbu un apavu nosaukumus.

Didaktiskā spēle "Drēbes vai apavi".

Mērķis: precizējiet priekšmeta nosaukumu un to mērķi.

Teātra spēles "Mēs esam aktieri", "Pie mums ieradās viesi"

Mērķis: precizēt apģērbu, galvassegu, aksesuāru nosaukumus. Attīstīt uzmanību, prast nosaukt apģērba gabalu un tā detaļas.

Didaktiskās spēles: "Ziema vai vasara".

Ko valkā zēni un meitenes?

Mērķis: Apģērbu un apavu klasifikācija. Norādiet objekta materiālu un tā mērķi.

Saruna "Tautas drēbes, apavi".

Mērķis: Veidot bērnu redzesloku, prast atpazīt drēbes pēc tautības, pievērst uzmanību tautisko apģērbu šūšanā izmantotajiem tatāru ornamentiem, izkopt lepnuma sajūtu par savu tautu.

Māciet bērniem rūpēties par apģērbu, audzināt rūpīgu attieksmi pret apģērbu.

Komandas darbs (leļļu drēbju mazgāšana).

Saruna par tēmu "No kurienes nāk drēbes, kas tās šuj"?

Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar šuvējas, kurpnieces, adītājas darbu, iepazīstināt ar šūšanā izmantojamajiem instrumentiem. Paplašināt bērnu zināšanas par šīm profesijām un to nozīmi.

Saruna: Soli pa solim apģērbu veidošanā (dizainera, mākslinieka, griezēja, šuvēja darbs).

Mērķis: paplašināt bērnu redzesloku ar priekšstatiem par dažādām profesijām un to nozīmi katra cilvēka dzīvē.

Produktīvā darbība "Apģērbs lellēm".

Mērķis: Iemācīt bērniem, izmantojot iztēli, izdomāt dažādu stilu apģērbus un prast tos zīmēt. - Saruna "Ērts apģērbs un apavi"

Mērķis: Turpināt sarunu ar bērniem par neērtiem apaviem, kas var izraisīt pēdas bojājumus, pievērsties arī neērtām drēbēm (šaurām, ar dažādiem asiem priekšmetiem u.c., kas var izraisīt dažādas traumas kā arī neērtības.

Skatāmies filmu par tēmu “Inovācijas bērnu apģērbā pirmsskolas vecums»

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar apģērbu, kas paredzēts, lai vakarā bērni būtu droši uz ceļa. (dažādas tumsā mirdzošas lentes, emblēmas). Mudiniet bērnus iegādāties šādas drēbes.

Saruna par tēmu: "Apģērbs virtuvē un dabā."

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar apģērba formu, kas nepieciešama, atrodoties virtuvē pie gāzes plīts vai āra ugunskura. Iemācieties atšķirt sintētisku viegli uzliesmojošu apģērbu. Turpināt veidot bērnu zināšanas par apģērbu, kas jāvelk, kad dodamies piknikā ārpus pilsētas. Ieaudzināt zināšanas par ugunsdrošību.

Didaktiskā spēle "Kokvilna vai sintētika".

Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar videi draudzīgiem dabīgiem materiāliem (kokvilnas izstrādājumiem) un mākslīgajām izejvielām.

Kognitīvās runas attīstība

IZZINĀŠANA KOMUNIKĀCIJA MĀKSLAS LITERATŪRAS LASĪŠANA

Didaktiskā spēle "Paņemiet pogu pie drēbēm." — Sašņorēsim zābakus.

Mērķis: roku smalko motoriku attīstīšana, izmantojot apģērba gabalus.

Origami “Krekls. Puloveris".

Mērķis: Attīstīt roku smalko motoriku, veidot konstruktīvas aktivitātes, veidojot apģērba veidus no papīra.

Didaktiskā spēle "No kā izgatavotas drēbes"?

Mērķis: Mācīt bērniem atpazīt apģērba materiālus (ādu, kokvilnu, sintētiku, zīdu u.c.), veidot loģiku, audzināt precizitāti.

Didaktiskā spēle “Kas ir mainījies? "," Ceturtā ekstra.

Mērķis: Attīstīt bērnu uzmanību, loģiku. Māciet bērniem atbildēt uz jautājumu: “Cik daudz? "un" Kāds ir rezultāts? ".

Didaktiskā spēle "Pasaules tautu drēbes".

Mērķis: atkārtot Krievijas un kaimiņvalstu tautu apģērbu. Iepazīstināt bērnus ar pasaules tautu (jakutu, britu, afrikāņu, indiešu u.c.) apģērbu, lai bērnos ieaudzinātu lepnuma sajūtu.

Saruna "Man ir jaunas drēbes."

Mērķis: Attīstīt dialogisku runu, prast izteikt kopīgus teikumus par tēmu un uz tiem atbildēt.

Didaktiskā spēle "Mēs esam apģērbu veikalā, tirgū."

Mācīt bērniem pareizi sastādīt teikumus, runājot pareizi apģērbu, apavu, cepuru, aksesuāru nosaukumus. Pievērsiet uzmanību pareizam stresa izvietojumam apģērbu un svešas izcelsmes vārdos. Strādājiet pie bērnu vārdu krājuma bagātināšanas, turpiniet mācīt sintaktiski pareizi veidot kopīgus teikumus. Didaktiskā spēle ar krāsojamo grāmatu "Kleita Maša".

