カレンダーテーマプランニングフォーククラフト準備グループ。 「ロシアの民芸品」をテーマにした予備校グループのテーマ別週間。 愛国心、国民の誇り
古い準備グループ「Sun」の教育および教育活動のカレンダー計画トピック：「装飾美術と応用美術」
目標： さまざまな民芸品、工芸品（おもちゃ、道具、衣服、家庭用品）を子供たちに知ってもらうために、 さまざまなタイプ材料。 装飾的な画像で得られた経験を適用し、平らで立体的な形を装飾し、装飾的な画像を作成する方法を学びます 違う方法。 芸術作品への愛と尊敬を育む。
最終イベント： プレゼンテーション「ミラクル-素晴らしい、素晴らしい-素晴らしい」のプレゼンテーション、開催日-2014年11月21日。
日にち：2014年11月17日 月曜
モードモーメント
グループ（サブグループ）
仕事の形
個人
仕事の形
朝
1.人形の入れ子についての会話。
目的：ロシアのシンボルのひとつであるロシアン・トイを紹介します。
2.さまざまな種類の入れ子人形を検討します。
3. N.Radchenkoの詩を読む ""人形が棚に立っている、彼女は退屈で悲しい... "
4. D /と「パターンを認識する」-Dymkovoの絵、ゴロデツの絵の要素を修正します。
カティア、セミョン、アーサー、ドミニカの人形の入れ子についてのなぞなぞ。
1.ゲーム「シェードネスティングドール」。
2.「マトリョーシカのためのテレモク」の設計。
3.入れ子人形で建物を叩きます。
4.労働-クラスの義務。
5. ラウンドダンスゲーム：「山羊が森の中を歩いた」
相談「子供たちに民俗の伝統を紹介する」
GCD
1.フィクション
ロシアの民話「シスター・アリョヌシュカとブラザー・イヴァヌシュカ」アジ、s。 84
目的：おとぎ話を子供たちに紹介し、おとぎ話に描かれている出来事への関心を高めること。 伝統的なおとぎ話の始まりでおとぎ話を認識するように子供たちに教えること、このおとぎ話がおとぎ話と呼ばれる理由を説明できるようにすること。
2.音楽の世界
音楽労働者の計画によると
3.自然界
鳥の飛行、ゴルコバ、p。 57
目的：鳥の生活の特徴を子供たちに知らせ続け、彼らに対して注意深い態度を養うこと。 優しさ、自然への敬意を教えてください。
歩く
1.ダンプトラックの観察。
目標：トラックの種類についてのアイデアを形成します。 それらについて話すことを学ぶ。
子供たちにダンプトラックを検討するように勧めます。 鉄製のオープンボディを備えたこのマシン。
これが車です
だから車
家と同じくらいの高さのキャビン
そして車輪は高い
あなたと私より2倍背が高い。
ダンプトラックはどのような貨物を対象としていますか？
車はどのように降ろされますか？
機械はどのように人を助けますか？
ダンプトラックは人がいなくても作業できますか？
個人の仕事アリナ、ナスティア、リサと
走って、ジャンプして。
目標：宇宙をナビゲートする能力（ランニングで方向を変える）、ジャンプする（2本の足でジャンプする）能力を向上させるタスクでランニングを練習します。
1.労働活動
種子の収集、乾いた草、葉の洗浄。
目標：シードを正しく収集する方法を学びます。 人道的で積極的な態度を育む自然。
2.モバイルゲーム
「スクワットで罠にかけます。」
目標：ゲームのルールに従うことを学びます。
V. Suteevによるおとぎ話を読む「命の恩人」、おとぎ話の内容についての会話
夜
1.教育状況の発展「ロシアの民芸玩具-マトリョーシカ」。
目的：ロシアの人々の精神文化の起源を紹介し、民俗玩具、入れ子人形の製造と塗装に関連する伝統と習慣のアイデアを形成すること。
2.入れ子人形のイラストの検討。
3.美術に取り組む「人形を入れ子にするためのサンドレスを飾りましょう」。
Cyril、Roma、Matveyの迷宮との個別の作業「道に沿ってマトリョーシカを連れて行ってください」。
1.D / a「1年の何時ですか？」
目的：詩的なテキストを聞くことを教えること、各季節の月、それらの主な特徴についての知識を統合すること。
2.デスクトップコンストラクター「レゴ」。
3.プロット-ロールプレイングゲーム「私たちはカフェを訪れます」。
4. P /そして「誰が指名されたのか、彼はボールをキャッチします。」
目的：両手でボールを投げたりキャッチしたりするスキルを統合すること。 注意と器用さを養います。
歩く
1. 季節の変化に注意してください。
目標：秋の終わりに自然の変化についてのアイデアを形成する（日は短く、夜は長い）。 秋の特徴的な兆候を区別することを学びます。11月は秋の最後の月であることを思い出してください。
ガチョウが故郷を離れるとき、森は捕われの身で寒さの中で凍りつき、11月は氷のハープにぶつかり、皇后と会う-冬。 2.教訓的なゲーム：
「群れを教えてください」目的：所有格形容詞の形成。 白鳥のくさび-白鳥のくさび、鶴のキャラバン..。: アヒルの群れ-...、ミヤマガラスの群れ
「親切に言って」風風..、雨-..、水たまり-..、雲-..、雪-..、
目的：小さな接尾辞の助けを借りた単語形成。
目的：細かい運動技能の開発。
Matvey、Slava、Nikitaとの個人的な仕事。
小さな小枝のコレクション（2本の指でつかむ）。
1.屋外ゲーム：「停止」、「ペイント」。
2.現場での作業：砂のおもちゃに物を整理します。
3.C / Rゲーム：「輸送」-さまざまな目的の車が通りを走り、歩行者が歩道を歩きます。
4.子供たちに遊ぶことを提供します：砂のおもちゃ、縄跳び、スキトル、ボール。
5. アウトドアゲーム：「ランニング」「フープに飛び込んでください。」
目的：つま先にそっと着地することを学ぶ。
6. 1.5分間の連続実行。 呼吸の動きで。
目標： ランニングテクニックを向上させる（自然さ、軽さ、エネルギッシュなプッシュ）。 7. 労働活動：ポーチ、階段、建物から砂を掃く。
目標： 勤勉さとチームで働く能力を養うために
日にち：2014年11月18日 火曜日
モードモーメント
敏感な瞬間の大人と子供の共同活動
家族を教育活動に参加させる：
グループ（サブグループ）
仕事の形
個人
仕事の形
子どもたちの自立した活動
朝
1.D /および「何が起こるか」。
目的：オブジェクトを形状、色、品質、素材、比較、コントラストで分類する方法を教え、この定義に適合するできるだけ多くのアイテムを選択します。
2. 本の展示：「ロシア語 民話» .
3.トピック「Gzhel」に関するコミュニケーションの状況。
Khanum、Liza、Nastyaとのゴロデツ絵画の要素（ベリー、カール）の描画に関する個々の作業。
1. D /と「誰のお土産？」 -いくつかの種類の民芸品や工芸品についての知識を深めるため。 民芸職人の才能への関心を呼び覚ます。
2. ボード印刷ゲーム「ロシアのパターン」。
3. ビデオ「ポッター」を見る
4. 「交通」「美容院」のコーナーで子供たちに遊んでもらいましょう。
会話"あなたの子供"
GCD
1.スピーチの発達
写真を元にした共同ストーリーの編集。
目的：絵から物語を構成する能力を開発し、行動の場所と時間を示すためにイベントを説明するときに教える。 過去形の動詞の性別を名詞と一致させることを学びます。
2.芸術活動（デッサン）
「Dymkovoおもちゃの紙のシルエットに絵を描く」
目的：絵の簡単な要素を習得すること、パターンを作る能力を開発することを子供たちに教え続けること。
3.身体の発達（通り）
レッスン番号30Penzulaeva、p.34（準備年）
目的：障害物を乗り越えて走るスキルを強化し、信号を止めて歩く、ジャンプやボールを使ってゲームの練習を繰り返す。
歩く
1. 天気の観察目的：秋の最後の月である11月についての知識を拡大し続けること。 独立して学び、兆候と兆候によって天気を判断し、証拠に基づいたスピーチを開発します。
2.教訓的なゲーム：「反対のことを言う」目的：スピーチでの反意語の使用初秋-...、陽気な日-...、晴れた日...、明るい空-...、寒い時間-.. 。、暖かい11月-...、悲しい11月-...。 「謎を推測する」
目的：秋についてなぞなぞを作ることを学ぶ。
3.研究活動：流氷の検査：それらは透明で、ミトンよりも手で早く溶けます。
Katya、Dominika、Vanyaとの個別の作業-サイドステップのある丸太の上を歩く-まっすぐ、横向き。
1.「自分でレイアウトする」-小石から写真をレイアウトします。
目標：手の細かい運動技能の発達。 2.2。モバイルゲーム：「私たちは面白い人です」
3.ゲーム「ボールをキャッチ」
4.「糸と針」
目的：スネークラン。
5.
労働活動：エリア内のガベージコレクション。目標：
清潔さと秩序に慣れて、チームで働きたいという欲求を引き起こします。
散歩から帰って、昼食
A. N.Tolstoyの「TheGoldenKey」のおとぎ話を読んで、おとぎ話の内容についての会話。
夜
1.読書：「皮なめしのなく頃」
2.D /と「パターンを作る」
3.状況の解決策：「絵の具が消えた-どのように皿を塗ることができますか？」
4. 「祖母の胸からのアイテム」（説明的な物語の編集）。
5.Dymkovo漁業についての伝説の物語。
Artyom、Semyon、Alyoshaとの個別の作品。
洗浄。
目標：改善する
スキルをすばやく正確に
洗って、観察してください
洗面所の列。
1.C / rゲーム「フェア」
目的：ストリートフェアトレードの雰囲気を伝えることを教えること。
2.「男がハーモニカを弾いた方法」の演奏を聞く
3. おとぎ話「キツネとツグミ」（おとぎ話のテキストを子供たちに発音させる）に基づいた脚色ゲーム。
4. 「モザイク」-パターンを作成し、細かい運動能力を発達させます。
歩く
1. 太陽を見る
目標：「一日の長さ」の概念で、無生物の自然の現象を子供たちに知らせるために：太陽で起こる変化。
太陽が地球をスキャンした
すべての光線が跡を残しました。
世界にはこれ以上重要なことはありません
暖かさと光を与えるよりも。
秋はまだここにあります！ 太陽はより淡く、空はより寒いです。 2. 教訓的なゲーム：
「愛情のこもった言葉」-小さな接尾辞の助けを借りて名詞を形成します。「1つの単語で名前を付けてください」-提案された例の一般化された単語を選択します。
「自分でレイアウトする」-プラスチック製のコルク栓から太陽を出します。目標：
Dasha、Vika、Ulyanaとの個人的な仕事。
目的：平らな道に沿って輪回しをします。
1.屋外ゲーム：「走る」（投げる） « 飛んでいる-飛んでいない
目標：ルーズラン、注意。子供たちはサイト内を自由に動き回っています。走ったり、スキップしたり、旋回したりします。"次は誰だ？" 目的：片足（右、左）を前にジャンプします。 2.2。労働活動：木の幹に葉をかき集める.
