家ヒップ

通信学生紹介のための独立した仕事の組織に関する系統的な指示。書き直し、ドットの代わりに必要な単語を挿入する演習30方言の代わりにロシア語を書く

私レッスン番号1。

トピック：現代ロシア語の音声システム。母音と子音の分類。強い立場と弱い立場の概念。

必要に応じてbを挿入します。

バレルに座って、泡について見て、捕食者、ボールペン、車のコレクターと戦ってください、ふわふわホワイト _chonok、巧みなカット_ba。

必要に応じてbを挿入します。
三つ編みに参加し、ひよこを捕まえ、夜明けに目を覚まし、曇りの天気、乳製品、サワークリームのパンケーキ、リボンの先端、乳母を呼びます。

ソフト子音を表す文字を強調表示します。

Sem、live、少なくとも、at、at、at、at、
よりきれいで、邪悪です。

2つの音を表す文字e、yo、yu、iを強調表示します。

SOUTHERN、約b e d in n e、pro fess and I、約b about、bright b e zd。

以下の単語の音と文字の数を決定します。
正しい答えを選びなさい。

友達

1）6文字、6音;
2）6文字、7音;
3）6文字、5音。

私。音声学とスペリングに関するクラスのサイクルレッスン番号2。

学生の名前___________________________________クラス____________________

トピック：ロシア語の音声システムの文字e、e、yu、i。正統的な規範の概念。正統派の仕事。母音と子音の位置の変化。

演習1。 文字の数が音の数と一致する単語に下線を引く

はしご、瞑想、仲間、要求、ニシン、寛大な、細菌、魔女。

タスク2。 ストレスを調整します。

真っ赤、トップ、ハイフン、契約、電話、ずっと前、カタログ、ミートボール、きれい、キッチン、後方、セキュリティ、持参金、ウクライナ語、プラム。

課題3 A）テストワードを選択します（括弧内に記入してください）

St_lived the city（）、st_lived the Warehouse（）、子猫を洗う（）、洗濯物を洗う（）、スープを上書きする（）、ドアを開ける（）、ジャガイモを開ける（）、ハートビート（）。

B）C 行方不明の文字を置く

星占いによると、服を着たバージョン、obro_とcorvee、goat_、e_soticanimals、これはフィクションであり、一言で言えば、疑問を投げかける、department_、経験豊富なfelicher、賢明な機会です。

課題4 . これらの単語を2列に書いてください。最初に、文字-Yで単語を書き、2番目に-文字Iで単語を書きます。前...物語、...怒り、前...死ぬ、...母から、...母から、下...かじる、上...効果的、間...出版、カウンター。 ..情報、あなた...グリッシュ、パン...イスラム主義。

私。音声学とスペリングに関するクラスのサイクルレッスン番号3。

学生の名前___________________________________クラス____________________

テーマ：ロシア語の検証の根底にある音声プロセス。正統派の仕事。文学的発音規範の変種。

演習1。 bまたはbを挿入します

超自然、チキンブル_彼、兵士のメダル_彼、アルメニアの馬、彼の卓越性、セキュリティ、man_yak、フィールドオフィサー、ロードトラベラーのad_utant、ブリアンを奪う。

タスク2。 不足している母音を挿入します。

Sh_gol、bech_vka、zh_vaniy、lattice、zh_lob、sutureless、zh_rdchka、carcass、camel_nok、came、bakeed、offset、省略、hot_、hut_m、zh_ngler、latch、goose-goose、.. ch_t。、Plat-nose

タスク3。 ギャップZまたはCの代わりに挿入します。Proi ...行列、proi ...リーディング、proi ... ox、prey ...フル、または...チェック、ra ...偶数、ra ...マーク、ra ...書き込み、ra。 .. cheska、ro ... valniなど..鍛造、および...放棄、ra ...パック、...音声。

タスク4。 単語の音声解析を行います。森、池、ギャザー、ブリザード

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私。音声学とスペリングに関するクラスのサイクルレッスン番号4。

学生の名前___________________________________クラス____________________

テーマ：音声による作成手段芸術的なイメージ..。頭韻と類韻。正統派の仕事。

非対称、甘やかす、ブロック、崇拝、法外な、ゴミシュート、美食、貝殻、四分の一、火花、前兆、歯、ヒラメ、カタログ、名前の変更、詰まり、ケーシング、キッチン、歓声、孤児、（複数）、ベルト、ポーション。

これらの詩的な節に基づいた韻は何ですか？

A）彼女は奴隷であり、女王です。

彼女は労働者であり娘です。

彼女は働かなければならない

そして昼も夜も、そして昼も夜も。

B）闇と雨と戦い、

苦しみの苦しみを分かち合い、

ああ、窓の外でなんてクレイジーだ

風が荒れ狂っています！

3.作者が作成するために使用する音声の意味
芸術的なイメージ、詩のムード？

テレクの遠吠え、ワイルドで悪質。

岩だらけの大衆の間。

彼の叫びは嵐のようです。

涙が飛び散っている

しかし、草原全体に散らばっています。

彼は狡猾なものの形をとった

そして、愛情を込めて愛撫し、

カスピ海へのつぶやき。

M.Yu。Lermontov

II. レッスン番号1。

学生の名前___________________________________クラス____________________

トピック：あいまいで曖昧な言葉。単語の意味を伝える方法。言葉の派生した比喩的な意味。

あいまいな単語を選択してください。
トロリーバス、スター、フロスト、ノーズ、ブレード、フェルトブーツ、水差し、チャンネル。

比喩的な意味で使用されている括弧内の単語を選択します。

（ゴールデン）秋、（ゴールデン）ブレスレット、髪（灰色に変わる）、（ゴールデン）ハート、

（熱い）お茶、（熱い）時間、霜からの草（灰色に変わった）、子供の（泣いた）、

（壊れた）心臓、（壊れた）ガラス、（泣いた）バイオリン。

比喩的な意味で使用されている単語を強調表示します。

元気な子、元気な冬、やわらかな風、やわらかな綿毛、

怒っている隣人、怒っている冬、眠そうな白樺、眠い女の子、

香りのよい春、香りのよい蜂蜜。

比喩的な意味で使用されている単語を強調表示します。

冷たい風、壊れやすい女の子、鉄の意志、クマの皮、

良い一日、お湯、重い感じ、優しい人。

II. 語彙、語源、語源に関するクラスのサイクルレッスン番号2。

学生の名前___________________________________クラス____________________

テーマ：語彙の同音異義語とそれに類似した言語現象（同音異義語、同形異義語、同音異義語）。スピーチにおけるこれらの現象の機能。

タスク1.同音異義語に下線を引き、そのタイプを定義します。

この結婚で、結婚が起こりました。

2.そして、敷居を越えて道に沿って急いで行くのはいいことです！..前置詞を学ばないように発明する言い訳は何ですか。

「提案」と「組合」という言葉で生徒たちは適度に目を下げ、「形容詞」と「従属」という言葉で生徒たちは希望を持って未来を見つめます。

私たちのアブロシムは食べ物を求めませんが、あきらめません。

タスク2.書き直し、句読点と開き角かっこを配置し、同音異義語を見つけて下線を引きます。

（30分）忙しい人の1時間は（同じ）時間で、私は私が持ってきたパンフレットを見るのに安楽椅子を使うことに決めました。以前、私はキューを終えた最後の高慢な太った男が誰であるかを尋ねました、これを大きな（ではない）意欲で認めました、明らかに彼は自分自身を極端だと考えました

II. 語彙、語源、語源に関するクラスのサイクルレッスン番号3。

学生の名前___________________________________クラス____________________

テーマ：同義語。同義シリーズのコンセプト。同義語タイプは、音声でそれらを使用します。

すぐに有名なディフェンダーのフェチュコビッチが現れ、いわば抑制されたランブルがホールを駆け抜けた。彼は長くて...痩せた、乾いた男で、長く細い脚で非常に長い...淡い細い脚で非常に...非常に長い...淡い細い指適度に梳かされた剃った顔で...彼らはきれいですショートヘア薄い唇で、時々ある種の嘲笑や笑顔でねじれます。彼は約40歳に見えた。彼の顔は素晴らしかったでしょう...彼の目が小さくて無表情だったら、しかしそれらは互いに非常に接近していて、彼の長方形の細い鼻の1つの細い骨だけで隔てられていました。一言で言えば、この人相学には、印象的な鳥のような鋭いものが含まれていました。

（F.ドストエフスキー）

1）欠落している文字を挿入し、欠落している句読点を配置します。

2）著者が繰り返し形容詞を使用する目的を書面で説明する長い..薄い、薄い。

3）単語の同義語を見つける顔 __________________________________________________

4）単語の同義語を作成する来た、旅行者、道路。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5）文脈上の同義語を見つけます。

____________________________________________________________________________________________________________________________________