Mērķis: Veidot interesi par grāmatu, par ilustrāciju uztveri, iemācīt izvēlēties apģērbu paredzētajam mērķim (sports, māja, elegants apģērbs).

Grāmatas "Moydodyr" lasīšana.

Mērķis: Turpināt mācīt bērniem rūpīgi apieties ar drēbēm un apaviem, veidot izpratni par grāmatas saturu un prast analizēt. Ieaudzināt kultūras un higiēnas prasmes.

Lasot Š.Galijevu "Mūsu zābaki dejo."

Mērķis: turpiniet mācīt bērniem klausīties ar interesi daiļliteratūra spēt atbildēt uz jautājumiem.

Skatos modes žurnālus.

Mērķis: iepazīstināt bērnus ar vārdu "mode", bagātināt vārdu krājumu ar vārdiem dažāda veida un apģērba elementi (aproces, volāni, apkakles, mežģīnes utt.)

Produktīva darbība "Mēs zīmējam svētku tērps».

Mērķis: spēt izcelt zīmējumā apģērba elementus, attīstīt iztēli.

MĀKSLINISKĀ UN ESTĒTISKĀ ATTĪSTĪBA

MĀKSLINISKĀ RADOŠANĀS DARBS AR VECĀKIEM

Zīmējums "Priekšauts".

Mērķis: Turpināt iepazīstināt bērnus ar tatāru nacionālajiem apģērbiem, to elementiem, formu un rakstiem. Izkopt precizitāti.

Lietojumprogramma "Ichegi"

Mērķis: Mācīt bērniem izgriezt apavu formu, izrotāt to ar tatāru ornamenta elementiem, turpināt mācīties izvēlēties krāsas, izgriezt simetriskas formas no uz pusēm pārlocīta papīra.

Tēlniecība "Tubetei"

Mērķis: Lai turpinātu mācīties veidot noapaļotu formu, izmantojiet padziļināšanas un saspiešanas tehniku. Iemācieties izgatavot rotājumus, izmantojot krelles, audziniet mīlestību un cieņu pret saviem cilvēkiem.

Didaktiskā spēle "Izrotāt drēbes".

Mērķis: attīstīt iztēli un loģisko domāšanu.

Ilustrāciju pārbaude pasakai "Pelnrušķīte".

Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar mīlestību pret mākslu, turpināt prast nosaukt apģērbu un apavu veidus, prast salīdzināt tā laika un mūsdienu apģērbus. Saruna ar vecākiem "Sakoptība bērnu drēbēs."

Mērķis: konsultēt vecākus par ērtu apģērbu un apaviem, bērnu apģērba kārtīgumu un tīrību.

Mājas darbs vecākiem "Šujam mantas lellei"

Mērķis: vecāku un bērnu kopīgas aktivitātes, veidojot drēbes lellēm. Leļļu izstāde vecāku un bērnu darinātos apģērbos. Aktivizējiet darba aktivitāti grupas dzīvē.

Zīmēšana veicina bērna radošo spēju atklāšanu, pasaules estētiskās uztveres veidošanos, stimulē smalko motoriku, loģiskās domāšanas, iztēles un fantāzijas attīstību, objektīvās pasaules maņu uztveri. Ir svarīgi stimulēt vecāku pirmsskolas vecuma bērnu dabisko zinātkāri un izziņas darbību ar aizraujošiem radošiem uzdevumiem. Tēma palīdzēs paplašināt zināšanas par apģērbu un apavu sezonālajām un dzimumu īpatnībām, apgūs prasmi zīmēt rakstus apģērba dekorēšanai, izmantojot dažādus dekoratīvos elementus (svītras, ģeometriskas formas, punktus), pilnveidos prasmes harmoniskākā krāsu kombinācijas izvēlē. .

Tēmas "Apģērbi un apavi" ietvaros izmantotās tehnikas un tehnikas

Garderobes priekšmetu zīmēšana izraisa bērnos interesi par modelēšanu, iepazīstina gan ar moderno, gan etnisko tērpu rašanās un attīstības vēsturi, palīdz izprast dažādām dzīves situācijām paredzēto apģērbu veidu stila īpatnības, iepazīstina ar profesijām, kas ir tieši saistītas ar tērpu veidošanu. drēbes un apavi. Darbs pie papīra apģērbu dekoratīvās dekorēšanas labvēlīgi ietekmē radošuma, smalkās motorikas, iztēles un fantāzijas, uzmanības un atmiņas, abstraktās un telpiskās domāšanas attīstību.

Klasiskās tehnikas:

• Zīmējums ar vienkāršu zīmuli.
• Zīmējums ar krāsainiem zīmuļiem.
• Zīmēšana ar vaska krītiņiem.
• Zīmējums ar flomāsteriem.
• Kombinētā metode (krāsaini zīmuļi un akvarelis, flomasteri vai vaska krītiņi)
• Zīmēšana ar otu, izmantojot guašu - šī materiāla iezīme ir tā pārklāšanās spēja, pateicoties tā necaurredzamības īpašībai.
• Glezniecība ar otu ar akvareļiem. Bērniem jāmāca prasmes pielāgot krāsu komplektu, saskaņot krāsas, maigu toņu pārnesi, sajaucot pamatkrāsas.