目標：
日にち：2014年11月19日 水曜日
モードモーメント
敏感な瞬間の大人と子供の共同活動
家族を教育活動に参加させる：
グループ（サブグループ）
仕事の形
個人
仕事の形
子どもたちの自立した活動
朝
1.ことわざによる会話：「主人は幸せです-所有者は幸せです」、「多くのゲスト-たくさんのニュース」
2.演劇ゲーム「これらの賢明なロシアのおとぎ話」
3. 演劇ゲーム「これらの賢明なロシアのおとぎ話」
4.D /そして「この鳥はどこから来たの？」
個人の仕事。
靴ひもを結ぶ際にニキータを練習します。
1.肉体労働-Dymkovoの若い女性の絵を描く。
2. N / I「ロト」、「パズル」、「レゴ」。
3.屋外ゲーム「主題を変える」。
4. KGN：「私たちはワードローブに物事を整理します。」
アンケート「あなたの家族の生活の中でフォークアート」
GCD
1.数学的開発
St.g.-レッスンNo.3ポモラエバ、p.26
目的：数字の8と9の序数を理解し続け、「いくらですか」、「数字はどれですか」という質問に正しく答える方法を学びます。 オブジェクトのサイズを比較し、降順と昇順で並べ替える機能を試してみてください。 オブジェクトの画像の違いを見つける能力を行使します。
準備年 -レッスン番号5.6、ポモラエバ、p.55 -58
目的：2つの小さな数から8と9の数を作り、それを2つの小さな数に分解する方法を教えること。 20以内のカウントスキルを向上させます。条件付き測定を使用して高さと長さを測定する練習をします。ケージ内の紙の上をナビゲートする方法を学び続けます。
2.身体の発達（ホール）
レッスン番号31Penzulaeva、p.34（準備年）
目的：「ヘビと一緒に、物の間を歩きながら走る、前進しながらドリブルを繰り返す、弧を描いて登る運動をバランスよく行う」。
歩く
1. 「ナナカマド-鳥の餌箱。」 目的：鳥や自然全般に対する子供たちの興味と親切な態度を教育すること。
2.教訓的なゲーム：
「一言言って」
目的：提案された例の一般化された単語を選択する。
「一言教えて」目的：木を特徴付ける形容詞の選択。
Khanum、Sveta、Lisaとの個別の仕事"次は誰だ？" 目的：片足（右、左）を前にジャンプします。
1.屋外ゲーム：
"やめる！"目的：信号、注意、持久力で歩いたり走ったりします。 「」スリー。
目標：腰の高いキューで実行します。 2.2。「輪回しを転がして」労働活動：葉からサイトを掃除します。目標： うれしそうに
散歩から帰って、昼食
ゲームの練習「おとぎ話を推測する」。
目的：ロシアの民話に関する子供たちの知識を統合すること。
夜
1.Gzhelマスターの料理の考察。 芸術品や工芸品のアルバム。
2.ゲーム演習「余分なものを見つける」
3.陶器についての会話。
4.D /と「あなたのパターンについて教えてください。」
目的：空間表現を修正します。
個人の仕事。
1.ローマとリサで、音楽で学んだ歌の繰り返し。 クラス。
2.対称的な切断でダーシャとビカを練習します。
3. SlavaとMatveyを使用して、カウントを10まで繰り返します。
1.創造性のために子供たちに粘土と天然素材を提供します。
2.小さなデザイナー、車との子供のゲーム。
3.興味のあるゲーム。
4. P /ゲーム「早く取って、早く入れて」.
歩く
1. 空と雲を見る目標： 無生物の現象についての知識を統合し続けます。 「雲」の概念を明確にする雲が空を覆い、太陽が輝かず、風が野原で吠え、雨が滴り落ちる...
秋にはもう空が呼吸していた、
太陽はあまり輝いていなかった
日が短くなってきた...
パズル。ふわふわの脱脂綿がどこかに浮かんでいます。
羊毛が低いほど、雨は近くなります。 （雲）
2.教訓的なゲーム：
「何空？」
目標 - 関係代名詞の選択を学びます。 「棒で描く」-地面（雪）の雲と雲に棒で描く。
目標：手の細かい運動技能の発達。
子供たちのサブグループとの個別の仕事
. 「次は誰？」-前に進みながら片足でジャンプします。
目的：片足（右と左）でジャンプして運動すること。
1.屋外ゲーム：
「白鳥のガチョウ」目標：ゲームのルールに従うこと、教育者の合図に基づいて行動することを教えること。 器用さを発達させます。 「」ボールをキャッチします。」"次は誰だ？"
目標：2〜3メートルの距離から水平ターゲットに土嚢（雪玉）を投げます。
2.労働活動：
木の幹に葉と雪をかき集める.
目標：
勤勉さとチームで働く能力を教育します。
日にち：2014年11月20日 木曜日
モードモーメント
敏感な瞬間の大人と子供の共同活動
家族を教育活動に参加させる：
グループ（サブグループ）
仕事の形
個人
仕事の形
子どもたちの自立した活動
朝
1.ディスカッション：「ホフロマとその特徴」-装飾美術と応用美術の主要なタイプの1つであるホフロマについて子供たちと話し合い、この絵の特徴を紹介します。
2.ホフロマの絵を描いたイラストの検討。
個人の仕事。
1.体育のマトベイとニキータを、円に飛び込んで2本の足で跳ね返る運動をします。
2.長期不在の子供たちと一緒に、音楽レッスンで学んだ歌を繰り返します。
1. ボード教訓ゲーム-宝くじ「フォークアート」。
2. モバイルゲーム「モンキーズ」-ルールに従い、スピードと器用さを伸ばすことを教えます。
3. 子供向けのボードゲームを提供する：ロト、パズル、レゴ、モザイク。
個別の会話 « 子供のためのアウトドアゲーム。
硬化は夏だけではありません。
GCD
1.スピーチ発達（リテラシー）
St.y. -レッスンNo.12Eltsova、p.99
目的：単語を音節に分割し、色の名前を修正し、フレーズを使用して文を作成する方法を学び、単語の中で適切な音を見つけ、単語の中でその場所に名前を付けることを練習します。 パターンを描く練習をし、スピーチの注意を養い、音素の聞き取りをします。
準備年 -レッスンNo.12Eltsova、p.192
目的：「文」の概念を統合し、ノートに文をグラフィカルに書き込む機能を形成し、1枚の紙の上をナビゲートし、「音と文字」の比率を修正します。 文字「L」を導入し、細かい運動能力を開発します。
2.身体の発達（ホール）
レッスン番号32、Penzulaeva、p.36（準備年）
目的：「ヘビ」の歩行とランニングを継続し、オブジェクト間でドリブルを繰り返し、弧を描いて登る運動をバランスよく行う
3.芸術活動（アプリケーション/モデリング）
「Dymkovoおもちゃ」のモデリング
目的：Dymkovoのおもちゃをベースにした製品の作り方を教え、民芸への興味を育て、ミニチュア彫刻を作ります。
歩く
1. 風を見る
目標：風についての子供たちの知識を統合します。 風の強さを決定することを学びます。
風が強く、風が強く、地球全体が換気されています！ 風が世界中の枝から葉を散乱させました...I.トクマコワ
風、そよ風、そよ風、なぜあなたは世界を精練しているのですか？ 通りを掃除するか、風車を回す方がいいです！ヤ・アキム
彼は鼻を鳴らし、うなり声を上げ、枝を折って、ほこりを上げ、人々をノックダウンします。あなたは彼の声を聞きますが、あなたは彼を見ません。（風）
2.教訓的なゲーム：
「何の風？」
目標：関係代名詞の選択を学びます。
男の子との個人的な仕事。 ウォーキングと交互に平均速度（2〜3回）でジョギングします。サークルに飛び込み、サークルから飛び出します。
1.屋外ゲーム：
«
ずるいキツネ"
2.労働活動：落ち葉からその領域をきれいにします。
3.D / I「自分でレイアウトして」
目標：手の細かい運動技能の発達
散歩から帰って、昼食
会話：「路上でどのように振る舞うか？」。
夜
1.ゲーム-おとぎ話「キツネとクレーン」に基づいた脚色。
2.教訓的なゲーム「バッグの中身は何だと思いますか？」
3.会話：「靴と衣服の清潔さについて」
4.労働：自然の隅で、私たちはほこりを拭き、花で地球を緩めます。
5. D / I「3つのオブジェクトに名前を付けます。」
個人の仕事。
1.ニキータとキリルの感覚発達について「何が起こったの？」
2.リサとカティアとのスピーチの発展のために-おとぎ話を思い付く。
3.幾何学的形状を描く際にRomaとSlavaを練習します。
1. C / rゲーム「おばあちゃんのたんす」、「おもちゃ屋さん」。
2.アウトドアゲーム「カエルとヘロン」、「ストップ」。
3. シャボン玉を楽しんでください。
4.小さなデザイナー、車との子供のゲーム。
5.子供たちに「赤ちゃん」の本を見てもらう。
歩く
1. 観察雨天時
目標: 最もよく知る 典型的な機能晩秋-雨天。 衣料品の名前と目的を指定します。
風が雲を駆り立て、風がパイプにうめき声を上げ、
雨が斜めになり、ガラスが冷たくなります。
道路では、水たまりは寒さからしわが寄ります、
退屈な絵！ 終わりのない雲、雨が降り注いでいる、ポーチで水たまり... A.プレシュチーフ
2.教訓的なゲーム：
「申し出を思い付く」目標 - 与えられた単語で文章を作ることを学びます。 「水はどのように聞こえますか？」
目標-音の発音を修正します[s]、[w]。
「グラフィックディクテーション」-雲から雨が降る様子を描きます。
Artur、Vika、Alinaとの個別の作品。 円を描くようにステップを追加してフープを歩きます。 目的：バランスを維持するために歩きながら教えること。
1.屋外ゲーム「フィギュアを作る」目標： ゲームのルールに従うことを学びます。 「」ズムルカ」
「かごに入る」労働活動：2.屋内の花をスプレーします。
目的：植物への愛情、植物の世話をしたいという願望を育むこと。
日付：21.11.2014 金曜日
モードモーメント
敏感な瞬間の大人と子供の共同活動
家族を教育活動に参加させる：
グループ（サブグループ）
仕事の形
個人
仕事の形
子どもたちの自立した活動
朝
1.コミュニケーション状況「ゴールデンホフロマ」。
目的：民芸品への愛情を植え付け、ロシアの装飾芸術の歴史についての知識を広げること。
2.ホフロマの工芸品についての先生の話。
3. スピーチの発達：秋の月の名前を繰り返します。
4.教訓的なゲーム「秋の兆候に名前を付けてください。」
個人の仕事：
1.サークルに飛び込んだり、サークルから飛び出したりする際に、ダーシャとキリルを練習します。
2.地面からボールを打ち負かす際に、KhanumとNastyaを練習します。
3. VladとVaryaに、空間の向きで教え続けます（右、左、上、下、私の前、私の後ろ）。
1.教訓的なゲーム「順序を復元する」。
2.屋外ゲーム「最も正確なのは誰ですか？」
3. C / rゲーム「ポリクリニック」セラピストは人々を治療します：耳を傾け、圧力を測定し、喉を調べ、処方箋を書きます。
フォルダレイアウト
「私たちと一緒に学ぶ」
スタンドのデザイン「注意– ARVI！ »»
GCD
1.音楽の世界
音楽労働者の計画によると
2.社会化
美しさは見えない、Volchkova、p.48