II. 語彙、語源、語源に関するクラスのサイクルレッスン番号4。

学生の名前___________________________________クラス____________________

テーマ：反意語、エナンチオセミアおよび多義語。これらの現象（アンチテーゼ、撞着語、アナフラシス）に基づく文体図。

タスク1.選択した単語の反意語を選択して、書き直します。

丁寧な答え.____________________________________

積極的に行動する.________________________________

人々を団結させる。__________________________________

プログレッシブビュー.______________________________

対戦相手.___________________________________

一般的な承認._________________________________

短い会話.____________________________________

アシスタントのせい._______________________________

新しい生き方._____________________________________

危険な道路。______________________________________

タスク2.これらの単語から反意語を形成し、括弧内の単語を使用して、フレーズを形成して書き留めます。

非：星空（夜）、おいしい（食べ物）、イデオロギー（仕事）、偏見（裁判官）、栄光（終わり）、反抗的（自然）、曇り（空）。

遅い：急いで（ステップ）、親切（ホステス）、（存在する）スペシャリスト、大声で（尋ねる）、通常の（状況）、（示す）注意。

II. 語彙、語源、語源に関するクラスのサイクルレッスン番号5。

学生の名前___________________________________クラス____________________

テーマ：言語の語彙の歴史的変化。単語の語源。原始的にロシア語と借用した語彙。ロシア語の文語の一部としての古いスラブ主義。

1.この箇所で古いスラブ主義を見つけ、その兆候を示します。

百年が経ち、若い街、

一晩の国の美しさと不思議、

森の闇から、血の沼から

誇らしげに、見事に上昇しました。

A.S.プーシキン

2.以下のデータが借用された単語であることを示す兆候は何ですか？彼らはどの言語から借りていますか？

本部、鉱山、構文、オリンピック、消毒、百科事典、エチケット、サーカス。

3.次の文で、古いスラブ主義を見つけて、それぞれに同じ語根のロシア語を示します。

ピーターの響き渡る声（）がありました。

そして、彼は連隊の前で、戦いのように、力強く（）そして楽しいレースをしました。

ルスは強くなった。とても重いmlat（）、ガラスを砕く、ダマスカス鋼を鍛造します。

静かな飛行がいっぱいです（）。

ふわふわの手綱を爆発させ、ワゴン（）は大胆に飛びます。

私たちは一緒に育ちました。私たちの若者（）はエイリアンの家族によって育てられました。

II. 語彙、語源、語源に関するクラスのサイクルレッスン番号6。

学生の名前___________________________________クラス____________________

テーマ：ロシア語の語彙の古化と更新のプロセス。歴史主義、古語法、造語、それらのタイプ。新旧の単語の文体的使用。

1.パッセージの古語法を強調し、現代ロシア語に翻訳します。なぜこれらの時代遅れの言葉は歴史主義ではなく古語法と呼ばれるのですか？このテキストで彼らはどのような役割を果たしていますか？

平和の日々が地上の神々によって導かれたのはここではなかったのでしょうか？

ミネルバロス寺院の泥ではなかったのですか？

泥流ではエリジウムがいっぱいです。

素晴らしいTsarsko-田舎の庭。

ライオンを殺した後、ロシアのワシは力強く休んだ。

平和と喜びの懐の中で？

ああ！それらの黄金時代は急いでいた

偉大な妻の笏の下にいるとき

幸せなロシアは栄光で戴冠しました。

沈黙の屋根の下に咲く！

A.S.プーシキン

2.与えられた文学テキストで同義語を見つけ、定義します

さらに、それらはとても純粋です。

とても威厳があり、とても賢い。

ですから、敬虔さは完全です。

男性にはアクセスできないので。

A.S.プーシキン

II. 語彙、語源、語源に関するクラスのサイクルレッスン番号7。

学生の名前___________________________________クラス____________________

テーマ：ロシア語の語彙の文体の層別化。言葉の感情的な表現力豊かなカラーリング。評価語彙。スピーチでのスタイリスト的に色付けされた語彙の使用。

タスク1.書き直し、次の文で、あまり使用されていない方言や口語を置き換えます。方言主義の適切な使用例を見つけてください。

イーゴリ公は捕虜から脱出した。____________________________________

プロスタコフはあらゆる方法でソフィアを怖がらせます。

___________________________________________________________

Mitrofanについて先に説明します。__________________________________

___________________________________________________________

プリーシュキンの服が何で構成されているのかを知るのは困難でした。

___________________________________________________________

次の日曜日、私たちのクラスの生徒全員がフィールドトリップに戻ることにしました。

______________________________________________________________________________________________________________________

タスク2.ドットの代わりに括弧内に単語を挿入して書き直します。古い教会のスラヴニズムを強調します。

工場...、信頼できる...州境（警備員、警備員）

_____________________________________________________________

… 歴史コース、...ジャケット（ショート、ショート）。

_____________________________________________________________

… 子供たち、...判断（正気、健康）

_____________________________________________________________

… 物事、...道徳（エイリアン、エイリアン）

_____________________________________________________________

… 岩、...タービン（回転、回転）

_____________________________________________________________

II. 語彙、語源、語源に関するクラスのサイクルレッスン番号8。

学生の名前___________________________________クラス____________________

テーマ：フレーズ単位..。それらの主な機能とタイプ。語源単位の語源。文体の差別化とスピーチにおける表現単位の使用。

タスク1.これらの語彙単位の反意語ペアを選択します。

猫は泣いた_________________________________________________

単語を引き出すことはできません____________________________________________

爆風を与える____________________________________________________

ハエを傷つけません________________________________________________

2つのステップで___________________________________________________

スリップショッド__________________________________________________

マインドチャンバー____________________________________________________

勝利した ________________________________________________

タスク2.ドットの代わりに角かっこから必要な単語を挿入します

プレイ...、...（意味、役割）。

支払う...、...（意味、注意）。

苦しむ...、...（勝利、敗北）。

...、...（影響力、印象）を生み出すために。

訪問…、…。（証拠、情報）。

承認…、…（優先順位、利点）。

II. 語彙、語源、語源に関するクラスのサイクルレッスン番号9。

学生の名前___________________________________クラス____________________

テーマ：スピーチのスタイル。それらの機能と言語機能。テキストの語彙的および文体的分析の順序。

タスク1.句読点を配置し、欠落している文字を挿入し、テキストのスタイルを定義し、スタイルを示す単語に下線を引きます。

アルミニウム、シリコン、酸素が一緒になって、地球の地殻が構築される最も重要な要素であり、地球の石の殻の中で、それらはさまざまな...鉱物を形成します。仕方。これらの鉱物は、そのような原子の化合物です...中央にシリコン原子またはアルミニウム原子のいずれかがあり、酸素原子がそれらの周りの四隅に正しく配置され、四面体の形を形成しています。

タスク2.ドットの代わりに角かっこから目的の単語を挿入します。

スピーカーは批判しました...会社の仕事。長い間、技術者はモーターを見つけることができませんでした。（欠陥、欠陥）。

船体を縮小するために特別な装置が使用されています。 …脳震盪後の手が大工の仕事（振動、震え）を妨げた。

深刻な境界線... 2つの隣接する州の間の関係を悪化させた。先日、クラスでおかしなことが起こりました…（事件、事件）。

KDUshinsky-有名なロシア人…。新しい話が学校にやってきた（先生、先生）。

実験助手は走った...血。ふりがな...の言葉で、生徒は1つの間違い（分析、分析）をしませんでした。

代数の問題を解くために、私たちはこの手法を使用しました…。娘はたくさん持っていました...彼女の母親と（アナロジー、類似性）。

II. 語彙、語源、語源に関するクラスのサイクルレッスン番号10。

学生の名前___________________________________クラス____________________

テーマ：テキストの語彙的および文体的分析に関する実践的なレッスン。

タスク1.廃止された単語を示し、それらの文体の役割に注意します。テキストが属するスタイルを決定します。句読点を配置します。

1.日とともに空を明るくしましょう！ 2.手を伸ばして、Polonskyはここで詩を読みました。 3.私は地上の都市の荒野と井戸を受け入れます！ 4.しかし、暗い呪文のヨークの下で、ラニータは彼女に日焼けを塗りました。 5.手に-パンの皮、口-チェリージュース。

1.アレクサンドル・ネフスキー王子の戦士だけでなく、ノヴゴロドのすべての人々がロシアの土地の後ろに腹を立てるために出かけ、ペイプシ湖のゆるい春の氷の上で十字軍と会い、とても残酷な戦いで彼らを傷つけました。湖の氷が見えなくなったので、すべてが血で覆われていました。」 2.ベッドは無秩序な外観をしており、所有者が人生で最も忙しい時間を過ごしたことを示していました。そして、あなたはどのくらいそのようなアンカライトを生きてきましたか、とOstapは尋ねました。

タスク2.この文学テキストで同義語を見つけ、決定します

それらの外観。彼らの文体の負荷は何ですか？

さらに、それらはとても純粋です。

とても威厳があり、とても賢い。

ですから、敬虔さは完全です。

とても注意深く、とても正確です。

男性にはアクセスできないので。

それらの光景がすでに脾臓を産んでいること。

A.S.プーシキン

III. レッスン番号1。

学生の名前___________________________________クラス____________________

テーマ：単語の形態素分析。生産的および非生産的な形態素。

タスク1.末尾がゼロの単語に下線を引きます。

電車、通り、買う、左、オフィス、美しい、良い、左、私と一緒に、横向き、男の子、女の子、ポスト、クラス、水泳、車、コート、コーヒー。

タスク2.単語の終わりで終わらない単語に下線を引きます。

彼らはそれが好きで、泡立ち、欲しがり、書き、驚き、歌い、絵を描き、答えます。

タスク3.単語の形態素構文解析を行います。

通り、騎兵隊、着手、飛び去った、クリーマリー、給水、少数。

タスク4.同じ語根を見つけて書きます。

祖国____________________________________________________

学校 _____________________________________________________

街 _____________________________________________________

知識 _____________________________________________________

海 ______________________________________________________

植物 ______________________________________________________

鍵 ______________________________________________________

III. 造語法のレッスンのサイクル（2時間）。レッスン番号2。

学生の名前___________________________________クラス____________________

テーマ：語形成の形態学的および非形態学的方法。言葉作りの鎖と巣。単語の造語分析

1.どのバージョンで定義が正しいですか？: 造語法は言語科学のセクションであり、...