Netradicionālās tehnikas:

• Pirkstu zīmēšana - punktu, ritmisku triepienu, spirāļu, svītru un citu dekoratīvo elementu zīmēšana ar pirkstiem.
• Roku apgleznošana - pēc bērnu roku nospiedumiem. Sešus gadus veci bērni paši ar otu uzklāj krāsu uz plaukstām, pēc tam uzzīmē objekta kontūras.
• Zīmējums, izmantojot akmens sāli, mannu, krāsainas smiltis - uz pamatnes uzklāj līmi izdomāta raksta veidā, pārkaisa ar mannu vai sāli, pārējo materiālu nokrata. Iegūto tilpuma attēlu var krāsot ar krāsām.
• Zīmogošana - ātra fona tonēšana, trafaretu zīmējums vai dekoratīvo elementu attēls, uz papīra uzliekot nospiedumu ar zīmogiem (formas izgrieztas uz griezta kartupeļa virsmas, putuplasta gabals).
• Nitkografiya - silueta izkārtojums ar smalki sagrieztiem pavedieniem.
• Izsmidzināšana – krāsu uzvelk uz platas cietas birstes vai zobu birstes, pēc tam ar tievu kociņu sakrata uz papīra, radot izkaisītu pilienu efektu.
• Rāda zīmējumu - attēls tiek uzzīmēts ar vaska krītiņiem uz balta papīra, pēc tam pārkrāsots ar akvareļa augšējo slāni vienā vai vairākos krāsu toņos.

Darbi netradicionālās tehnikās (fotogalerija)

Darbs nitkogrāfijas tehnikā Darbs nitkogrāfijas tehnikā Darbs nitkogrāfijas tehnikā Darbs nitkogrāfijas tehnikā Darbs nitkogrāfijas tehnikā Darbs nitkogrāfijas tehnikā Pastkarte, dekorēta plaukstas tehnikā Darbi plastinogrāfijas tehnikā Dekoratīvie elementi izgatavoti plastinogrāfijas tehnikā Darbi, kas izgatavoti krāsošanas tehnikā ar sāli Zīmējums ar prosu ar papildu krāsojumu Darbs trafareta sagataves štancēšanas tehnikā un zīmējums ar vates kociņiem Darbs ar štancēšanas tehniku ​​Darbs smidzināšanas tehnikā ar elementiem quilling un apgriešana

Zīmēšanas tehnika vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem

Vecāki pirmsskolas vecuma bērni aktīvi pilnveido zīmēšanas tehniku ​​ar zīmuļiem, krītiņiem un flomāsteriem, jo ​​izšķilšanās veicina smalkās motorikas attīstību un kustību koordināciju, līdz ar to palīdz sagatavot bērnu roku rakstīšanai.

1. līnija - varbūt dažādi garumi un ritms, un tas ir modeļa pamatelements.
2. Izšķilšanās ir vienkāršs veids, kā aizpildīt kontūras zīmējumu. Izšķilšanās veidi:
   • Haotisks - sitieni atrodas brīvā virzienā, pēc tam tos veido objekta kontūru papildu kontūru zīmējums.
   • Vertikāli - blīvi sitieni tiek pielietoti vertikālā virzienā. Izmantojot krāsainus zīmuļus ar dažādu spiedienu, jūs varēsiet iegūt vienmērīgu dažādu toņu maiņu efektu.
   • Diagonāle - sitienu pielietošana dažādos leņķos.
   • Horizontāli - krāsošanas procesā ir jāmaina parastais rokas stāvoklis.
3. Punkts, ritmisks triepiens, birstīšana ar otu zīmēšanas tehnikā ar akvareļu un guašas krāsām.

Nodarbību organizēšana un vadīšana

Nodarbības plašās tēmas "Apģērbs un apavi" ietvaros plānotas kopā ar daudzpusīgu pedagoģisko darbu, kas vērsts uz bērnu izziņas, runas, sociāli komunikatīvo, māksliniecisko un estētisko attīstību. Atsevišķas zīmēšanas nodarbības var notikt patstāvīgā formātā vai kā īstermiņa un ilgtermiņa projektu radoša daļa par šo tēmu (“Tautas tērps”, “Apģērbu un apavu veidi”, “Dymkovo glezniecība” u.c.) .

V vecākā grupa Ir viena zīmēšanas nodarbība nedēļā. Kopējais nepārtrauktas darbības ilgums nedrīkst pārsniegt 20–25 minūtes, metodiķi un psihologi iesaka veikt fiziskus vingrinājumus (pirkstu, elpošana, motora vingrošana) 5 minūtes, lai mazinātu psiholoģisko un garīgo stresu, kā arī novērstu bērnu fizisko nogurumu.