目的：民芸品に対する美的態度を養い、職人がさまざまな製品を作ったさまざまな天然素材に、さまざまな種類の民芸品への関心を植え付けること。
3.安全性
個人衛生、Avdeeva、p。 98
目的：子供たちに衛生手順の重要性と必要性についての理解を深めること。
歩く
バードウォッチング
目標：鳥に関する子供たちの知識を統合します：名前、体の部分、栄養。 越冬する鳥や渡り鳥がいることを忘れないでください。太陽の後ろでガサガサと音を立てて追いかけている鳥は、遠くの方向に私たちの上を飛んでいます。 彼らは冬に飛ぶ。 2.2。教訓的なゲーム：
「一言言って」目標：一般化された単語を修正します。 「誰が歌うの？」目標：鳥の声のオノマトペを修正します。
個人の仕事。 最大20cmの高さまでジャンプします。
1.屋外ゲーム：「スライフォックス」2。労働活動：エリアクリーニング、鳥に餌をやる。
目標：あなた自身と他の子供たちの中で創造することを学ぶうれしそうに実行された作業から構築する。 生態文化を育む。
3.「ボールを転がして！」 目的：ボールをゴールと静止したターゲットに転がすことを教えること。
散歩から帰って、昼食
読書：そしてプーシキン「死せる王女と7人のボガティーリの物語」。
夜
1.ゲーム-おとぎ話「クマとハニー」に基づいた脚色。
2.教訓的なゲーム：「音節を追加する」。
3.子供たちにホフロマ絵画アルバムを見せてもらいます。
4.D /および「パターンを学ぶ」。
5.プレゼンテーション「ミラクル-素晴らしい、素晴らしい-素晴らしい」を見る、
個人の仕事。
1. ArtyomとSvetaを使用すると、発音が難しい早口言葉の発音ができます。
2.対称的な切断でVikaとDashaを練習します。
3.アーサーとリーシャで学んだ詩を繰り返します。
1.モバイルゲーム「静かに走る」。
2. C / rゲーム「ビルダー」-彼らは川を渡る橋を建設し、喧嘩することなく協力し、美しく建設します。
3.屋外ゲーム：「カエルとヘロン」、「ストップ」。
4.興味のある子供のゲーム。
歩く
1.霜の観察。
目的：冬の前兆を感じること、雪と霜の区別を学ぶこと、つながりを確立すること、太陽によって加熱されたときの霜の融解を観察することを子供たちに教えること。
2.教訓的なゲーム：「逆に話す」目的：思考の発達、語彙の活性化。
「誰が飛んでいるのか」
目的：注意力、忍耐力を養うこと。「自分でレイアウトする」-テーブルの上の棒から絵をレイアウトします。目標： 手の細かい運動技能の発達。
女の子との個人的な仕事「小川を通って。」
目的：教えること膝を曲げて、強く押して柔らかく着地します。
1.屋外ゲーム：
「コイとパイク」「ボールをキャッチ」
目的：手から手へのボールの移動を改善すること。
2.労働活動：現場の清掃。目的：勤勉の発達、大人を助けることへの関心。
目標： Gzhel、Khokhloma、Gorodets、Zhostovoの特徴に関する子供たちの知識を統合するために、Dymkovo絵画（工芸品の出現の歴史の知識、オブジェクトを作るための技術、彼らの国内目的、マスターによる色の組み合わせの使用の特徴、絵画要素、フォーム上のそれらの位置）。
ダウンロード：
プレビュー：
準備グループNo.10の教育・教育活動のカレンダー計画
私。 トピック： 民芸品（Gzhel、Khokhloma、Gorodets、Zhostovo、Dymkovo絵画）.
II。目的：
III。 最終イベント：子どもたちの創造性の展示
責任者： ボガチェバA.S. Kravchenko S.A.
IV。主題開発環境の組織：視覚資料の選択：写真とビデオの物語、主題の絵画とトピックに関するイラスト。 自己描画のための着色ページとステンシル。 ロールプレイングゲームの属性：動物用マスク
子供の活動の種類による計画：
ゲーム： C /ロールプレイングゲーム：「ポッターズ」。 「病院」、「理髪店」、「美術館」、「郵便局」など。
N /印刷されたゲーム： 宝くじ、「素敵なバッグ」、パズル、「誰が何を必要としているのか」、「写真を集める」、「誰が余分なのか」、「誰がもっといるのか」、「写真キューブ」、宝くじ「何？ どこ？ なぜですか？」、「ペアを見つける」、「クリーンアップ」、「感情」、ドミノ
教訓的なゲーム。 「陶芸家に必要なもの」「ペアを見つける」、「全体を集める」、「マトリョーシカからのなぞなぞ」目的：私たちはスピーチを開発し、その特徴によってオブジェクトを識別することを教え、トピックに関する辞書をアクティブにします。「パターンを続けてください。」 「パッチ」目的：フィリモノフのおもちゃの画像の欠落している要素を色と形で選択する子供たちの能力。「魔法の箱」。
目標： 絵画の種類ごとにロシアの民芸品の画像をグループ化する子供たちの能力。 芸術的な味の開発に貢献する：「ステンシル」。「民芸品に名前を付ける」
« 建築材料ゲーム。
労働： 自然の片隅で、クラス、セルフサービス、家庭のためのダイニングルームでの義務。 宿題、自然の中での仕事、さまざまな種類の割り当ての実行
認知研究：教育ビデオ、プレゼンテーションを見る。 漫画、スライド; イラスト、写真を見る; 百科事典のレビュー。
読む E. Palyonova「井戸に唾を吐かないでください。水を飲むと便利です」、
T. Aleksandrovaによる「KuzkaBrownie」、ロシアの人々の創造性のジャンルに精通している（ロシアとクラスノヤルスクの領土）A。Dyakov「MerryHaze」、ロシアの童謡、子守唄、「Boring Tales」、「Fox and Jug 」、「男と熊」
コミュニケーション：会話 Gzhelの絵について：「Gzhelについて少し」 Gzhelの陶磁器を描いたイラストの検討会話：「青青
Gzhel」。民芸品についての会話。 陶器について話します。 会話「ホフロマ民芸品の開発の歴史を思い出してください」
生産的： テーマ「ホフロマ要素」、モデリングテーマ：「ゴロデツ絵画」
モーター： 朝のエクササイズ、睡眠後のウェルネスエクササイズ。 Ind。 基本的な動きの開発に取り組んでいます。
アウトドアゲーム： 「トラップ」、「フィフティーン」、「足を濡らさないでください」-あらゆる方向に走る能力を強化し、障害物を飛び越えます。
音楽的および芸術的：音楽監督の計画に従って歌、ダンスの動き、ゲームを学ぶ。
親愛なる皆さん！
今週の22.01から26..01まで、私たちのグループの教育プロセス
次のテーマに基づいています：民芸品（Gzhel、Khokhloma、Gorodets、Zhostovo、Dymkovoの絵画）。
目標： Gzhel、Khokhloma、Gorodets、Zhostovoの特徴に関する子供たちの知識を統合するために、Dymkovo絵画（工芸品の出現の歴史の知識、オブジェクトを作るための技術、彼らの国内目的、マスターによる色の組み合わせの使用の特徴、絵画要素、フォーム上のそれらの位置）。
ホフロマについてのおとぎ話を子供に伝えます。
「昔々、奇跡の達人がいました。 彼は鬱蒼とした森に定住し、小屋を建て、テーブルとスプーンを作り、木製の皿を切りました。 彼は醸造しました 小麦のお粥、しかしヒヨコにキビを注ぐことを忘れなかった。
火の鳥が彼の家に飛んで、その翼でカップに触れると、それは金色になりました。 そしてそれ以来、美しさが現れました-塗られた皿！
Gzhelの物語は、次の物語から始めることができます。
「ある商人は、妻が彼にくれた緋色のバラを持ってロシアに旅行に行きました。
彼の国はいつも暖かいですが、ロシアは冬になりました
ひどい霜で、霜からのバラは凍って青くなった。 Gzhelマスターはそのようなものを見ました 美しい花そしてそれを彼らの皿に描いた。 緋色だけでなく、青。
そして商人はこの料理を妻に贈り物として持ってきました。 その時以来、この素晴らしい「青い」おとぎ話-Gzhelが登場しました。
曜日 | モード | ||||
ロールプレイングゲーム：
ボード印刷ゲーム：
「ドラマ化」 |
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関税： 共同ODの準備とダイニングルームで：テーブルを適切に設定する方法を学びます。 セミョン、アリーナ 個人。 仕事 ： 「私たちは「K」という音で遊んだ」目的：単語内の音の位置を修正し、特定の音の写真を選択するGleb、Varya 仕事： 乳母がプレイルームNastyaBを掃除するのを手伝ってください。 ゲーム： 「マトリョーシカのなぞなぞ」目的：スピーチを開発し、その特性によってオブジェクトを識別する方法を教え、トピックに関する辞書をアクティブにします。 KGN： 顔をすばやく正しく洗う習慣を身につけ、タオルで乾かし、食べた後は口をすすぐ。 朝 体操 物理的なインストラクターの計画に従って複雑。 文化。 P.B. ： 会話「消防士」 |
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月曜日22.01 | 朝： | 個別相談、子どもとの会話。 親への推奨事項： |
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NGO「認知発達」（FEMP） トピック： 数量とアカウント プログラムの内容： OOD 足し算の算術問題を構成して解決する方法を学び続けます。モデルに従ってオブジェクトを数える練習をします。セル内の直線のセグメントの長さを測定する方法を学びます。注意、記憶、論理的思考を発達させます。 E.V. コレスニコワ 子供の活動の種類 OD移動： OOリテラシー教育L.E. ジュロワstr.170OOD No. 39 プログラムの内容手紙Bを子供たちに紹介します。単語にストレスを与える方法を教え続け、ストレスを使ってそれらを読みます。 読解力を向上させます。 子供の活動の種類：遊び心があり、コミュニケーションがとれ、認知研究が行われ、生産的です。 OD移動： 儀式が始まりました。 ゲーム例 Fizminutka、。会話、ゲームの練習..終わりの儀式、反射 テーマ「ホフロマ要素」文学：コマロワT.S.、p.138 目標： ホフロマ絵画の要素を備えた正方形に装飾的な構成を配置する機能を統合する 子供の活動の種類：遊び心があり、コミュニケーションがとれ、認知研究が行われ、生産的です。 OD移動： 儀式が始まりました。 会話。 指体操。、個々の仕事エンディングの儀式、リフレクション。 |
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歩く： | P /ゲーム：「フロスト」 観察 季節の変化の場合：風と降水の背後にあります。 仕事 幼稚園エリアで。 C：雪玉を遠くに投げる ATS： | フリーゲーム |