A）それらがどのように構築されているかという質問に答えが与えられます（t. つまり、それらはどの部分で構成されていますか）単語とそれらがどのように形成されているか（つまり、何から、そして何によって),

B）単語の健全な側面が研究され、

C）単語のつづりの規則が研究されている。

D）単語の歴史が研究され、

D）語彙の意味と単語の使用が研究されています。

2.モデルによって形成される単語を指定します «∩^^□»:

A）沈黙、

B）目立たない、

C）危険

D）都会、

D）ずっと前。

3.名詞がどのように形成されるかを決定します先生の :

A）接尾辞;

B）品詞から別の品詞への移行。

C）基礎を追加する

D）接頭辞-接尾辞、

D）接辞なし。

IV. レッスン番号1。

学生の名前___________________________________クラス____________________

テーマ：名詞は具体的、抽象的、現実的、集合的です。これらの名詞の性別と数のカテゴリ。

タスク1.名詞のカテゴリーに意味で名前を付けます。

A）相対的、所有格、定性的。

B）具体的、抽象的、集合的、資料;

B）無期限、ネガティブ、リターナブル。

D）命令型、条件付き、指標型。

E）過渡的、現実的、受動的。

タスク2.意味によって名詞を配布する

家、太陽、記憶、家具、酵母、パスタ、場所、葉、電車、幸福、悲しみ、子供、生地、酸素、学生、怠惰、成功

明確な

本物

集合

気が散る

課題3. 男性名詞とは何ですか：

A）こっそり、いじめ、こっそり、眠い頭;

B）高速道路、地下鉄、タクシー、ラジオ。

C）シャンプー、チュール、オウム、コーヒー;

D）ミシシッピ、TarSU、ヒマラヤ、女性;

D）シード、あぶみ、時間、バナー。

IV. 形態学クラスサイクル（4時間）レッスン番号2。

学生の名前___________________________________クラス____________________

トピック：借用した語彙の形態的特徴（性別、数、曲用）。

演習1。名詞はどのように変化しますか？

A）時間、数、属によって;

B）性別、症例、数による。

C）人と数による;

D）性別、ケース、数、人称。

D）数字とケースによる。

鈍い波紋に..、約 戻ってきて..、人間のファンタジーについて..、月明かりの下で..、あぶみに足を入れて..、スイスの山々で..、マリーに..ペトロヴン..。

A）-i、-i、-i、-e、-i、-i、-i、-e;

B）-e、-i、-i、-i、-e、-i、-e、-e;

C）-i、-i、-i、-i、-i、-i、-i、-e;

D）-e、-e、-i、-i、-i、-i、-i、-e;
D）-e、-e、-e、-e、-i、-i、-i、-e。

タスク3.複数形のみの単語を選択します。

A）チェス、インク、はさみ、フィールド。

B）バター、オイル、学生、シリアル;

C）葉、お金、若さ;

D）イースト菌、そり、雑用、隠れて探す。

D）愛、ズボン、指、空気。

IV. 形態学クラスサイクル（4時間）レッスン番号3。

学生の名前___________________________________クラス____________________

テーマ：歴史的な形態。ロシア語の名詞と形容詞の性別、数、格形式のいくつかの変更。

タスク1名詞の末尾に文字を挿入します。

宝くじで_、村で_、ゆりかごで_、知恵で_、シナリオについて話します_、デモンストレーションに参加します_、周辺で_、療養所で扱われます_、川の河口で、砂州に沿って_、行きます彫像_、万能の勝利_、Li_を書く、百科事典を読む_、私は路地に沿って歩きます_、温室で成長します_、直線ではなく_、円で_、炎の舌で_、贅沢で_、軍隊で_、ギリシャ_、駅_、孤独_、集会_、砲兵_、落ち着く_、ソフィア_、メアリー_、丘の上_、ドレス_、アイデアについて_、建物_、メアリー_、フランス_、特権について、日曜日について、遠征について、アルミニウムについて、キリストの復活について、会社で、遺産について、日本で、海藻について、部族について、旗について、オーストラリアで、反対について、年代記について、幻想について、科学について、Georgia_、daughter_、journeyman_、joy_、glory_、国の力、科学機関、謙虚さ、スピーチ、掃除、alms_、gossip_、cherry_、新しいキッチン_ 、salt_について、enterprise_、platau_、party_、commission_の一部として、reduction_、南半球そして_、講義_で、彼らはスラブ神話_から、ポーランド人_でコメディ_について話しました。

タスク2.欠落している文字の正しいバージョンを指定します。ベル... k、ベル... ki、 river..nka、peas..k、river..nka、finger..ki、leaf..k。

A）-i、-i、-o、-y、-e、-i、-i;

B）-i、-e、-e、-i、-i、-e、-i;

C）-e、-i、-o、-e、-e、-i、-e;

D）-i、-i、-ё、-i、-i、-i、-i;

E）-e、-e、-o、-e、-i、-e、-e。

IV. 形態学クラスサイクル（4時間）レッスン番号4。

学生の名前___________________________________クラス____________________

テーマ：ステータスカテゴリの単語。文におけるそれらの形態学的特徴と統語的役割。

タスク1.これらの単語から、状態のカテゴリの単語を形成します

願い _________________________

歩く _________________________

トーク _______________________

ペイント________________________

反射 _____________________

タスク2.接尾辞が付いた名詞を形成するために使用できる単語-Shchik ?

A）恨み、偵察、石;

B）トレイ、機械、注文;

B）ビュッフェ、翻訳、カット;

D）書き直し、持ち運び、続けて;

D）盗難、ドラム、屋根。

演習3.接尾辞の前のどの単語に書かれていますかNS ?

A）don..chik;

B）ガラス工;

C）石工;

D）ドラム...ドラマー;

D）群れ..ドライバー。

V レッスン番号1。

学生の名前___________________________________クラス____________________

テーマ：簡単な文、その文法的根拠。主語と述語を表現する型破りな方法。述語のタイプ。

タスク1.簡単な文を見つけます。

A）暗くなり、西の空がピンク色になりました。

B）私たちは歩いて、地球上で最も静かな時間は常に夜明け前に起こると言いました。

C）馬に乗った警官が手綱を引き、一瞬立ち止まって振り返った。

D）彼は窓際に腰を下ろした。そこには冷たい赤い夕日が見えた。

E）海岸から追い出されたので、オールを下げて、流れに夢中になりました。

タスク2.この文では、ダッシュを入れる必要があります。

A）ハリネズミは飼いならされました。

B）7月は夏の頂点です。

C）春先には、木立はとても静かです。

D）私の庭は新鮮で緑です。

タスク3.この文で強調表示されている単語は件名です。

素晴らしい現在兄が私を郵便で送ってくれました。

B）風がドライブする葉っぱ。

C）朝、風が分散した霧。

D）湾の鏡が照らしますレイ。

タスク4.この文にはアドレスが含まれています（句読点は配置されていません）。

A）そして、春の初めに、白樺は再び葉で覆われました。

B）白樺はロシアの人々の中で最も愛されている木です。

C）バードチェリーは満開の雪と露に覆われています。

D）鳥の桜の雪をかぶってください。

V..。構文クラスサイクル（7時間）レッスン番号2。

学生の名前___________________________________クラス____________________

テーマ：提案のマイナーメンバー。それらのタイプと表現方法。

タスク1.提案の二次メンバーは次のとおりです。

a）主語、述語、追加;

b）追加、定義、状況。

c）追加、状況、上訴;

d）追加、定義、状況、訴え。

タスク2.追加がある文を示します。

A.鳥は彼らの故郷に別れの挨拶を送ります。

B.秋は畑、牧草地に行きました。

C.その言葉には大きな力が与えられています。

D.かつて、寒い冬の季節に、私は森から出ました。

タスク3.この文の定義は単語です...