Nodarbības shēma

1. Organizatoriskā daļa (3-5 minūtes). Pirms nodarbības praktiskās daļas var lasīt ne tikai pasaku, dzejoļus vai mīklas, bet arī aplūkot informatīvus attēlus, prezentācijas, izglītojošas filmas vai multfilmas fragmentu. Informatīvais un iepazīšanās posms ietver bērnos intereses pamodināšanu par uzdevumu, iepazīšanos ar attēlotajiem apģērba vai apavu elementiem. Nepieciešams savienot pārsteiguma momentus, teātra vai didaktiskās spēles elementus, rosinot radošo darbību, radot psiholoģiski komfortablu vidi.
2. Praktiskā daļa - skolotājs izskaidro uzdevuma būtību (3–5 minūtes). Vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem zīmēšanas procesā tiek dota lielāka brīvība, audzinātājas sagatavotā parauga rādīšana arvien retāk tiek izmantota zīmēšanai, biežāk jaunu paņēmienu demonstrēšanai vai darbu secības precizēšanai. Paņēmieni, kas jau ir apgūti, neprasa papildu demonstrēšanu.
3. Patstāvīgs darbs bērni (15-20 minūtes). Skolotājs mudina un palīdz, ja bērniem zīmēšanas laikā rodas grūtības vai pārpratumi.
4. Pēdējā daļa ir bērnu veikto darbu un biedru zīmējumu analīze un novērtējums. Bērni tiek mācīti saprātīgi formulēt savu viedokli un mutiski izteikt radošo darbu estētisko uztveri (3-5 minūtes).

Prezentācija par tēmu "Apģērbi un apavi"

Jautājumu algoritms sarunai Spēle vārdnīcas izstrādei par leksisku tēmu. Spēle vārdnīcas izstrādei par leksisku tēmu. Spēle Īpašības vārdu izvēlei Spēle Novērošanas spēle Novērošanas spēle Vārdnīcas izstrādes spēle par leksisku tēmu Spēle attīstīšanai ilgtermiņa atmiņa, garīgās sintēzes un analīzes operācijas Spēle vizuālās uzmanības attīstīšanai Spēle ideju nostiprināšanai par krāsu Spēle ideju nostiprināšanai par krāsu Spēle domāšanas attīstīšanai Spēle uzmanības koncentrācijas attīstīšanai Spēle uzmanības koncentrācijas attīstīšanai Spēle sintēzes un analīzes garīgo operāciju attīstīšanai Spēle prāta sintēzes un analīzes operāciju attīstīšanai Spēle uzmanības koncentrācijas attīstīšanai Mīklas loģiskās domāšanas attīstībai un vārdu krājuma papildināšanai par tēmu Vingrinājums vārdnīcas aktivizēšanai Uzdevumi atmiņas aktivizēšanai un loģiskā domāšana Vingrinājums loģiskās domāšanas aktivizēšanai

Nodarbības kopsavilkums vecākajā grupā

Kopsavilkumā audzinātāja formulē nodarbības uzdevumus:

• veidot zināšanas par apģērba, cepuru un apavu veidiem un nolūku, iepazīstināt ar apģērba sezonālo klasifikāciju;
• attīstīt krāsu izjūtu, iemācīties atrast interesantu un harmonisku krāsu kombināciju;
• nostiprināt prasmi zīmēt pēc modeļa, iemācīt zīmēt zīmējumus, pamatojoties uz brīvo dizainu;
• uzlabot zīmuļa un otas lietošanas tehniskās prasmes:
  • zīmējiet punktus, cirtas, viļņotas, taisnas, noapaļotas līnijas ar otas galu un visu virsmu;
  • brīvi manevrējiet otu dažādos virzienos;
  • jāprot regulēt krāsas un maisījuma komplektu dažādas krāsas lai iegūtu vēlamo toni.
• attīstīt dekoratīvā raksta zīmēšanas prasmes, mācīt spēju veidot rakstu, izmantojot taisnas un krustojošas līnijas, kā arī izmantojot ritmisku punktu, triepienu, ģeometrisku formu, ziedu rakstu un citu dekoratīvās glezniecības elementu kombināciju;
• attīstīt brīvu vienmērīgu rokas kustību un vizuālo kontroli;
• turpināt iepazīšanos ar tautas daiļamatniecību, attīstīt iemaņas tērpu noformēšanā dekoratīvās gleznošanas stilā pēc tautas rotaļlietām.

Nodarbības kopsavilkums par tēmu “Cepure lellei” (autore Ju. Balandina)

Paraugi un soli pa solim darba kārtības apraksts

"Sniegpārsla uz dūraiņa" - darbs attīstoša raksta tehnikā ar aplikācijas elementiem

Materiāli: tukšs dūraiņa siluets, vaska krītiņi, guaša, akvareļi, šķēres, balts papīrs.

Instrukcija:

1. Izgrieziet balta papīra dūraiņa siluetu atbilstoši veidnei.
2. Uzzīmējiet modeli ar vaska krītiņu.
3. Krāsojiet dūraiņu ar akvareļiem. Ar vates tamponiem uzzīmējiet dekoratīvus punktus. Izmantojot trafaretu, izgrieziet sniegpārsliņu.
4. Tonējiet albuma lapu ar zilu guašu, pielīmējiet dūraiņu, sakārtojiet sniegpārslas ar vates kociņiem.

"Mitten for Mom" ​​- dekoratīvs zīmējums ar netradicionālu tehniku ​​elementiem (zīmogi un vates tamponi)

Materiāli: guaša, vates kociņi, kartupeļu zīmogi ar grebtiem ģeometriskiem elementiem, ar sarkanu guašu tonētas dūraiņu silueta sagataves, otas, guaša.