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II半日 | ウェルネス。 計画通りの賛美歌 硬化手順： 会話： 「ロシアのさまざまな工芸品」（イラスト、他の工芸品が使用されているアイテム、Dymka、Gzhel、Gorodets、入れ子人形の塗装） 薄く読んでいます。 リットル：E.Palyonova「井戸に唾を吐かないでください-水を飲むと便利です」 教訓的なゲーム：「パターンを続けてください。」 「支払い」。 目的：フィリモノフのおもちゃの画像の欠落している要素を色と形で選択する子供たちの能力。 R.K： « 健康的な食事。 ビタミン» 安全性。 "道路標識"。S.ミハルコフ「アンクルスティオパ」の作品を読む。 Ind.work 「」 前の番号と後の番号に名前を付ける "-子供たちは15Nastya K.、Arseniy内の自然なシリーズの各番号の前と後の番号に名前を付けることを学びます | ロールプレイングゲーム：
ボード印刷ゲーム：
製図、モデリング、デザイン | |||
曜日 | モード | 1.敏感な瞬間に行われる教育活動 | 子どもたちの自立した活動 | 主な教育プログラムの実施に関する家族との交流 |
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関税 ：共同ODの準備とダイニングルーム：Matvey、Katya 個人の仕事 ： - 「色と形で拾う」-論理的で視覚的な比喩的思考の発達。 Nastya K.、Sergey 仕事： 自然地域で：屋内植物に水を噴霧するAlena、Masha ゲーム： トピックに関する状況コミュニケーション " 短いレビューもやとその歴史について。「魔法の箱」。 KGN： 服を着たり脱いだりして、特定の順序と場所で服を掛けます。 朝 体操 R.K ：故郷の性質。 P.B. 「遠足（ウォーキングツアー）に行こう」目的：ウォーキングツアー中の安全規則についての知識を与え、安全要件に従うことを教える。 | ロールプレイングゲーム：
ボード印刷ゲーム：
|
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火曜日23.01 | 朝： | 個別相談、保護者との会話- 1.「フォーククラフトとクラフト」というトピックに関する教育的および視覚的資料の選択（子供と一緒に）で親を支援する。 2 .. Gzhel製品のコレクションで母親を招待し、それについて話してください。 |
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2.教育活動 |
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NGO「スピーチ開発」 トピック： ストーリーテリング「ロシアの民芸玩具」を教える文学：Krylasova E.A. 「発話発達」p.50 目標： 民芸品についての説明的な物語を書くことを学ぶ 子供の種類 活動：遊び心があり、コミュニケーションがとれ、認知研究、音楽芸術。 ODムーブ 儀式が始まりました。 なぞなぞ、絵についての会話、物理的な議事録、物語を書くこと、ゲームの練習。 儀式の終わり、振り返り NGO「芸術的創造性」レプカインターネットリソース トピック： " 「ゴロデツ絵画」 目標： プラスチックイノグラフィーに精通し続け、ゴロデツの絵画とその要素に関する知識を統合し、色 ：オレンジ、赤、緑、茶色。 粘土を扱うスキルと技術を統合する。 子供の活動の種類：遊び心があり、コミュニケーションがとれ、認知研究が行われ、生産的です。 OD移動： 儀式が始まりました。 ショー、会話、指体操。 生産的な活動。 終わりの儀式、リフレクション。 OO物理文化 |
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歩く： | P /ゲーム ：「エンターテイナー」。 目的：走っているときの子供たちの基本的な動きのパフォーマンスを改善する。 観察 雪の背後で目的：雪で発生する変化についてのアイデアを形成する 仕事 幼稚園エリアで ATSの開発に関する個別の作業c-雪だるまを投げて捕まえるATS：歩く、走る、ジャンプする、バランスをとる運動、投げる、投げる、捕まえる、這う、登る | 独立した身体活動 フリーゲーム |
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II半日 | ウェルネス賛美歌 計画通りに設定 硬化手順 会話： « 白青グゼル王国」（グゼルの絵画で使用される主要な要素の繰り返し、色） 芸術文学を読む：「ドモベノク・クズカ」 教訓的なゲーム「カット写真」。目標 ：フィリモノフ、グゼル、ディムコボのおもちゃの全体像をパーツから組み立てる子供たちの能力。 子供の手の観察、視覚、細かい運動能力の発達を促進するため。 P.B。： D /および「はい-そうではありません。」 なぞなぞを解きます。会話 交通ルールについて。 インダスは、書くための手の準備に取り組んでいます（Arina、Gleb、Sergey、Arsenniy）。 | ロールプレイングゲーム：
ボード印刷ゲーム：
ドローイング、スカルプティング、デザインによるデザイン | |||
曜日 | モード | 大人と子供の共同教育活動 | 子どもたちの自立した活動 | 主な教育プログラムの実施に関する家族との交流 |
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1.敏感な瞬間に行われる教育活動 |
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関税 共同ODの準備とダイニングルームで：マーシャ、サーシャ 仕事： カリーナの人形コーナーのお掃除 ゲーム：「ステンシル」。 目標： フィリモノボの絵の要素を認識するために、フィリモノボ、ディムコボのおもちゃの形を繰り返す子供たちの能力。 Filimonov、Dymkovoパターンを実行する技術に精通している。 個人の仕事：「音「R」、「音「Sh」」、「音「L」目的：音の発音の統合、音の自動化、音の区別。 パシャ、アレナ、レナ KGN： あなたの助けと世話をありがとう。 朝 体操 物理的なインストラクターの計画に従って複雑。 文化 R.K：会話 「私の故郷の村」 P.B. トピック： 「路上での見知らぬ人との接触」目的：見知らぬ人との接触に対して子供たちに警告し、見知らぬ人に対処する際の注意と裁量の発達を促進すること。 | ロールプレイングゲーム：
ボード印刷ゲーム：
ドローイング、スカルプティング、デザインによるデザイン ドラマ化 |
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水曜日24.01 | 朝： | 個別の相談、トピックに関する会話今週のトピックに関する保護者への推奨事項
2.子どもたちの絵、物語、写真から作られた民芸品のスライドプレゼンテーションを子どもたちと一緒に見る。 |
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2.教育活動 |
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OO 認知発達（対象環境）。Paramonova str 206 トピック： 「植物と工場」 目標： 金属製品の製造プロセスについて、工場や工場での大人の労働、いくつかの専門職を子供たちに知らせること 子供の種類 活動：遊び心があり、コミュニケーションがとれ、認知研究、音楽芸術。 OD移動：。 ： 儀式が始まりました。 やった/ゲーム。 会話物理的な分。 ゲームの練習、Did。/ game、Ritual of the end、Reflex。 NGO「スピーチ開発」 トピック： 語彙の仕事。 ロシアの民俗玩具。 文"文学：Krylasova E.A. 「スピーチの発達」p.49 目標 ：おもちゃの素材の名前を修正し、音節を使って、あり、なしで文章を作ります OD移動： クラスの始まりの儀式..会話。 やった/ゲーム。 物理的な分。 ゲームの練習終了の儀式、Refl。 NGO「芸術的創造性」のデッサン テーマ：「馬の鳥」» 文学：I.A。Lykova; p118; 目標 ：ゴロデツの絵に基づいて、子供たちがファンタジーの馬の鳥を描くための条件を作成します。 子供の活動の種類：遊び心があり、コミュニケーションがとれ、認知研究が行われ、生産的です。 OD移動： 儀式が始まりました。 会話。 見せる。 指体操、個別作業終了儀式、リフレクション。 |
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歩く： | P /と「追いつく」。 観察 空の後ろ、鳥一日の長さのために 仕事 幼稚園のサイトで：乾燥した葉を山にかき集めます ATSの開発に関する個別の作業から：-バランス運動Nastya K. Gleb ATS：ウォーキング、ランニング、ジャンプ、バランスエクササイズ、投げる、投げる、捕まえる、這う、登る | 独立した身体活動 フリーゲーム |
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II半日 | ウェルネス。 国歌 計画通りに設定 硬化手順：マッサージパス、コントラスト、エアバスを裸足で歩く。 会話 「魔法の入れ子人形」（起源の歴史、入れ子人形の種類） 芸術文学を読む：ロシアの人々の創造性のジャンルに精通している（ロシアとクラスノヤルスク地方） A.ディアコフ「メリーヘイズ」、 教訓的なゲーム」フォーククラフトに名前を付ける P.B。： S.R. ゲーム「消防士」のタスク：子供たちに、プロットを独自に実装および開発し、役割を分散し、協力に基づいて関係を形成するように教える。D。 I.「火-味方か敵か？」 | ロールプレイングゲーム：
ボード印刷ゲーム：
ドローイング、スカルプティング、デザインによるデザイン | |||
曜日 | モード | 大人と子供の共同教育活動 | 子どもたちの自立した活動 | 主な教育プログラムの実施に関する家族との交流 |
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1.敏感な瞬間に行われる教育活動 |
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関税 ：共同ODの準備とダイニングルーム：Nastya K. Arseniy 個人の仕事 「芸術的創造性」によると：Styopa、Arseniyを切り取る「数の隣人に名前を付ける」-子供たちは15サーシャ、グレブ内の数値範囲内でナビゲートすることを学びます 仕事： プレイコーナーで（人形の服を洗う、箱を修理するなど）Katya Karina ゲーム ：「入れ子人形を集める」「なぞなぞ、ことわざ」 KGN： テーブルで文化的行動のスキルを統合する。 朝 体操 R.K ：アルバム「Nature ofourregion」のレビュー P.B 。 トピック：「電化製品」目的：子供たちに電化製品、その目的、および使用規則を理解すること。 | ロールプレイングゲーム：