あいうえお）

美しくて信じられないほどの黄金の秋！

課題4。直接追加オファーを提供してください。
1）ホステスがストーブを熱く加熱した。 3）私は生きており、息子たちを誇りに思っています。

2）本はテーブルの上にありました。 4）フォレスターがしきい値を超えました。

V..。構文クラスサイクル（7時間）レッスン番号3。

学生の名前___________________________________クラス____________________

テーマ：単純な文を複雑にするコンポーネント（同種のメンバー、文の分離されたメンバー、呼び出し、導入およびプラグインの構成）。

演習1..。一連の手順に従って文を作成します。

A.提案から落下傘兵はスタジアムの中央に着陸しました。 述語を取る;

B.文から突然軽いステップが聞こえた。 定義を取る;

V.提案から彼女の頬に雪が溶ける。 主題を取る;

D.文のオブジェクトとして機能する名詞を取る庭の小道は葉で覆われていました。 この名詞を前置詞NAとともに使用します。

__________________________________________________________________

タスク2：句読点エラーのない文を指定します。

1.人のすべてが美しくなければなりません-顔、服、魂、そして考え。

2.日当たりの良い松林は、その美しさに魅了されました。

3.そこで聞こえました：歌うこと、笑うこと、そしてうめき声。

4.ローズヒップは立っていて、緋色と湿った火で咲きました。

タスク3。文には句読点を使用します。

驚いたことに、まだヘッドギアから外されていない落葉樹が、雪の白さをまき散らし、目を楽しませてくれました。

V..。構文クラスサイクル（7時間）レッスン番号4。

学生の名前___________________________________クラス____________________

テーマ： 2部構成と1部構成の文、1部構成の文の種類。不完全な文。簡単な文の解析。

タスク1.強調表示された単語が何であるかを示します：述語の定義または名目上の部分（句読点は配置されません）。

I.だった巨大な大胆な名手寛大なマスターの仕事。

II。森が立っているうれしそうなお祭り.

1 ..。条項IおよびIIでの定義。

2 ..。文IおよびIIの述語の名詞部分。

3 ..。 Iでの定義、文IIの名目部分。

4 ..。 Iの名目部分、文IIの定義。

タスク2。文を解析します。

ここで街は高慢な隣人を傷つけるために置かれます。

________________________________________________________________

タスク3.単純な文のタイプが正しく識別されている列を示します。

あなたはいつも罠で賢い獣を捕まえることができるとは限りません。

彼らは金でマットに縫うことはありません。

ことわざをバイパスしたりバイパスしたりすることはできません。

1. 2. 3. 4.

非人称不特定-個人 Def.-personal Def.-personal

不特定-個人 Def.-personal 不特定-個人非人称

Def.-personal 非人称非人称不特定-個人

V..。構文クラスサイクル（7時間）レッスン番号5。

学生の名前___________________________________クラス____________________

テーマ：複雑な構文構造。

タスク1.これらの単語から、文章を作り、書き留めます。

1）真ん中は3月でした。今年は、フレンドリーな春が際立っていました。時折、短い雨が降りました。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________

2）白樺、腫れ、つぼみ。子羊、黄色に変わった、オン、柳。ミツバチ、巣箱、最初に賄賂のために飛び出した。

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3）春に、地面で、それ自身の、スターリングの食べ物を探します。、中、庭、およびを破壊します。彼、野菜畑、昆虫、有害。

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タスク2.句読点が正しく配置されている文を示します。

1）スターチャイルドは、ウッドカッターの子供たちと一緒に育ち、同じテーブルで食べたり飲んだり、遊んだりしました。
2）川は、支流と呼ばれる小さな川や小川を吸収します。
3）コサックは、ヴィシュネヴェツキーよりも急なドニエプル川に高い丘を注ぎ、アタマンの魂がウクライナをさらに横切って歩くと、コブツァーリの唇からの歌が生まれます。
4）モーグリは枝を火の中に投げ込み、それらが点滅するのを観察しました。

V..。構文クラスサイクル（7時間）レッスン番号6。

学生の名前___________________________________クラス____________________

テーマ：

タスク1.読み取ります。各提案の境界を決定します。テキストを書き留めます。メンバーで文を並べ替えます。

1）地球は乾燥した色とりどりの葉で覆われ、うさぎとリスの慎重なジャンプが聞こえます。
2）オッパイが人間の生息地に近づき、ウソが茂みから森の茂みから出てきたとき、彼らの響き渡る笛がよく聞こえ、彼らのきしむような歌声が聞こえます。
3）降る雪が白いマントで地面を覆い、人々はふわふわの雪を喜んで見ました。

タスク2.欠落している句読点を配置します。すべての文法の基本に下線を引きます。

幹線道路に沿って数マイル移動した後、ハジ・ムラートはあえぎながら白い馬を拘束し、汗をかいて灰色になり、立ち止まりました。道路の右側にはサクリとオールのミナレットが見え、左側には畑があり、その終わりには川が見えました。山への道が右にあるにもかかわらず、ハジ・ムラートは左に反対の方向に向きを変え、追跡が彼の左に急いで行くという事実を頼りにした。アラザン川を渡る道がなくても、彼は高速道路に行き、それに沿って森までドライブし、そして再び川を渡った後、彼は山に入るでしょう。これを決めて、彼は左に曲がった。しかし、川に行くことは不可能でした。春にいつも行われているように、田んぼはちょうど水で溢れ、沼に変わっていました。ハジ・ムラートと彼の仲間たちは、より乾燥した場所を見つけることを望んで右から左に移動しましたが、彼らが落ちた畑はすべて均一に浸水し、現在は水で飽和しています。馬はコルクをたたく音とともに、粘り気のある泥に溺れて足を引き抜き、数歩歩いた後、激しく呼吸を止めた。

V..。構文クラスサイクル（7時間）レッスン番号7。

学生の名前___________________________________クラス____________________

テーマ：テキストの構文解析（実用的なタスク）。

演習1。それを読んで。これらの文から、首尾一貫したテキストを作成します。

私は狩猟から戻って、庭の路地を歩いていました。突然、彼女は歩数を減らし、こっそり始めました。私は若いスズメを見ました。犬は私の前を走った。彼は巣から落ちて動かずに座った。

（I.ツルゲーネフによる）

タスク2.文法の基礎を選択し、各文の単純な文の境界を定義します。

1）私は過酷な性質で育ちました。タンポポの足元にある綿毛のようなボール、オオバコの硬い刃（ザボロツキー）に気付くだけで十分です。 2）深紅色のトンボが走り回り、マルハナバチが四方を飛び、集団農民がカートから笑い、芝刈り機がブレードで通り過ぎます（Pasternak）。 3）夜明けはまだ村の上に昇っていません、何十もの影がまだ庭にあります、木と植物の凍った世界はまだ月明かりに照らされた銀（ザボロツキー）で輝いています。 4）雨が降った後、太陽が一分間のぞき、雨に濡れたライラックの若くてまだ柔らかい緑にうれしそうな輝きを注ぎ、私の前庭を完全に満たした。スズメの熱烈な叫び声は、ゆるい庭のベッドで大きくなりました。ポプラ（クプリン）の粘り気のある茶色のつぼみは、より香りがよい。 5）干支の兆候が村の建物の上で薄れ、動物の犬が眠っていて、魚のヒラメが眠っています（ザボロツキー）。 6）王子は弓を下げました。見た目：凧は海に溺れていて、鳥の鳴き声（プーシキン）のようにうめき声を上げません。

市立教育機関

「ボルシュチェンスク中等学校」

クルスク地域のボルシェソルダツキー地区

トピックに関する教訓的な資料

「学生のコミュニケーション能力の形成」

完成者：先生

ロシア語とロシア文学

クズネツォワ・スヴェトラーナ

バレンチノフナ

タスク番号1

それを読んで。外国語を使用するときにどのような間違いをしたかを示してください。必要な修正を行い、書き直します。

オブロモフのバランスを崩すことはできません。 PavelPetrovichとBazarovの間で紛争が絶えず発生しています。この地域の風景は、小説の構成において重要な役割を果たしています。クラスフォーラムでは、学業成績と規律の緊急の問題が議論されました。作家は「吸血鬼」ユダの本質を示しました。この詩は、地主と庶民の間の矛盾の全体的な敵意をはっきりと示しています。舞台で演劇を上演することは、私たちのドラマの発展における大きな進歩的な一歩でした。サテンの独白は人間への賞賛です。

タスク番号2

次の文で、あまり使用されていない方言や口語の単語を置き換えて書き直します。探す方言の適切な適用の例。

イーゴリ公は捕虜から脱出した。プロスタコフはあらゆる方法でソフィアを怖がらせます。 Mitrofanについては後で説明します。サンクトペテルブルクでの生活について話しているクレスタコフは、たくさん嘘をついています。次の日曜日、私たちのクラスの生徒全員がフィールドトリップに戻ることにしました。村のクラブのステージでは、女の子の合唱団を見ました。彼らは白いブラウスと明るい格子縞のスカートを着ていました-ponyevs。プリーシュキンの服が何で構成されているのかを知るのは困難でした。

タスク番号3

与えられた文で動詞を使用することの間違いは何であるかを説明してください。間違いを修正。

白い雲が深い雪の中に残っています。翌日、試合の結果を教えてもらいました。父親は息子のために何も惜しまなかった。私は寝ましたが、どうやって眠りにつくのかわかりませんでした。マリアは仲間と結婚し、夫婦になりました。市内の科学者に記念碑が建てられました。に大きな吹雪が発生しました。ヴァーニャは非常に貧しい家族に属し、学校に行くことができませんでした。

タスク番号4

形容詞の使用における間違いが何であるかを判断します。間違いを修正。

この日は私の夏休みの中で最高の、最も記憶に残る日でした。 Alyonushkaは、鬱蒼とした森、粘性のある沼地を通り抜けます。これは勇敢で意欲的な人です。彼は彼の怠惰な生活について非常に落ち着いている。

タスク番号5

それを読んで。変わった意味で使われている名詞は何ですか？間違いを訂正するために書き直してください。

庭で、少年はリンゴを摘んでいました。文化宮殿でダンスコンクールを開催します。このバッジは私の植物標本室に誇りを持っています。展示会は面白かったですが、遠足ですべてを詳しく教えてくれました。犬のブリーダーのショーで、トゥマンは一等賞を受賞しました。私はこの節が本当に好きでした。

タスク番号6

不適切な言葉は何ですか？

宮殿は公園からそう遠くないところに広がっていました。朝、太陽光線がくぼみを貫通し、カッコウを適切に叩きました。レスラーはジムで訓練を受けました。その少年は何かおいしいものを見て、耳をなめました。彼はボートに身を投げ、ロッカーアームで漕ぎ始めました。犬の毛皮が逆立っていた。

タスク番号7

どの文に、ギャップの代わりに、単語を挿入する必要があります着る（着る）?