Mācību uzdevums: noformējiet dūraiņu pāri ar vienādu rakstu katram. Bērni strādā pa pāriem uz brīvā dizaina pamata, apspriežot zīmējumu savā starpā, skolotāja modelis tiek izmantots uzdevuma izskaidrošanai, nevis raksta kopēšanai.

Instrukcija:

1. Bērni vienojas par darba secību un paņēmieniem, ko viņi izmantos. Varat sākt ar ģeometrisku elementu zīmēšanu ar kartupeļu zīmogu.
2. Meitenes nolēma uzzīmēt skaistu ziedu.
3. Zēni sāka ar līniju, kas atdala kažokādu, un dekorēja kažokādu ar vates tamponiem. Ja nepieciešams, skolotājs palīdz ar mājieniem un padomiem.
4. Pēc nodarbības radošā posma beigām bērni izliek dūraiņus uz galda, salīdzina līdzības un atšķirības, skolotājs ar bērniem pārrunā veiksmīgos zīmējumus, palīdz izprast kļūdu cēloņus, kas kavēja darba kvalitāti. uzdevums.

"Gleznošanas apģērbs etniskā stilā" - dekoratīva guaša glezna, kuras pamatā ir Gzhel, Dymkovo ornaments

Norādījumi: Bērni izvēlas grebtas figūras un rotā ar tradicionālās rotaļlietas dekoratīvo rakstu elementiem.

Bērnu darbi (fotogalerija)

Glezna Dimkovo ornamenta stilā Glezna Dimkova ornamenta stilā Glezna Dimkova ornamenta stilā

"Apavu veidi" - apgleznošana ar krāsainiem zīmuļiem un flomāsteriem

Mācību mērķis: attīstīt projektēšanas spējas un patstāvīgā darba iemaņas.

Instrukcija:

Bērni patstāvīgi izvēlas noteikta veida apavu kontūrattēlu un rotā to pēc saviem ieskatiem (krāso, rotā ar dekoratīviem rakstiem).

Bērnu darbs par tēmu "Apavu veidi" (fotogalerija)

Krāsainu zīmuļa zīmējums ar ģeometrisku ornamentu zīmējumu Krāsainu zīmuļa zīmējums ar raksta zīmējumu Krāsainu zīmuļa zīmējums Krāsainu zīmuļa zīmējums ar ziedu ornamentu Krāsainu zīmuļa zīmējums Krāsainu zīmuļa zīmējums Krāsainu zīmuļa zīmējums ar ģeometrisku ornamentu Krāsainu zīmuļa zīmējums Krāsainu zīmuļa zīmējums

"Modeļu māja" - zīmējums ar akvareļiem

Instrukcija:

Bērni ar vienkāršu zīmuli izseko apģērba siluetus un krāso ar akvareļiem, patstāvīgi pārdomājot dizainu (svītras, punktiņi, cirtas, ziedi utt.).

Bērnu darbi (fotogalerija)

Zīmējums ar akvareļiem Zīmējums ar akvareļiem Kontūru zīmējums dekorēts ar akvareļiem Zīmējums ar akvareļiem Zīmējums ar akvareļiem ar ģeometriskiem elementiem Zīmējums dekorēts ar punktveida rakstu Kleitas siluets rotāts ar taisnām un viļņotām svītrām

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde

« Bērnudārzs kompensācijas veids Nr. 21 "

Tieši izglītojošu aktivitāšu konspekts izglītības jomas īstenošanai

"Mākslinieciskā jaunrade"

(vecākajā grupā bērniem ar runas traucējumiem)

zīmējums "Zābaki pavasarim"

Sastādījis:

Fomina

Irina

Aleksandrovna

Sņežinska 2012.-2013

Uzdevumi:

Izglītības jomā "Mākslinieciskā jaunrade"

• Iemācieties savā darbā izmantot 3 krāsas (dzeltenu, zaļu, zilu).
• Attīstīt bērniem ideju par modeļa izveidi, izmantojot krāsotus pavedienus.
• Iemācieties sakārtot raksta elementus atbilstoši formai.
• Piestipriniet zīmēšanas paņēmienus ar diegu.
• attīstīt iztēli, māksliniecisko gaumi.

Izglītības jomā "Komunikācija"

Labojiet vārdnīcu par tēmu "Apavi"

Stiprināt bērnu spēju atbildēt uz jautājumiem pilnos teikumos.

Iemācieties lietot daudzskaitļa lietvārdus datīvu gadījumā runā.

Izglītības jomā "Socializācija"

Izkopt cieņu pret apaviem

Izglītības jomā "Izziņa"

Nostiprināt bērnu zināšanas par apaviem

Attīstīt smalkās motorikas.

Izglītības jomā "Veselība"

Saglabāt un stiprināt bērnu fizisko un garīgo veselību, izmantojot pirkstu vingrošanu.

Izglītības jomā "Fiziskā kultūra"

Spēlējot ar bumbu, attīstiet veiklību, aci

Bērnu integrējošās īpašības: veidot zinātkāri, garīgo un runas aktivitāti, neatkarību, dialogiskas runas pārvaldību, spēju kontrolēt savu uzvedību.

Metodes un tehnikas Lentes ieraksts, ilustrāciju skatīšanās, Didaktiskā spēle "Drosmīgais drēbnieks" Didaktiskā spēle "Krāsainie pavedieni", paraugu analīze un displejs, pirkstu vingrošana, darbu izstāde.