ボード印刷ゲーム：
ドローイング、スカルプティング、デザインによるデザイン ドラマ化。 |
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木曜日25.01 | 朝： | 個別相談。 1.おとぎ話の家庭での読書と詩、童謡の暗記。 2.ファイルキャビネットの作成。 （トピックに関する芸術作品の選択）。 |
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2.教育活動 |
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OO認知発達FEMP トピック I.A. Pomoraev、V.A。Pozinの番号とアカウント。 E.V. コレスニコワ ソフトウェアコンテンツ.OOD足し算と引き算の算術問題を構成して解決する方法を引き続き学びます。冬の月に名前を付ける能力を強化します。単位から数を作る能力を向上させます。幾何学的形状から主題構成をコンパイルする練習をします。 子供の種類 活動：コミュニケーション、認知研究、音楽芸術、生産的 OD移動： 儀式が始まりました。 やった/ゲーム。 ゲームコントロール 物理学 分、ゲームの練習、個人の仕事最後の儀式、リフレクション OOリテラシー教育L.E. ズロワstr171 プログラムの内容OOD No. 40子供たちにFの文字を紹介します。単語にストレスを与える方法を教え続け、ストレスを使ってそれらを読みます。 モデルによって提供される単語を推測することを学びます（質問について）。 子供の活動の種類：遊び心があり、コミュニケーションがとれ、認知研究が行われ、生産的です。 OD移動： 儀式が始まりました。 ゲーム例 Fizminutka、D /および、ゲームの練習。 終わりの儀式、リフレクション。 OO物理文化 |
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歩く： | P /ゲーム：トラップ バードウォッチング。 目標 ：越冬鳥と渡り鳥に関する知識を要約する。 生態学的知識を明らかにする 仕事 幼稚園の敷地内：葉や枝を取り除きます。 個人の仕事ニュージーランド内務省の発展のために：GlebとArseniy-beg ATS： ウォーキング、ランニング、ジャンプ、バランスエクササイズ、投げる、投げる、捕まえる、這う、登る。 | 独立した身体活動 フリーゲーム |
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II半日 | ウェルネス賛美歌繁雑 硬化手順：マッサージパス、対照的な、エアバスを裸足で歩きます。 会話： Gzhelの絵について：「Gzhelについて少し」 Gzhelセラミックを描いたイラストの検討 芸術文学を読む：ロシアの民謡、子守唄、退屈な物語 教訓的なゲーム「どの言葉が失われたのか」目的：意味が正確な単語を選択する能力を形成すること。 個人の仕事ボールを使ったワードゲーム「My、mine、mine」目的：名詞と代名詞の調整：Karina、Sasha、Arseniy、Gleb、Sergey P.B。： トピック：「私たちの周りの危険」目的：子供たちの周りの危険な物体に気付くように教える 「セーフストリート」：街の通りについての子供たちのアイデアを広げます。 道路のルールと道路標識の目的に関する子供たちの知識を統合する：「横断歩道」、「地下交差点」、「高架交差点」、「双方向交通」 | ロールプレイングゲーム：
ボード印刷ゲーム：
ドローイング、スカルプティング、デザインによるデザイン | |||
曜日 | モード | 大人と子供の共同教育活動 | 子どもたちの自立した活動 | 主な教育プログラムの実施に関する家族との交流 |
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1.敏感な瞬間に行われる教育活動 |
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関税： 共同ODの準備とダイニングルームで：Katya、SashaS。 個人。 仕事 ノートブックで-シェーディングArseniyGleb ..「番号を変更してください。」 先生が課題を出し、子供たちは数字を使って口頭で答えを計算して示します。 例：3を1つ増やし、8を2つ減らします。Karina、Sasha、Masha。 仕事 「本の角」の接着剤で ゲーム： D / I「読むことができるのはなんて素晴らしいことでしょう！」目標： 音節や単語を読みたい、読んだものの意味を理解したいという欲求の形成。 KGN： 彼らの行動と仲間の行動を公正に評価する能力を強化する。 朝の体操 物理文化のインストラクターの計画に従って複雑 R.K： M.カリムの詩「私はロシア人ではなく、ロシア人です」 | ロールプレイングゲーム：
ボード印刷ゲーム：
ドローイング、スカルプティング、デザインによるデザイン ドラマ化 |
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金曜日26.01 | 朝： | 個別相談、親との会話 1.両親と一緒に、子供たち「ロシアの土地のマスター」のためのスライドプレゼンテーションを準備します。 |
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2.教育活動 |
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OO 認知発達（自然環境）。Paramonova str 365 OODテーマ 「昼と夜に何が起こるか」 目標： 自然現象の周期的な性質についてのアイデアを形成し続けます。 人々の生活や自然現象における出来事についての因果関係. 子供の種類 活動：遊び心があり、コミュニケーションがとれ、認知研究、音楽芸術、生産的 ODを回す：最初の儀式。 ゲーム例 会話Fizminutka、D /および、ゲーム演習。 終わりの儀式、リフレクション。 NGO「音楽と美的発展」 NGO「芸術的および美的開発」L. V.Kutsakovによるデザイン。 104ページ トピック ：OOD「ナプキン」（生地での作業）。 目標： ナプキンにフリンジを作るために糸を抜くように子供たちに教えてください。 ODムーブ ：授業開始の儀式、なぞなぞ、会話Fiz.minutka。 個人の仕事。 儀式の終わり、振り返り クラブアワー 壊れたアップリケ「ZhostovoTray」の技法の共同作業。 目的：一緒に働く能力を開発すること。 |
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歩く： | P /ゲーム ：「円を描く」 降水量の監視 仕事 幼稚園の敷地内：敷地内の雪を一掃します ATSの開発に関する個別の作業：セミョンとアルセニー-頼む ATS： ウォーキング、ランニング、ジャンプ、バランスエクササイズ、投げる、投げる、捕まえる、這う、登る。 | 独立した身体活動 フリーゲーム |
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II半日 | ウェルネス賛美歌繁雑 硬化手順：マッサージパス、対照的な、エアバスを裸足で歩きます。 会話 民芸品について。 陶器について話します。 会話「ホフロマ民芸品の開発の歴史を思い出してください」 芸術文学を読む：「男と熊」 教訓的なゲーム「私たちは数字を知っています」目的：0から17までの数字を繰り返し、数えている棒からそれらを配置する機能を統合します P.B。： 「道路標識の地で」：取得した知識を非標準的な環境に適用する機能を統合すること。 道路標識、道路上の行動規則に関する知識を明確にするため。 | ロールプレイングゲーム：
ボード印刷ゲーム：
ドローイング、スカルプティング、デザインによるデザイン | |||
なぜDymkovoは有名なのですか？ 私のおもちゃで。 煙のような光はありません、 そして、人々の愛があります。 彼女には虹のようなものがあります、 露滴から 彼女には何か喜びがあります、 低音のように雷鳴。 彼女はジンジャーブレッドに見えません、 あふれんばかりでお祭り。 彼女の若さはハイライトです、 それは力と範囲を持っています 赤い鉛で黄土色を輝かせます。 家の中で世界中。 Dymkovoのおもちゃから 暖かさと光があります。 V.フォファノフ | Dymkovo ロシアにはコーナーがあります 煙がパイプから来るところ 有名な村 明るい粘土のおもちゃ： ホイッスルが鳴っている カラフルな置物。 ムルカ猫、 塗られたオンドリ、 鶏、七面鳥、 ヘビ、リボン、ドット。 セル、リング、カール、 乾杯、目を愛撫 モトリーの煙のパターン | ヴォルガ川には古代都市がありますが、 ゴロデツという名前で。 ロシア全土で有名 彼の絵の作者。 花束が開く 哀悼の明るい色、 奇跡-鳥はそこで羽ばたき、 おとぎ話のように私たちを呼んでいます。 ボードを見れば あなたは奇跡を見るでしょう！ ゴロデツパターン 微妙に手を引いた！ ゴロデツの馬が走る 彼の下の地球全体が震えています！ 鳥は明るく飛ぶ そして睡蓮が咲いています！ |
ホフロマ 料理は単純ではありません そして間違いなくゴールド！ 明るいパターンで ベリーと葉。 それは呼ばれています- ゴールデンホフロマ。 すべての葉は葉のようです ここでは、誰もが金色です。 そのような人々の美しさ 彼らはそれをホフロマと呼んでいます。 | Gzhelパターン 本当に Gzhelについて聞いたことがありますか？ ファイアンスの奇跡について- 置物と食器？ 「Gzhel」という言葉を言うだけで、 そして、あなたは冬の日を見るでしょう- 空、雪の白さ そして青い影。 Gzhelのすべての製品 背景は白のみ、 そして、それは青だけです。 ここには他の色はありません。 寒さに咲く 鐘とバラ 菊とヒナギク 花瓶、カップを飾る..。 | Zhostovoトレイ上 ニスの鏡面に ライ麦銅の耳、 ポピーの草原赤面。 クリムゾンレイトリーフ。 森のスノードロップが最初です… そしてZhostovoブラシ 軽い柳よりも柔らかい。 P.シニャフスキー。 |
オルガ・ノメルチュク
準備グループ「フォークカルチャー」のテーマウィーク
3 13週目.03.17 – 17.03.17.
トピック: « 民俗文化(民俗の伝統、工芸品、民間伝承、カーニバル）»
育成 文化的に-衛生的なスキル、セルフサービス。 実習 「最も注意深い」
目標：雪から靴をきれいにする能力を向上させ、乾燥するための衣服を準備します。
スピーチ開発:
アーティキュレーション体操： エクササイズ 「ソーサー」
目標
子供のための建設ゲーム 「魔法のコンストラクター」.