2.動詞を使って文章を作ったり書いたりするドレス（ドレス）。

濃い霧…谷、山なので、道は見えませんでした。彼女は髪をとかしました、...お祝いのドレス、そして部屋を見回して、断固として去りました。 Daria Alekseevnaは、子供たちが森に行くときに何が入るのかを考えました。暖かく、ほとんど暑かった。若い光沢のある葉、急いで、...木。イゴールは...赤ちゃんにデニムジャケットを着て、腕に抱き、慎重に家に持ち帰りました。この古代の町の曲がった通りは徐々に舗装され、…アスファルトになりました。漁師...フックにワームを乗せ、釣り竿を投げてフロートを見つめます。消防士は...煙で窒息しないようにマスクに直面します。

タスク番号8

形容詞比較フォームの作成の間違いを修正します。訂正した文章を書き留めます。

「しこりのために穴を掘る」と職長は命じた。その少年は同志よりも厳しく扱われた。この男は創造的な仕事のための最も広い機会を持っていました。「このドレスは美しいです」とニーナは彼女の意見を表明しました。事件は彼にとって彼の周りの人々よりも重要ではないように見えた。彼は私の友人よりも悪い立場にあります。モーターシップは世界で最も美しい湖を航海しました。これは若いデザイナーの最も単純な発明です。バッグはスーツケースよりも軽い。加工後、パンは柔らかく、より豊かになりました。赤唐辛子ほど辛い調味料はありません。あなたの声はベルよりも大きいです！

タスク番号9

学生のエッセイを分析します。説明に矛盾を見つけます。
テキストを編集して欠陥を修正し、説明に画像を追加します。修正したテキストを記録します。段落を忘れないでください。

一歩忘れられない。公園の初秋。木々は金色の葉で覆われています。空は頭上が青い。スズメはどこかで鳴き声を上げています。彼らはいつもの服装で立っていました。しかし、すぐに冬が来て、すべてが落ち着き、眠りに落ちるでしょう。秋の公園はなんて美しいのでしょう。鳥のさえずりは今でも聞こえます。彼らは私たちを秋の自然を賞賛するように誘っているようです。太陽は空を照らし、すべての葉を金で照らします。

タスク番号10

学生のエッセイを分析します。テキストを評価します。
繰り返しと代名詞を修正します。修正したテキストを記録します。

祖母と一緒に村に住んでいたとき、よく兄と一緒に森に行きました。彼は鳥のさえずり、木のざわめきで私たちを喜んで迎えてくれました。彼らは私たちの友達になり、私たちを守っているようでした。ここでは、森の小道を一緒に歩いています。兄が悲鳴を上げたらどうなる！彼は少しうさぎに怯えていたことがわかった。彼は灰色でふわふわです。彼はおそらく失われています。彼はそれを家に持ち帰ることにしました。彼はそれをバスケットに入れて家に持ち帰りました。長い間、彼はまだ彼の世話をしていました、そして、1ヶ月後に彼は彼を森に行かせました。彼は正しいことをした。

タスク番号11

学生のエッセイを注意深く読んでください。あなたはテキストのどのような欠陥を見つけましたか？
テキストを編集し、修正されたとおりに書き留めます。

博物館への訪問

先週の日曜日、私の家族全員が地元の歴史博物館に行きました。地元の伝承の博物館は、私たちの街の中心部にあります。私たちは長い間路面電車で、そしてバスで行かなければなりませんでした。兄と私は窓の外を見て喜んだ。私たちは乗るのが大好きです。電車のように見えるので、兄は路面電車にもっと乗るのが好きでした。彼は機嫌が良かった。博物館では、私たちの地域の自然を伝える部屋が好きでした。それは巨大で、多くの都市や村が含まれていることがわかりました。沼や森がたくさんあります。そして、さまざまな動物が彼らの中に住んでいます。綺麗でごめんなさい。私たちの街についてもっと知りたいと思いました。有名人が街に住んでいました。ガイドはそれらについて興味深い話をしました。彼らは人々のために多くの有益なことをしました。私たちは、故郷の歴史をよく知るために、もっと頻繁に美術館を訪れることにしました。

タスク番号12

好みのオプションの括弧を展開します。

彼は父親でした（2人の子供-2人の子供）。彼らは彼に向かって歩いた（3人の男性-3人の男性）。まだ在庫がありました（5日-5日）。本部に残った（4人の将軍-4人の将軍）。私たちの猫が持ってきました（6匹の子猫-6匹の子猫-6匹の子猫）。飼い主が行方不明でした（羊4頭-4頭）。私たちは残されました（5-5）。私たちのクラスには6人の女の子（6人の女の子）しかいませんでした。私は働く準備ができています（3人用-3人用）。別れた後、楽しく会いました（3人の友達-3人の友達）。彼らは常に患者と一緒にいました（3人の使用人-3人の使用人）。家族には（3人の息子-3人の息子）がいて、すべて（3人-3人）は優秀なハンターでした。

タスク番号13

文章を読み、数字の使い方の間違いを訂正してください。

ボリショイ劇場は、その第255シーズンを開きます。 82オリンピアードの試合には81カ国からの選手が参加しました。この項目の計画の超過は3％と5％でした。中国のある都市では、チンギスカンの死後753周年を記念して行列が行われました。幸福は約200の指標によって特徴付けられます。右翼政党のブロックは議会に131議席を持っています。グレン、ヘアリップは現在2億ドル以上の価値があります。

タスク番号14

必要なフォームを選択し、選択内容を説明してください。

2人の（最高の、最高の）アスリートが、地域の陸上競技で私たちの学校を代表しました。 3年間（最後、最後）、何も変わっていません。 2つの（新しい、新しい）モニターモデルが販売されています。 3人の男性がベンチに3つの荷物（疑わしい、疑わしい）を残しました。ゲスト（種類、種類）を3時間待った後、彼は退屈（全体、全体）から2羽の鶏を食べ、（完全、完全に）2つのデカンターのワインを飲みました。 3つ（古い居間、古い居間）と2つ（暗いビリヤードルーム、暗いビリヤードルーム）が修理の対象となりました。（4 / 5、4 / 5）カレリアの領土は森に覆われています。去年の秋、12本の青いモミ（植えられた、植えられた）が公園の装飾になりました。そして、スフミから（持ってきて、持ってきた）2本の（暗い、暗い）手のひらが植物園に植えられました。（8分の3、8分の3）土地区画前の所有者の所有物のままです。先月の3台の（新品、新品）コンピューター（購入済み、購入済み）をできるだけ早く教室に設置する必要があります。近年、市内に3店舗（モダンランドリー、モダンランドリー）、4店舗（安価なパンケーキ、安価なパンケーキ）、2店舗（シックなペストリーショップ、シックなペストリーショップ）、2店舗（安い飲食店、安い飲食店）がオープンしました。 3つすべて（モダンなランドリー、モダンなランドリー、4つ（安価なパンケーキ、安価なパンケーキ）、2つ（高級ペストリーショップ、高級ペストリーショップ）、2つ（安い飲食店、安い飲食店）は新しい地域にあります。

タスク番号15

目的の述語フォームを選択します。

誰も：議員も大臣も大統領も、憲法に違反する権利を持っていない（持っている、持っている）。抑圧の犠牲者になった（になった）人々を思い出すだけで十分です。ドレッシング材、特に脱脂綿、包帯、タンポン、止血帯は、常に手元に置いておく必要があります（すべきです）。現代の映画のエリート、特に有名な監督、脚本家、俳優（試み、試み）は当局と喧嘩しないでください。自分で仕事を見つけることができない人（できる、できる）は、雇用センターに応募します。事実に関するあなた自身の決定の正しさを証明するあなた（多分あなたはできるかもしれません）は、他人の無能さに我慢するべきではありません。多くのジャーナリストや親戚は言うまでもなく、公式の代表者は誰も、私たちのアスリートがいる飛行機がいつ着陸するかを知りませんでした（知っていました）。