Veselību saudzējošas tehnoloģijas: pirkstu vingrošana (Sujok bumbas)

Individuālais darbs: Vanya, Artem - palīdzība krāsu krāsas izvēlē

Diferencēta pieeja:1 apakšgrupai - Iesakiet 2 krāsas

Tieši izglītojošu darbību gaita

1. Organizatoriskais moments:

Skolotājs: Sveiki, puiši!

Viņi paskatījās viens uz otru, piemiedza aci, klusi apsēdās...

(Tiek ieslēgts ieraksts ar Pavasara dziesmu:)

Trīs mēneša dēli

Man ir - burvji

Tāpat kā visi pārējie.

Daudzas pavasara dienas tajās.

Tagad atcerieties, ka šis ir marts, aprīlis un maijs.

Visi iet draugu pēc drauga.

Viņi mīl un atzīst.

2. Galvenais korpuss

(Bērniem tiek piedāvātas lietas, ziema, vasara, pavasaris), jāizvēlas drēbes, kuras varētu valkāt pavasaris, un ģērbj kādu no bērniem.

Pedagogs: - Kā to visu var nosaukt vienā vārdā?

Bērni: -drēbes

Pedagogs: Ar ko var ietērpt pavasari?

(Skatīt ilustrāciju).

Pedagogs: - Paskaties un atbildi, vai mēs tās lietas paņēmām?

Skolotājs: Ko mēs esam aizmirsuši?

Bērni: - apavi

Bērniem tiek piedāvāta apavu izvēle: filca zābaki, sandales, stikla kurpes, čības, plastmasas apavi, gumijas zābaki, zābaki.

Skolotājs: Kas tas viss ir?

Bērni: - apavi

Pedagogs: - Ko jūs ieteiktu no apaviem pavasarim un kāpēc?

Bērni: - gumijas zābaki

Pedagogs: Kāpēc ne zābakus?

Bērni: - tie ir ziemas apavi

Pedagogs: Kāpēc ne ādas sandales?

Bērni: - viņās pavasarī būs auksti

Pedagogs: - Vai jūs nevarat valkāt kristāla kurpes?

Bērni: viņi netaisa kurpes no stikla.

Pedagogs: - Kāpēc apavus tā sauc?

Bērni: - jo tie ir izgatavoti no kristāla.

Bērni piestiprina zābakus pie pavasara ilustrācijas.

Pedagogs: -Puiši, ja jūs būtu apavu dizaineri, ko jūs pievienotu?

3. Parauga analīze:

Audzinātāja: - Un šodien mēs izdomāsim zābaku modeli pavasarim.Paskaties, kā es izdarīja to.

Skolotājs: Vai jums patīk?

Pedagogs: - Cik krāsas es izmantoju savā darbā?

Bērni: - 3 krāsas

Pedagogs: - Kurš var uzminēt, ar ko es to uzzīmēju? Pedagogs: - Kā modelis atrodas?

Pedagogs: – Bet pirms darba uzsākšanas mēs ar tevi praktizēsimies. Tiek aizvadīta spēle "Pavasara stīgas".

4. Darbs ar krāsām.

Pedagogs: -Pavedieni ir iemērkti krāsā, un raksts ir rūpīgi izlikts uz veidnes,pēc tam pārklāj ar papīra lapu un gludina ar rokām. Loksne un vītne tiek noņemti. Tas pats tiek darīts ar citas krāsas krāsu.

5. Apakšējā rinda:

Pedagogs: - paskaties, kādu brīnišķīgu darbu esi paveikusi.

Audzinātāja: - pielaikosim zābakus pavasarim.

Uzdevumi:

Iemācieties atšķirt izskats kurpes, koncentrēties uz objektu apskati, attīstīt izmēru uztveri (liels, vidējs, mazs); pareizi nosauc apavu priekšmetus (zābaki, zābaki, apavi).

Nosauciet pamatkrāsas (zila, dzeltena, sarkana, zaļa); atšķirt ģeometriskās formas (aplis, kvadrāts, trīsstūris).

Attīstīt vispārējo motoriku, uzmanību, runu.

Aktivizējiet runu par tēmu "Kurpes". Paaugstiniet vēlmi palīdzēt tiem, kam tā nepieciešama.

Plānotie rezultāti: ar interesi klausās skolotāja stāstījumu; izrāda aktivitāti, izpildot visvienkāršākās deju kustības V. Verhovinecas muzikālajam skaņdarbam “Ay-da”; piedalās spēlēs "Apavu veikals", "Paņem kurpes lellei", "Nosauc kurpes".

Aktivitātes: spēle, komunikatīvā, kognitīvā izpēte, muzikālā un mākslinieciskā.

Kopīgu pasākumu organizēšanas formas: problēmsituācijas risināšana, diskusija, spēļu situācijas, spēle ar runas pavadījumu, produktīva, motoriska.

Materiāli un aprīkojums: bildes, kas attēlo apavus, plaukts (plaukts) apaviem, bērnu apaviem, zābakiem.

Darbs ar vecākiem: uzzīmējiet uz papīra lapām tēta, mammas kājas. Apavu veikala apmeklējums ar bērniem. Apavu pirkšana.