目標：想像力、ファンタジー、創造性を開発する計画に従って構築するように子供たちに教えること。
ゲームcf. モビリティp / z。 「白鳥のガチョウ」
目標：注意を喚起します。
感覚の発達。
DI 「受け皿をカップに選んでください」
目標：論理的思考、目、サイズ、形、色でオブジェクトを相関させる能力を開発する。 に貢献する グループ：オブジェクトやイラストの表示
OOD1。認知発達。 対象となる環境や社会生活の現象に精通している。
トピック: 「私たちの過去を思い出してください」
目標：ロシア人への愛と尊敬を育む 人、 彼の 文化、経口 民芸、民族衣装と歴史を紹介します。
装置：胸の大小、 「知恵の木」、木のイメージのカード。 胸、本、金色の手、ことわざ、ことわざ。
ゲームm / n 「ピンをノックダウン」
2.芸術的および美的開発。 モデリング/アプリケーション。
トピック: 「Dymkovoおもちゃ」
目標：Dymkovoのおもちゃについてすでに習得した知識を統合し、紹介します 民俗文化.
材料：粘土、スタック、ボード、イラスト。
文化（体育教師の計画通りの散歩中）.
歩く
ライブ視聴 自然: 「私たちは春について何を知っていますか？」
目標：観察の結果に基づいて説明的な物語を構成する能力を子供たちに形成し、春の現象とその特徴を特徴づける。
P / i。 「捕まらないで」
目標：子供たちにゲームのルールに従うように教え、前進する2本の足でのジャンプのパフォーマンスを向上させる。 動き、脚の筋肉の調整を開発します。
P / s "蛇"
目標：つま先で簡単に走り、ゲームのルールと戦術に従って行動し、運動体験を豊かにする子供の能力を向上させます。
Ind。 開発作業 動き:
Anya Sh。、Alice B.、SerezhaB。と一緒に走り高跳びを練習します。
リモートマテリアル:
スポーツ用品、主題およびプロットのおもちゃ。
硬化活動
ウェルネス体操寝た後。 硬化手順。 マッサージマットの上を歩きます。
おとぎ話や叙事詩を読んで歩く 「井戸に唾を吐かないでください。水を飲むと便利です」
目標：民話、おとぎ話のジャンルの特徴に精通し続け、おとぎ話の登場人物のキャラクターを理解するように子供たちに教え、愛を育む フォークジャンル.
建設モデル活動。
赤ちゃんの本を作る « 民芸品» （お気に入りのジョーク、 民芸品) .
目標：のアイデアを形成する ロシアの民芸品。 紙で本をデザインするように子供たちに教えます。 細かい運動技能、注意力、記憶力、思考力、想像力を発達させます。 忍耐力、正確さ、目的意識、独立性を育みます。
Ind。 OBJの仕事。 と グループ散歩中にサイトの行動のルールを修正する子供たち。
労働活動。
「幼い子供たちを助けて 清掃チーム»
目標：幼稚園児のメンターとして子供たちに教えること、さまざまな労働活動を行う方法を説明すること。 誠実な仕事に対する態度を形成し、よくやった仕事に喜びと誇りを感じることに集中すること。
両親との協力
親のための相談「影響 フォーク就学前の子供たちの美的教育のための工芸品。
朝のレセプションと子供の検査。 朝の体操。
スピーチの発達。
アーティキュレーション体操。 エクササイズ "スイング"
目標：舌を制御する能力を形成し、舌の可動性を発達させ、その筋肉を強化します。
E. A.Nikonovaによる詩の学習 「セミョーノフマトリョーシカ」
目標 子
ミューズ。 -のための教訓的なゲーム h:
ラウンドダンスゲーム 「メリーフルート」.
目標：パイプでゲームを模倣し、テキストの動きを考え出します。
"塗料"
目標：足の筋骨格装置を強化し、器用さを発達させ、注意を向ける （テキストを覚えておいてください）.
鉄道の安全規則についての会話。
目標：セキュリティルールを修正します。
トピック: 「足し算と引き算のための10以内のタスクのコンパイル」.
目標：足し算と引き算の算術問題を構成して解決する方法を引き続き教え、2つの小さな数から数を構成し、1つの数を2つの小さな数に分解する能力を行使します。 1,2,5,10ルーブルの硬貨に関するアイデアを統合します。 檻の中の紙に向きを変える能力を発達させる。 はかりを使用してオブジェクトの重量を決定する機能を行使します。
ゲームm / n 「協会 トピック» .
目標：記憶力、注意力、連想的思考力を発達させ、語彙を補充します。
トピック: "公平。 カルゴポリのおもちゃの絵»
目標：カルゴポリのおもちゃの特徴と独創性を子供たちに知ってもらうため。 パターンを描くことを学ぶ 用意されたテンプレート; 作られたおもちゃに物語の説明を書くことを学びます。
材料：絵の具、紙、ブラシ、イラスト
3.身体の発達。 物理的 文化.
歩く
交通ルールの紹介。 トピック: "横断歩道"
目標：道路のルールに関する知識を統合する。
P / s: 「どちらのリンクがより速く収集されますか？」
目標：信号に基づいて行動する子供の能力を向上させ、自動化を促進する 正しい実行歩いたり走ったりするときの動き。 彼らの行動を彼らの仲間の行動と調整することを学ぶ。
P / s: 「誰が最も正確ですか？」
目標：器用さ、反応速度、持久力、目を発達させます。
環境教育に関する個人の取り組み
"分ける グループ»
目標：Masha O.、Nastya K.、YuliaR。に分類を提案する 観葉植物さまざまな理由で、スピーチで植物の名前をアクティブにします。 労働活動。 労働の割り当て。
リモートマテリアル：スポーツ用品、作業用品。
夜。 ロシア語を読む 民話「マーシャと熊」
目標：紹介を続ける 民俗伝統と民芸。 おとぎ話を含みます。
ストーリー-ロールプレイングゲーム: "ワークショップ"
目標：子供たちに独立して遊ぶこと、筋書きに従い、ロールプレイをすること、対話を行うことを教え続けます。
ディ 「アイテムを集める」
目標：オブジェクト全体を別々のパーツから組み立てる機能を形成する。 視覚、想像力を発達させます。 自己診断の仕方を教え、コースと仕事の結果についてコメントします。
芸術活動。 ステンシル描画 「ホフロマのおもちゃ」
目標：さまざまな紹介を続けます 手工芸品ロシア人の誇りを育むために 文化.
朝のレセプションと子供の検査。 朝の体操。
会話 « 民俗の伝統と工芸品»
目標：子供たちにロシアの伝統への認知的関心を形成し、 文化、に精通することにより フォークロシアの工芸品 人.
身体の発達。
ボールゲーム 「捕まえて、投げて、落とさないで」.
目標 フォークゲーム
子供のための細かい運動能力の開発のためのゲーム。 「春の船」
目標：指の細かい運動能力を発達させます。
ミディアムモビリティp \ zのゲーム。 AlyonushkaとIvanushka
目標：信号に基づいて行動する能力を開発します（Alyonushkaの声は、協調して、器用さ、動きの速度を開発します。
ディ 「マトリョーシカを訪ねて」
目標：与えられた数から20以内で順方向と逆方向に数える練習をします。 パーツを組み合わせてセット全体にする能力を行使し、セットの全体と一部を比較します。 引き算の問題を書く方法を学びます。 道徳的で愛国的な感情を育む。
OOD1。スピーチの発達。 スピーチ/リテラシーの発達。
トピック：「濁音と子音B（B、文字B、b」
目標：新しい子音BとBを紹介し、文字Bを紹介し、音文字分析のスキルを形成し続け、詩のテキストを注意深く聞くことを学び、音に近いだけでなく意味にも適した単語を選択します。渡された文字で音節を読むことを学び、渡された文字を書く練習をし、視覚的な検索活動を刺激します。
ゲームm / n 「禁断の動き」.
2.芸術的および美的開発。 ペインティング。
トピック: フィリモノフの絵。 お祭りプレート」
目標：フィリモノフの絵に精通し続けます。 特徴的な要素と色を使用して、円上にパターンを作成する機能を統合します。
.
歩く
無生物の観察 自然: 「風を見る」
目標：春の無生物についての知識を広げ、深め、自然現象への関心を形成する。
P / s 「ツムルキ」
目標：ロシア語を演奏する子供の能力を向上させる フォークゲーム.
P / s: "ビーズ"
目標：すべての方向にすばやく散乱する能力を開発する
音に関する個別の作業 スピーチの文化。 音の差別化B-P。
ゲーム 「言葉を終わらせる」.
目標：音BとPを区別します。
労働活動。 自然の中での労働。 オファー グループ子供たちはベランダを片付けます。 冬のおもちゃを削除します。
目標：大人を助け、ベランダの秩序を維持したいという願望を育むこと。 読書を薄く歩きます。 文学。
おとぎ話を読む-伝説 「フラワーライトとフラワースノーフレーク」 （Zhostovo漁業）.
目標：。 子供たちにロシア語を紹介する 民間伝承：歌、童謡、ゲーム; 発話、記憶、認知および運動活動を発達させる。 動物への愛情を育む。
C / r。 ゲーム 「入れ子人形をお茶で扱いましょう」.
目標：子供たちに道徳的で愛国的な感情を形成すること。 お茶を飲む伝統、ロシアのおもてなしを紹介する 人.
アウトドアゲーム。
アートに関する個々の作品 活動：Nika R.、Nastya K.、YuliaR。をD /と 「Gzhelローズを集める」.
目標 手工芸品; 芸術作品の美的知覚を教育します。
朝のレセプションと子供の検査。 朝の体操。
美的発達。 「ああ、あなたはハープ、私のハープ」
目標：楽器演奏による音楽的・リズム的能力の発達。 音楽の動きの本質を伝えたいという子供たちの願望をサポートします。
子供のための教訓的なゲーム 「物語を推測する」
目標：子供たちに紹介し続ける 手工芸品; の子供の知識を強化する フォークアートクラフト、その特徴; 芸術作品の美的知覚を教育します。
ミディアムモビリティp \ zのゲーム。 「マトリョーシカとネズミ」
目標：子供たちに多様性を紹介する フォークゲーム。 それらのいくつかを学びます。 お互いに優しさを育む。
自然の世界、エコロジーに精通している。
「自然の動機」.