タスク番号16

述語を目的の形式にします。選択について説明します。

壁に掛けられた...ライフルとコサックの帽子。片側には...雪で半分覆われた干し草の3つまたは4つのスタックが立っていました。もう一方には、安価な人気のある翼を備えたねじれたミルがゆっくりと下げられました。キャプテンとキャプテンが送った...睡眠（夏）、そして私は一晩中一緒に過ごしたシュヴァブリンに行きました。 Shvabrinは...いくつかのフランスの本を持っていました。その瞬間、急いでイワン・イグナティエビッチが突然現れました...そして5人の障害者がいました。彼は2人の障害者の服を脱ぎ始めました…バシキーリアン。要塞からそう遠くない草原で、私は馬に乗って... 20人に乗った。彼は立ち止まり、囲まれ、そして明らかに、彼の命令で、彼は4人を引き離しました...そして全速力で疾走しました...非常に要塞に。ゲラシム神父と彼の妻が出てきました... l ...ベランダで。警備員は私を引き止めようとは思わなかった、そして私は約6人のハッサー将校が遊んでいた部屋にまっすぐ走った...銀行で。私と一緒に座った...サーベルがはげた2人のハッサー、そして私は高速道路に沿って運転した。二人が...中庭を横切って司令官の家に連れて行ってくれました。書類で覆われたテーブルに座っていた... 2人：外見が厳しくて寒い年配の将軍と、見た目がとても快適で器用で扱いが自由な28歳の若い警備隊長。

タスク番号17

副詞句の使用の間違いを見つけて説明します。文章を修正：

公金を失った彼女は、クラス全体に言い訳をしなければなりませんでした。鳥のさえずりを聞いたり、夏の夜の香りを吸い込んだりすると、人生は美しく、まだまだ先のようでした。悲しいことに、可能性はあるが幸福を失ったことを思い出し、憧れと長年の恨みの印が彼女の顔に現れた。過去数年の写真を見て、彼はすべてが終わったとは信じられませんでした。重い峠を通過すると、彼らはしばしば立ち止まって残りの遠征を待たなければなりませんでした。子供の頃、彼は常に技術的な問題に興味を持っていました。疲れや空腹を感じることなく、トップへの道は続きました。部下に話しかけるとき、上司が悲しみと喜び、問題と不満を持って同じ人と向き合っていることは決してありませんでした。ロシアの自然の美しさを説明し、作家はさまざまな特徴に注意します真ん中のレーンロシア。

タスク番号18

エラーを見つけて修正します。

地元の歴史博物館がどこにあるか知っているかと聞かれました。先生は生徒にあなたが家での運動をするのにどんな困難があったか尋ねました。プーシキンは「残酷な時代に自由を称えた」と社会に挑戦している。ソクラテスは「私は何も知らないことを知っている」と言った。アンドレイはモスクワに向けて出発し、私がどのように落ち着いたかを間違いなくあなたに知らせると約束しました。イゴールは土曜日に町を出ようと提案した。私が兄に聞いたときあなたは何ですか好きな詩プーシキン、彼は言うのが途方に暮れていると答えた。レールモントフは彼の世代について、「私たちは両方とも嫌いで、偶然に愛している」と語った。タチアナは、「私は他の人に与えられ、何年もの間彼に忠実である」と言います。待望の電話が鳴り響き、サーシャはカティアに今日彼女に会えるかどうか尋ねた。ラスコルニコフは、「私は震えている生き物なのか、それとも権利を持っているのか」という問題に常に苦しんでいます。彼は、この問題を一緒に解決しようとすると、もっとうまくやろうと言った。朝起きて、その日が暖かく晴れることを約束しているのを見て、カティアはすぐに川に走りましょうと叫びました。大学に行くかどうかはまだ決めていません。

タスク番号19

従属節を分詞節に置き換えることができない文はどれですか？

A.コーカサスの南の山々を源流とするユーフラテス川とチグリス川は、ペルシャ湾に流れ込んでいます。

B.星団は銀河を形成し、その間に空の空間の広大な領域が広がっています。

B.地図上では、経度は子午線と呼ばれる線で示されます。

D.インドネシアで一般的なロイヤルプリムローズは、地震の花と呼ばれています。

タスク番号20

従属節を分詞節に置き換えることができるのはどの文ですか？

A.アメンボの体は、水に濡れないように小さな毛で覆われています。

B.今日話題になっている環境問題は、科学者の注目を集めています。

C.いくつかの層は大気中で区別され、それらは物理化学的特性が異なります。

D.途中で、オデュッセウスは多くの冒険をしました、それはホメロスが詩で語っています。

タスク番号21

見つかった単語を使用する必要があります正当化する？

A.モスクワの街は 1147年に設立されました。

B.長い観察により、理論の結論に基づいてください。

B.彼の考察イゴール設立彼が庭で他の人の足跡を見たという事実について。

D.何を知りたいベースあなたの推測。

タスク番号22

単語の代わりにどの文で家単語を使用する必要があります家庭的な？

A.インナは良かった家庭教育。

B.朝、私は旋風に巻き込まれました家事。

B.廊下に入ると、ガリーナは靴を履き替えましたホームシューズ。

G. ViktorAndreevichは地区で評判がありました家主。

タスク番号23

文法上の誤りがない文を示してください。

A.労働者の不満はストライキで表明された。

B.この日、少年は早く学校から戻った。

C.穀物生産者の努力のおかげで、小麦の豊作が得られました。

D.次回の旅行のため、地域の地図を調査します。

タスク番号24

単語のつづりが間違っている例を挙げてください。

a）革ベルト; c）不動産の近く。

b）成功の保証。 d）最初の2か月。

タスク番号25

文の文法的に正しい継続を示します

体系的かつ意図的にトレーニングすることによってのみ

特定の結果が達成されます。
スポーツでの成功が達成されます。
スポーツの結果のレベルが上がります。
あなたは高い結果を達成することができます。

タスク番号26

次の文では、括弧内の単語から、それらの隣の単語と組み合わせることができるものを選択します。

遊び（作られた、作られた）は子供に強い印象を与えます。アリストテレスは、言語と思考の関係についての最初の（提唱され、表現された）仮説の1つでした。この問題は深刻に受け止められるべきです（意味、注意）。洪水は（しました、しました）農場の建物に深刻な被害を与えました。政府は今年3月に年金を増額することを決定しました。デカブリストの乱の鎮圧後、皇帝政府は報道と教育を制限するための措置を講じます。祖国を守るために、ロシアの兵士は彼らの義務を（遂行し、遂行しました）。 1812年にロシア軍が敵に抵抗し、次に（勝ち、勝ち）勝利したのと同じように、1941年に私たちの軍隊は最初に（提供し、与えた）敵に英雄的な拒絶を行い、次に（勝ちました）、勝った）モスクワの下での戦い。

タスク番号27

次の同義語のペアのどちらがより狭い意味を持っているかを示してください。

隣人-閉じる; 要塞-要塞; 風景-ビュー; 手荷物-貨物; スペクタクル-パフォーマンス; 気づく-見る; ロック-閉じる; ビルダー-建築家; 専門-職業; 先生-先生; 衣装-服; 収入は利益です。教えることができる-スマート; 消す-吹き飛ばす; 無限-無限; サービス-仕事; 不動産-不動産; 保護する-見る; 飼料-食品; 買う-買う。

タスク番号28

次のペアの単語の意味に違いはありますか？

虚偽は嘘であり、夜はボールです。富-素晴らしさ; けちは貪欲です。能力は才能です。

タスク番号29

次の同義語を昇順で並べます。

闇、暗闇、夕暮れ。寒い、涼しい、氷。すごい、いい、素敵。恐れ、恐れ、震え。才能があり、才能があり、有能です。乞食、貧しい、貧しい。
丘、ヒロック、丘、ヒロック、標高。巨人、巨人、巨人、巨人、巨像。喜び、インスピレーション、熱意、情熱、熱意。敵、敵、敵、敵、悪意のある者。騎手、ライダー、ライダー、ライダー。怒り、怒り、怒り。

タスク番号30

次の同義語を降順で並べます。

目撃者、見る人、観客、観察者。ブリザード、ブリザード、ブリザード、ブリザード、ブリザード。敵意、嫌悪、憎しみ、悪意。エラー、見落とし、エラー、スリップ。不幸、災難、災害、悲しみ、トラブル。

タスク番号31

誤解や曖昧さの原因となる単語（表現）を見つけます。

使いやすさのために、学校の年鑑にはコンテンツが用意されています。著者は彼の小説の英雄を2つの部分に分けます。この判決は不登校の人々に終止符を打つでしょう。ティムール・バイムラトフは、航空での奉仕を終えた後、サークルにやって来て、子供たちに彼が心から愛しているものを与えました。ドヴァトールの騎兵隊は攻撃者の後ろに壊滅的な打撃を与えました。ラスコルニコフは祖母を殺した。展示会は25の製品を備えています。ダイニングルームにはセルフサービスがあります。食べる-出て行ってください。ディーゼル燃料は常に希少な石油製品の1つであり、エルメス協同組合はこれを支援する準備ができています。フィギュアがクラブから飛び出しました。私はみんなに今自分自身を表現するように勧めます。