1. Puiši, kāds ir gada laiks? Pareizi, pavasaris uz ielas, sniegs kūst, straumes tek. Bet Mitja un Vitja nolēma doties pastaigā ārā basām kājām.

- Vai es varu staigāt basām kājām? Kāpēc ne? Kur var nopirkt apavus Mitijai un Vitjai?

Tieši tā, apavu veikals. Pēc tam dosimies uz apavu veikalu.

2. Apavu veikala spēle

Šeit ir apavu veikals. Un pārdevēja nav. Ja vēlēsies, es būšu pārdevējs un palīdzēšu izvēlēties apavus, un jūs būsiet pircēji.

Sveiki puiši, kāpēc jūs atnācāt uz veikalu? (pērc kurpes).

Kam vajadzīgi apavi? (puišiem Mitja un Vitja).

Šeit ir zēna sandales. Viņiem ir labi skriet vasarā pa takām.

Vai Mitijai un Vitjai ir vajadzīgas tādas sandales?

Kāpēc ne? (Jo tagad ir pavasaris, viss kūst, peļķes visapkārt, slapjš, ūdens).

Un te ir silti zābaki, filca zābaki. Vai tagad varat tajās staigāt?

Kāpēc?

Kas tas ir? Pareizi, zābaki.

Kādus zābakus pirksim Vite?

Nopirksim sarkanus zābakus.

Un Mitja, kādus zābakus pirksim?

Nopirksim zilus zābakus.

Šeit ir mūsu nopirktie zābaki. Zēnu kājas tajās nesamirks.

Mēs esam kājās

Nopirku Mitya un Vitya zābakus

Zēni staigās

Pārsteidz visus garāmgājējus

jauni zābaki

Sarkani, zili zābaki.

3. Veicot kustības "Jā-jā." Mūzika V. Verhovinecs

Kājas staigāja - top-top-top!

Tieši trasē - top-top-top!

Nāc, jautrāk – top-top-top!

Zābaki stomp - top-top-top!

Tā mēs varam – top-top-top!

Tās ir mūsu kājas – top-top-top-stop!

4. Spēle "Paņem kurpes"

Bērni pastaigā lec pāri peļķei un katrs pazaudēja kurpes.

Palīdziet saviem draugiem paņemt pazudušo apavu gabalu: Tanya - apavu, Maša - zābaku, Saša - kedas.

Bērni krāso trūkstošos apavus.

5. Spēle spīdēt kurpes

Bērni staigāja un sasmērēja savus zābakus, mums jāpalīdz viņiem tos notīrīt.

Notīriet zābakus ar kvadrātveida salveti, Tanjas kurpes ar apaļo salveti, Sašas kedas ar trīsstūrveida salveti.

6. Atspulgs.

Ko mēs šodien darījām? Kur tu aizgāji? Ko jūs pērkat? Kādi apavi bija uz apavu plaukta? Mitja un Vitja pateicas, ka palīdzējāt viņiem iegādāties zābakus.

MDOU Nr. 44, Ļipecka

Abstrakts

(integrācija:

sadaļa "Cilvēks vēsturē un kultūrā" + zīmējums)

otrajā junioru grupa

"Zābaki Matrjoškai"

Sastādīts un veikts

audzinātāja

2010./2011.mācību gads gadā

Iepazīstināt bērnus ar apavu pagātni,

Veicināt izpratni par tās mērķi,

svarīgākās lietas cilvēka dzīvē

Nostiprināt spēju apvienot objektus vienā funkcionālā grupā (kurpes),

Attīstīt interesi par tautas mākslu,

Stiprināt spēju izmantot krāsu,

otu, zīmējiet ierobežotā vietā,

Radīt priecīgu noskaņojumu, gandarījumu,

no viņu darbības rezultātiem,

Attīstiet vēlmi palīdzēt tiem, kam tā nepieciešama.

Materiāli: 4 viens otrā ievietoti matrjoškas-cilindri, attēli, kuros attēlota basa pēda, pēdas koka kurpē, pēdas irenas kurpēs, pēdas ādas zābakā, attēls, kurā attēloti 2-3 tautas stilā dekorēti ādas zābaku veidi, papīra zābaku modeļi (vienam bērnam), guaša divās krāsās, otas zīmēšanai Nr.6, otu statīvi, burciņas ar ūdeni, salvetes, mūzikas tautas instrumenti, cepurītes - pēc zēnu skaita, skaistas lakatas - pēc meiteņu skaits.

Sagatavošanas darbs: stāstīšana r. pētnieks "Zajuškina būda", "Kolobok", "Burbuļu, salmu un lūksnes kurpes", "Teremok", "Maša un lācis", skatoties ilustrācijas pasakām, pievēršot uzmanību attēlā redzamajām kurpēm, aplūkojot bērnu apavus pāris dienas pirms nodarbības klausīšanās dziesma-deja "Mēs ligzdojam lelles" (mūzika un vārdi Nasaulenko), izglītojoša spēle "Bērnu loto".

Skolotājs vērš bērnu uzmanību uz izmaiņām grupā.

Grupā kaut kas ir mainījies

Grupā kaut kas notika!

Kas šodien notiek, bērni?

Paskaties, kurš pamanīja?