目標
OOD1。認知発達。 FEMP。
トピック: 「セットのパーツを組み合わせる」
目標：独立して学び続け、10以内の足し算の引き算の問題を構成し、解決します。 檻の中の紙の上をナビゲートする能力を行使する。 スコアに基づいて全体とその部分を比較します。 周囲のオブジェクトの幾何学的形状の形を見る能力を向上させるため。
3.身体の発達。 物理的 文化（体育講師の計画による）.
歩く
身近な環境での物体の観察。
人の服を見る
目標：冬の人の健康についてのアイデアを形成する（ 外観、異なる動作 天気：吹雪、強風、厳しい霜、晴れた冬の天気など）; 衣服を分類する機能を統合します。
P / s: 「強く、賢く、速い」
目標：子供たちに多様性を紹介する フォークゲーム、それらのいくつかを学び、お互いに対して友好的な態度を養います。
P /および「ゲート」
目標：子供たちに紹介する フォークゲームルールに従うことを学ぶ。
Vika D.、Vika E.、Grisha P.とのスピーチの発達に関する個々の作業は、シューという音で単語の発音を修正します。
焼戻し活動睡眠後の体操の改善。 硬化手順。 マッサージマットの上を歩きます。
夜。 ロシア語を読んで歩く 民話「恐怖には大きな目がある」.
目標は、子供たちに作品の感情的で比喩的な内容を理解し、ことわざを知ってもらうことです。 （恐怖には大きな目があり、ウサギと切り株はオオカミです）; 作品を聞くことに注意を向ける。 臆病に対する否定的な態度。
社会経済的発展。 DI 「誰が何をしているの？」
目標：職業や労働活動に関する子供の知識を広げる。 新しい職業への関心を育み、大人の仕事を尊重します。
活動センターでの子供たちの独立した活動。
目標：興味のある職業を見つけること、ゲームの相互作用を整理すること、無料のコミュニケーションスキルを開発することを子供たちに教えること。
アウトドアゲーム。
識字教育に関する個別の取り組み
D /ゲーム 「推測して伝える」.
目標：スピーチの発達を促進する 子：辞書を充実させ、スピーチの表現力を高めます。 すべての活動で個々の感情的な症状を発達させます。
との個別作業 子供たちのグループ「セキュリティの基盤を形成する」
会話 「サモワールを暖めましょう」
目標：子供たちに紹介し続ける ロシアの民芸品、サモワールからお茶を飲む伝統、注意深く、注意深く、さまざまな状況で慎重になるように教え、子供たちの自立と自信を教育する。 状況から抜け出す方法を見つける能力を開発します。
朝のレセプションと子供の検査。 朝の体操。
外の世界との知り合い
さまざまな種類の絵画を使ったイラストの検討 「自然の動機」.
目標：自然への愛と尊敬を育むこと、自然素材から作られた製品を探求することを子供たちに教えること、自分で結論を出すこと。
アルバムやビジュアルデモンストレーション資料の検討。
目標：\ u200b \ u200b材料とその特性のアイデアを形成するために、認知研究活動への関心を高め、オブジェクトに関する子供たちの知識を統合します 人気創造性とその生産のプロセス。
認知研究活動の発展
私たちの祖先はどのような材料からおもちゃを作りましたか？
目標：のアイデアを統合する 民俗玩具とロシア語 民俗の伝統 ; おもちゃを探索し、それらが作られている材料を決定する能力を形成する。 認知的関心を発達させる; 尊敬を育む 民芸職人.
ミディアムモビリティp \ zのゲーム。 "釣り竿"
目標：反応速度を上げる。
「ロシア人の伝統」
目標：ロシアの歴史と国の伝統への関心を子供たちに喚起すること。 どのような役割を示す 文化的に-現代人の生活における国の歴史的遺産。 国の伝統の意味を明らかにする （休日、ゲームなど）申込用紙へ 文化、ロシア人の道徳的資質 人.
OODスピーチ開発。 スピーチの発達。
トピック：叙事詩を読む 「皮なめしのなく頃」
目的：子供を持つロシア人を思い出す 民話、ロシア語を紹介する 民話「皮なめしのなく頃」、おとぎ話の中のおとぎ話のエピソードを特定し、注目を集め、興味を育むのに役立ちます フォークエピック.
認知発達。 自然界の紹介。 エコロジー。
トピック: 「何から、何から？」（マトリョーシカの木、ホフロマ; Dymka粘土、Filimonovo;磁器-Gzhel;金属-Zhostovo）。
目標：ロシアの自然の美しさについての子供たちの考えを形成すること。 おもちゃが作られている天然素材を特定するように子供たちに教えます。 思考、記憶を発達させる; 彼らがとても美しい国に住んでいるという事実に誇りを持ってください。
3.芸術的および美的開発。 音楽 （音楽監督の計画による）.
歩く
自然観察 現象:
「太陽の高さの観測」
目標：植物、動物、人間の生活に対する太陽エネルギーの影響に関する知識を統合する。
P / s 「チジク」
目標：ゲームのルールに従って行動を実行することを学び、器用さ、注意力を発達させること。
P \ u003e 「鍵」
目標：注意力、器用さ、反応速度を分散させる能力を開発する。 個別の作業 FEMP:
"もっと何か？"
目標：比較する機能を統合する グループそれらの数によるアイテム。
夜。 E. A.Nikonovaによるウォークラーニングの詩 「Dymkovoおもちゃ」, 「Gzhelパターン」, 「ゴールデンホフロマ」.
目標：スピーチの発達を促進する 子：辞書を充実させ、スピーチの表現力を高めます。 すべての活動で個々の感情的な症状を発達させます。
「についての最初のアイデアの形成 健康的な方法生活"
会話 « 人民薬局» 。 カモミールトーク。
目標：についての子供たちのアイデアを形成する 薬用植物、私たちの祖先が病気を治療した、\ u200b \ u200bchamomileのアイデアを統合するために ロシアの国家のシンボル、薬用植物、パターンでカモミールの画像を見つけることを学ぶ 民芸.
DI: "分ける グループ» . （Gzhel、Khokhlomaなど）.
目標：に関する知識を統合する 手工芸品.
会話 「マスタークリーナー」、大工道具の写真を見てください。
目標：木造建築の芸術を子供たちに知ってもらうために、ロシアの小屋の生活とロシアの伝統を子供たちに知ってもらうために 人。 ロシアの村の外観についてのアイデアを形成し、一般化して 体系化古代の生命の対象についての子供たちの知識。
両親との協力
ドローイングや工芸品の展示 「私たちの工芸品 人» , 「ベイビーブックス」 （韻、おとぎ話、叙事詩）
教育と訓練の仕事の1つは、子供たちにさまざまな種類の絵画である芸術品や工芸品を紹介することです。 11月の第2週も、ホフロマの絵画についての知識を深める作業が続けられ、注目を集めています。 グループでミニミュージアムを開くと、大人は子供たちに美しい料理を見たり話したりするように勧め、釣りの歴史を紹介し、草、スゲ、カールなどのさまざまな要素を描くように教えます。 ホフロマについての会話の内容、 教訓的なゲーム、詩と物理的な議事録、計画「テーマウィーク「ゴールデンホフロマ」」の付録にあるトピックに関する楽しいゲーム。
社会的およびコミュニケーション的発展
社会的・コミュニケーション的発達の分野では、子供たちが行動のルール、エチケットの基本、そしてお互いに親切にする能力を強化するロールプレイングゲームが計画されています。
認知発達
認知発達の問題を解決するために、大人はさまざまな木の実の比較、数、ペットとその子についての知識を統合するためのゲームを整理し、動きの兆候を紹介します。
スピーチ開発
子供たちは、11月がまだらである理由を知り、お気に入りのおとぎ話を思い出し、アーティキュレーション体操を行い、未就学児のスピーチの発達に寄与する韻を選ぶ練習をします。
芸術的で審美的な開発
はさみで作業する能力の形成、テーブルシアターを通じた演劇能力の開発に取り組んでいます。 おとぎ話「ザユシキナの小屋」をモデルにした作品「アコーディオンを持った男」を聴くことで、芸術的で美的な発展も促進されます。
身体的発達
のエリアで 物理的発達先生は、ゲームの楽しみである「メガネ」の属性を作成することを計画しています。これは、民俗屋外ゲームの繰り返しであり、植物標本館を調べ、地域の薬用植物についての会話です。
テーマウィークスニペットをチェックしてください
月曜 |
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| OO | 認知発達 | スピーチ開発 | 身体的発達 | ||
| 午後1時 | タオルの交換。 目的：労働力の割り当てを実行する能力を統合すること。 | 会話「ホフロマはどこから来たの？」 目的：ロシアの歴史である芸術品や工芸品に関する知識を広げること。 | ゲーム「何の何」。 目的：所有格形容詞の使用を練習すること。 | 展覧会「ゴールデンホフロマ」のオープニング。 目的：製品を検討するために、絵画の特徴を強調します。 | ゲーム「メガネ」の属性を作成します。 目的：遊具の製造に子供を参加させること。 |
| プロ- バズ | S.r. ゲーム「劇場に来ました。」 目的：エチケットを作成し、劇場での行動のルールを思い出します。 | 認知研究活動「カエデとアッシュの果実の比較」。 目的：木の名前を修正し、思考を発達させること。 | 会話「休日の週末をどのように過ごしたか」 目的：休日「国民団結の日」について話し、ロシアの休日についての知識を広げる。 | ドミノ「楽器」。 目的：楽器の名前を修正し、ゲームのルールを覚える。 | P.i. 「針、糸、結び目。」 目的：ゲームのルールに従うことを学ぶ。 P.i. 「走ってジャンプ」 目的：ジャンプで子供たちを訓練すること。 |
| OD | |||||
| 午後2時 | プレゼンテーション「クバンの応用美術」。 目的：民芸品に精通し続けること。 | ゲーム「何番がなくなった」。 目的：数字に精通し続けること。 | おとぎ話「Tiny-havroshechka」を読んでいます。 目的：物語の内容についての質問に答えることを教えること。 | 「ホフロマグラス」を描く。 目的：ブラシでスゲ、水滴、触角、カールを描くことを学ぶ。 | 宿泊運動「花」。 目的：眼球運動筋を発達させること。 |
火曜日 |
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| OO | 社会的およびコミュニケーション的発展 | 認知発達 | スピーチ開発 | 芸術的で審美的な開発 | 身体的発達 |