タスク番号32

ドットの代わりに単語の意味で必要な単語を挿入し、それらの意味を（口頭で）説明して書き直します。

1）笑う...笑う。運ぶために...病気（伝染性、伝染性）。 2）彼は後進者でした…。結核（骨、不活性）で病気になります。 3）...意図を持っています。所有...キャラクター（隠された、秘密）。 4）...マスター。 ...シルク（人工、巧みな）。 5）...女性。 ...言葉（攻撃的、敏感）。 6）スタンドイン...ポーズ。不正行為に対して...行動を取る（効果的、効果的）。
1）植物の発達を観察します。どうぞ...（プロセス、行列）。 2）技術のために戦う......。 ...（進行状況、進行状況）に関する問題を解決します。 3）無礼な人間であることが判明するには…。読むだけでは十分ではありません...（無知、無知）。 4）学校を引き継ぐ...。たいまつに参加する（後援、行列）。 5）誰かに敬意を表して...と言います。 ...（健康リゾート、トースト）で休憩します。 6）作家ツルゲーネフは悲劇的な運命について語った...ゲラシム。トロエクロヴィは残酷でした...（農奴、農奴）。 7）経験豊富な方が病院で働いています…。劇にはネガティブなものがあります...（キャラクター、スタッフ）。
1）なりました…。ライラックが始まりました...（花、夜明け）。 2人の子供。 …ブーツと雨靴（履く、履く）。 3）...悪い労働者。 …異なる色（混合、置換）。 4）...山の頂上へ。 …教室に入る（入る、上がる）。

タスク番号33

それを読んで。単語の使用でどのような間違いがあったかを示します（単語の語彙的意味の不正確な知識、同じ語根の単語の意味の混乱、単語と他の単語との互換性の違反など）。問題がある場合は、説明辞書を参照してください。必要な修正を行い、文章を書き直します。

友達、未来を振り返ってみましょう。若き親衛隊を読んで、戦争を知らなかった私たち若い男性と女性は、私たちの同時代人がどのように侵略者と英雄的に戦ったかを見てください。愛国心の陰謀は小説全体に行き渡っています。プロットの両方の線は、個人と公共の両方で、コメディーで並行して、相互に交差して発展します。南にいる間、プーシキンはロマンチックな作品を書いています。私は生物学が魅力的な科学であることを非常に早い段階で認識しました。最初は、マニロフについて二重の印象があります。一見、彼はとても素晴らしい人のようにさえ見えるかもしれません。著者は、人生における詩人の位置、詩の市民権の問題を新しい方法で決定します。最も才能のある作品は、革命後の数年間にすでに作家によって作成されました。クレスタコフの突然の出発と実際の監査人の到着のニュースは、当局者を夢中にさせました。怒りの憤慨なしに、さまざまなチチコフ、プリーシュキン、ノズドレフを治療することは不可能です。古典的なロシア文学を読むことは人々の視野を豊かにします。方言は、物語の英雄の言語だけでなく、作者自身のスピーチにも見られます。

タスク番号34

強調表示された各単語の同義語を選択して書き直します。

おもしろい話を聞く話。とチャットする丁寧若者。知るために純正真実。聞く必死の悲鳴。並外れた心を持っています。優れたショー機能。書く華やかな手書き。気まぐれな性格を持っている。
素晴らしい国。有名な人によって建てられた宮殿建築家。ライダーを賞賛する。あなたの義務を果たしなさい。厄介になるニュース。報復を要求する。憤慨して震える。避難所を見つけます。
何かについて話したいという熱意を持って。新しい遊びを賞賛する。旅行長い間。イベントの経過を予測します。外扉を開けます。人々を刺激します。時計荒れ狂う海へ。助けを求める。
暗闇に戻ります。すべてを即座に行うため。お世辞誰かについて話します。話すのはお世辞です。

タスク番号35

ドットの代わりに意味が適切な括弧内の単語を挿入して書き直します。

学生は注意深く...顕微鏡を通して一滴の液体。子供たちが無礼に...訪問者（見て、調べた）。 2）古代エジプト人...巨大なピラミッド。最近川岸に…入浴屋。テントとオールから、観光客はすぐに...ストレッチャー（ビルド、直立、ビルド）。 3）私たちの仲間の旅行者は...話をしました。彼は好奇心旺盛で...心（好奇心旺盛、好奇心）を持っていることが判明しました。 4）「あなたは...あなたの健康状態にあります」とホステスは親切に私たちを扱いました。私たちはテーブルに腰を下ろし、食欲から始めました...（食べる、食べる）。 5）夕焼けはすっかり澄んでいて、気持ちが良かった…。幸いなことに、古いハンターの悲観的な...は実現しませんでした。真の科学だけが...イベント（予見、予測、前兆）の賜物を持っています。

タスク番号36

重複するルートワードを削除して、例を書き直します。

A.N.オストロフスキーの戯曲の登場は、私たちの劇場の歴史の中で大きな出来事でした。著者は地主のイメージを風刺的に描いています。叔父の相続を受けたオネギンは、村に住み始めました。フランス皇帝は、迅速な勝利を期待して、誤算しました。敵軍が接近し始めたとき、全国民が敵に反対しました。「イゴール連隊についての言葉」は、ロシアの人々に団結するよう呼びかけた。

タスク番号37

読んで、繰り返される単語を指定します。それらの代わりにどのような同義語を使用できますか？この変更を行い、テキストを書き直してください。

報告後、議論が始まった。錠前屋のシュトフが最初に話しました。彼は改修のスケジュールについて話しました。メカニックのOvsovとディスパッチャーのTulinは、生産設備が十分に活用されていないことについて話しました。他の労働者は特定の是正措置について話しました。結論として...店長は討論の結果について話しました。採択された決議は...規律を改善し、労働生産性を向上させるための措置について話しました。

タスク番号38

読んで、繰り返される単語を指定します。テキストを書き直し、代名詞、類義語、説明句を使用するなど、さまざまな方法で置き換えます。

ウラジミール・クラヴディエヴィッチ・アルセニエフは1872年に生まれました。アルセニエフは非常に早い段階で、祖国の辺鄙な郊外の研究に備えるようになりました。研究者の最大の関心はウスリー地方に惹かれました。研究者は1899年にウスリースク領土に到着し、それ以降、アルセニエフの活動はウスリースク領土の研究を開始しました。

1902年の遠征の1つで、アルセニエフは金（ナナイ）のデルスウザラに会いました。この会議は、アルセニエフのその後の活動に大きな役割を果たしました。デルスウザラは、ウスリータイガの多くの秘密をアルセーニエフに明かしました。

数々の遠征の結果、アルセニエフはウスリースク地域の動植物に関する大規模な科学資料を収集することができました。 1918年から1920年のアルセニエフの旅行日記に基づいています。「ウスリー地方周辺」と「デルスウザラ」の2冊の本を書いた。 A.M.ゴーキーはソレントでこれらの本を受け取りました。 A.M. Gorkyがこれらの本を読んだとき、彼はArsenyevを暖かく祝福しました。

タスク番号39

ドットの代わりに角かっこから目的の単語を挿入して書き直します。

1）スピーカーは...住宅と共同サービスの仕事を批判しました。長い間、技術者はモーター（欠陥、欠陥）を見つけることができませんでした。 2）船の船体を減らすために特別な装置が使用されています。 …脳震盪後の手が大工の仕事（振動、震え）を妨げた。 3）深刻な境界線... 2つの隣接する州の間の関係を悪化させた。先日、クラスでおかしなことが起こりました…（事件、事件）。 4）K。D. ウシンスキーは有名なロシア人です…。新しい話が学校にやってきた（先生、先生）。 5）実験助手は...血を流した。ふりがな...の言葉で、生徒は1つの間違い（分析、分析）をしませんでした。 6）代数問題を解くために、私たちはこの手法を使用しました…。娘は素晴らしかった......母親と（アナロジー、類似性）。

演習21。 テキストを読む。彼のスタイルを定義します。テキストの語彙的、形態学的、構文的特徴を説明してください。

カロリーはどのように測定されますか？

カロリーは、エネルギーまたは熱の測定単位です。 1カロリーは、摂氏1度あたり1グラムの水の温度を測定するために必要な熱量です。

では、それは食べ物と何の関係があるのでしょうか？私たちは体にエネルギーを供給するために食べ物を食べます、そして食べ物のエネルギーもカロリーで測定されます。食品が処理されると、体の細胞内の酸素と結合してエネルギーを放出します。食品のエネルギー値を測定するときは、通常の1000カロリーに相当する高カロリーまたはキロカロリーを使用します。

それぞれの種類の食品、「燃焼」は、一定量のカロリーを放出します。たとえば、1グラムのタンパク質は4キロカロリーを提供し、1グラムの脂肪は9キロカロリーを提供します。

体が必要とするカロリーの量は、それが行う仕事によって異なります。体重68キログラムの人が何もしていなければ、1日あたり1,680キロカロリーが必要です。彼が骨の折れる仕事をしなければ、彼は1日あたり約3360kcalを必要とします。そして、彼が一生懸命働いた場合、正常な身体機能を維持するのに6,720キロカロリーかかります。