(Bērni apskata grupu, pamana, ka nav leļļu, atrod Matrjošku. Viņai zem rokas ir zābaks)

Bērni pamana (varbūt ar skolotāja palīdzību), ka Matrjoška ir skumja.

Jā, mūsu Matrjoška ir skumja,

Tā kā grupa ir tukša:

Lelles devās pastaigā

Elpojiet svaigu gaisu

Bet Matrjoška negāja -

Es neatradu kurpes!

B. Nebēdājies, Matrjoška! Mēs jums

palīdziet puiši! Tagad gan tev, gan bērniem pastāstīšu stāstu par tavu zābaku. (Aicina bērnus apsēsties uz krēsliem, Matrjoška sēž netālu.)

Sen uz Zemes vienmēr bija vasara, bija silts, un cilvēki staigāja basām kājām. (Rādīts attēls “Baskāju pēda”) Bet bija neērti staigāt. Kāpēc tu domā?

D. Basās kājas varēja uzkāpt uz akmens, ērkšķa, kāds varētu iekost ...

V. Pareizi. Turklāt kļuva vēsāks – salst kājas. Tad vīrietis nolēma izgatavot sev kurpes no koka. Šeit ir kurpes (uzliek bildi). Vai jūs domājat, ka šajos apavos bija ērti staigāt?

D. Nē, koks ir ciets, smags. Koka kurpes noberzēja manas kājas.

J. Un kāds vīrietis izdomāja tādas kurpes.

(Ieliek pēdas bildi kurpēs) ​​Kā sauc šādas kurpes?

D. Lapots.

V. Bastkurpes tika austas no koka mizas. Zābaki bija viegli un ērti. Bet pat tajās cilvēkiem nebija īpaši ērti staigāt. Kāpēc tu domā?

D. Oļi, putekļi, smiltis izkrita caur caurumiem kurpēs ...

J. Tieši tā, puiši. Tāpēc cilvēki nāca klajā ar slēgtiem apaviem, zābakiem no ādas. (Ieliek bildi). Un, lai būtu patīkami valkāt šādus apavus, viņi tos dekorēja. Skaties! (viņi skatās tautas stilā dekorētu zābaku attēlu) Mūsu viesim arī ir tik skaists zābaks!.. Ak, puiši, Matrjoška joprojām ir skumja! Matrjoška, ​​nāc, mēs iemācīsim tavu zābaku lēkt!

Fizkultminutka.

Viens divi trīs četri -

Trasē es lecu! Lec vietā

Viens divi trīs četri -

Es mācos lēkt ar zābakiem! Lēkšana ar "šķērēm"

Viens divi trīs četri -

Pēkšņi man salūza zābaks! Stāviet uz vienas kājas

Viens divi trīs četri -

Es drīz skrienu mājās! Skriešana uz vietām

J. Mūsu Matrjoška ir galīgi satraukta! Mums steidzami kaut kas jādara! .. Es ierosinu uzzīmēt otru zābaku ligzdojošām lellēm. Vai tu piekrīti?

Mēs varam darīt Matrjoškas labā

Mēs esam skaisti zābaki!

V. aicina bērnus pieņemt savus darbus, paņem no Matrjoškas zābaku - paraugu apskatei. Uzmanība tiek vērsta uz to, ka raksts ir uzzīmēts uz baltas svītras. Bērni nosauc krāsas, raksta elementus (augšpusē un apakšā iet platas līnijas, un starp tām ir gājieni). Paskaties, kā es rotāju savu zābaku! (zīmē, komentējot savu rīcību) Tagad gatavosim pirkstus darbam.

Pirkstu vingrošana.

Mēs tagad rēķinām

Cik mums ir apavu:

Čības, apavi, zābaki

Un, protams, sandales

Un bez putekļiem un sārņiem

Stūrī ir zābaki!

Pārmaiņus salieciet pirkstus uz rokas. Vingrojiet abas rokas. Tiek runāti vārdi.

B. Mēs varam darīt Matrjoškas labā

Mēs esam skaisti zābaki!

Paņemiet otu rokā -

Sāksim zīmēt tūlīt!

V. pārliecinās, ka visi bērni pareizi paņem otu (tieši virs metāla daļas).

Bērnu darba procesā V. nemanāmi maina Matrjoškas mutes stāvokli no skumjas uz jautru. Vēlams, lai paši bērni pievērstu uzmanību Matrjoškas “garastāvokļa maiņai”. Darba beigās V. jautā bērniem, kam, viņuprāt, būs nepieciešami viņu zābaki.

J. Galu galā Matrjoškai jau ir zābaku pāris!

D. Zābakus var uzdāvināt mūsu Matrjoškas māsām, draudzenēm.

J. Kur viņi var atrasties?

D. Mūsu lielajā Matrjoškā!

(V. no Matrjoškas izņem vairāk ligzdu leļļu.)

Tāpēc dodiet viņiem savus zābakus! Redziet, cik priecīgas ligzdošanas lelles ir ar dāvanām! Kamēr žūst krāsa uz zābakiem, dziedāsim un dejosim saviem viesiem!

Meitenes sasien ar kabatlakatiņiem, zēni uzvelk cepurītes un ņem rokās mūzikas instrumentus. Tiek izpildīta dziesma - deja "Mēs esam matrjoškas".