| 午後1時 | 交通ルールに従ってボードゲーム。 目的：ゲームのルールに従う能力を統合し、交通ルールを覚えること。 | インタラクティブゲーム「カブに名前を付ける」。 目的：野生動物に関する知識と冬に備えてそれらを準備する方法を統合し、スピーチを活性化すること。 | ゲーム「Whatstrip」。 目的：単語と文を区別することを学ぶ。 | ゲーム楽しい「メリーオールドマンフォレスター」。 目的：さまざまなイントネーションの使い方を学ぶ。 | Fizminutka「ホフロマのサモワールがテーブルにあります。」 目的：動きや言葉を学ぶ。 |
| プロ- バズ | ベランダの掃除。 目的：責任を分散することを教えること、仕事を終わらせること。 | 自然の変化を観察する。 目的：晩秋の兆候を見つけること。 | 指ゲーム「そんな違うもの」。 目標：言葉を学び、職業についての知識を広げます。 | テーブルシアター「翼のある、毛皮のような、油っぽい」。 目的：仕事を思い出し、想像力とスピーチを発達させること。 | P.i. 「黙って行きなさい。」 目的：持久力を伸ばすこと。 P.i. 「針、糸、結び目。」 目的：ゲームのルールに従うことを学ぶ。 |
| OD | |||||
今週のテーマ：民芸品
実施条件____________________________
子どもと大人の交流の企画作品：展示会
| 活動 | タスク | 子どもと大人の相互作用の組織形態 | 生徒の家族との相互作用 |
| ゲーム |
| 1.ストーリーゲーム： -「美術館」、「ゴロデツ美術館のツアー」（5、101）、「ゴロデツの職人の家族」; - "展示"、 -「アートワークショップ」、 - "公平"、 - "土産物店"。 2.教訓的なゲームと 演習、 デスクトップ印刷ゲーム：「ペアを見つける」、「パターンを作成する」、「パターンの要素を認識する」、「スケッチで見つける」、「Dymkovo Lotto」、および「展示会で」（13、163）。 「キオスクは開いています」（13、146）; 3.演劇ゲーム： -テーブルシアター「ゲストが来てくれた」 （Filimonovoおもちゃを使用）（1）、 -おとぎ話「トップスとルーツ」に基づいた脚色、 「男と熊」など（ボゴロツクのおもちゃを使って）、 -民間伝承の作品に基づいています。 | 1.ロールプレイングゲームの属性と衣装の作成を支援します。 |
| 認知-研究 |
| 1.自然界での観察： -葉の美しい形の後ろ。 -昆虫、鳥、花、明るい絵の場合。 -窓の冷ややかな模様。 2.エクスカーションと対象を絞った散歩： 美術館や民芸品の展示会へ -アンガルスカヤ村野外博物館; アート展示ホール。 3.収集： （はがき、置物、絵画、バッジ、写真、ビデオフィルムなどのセット）。 4.考慮事項： -アルバム「ゴロデツ絵画」（8）、「おとぎ話グゼル」（7）、「ポルホフ・マイダンの花柄」（9）。 -B。Kustodievによる絵画：ブース、Shrovetide、赤の広場のフェア; -本のグラフィック：民間伝承（V. Chizhov、L。Tokmakov、Yu。Vasnetsov、V。Konashevich）; -複製、展示、アルバム、ポストカード、本、 -イラスト：「ロシアの土地の達人」、「樺皮の家財道具」、「ヴォログダレース」、 手工芸品（さまざまな種類や素材のおもちゃ、家庭用品、刺繡、陶器）。 | 1。親の参加による遠足の組織。 2.「フォーククラフトとクラフト」というトピックに関する教育的および視覚的資料の選択（子供と一緒に）で親を支援する。 3.ミニミュージアム「おばあちゃんの胸」の展示品を補充する際に両親を支援します。 4.Gzhel製品のコレクションで母親のZhenyaK。を招待し、彼女について話してください。 |
| コミュニケーション |
ある業界を別の業界と区別する能力。 気持ちを育てる 愛国心、国民の誇り。
| 1.物語、会話：「工芸の歴史について」、「ロシアの民芸品」（5、105）。 ことわざやことわざについての会話、仕事、人々の道徳的資質について;％国の発展における民芸の重要性についての会話。 「ゴロデツマスターを訪ねる」（5、105; 8、24）; 「メリータウン」（5、100; 6、68）; 「ゴールデンホフロマ」（2、480; 5、97）; 「私たちの地域の民芸品」、「Gzhelマスターの芸術」（2、483; 3、26）、「Dymkovoおもちゃ」（5、90）、「ロシアの民芸品」（5、94）。 「ロシアの民俗玩具」（5、102）; "Filimonovおもちゃ"（6、66）; 「ポルホフの花柄-マイダン」（9、24）; 2.ストーリーを構成する （創造的、記述的）：おもちゃによる （Dymkovo、民俗玩具-マトリョーシカ）、「Gzhelの青い奇跡」 3.おとぎ話を書く： 「Gzhelバラについてのおとぎ話を発明する」（5、95）; ボゴロツクのおもちゃに基づいたおとぎ話を発明する（5、103）; 4. Dymkovoのおもちゃ、入れ子の人形（5 93、103）、クロスワードパズルのコンパイル、判じ物についての謎を推測して推測します。 | 1 1.親と子の共創：本を作成します-あらゆる種類の民芸品についての赤ちゃん（物語やおとぎ話を編集し、彼らのために子供の絵を描く） 2.子どもたちの絵、物語、写真から作られた民芸品のスライドプレゼンテーションを子どもたちと一緒に見る。 |
| 労働 |
| 1 。 義務名簿自然の片隅で、共同活動のための資料を準備する 2 。 トピックに関する個人およびグループの割り当て。 3 。 タスク: オブジェクト、製品、フォークの画像の選択-展示会を作成するための応用美術。 4. 子供と大人の共同行動ゲームの属性の作成、アルバムのデザイン、図面や工芸品の展示などに使用します。 | |
| フィクションを読む | 民芸品、職人、職人についての知識を明確にし、深めます。
| 1.認知：「ロシアの百科事典の歴史：民芸品」、 Uvarova I.「粘土、水、火」、L。Dyakonov「Dymkovsky粘土塗装」。 2.ストーリー：ヴォルコフ「建築家」（ロシアの職人と建築家についての物語）; レスコフN.「レフティ」; ロマノフスキーS.「Vyatkaレース」; カメネバE.「魔法の粘土」; バジョーフP.「テイルズ」; Permyak E.「ゴールデンリング」、「ウラルリング」、「777マスター」、「祖父の貯金箱」; Kochnev M.「シルクウィング」、「シルバーヤーン」、「ペイントパターン」、「40スピンドル」。 Ushinsky K.「シャツがフィールドでどのように成長したか」、 3。 詩：A。ディアコフ「メリーヘイズ」（5、91）; レナ・グリジー「モトリーラウンドダンス」、詩-童謡（5、92）; P.シニャフスキー「青い鳥...」、「魔術師のように火は鳥です..」（5、95、98）、ホフロマについての詩（6、72）、グゼルについての詩（6、65）; 煙についての詩（：、62）; I. V. Kadukhinaおとぎ話と誇りについてのなぞなぞ」（6、70）。 Sh。Gupta「私の馬」、V。Smolyanova「酉」; 「ゴロデツについての詩」（5、1001）; 人形の入れ子に関する詩（5、102）; ポロアについての詩-マイダン（6、75）; フィリモノフのおもちゃに関する詩（6、67）; 4 。 おとぎ話：「イワン王子と火の狼」、 r.n. s。 "Sivka-Burka"; R.Sc. 「男と熊」、P.P。 Ershov "Humpbacked Horse"、A.S。 プーシキン「金のニワトリの物語」、 | 1.おとぎ話の家庭での読書と詩、童謡の暗記。 2.ファイルキャビネットの作成。 （トピックに関する芸術作品の選択）。 |
| 生産的 |
| 1.お絵かき: 装飾品（ゴロデツのパターンに基づく "（8）;共同作業"陽気なラウンドダンス "-Dymkovoレディース（6.61）; -「BlueGzhel」:(マグカップ）（2.484）、Vologdaレースの装飾図。 「ホフロマパターンで皿（テンプレート）を描く」（5、98）; 「マトリョーシカのスカーフのパターン」（5、104）; パネル「ゴールデンコッカレル」（ホフロマに基づく）、（6、72）; 2.モデリング: -「劇場用おもちゃ」（フィリモノフのおもちゃに基づく）（2、508）、「熱-鳥」、「魚-クジラ」、E。エルショフの「こぶ馬」（Dymkovoに基づく）のおとぎ話に基づく）（2,509、511）; 「フェアのおもちゃ」- 他の種類民芸品。 3 。 応用：集合「Dymkovoおんどり」（モザイク技法）、（5、92）、「Flowers of Gzhel」集合、（5、95）; 「装飾パネル「ゴールデンホフロマ」（5、99）; 「Gzhelrose」（3.27）「人形の服-女性」-Dymkovoの飾り（3、34）、集合作品「ラウンドダンスのマトリョーシカ」（5、104）。 4.デザイン: -ギフトとして、人形用のビーズ、ペンダント、ブローチを作る。 塩生地から作り、その後フィリモノボのおもちゃ「鶏とおんどり」（10）、「人形の皿」（ホフロマに基づく）（2、481; 4,150）を描く -フォークアートのアルバムの制作 -コスチューム属性の作成（ココシニク、バケツ付き段ボールヨーク 5. 展示子供の仕事、 6. 「美しさの棚»
：民芸品（製品）の配置：Dymkovo人形「家禽の家」、ホフロマ料理、 | 1.両親と一緒に、「ロシアの土地の達人」のスライドプレゼンテーションを子供たちのために準備します。 1。アートセンターでの親子の共同作業（オプション）。 |
| ミュージカル-芸術 エンジン ナヤ |
| 1.リスニング：ロシアの人々 歌「ああ、細い糸」 2.歌う：「メリー・クアドリル」（音楽はV.ダーク、歌詞はO.レヴィツキー） 3.ラウンドダンス：「カール」、「庭で、庭で」 4.エンターテインメント: ホイッスルフェスティバル」、「ギャザリング」、「ロシアフェア」（5、105）。 5.ゲーム：「スピニングホイール」 1.フォークアウトドアゲーム（12）：「ロープを引っ張る」、「ボールでトラップする」、普通の目隠し鬼、「15」、「バーナー」、「杖-命の恩人」、「片足でトラップする」、 2.体育の議事録と動的な一時停止：「パセリ」（14、119）。 「マトリョーシカ」（14,118）; 「カルーセル」（14、133）; 「祖母の楽しみに」（14、106）; 「ヤギ」（14、56）; 「マラーニャ」（14、62）; 「ゲーム」（5、103） | 1.娯楽の準備およびイベントへの直接参加者としての親の参加。 |
文学
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