年齢、性別、体調、さらには気候など、体が必要とするカロリーを決定する他の要因があります。必要以上のカロリーを消費することを想像してみてください。体は必要なカロリー量を処理し、残りを予備として保存します。体が毎日必要とする量の約3分の1は予備に蓄えることができます。脂肪になります。これがあなたの体が必要とするカロリーを計算することが非常に重要である理由です。

（「すべてについてのすべて」）

演習22。連邦法草案からの抜粋を読む「公用語としてのロシア語についてロシア連邦"。テキストが正式なビジネススタイルであることを証明します。

この連邦法は、ロシア連邦の州言語としてのロシア語のステータスとその公式使用に関連する広報を規制しています。

法律の目的は次のとおりです。

多国籍ロシア国家の統一と完全性の維持に貢献するものとして、政治的、社会経済的および文化的領域におけるロシア連邦の国家言語としてのロシア語の統合的役割を強化すること。

ロシアの人々の間の民族間コミュニケーションの手段としてのロシア語の使用を確実にする。

連邦国家権力機関、ロシア連邦の構成機関の国家権力機関、地方自治機関、国家の活動におけるロシア連邦の国家言語としてのロシア語の使用に関する法的根拠を強化することおよびその他の組織。

ロシア連邦の国家言語としてのロシア語の使用、開発、改善および普及に関連して、ロシア連邦の領土で活動する政府機関または組織の職員に対する基本的な要件を確立する。

ロシア連邦の国家言語としてのロシア語の使用において、連邦国家権力機関とロシア連邦の構成主体の国家権力機関との間の権力を区切ること。

ロシア連邦の国家言語としてのロシア語に対する慎重な態度の形成、ロシアの人々と世界文化の共通の文化遺産としてのその独創性、富、純粋さの維持を促進すること。

世界共通言語の1つとしてロシア語の普及を促進する。

演習23。テキストを読み、それが属するスピーチのスタイルを決定します。あなたの答えを正当化してください。

結論

法務管理

下院装置

連邦法案について

「公用語としてのロシア語について

ロシア連邦"

同法案を再度検討した結果、下院法務局は次のように報告している。

法案の前文および第6条に従い、この法律の目的は、「ロシア語の使用における連邦政府機関とロシア連邦の構成機関の政府機関との間の権限の描写」です。この規定は、ロシア連邦の国家権力機関とロシア連邦の構成組織の国家権力機関との間の権力の描写が行われることを定めているロシア連邦憲法第11条の第3部と矛盾します。憲法、連邦およびその他の管轄権および権限の対象の区切りに関する条約による。

この法案には、法律、技術、文体の大幅な改訂が必要です。

部門長V.B. イサコフ

演習24。 特定の言語の平均がどの言語スタイルに特徴的であるか（表に記入してください。同じ手段が2つまたは3つのスタイルに特徴的である可能性があることに注意してください）。

単語と単語の組み合わせ：口語的、専門的、用語、聖職者、社会政治的な語彙と表現、比喩的な意味の抽象的な口語的な単語、基本的な（概念的な）意味の単語、本っぽい、方言、専門用語、作者によって作成された、間投詞、略語、スタンプ、時代遅れ、借用、新造語、小柄。

オファー：感嘆、扱い、同種のメンバー、紹介語、直接話法、質問、動機付け、明確な個人的、不明確な個人的、非人称的、命名、孤立したメンバーによる不完全な文、発言、引用、複合語、複合語、複雑な非結合、複雑な文異なる種類コミュニケーション。

演習25。これらのスピーチのジャンルはどのようなスタイルに関連していますか？サンプルに従って表に記入してください.

論文、要約、レポート、小説、物語、報道、詩、議題、声明、行為、公開書簡、あらすじ、メモ、カバーレター、起訴、対話、寓話、フレーズ、スローガン、リーフレット、法律、法令、質問票、特徴、 ode、おとぎ話、記事、メモ、発表、契約、法令、スピーチ（パフォーマンス）。

演習26。 次の単語のどれがパロニミックペアを形成するかを決定します。彼らと一緒に提案をしてください。

荒廃した、スウェーデン、反論、オーストリア、スイス、拒否、オーストラリア、驚いた、押しつぶす、驚くべき、当惑、誤解、理想的、廷臣、理想主義的、中庭。

演習27。 「ビーチサンダル」の前に-各単語が反意語に置き換えられる固定式。元の外観に戻します。

新しい嘘。 2.悪趣味から抜け出します。 3.あなたの愚かさを死にます。 4.存在から来ます。 5.夜は数え切れないほどです。 6.始めましょう。

演習＃28. 反意語を読んで示します。ジョークやしゃれの手段として使用されているのはどれですか？

古い友達は2人の新しい友達よりも優れています。（投稿）2。世界には言葉ほど強い...そして無力なものはありません。（T.）3。嘘-奴隷と主人の宗教...真実は自由人の神です。（M.G.）。 4.「今度は敵が攻撃を開始します」と彼は戦闘機に語った。「私たちは反撃で彼に会います。」（N.ニック。）5。そして、人生で何が起こっても、兵士の心は、墓の友達であり、墓を愛し、最後まで憎むことを非難されています。（ドルニーナ）6。白の仕事は白で、黒の仕事は黒で行われます。（灯台。）7。生きている感覚は、花を咲かせ、順番に消えていきます。（良い）8。これがあなたの短い手紙に対する長い答えです。（Ch。）9。彼[Pavel Petrovich]は、バザロフが彼を尊重しておらず、彼をほとんど軽蔑しているのではないかと疑っていました。（T.）10。劇団の貴重なメンバーだけがリハーサルのためにヤルタに残り、他のメンバーは休憩します...あなたが貴重であることを願っています。あなたは監督にとって価値があり、作者にとってかけがえのない存在です。これがあなたのための駄洒落です。（Ch。）

演習＃29. それを読んで。外国語を使用するときにどのような間違いをしたかを示してください。必要な修正を行い、書き直します。

オブロモフのバランスを崩すことはできません。 2. Pavel PetrovichとBazarovの間で、紛争が絶えず発生しています。 3.地域の風景は、小説の構成において重要な役割を果たします。 4.クラスフォーラムでは、学業成績と学問分野の差し迫った問題について話し合いました。 5.作家は、「吸血鬼」ユダの本質を示しました。 6.V.I.による絵画スリコフは、歴史的プロセスの矛盾の拮抗作用を深く理解していることを特徴としています。 7.舞台での演劇のステージングは、私たちのドラマの発展における大きな進歩的な一歩でした。 8.サテンの独白は、人間への称賛の賛辞です。

演習30。 次の例では、オフィスのスピーチに特徴的な単語やフレーズを見つけます。書き直し、文を修正し、官僚主義を一般的な文芸同義語に置き換えます。

チェスの歴史に関する本を送るように頼まれたとき、私たちは店にそのような本がないことをあなたに知らせます。これを受け取ったら、地域の部門「Book-bymail」に連絡する必要があります。 2.窓枠とドアを交換する必要があります。 3.フェンスが錆びないように、オイルペイントで覆う必要があります。 4.上記の決定に厳密に従う必要があります。 5.テレビは、以下の手順に記載されている時間枠内に修理されました。

演習31。 次の文で、あまり使用されていない方言や口語の単語を置き換えて書き直します。方言主義の適切な使用例を見つけてください。

イーゴリ公は捕虜から脱出した。 2.プロスタコフはあらゆる方法でソフィアを怖がらせます。 3.Mitrofanについて先に説明します。 4ピーターズバーグの人生について話しているクレスタコフは、たくさん嘘をついています。 5.次の日曜日、クラスの生徒全員がフィールドトリップに戻ることにしました。 6.村のクラブのステージで、私たちは女の子の合唱団を見ました。彼らは白いブラウスと明るい市松模様のスカートを着ていました。 7.プリーシュキンの服が何で構成されているかを知ることは困難でした。

演習32。 単語を2つのグループに分けます：1）用語; 2）専門用語。専門用語が一般的な単語の比喩的な意味から進化した場合に注意してください。

権威（経験豊富な泥棒）、水域（水面のセクション）、補助金（国の援助）、警官（警官）、モニーク（モニター）、石鹸（メール）、クール（優れた、素晴らしい、尊敬に値する）、イディオム（安定した表現、この言語にのみ特有）、祖先（親）、国外追放（個人および民族の強制移住）、現金（現金）、男（青年）、混沌（要素）、集まり（集合的な娯楽イベント）、ファン（崇拝者）、折衷主義（異なる見解の機械的つながり）。

演習33。 説明辞書を使用して、廃止された単語の意味を判別し、歴史主義と古語法を区別します。

ボヤール、チェロ、オラタイ、ラニッツ、右手、オプリーチニナ、財務省、乗馬、ログネット、これ、虐殺、芸術、塔、通訳、ヤレム。

演習34。あなたのスピーチのコミュニケーションの質を分析します。

質問に書面で答えてください。

1.スピーチの正しさ：

− 私がよく違反する文語の規範は何ですか？

− 私のスピーチが正しくない理由は何ですか？

− 私のために正しいスピーチを開発する方法は何ですか

2.スピーチ効率：

− 私のスピーチが効果的であるのを妨げるものは何ですか？

− 私のためにスピーチ効率を上げる方法は何ですか

最も効果的な？どうして？