Ekonomiskās intereses zināšanu uzkrāšanas tehniskās iespējas. Zināšanu ekonomika, attīstība un veidošana. Jautājumi paškontrolei

Zināšanu ekonomikai ir trīs pamatiezīmes. Pirmā ir zināšanu kā produkta diskrētums. Konkrētas zināšanas vai nu tiek radītas, vai nē. Nevar būt zināšanas par pusi vai vienu trešdaļu. Otra iezīme ir tāda, ka zināšanas, tāpat kā citi sabiedriskie labumi, reiz radītas, ir pieejamas ikvienam bez izņēmuma. Un, visbeidzot, trešā zināšanu iezīme: pēc savas būtības tās ir informācijas produkts, un informācija pēc patērēšanas nepazūd kā parasts materiālais produkts.

Zināšanu diskrētums radīja šaubas, vai tirgus mehānisms varētu būt tikpat efektīvs kā tradicionālo produktu gadījumā. Pēdējais darbs liecina, ka galvenie rezultāti, kas iegūti sadalāmiem produktiem, pie diezgan vispārīgiem un reāliem nosacījumiem, izrādās patiesi arī par diskrētiem produktiem, piemēram, zināšanām vai lieliem investīciju projektiem.

Otrā un trešā pazīme izriet no tā, ka tirgus ekonomikā zināšanu izplatītāji nonāk savdabīgā, savā ziņā monopolstāvoklī. Lai kādu cenu viņi prasītu par savu produktu, nav iespējams pārdot maksimālo zināšanu kopiju skaitu. Vēlme pārdot vairāk ir gluži dabiska, jo īpaši tāpēc, ka kopija praktiski nemaksā neko (kopēšanas izmaksas ir ārkārtīgi mazas). Ja cena būs augsta, pircēju būs maz. Par zemu cenu pircēju būs daudz, bet ieņēmumi var būt mazāki nekā par augstu cenu. Vairāki darbi ir parādījuši, ka zināšanu ekonomikā tradicionālais tirgus mehānisms nenoved pie efektīviem stāvokļiem. Efektivitāte tiek sasniegta, ja tiek izmantotas tā sauktās diskriminējošās cenas, tas ir, cenas, kas aprēķinātas konkrētam patērētājam.

Diskriminējošu cenu izmantošana prasa lielāku profesionalitāti nekā parasto cenu izmantošana. Diskriminācija ir jāievieš pareizi. Tirgus pieredze tādu produktu kā zināšanu un informācijas nodrošināšanā dažādās valstīs pakāpeniski uzkrājas dažādiem produktu veidiem. Diskriminējošas cenas ir īpaši izplatītas statistikas informācijas un programmatūras tirgū. Ir zināms, ka tradicionālajā ekonomikā diskriminējošas cenas tika nosodītas un pat aizliegtas ar likumu, jo tās ir veids, kā monopoli iegūt superpeļņu.

Kā jūs zināt, standarta ideālā tirgū konkurence samazina cenas līdz robežizmaksām. Zināšanu tirgū cenas ir augstākas par robežizmaksām. Cenu noteikšana datoru programmatūras tirgū parāda, cik smalks var būt šis mehānisms. Programmu pārdevējs, cenšoties gūt maksimālu peļņu, ir spiests ar saviem produktiem nodrošināt maksimālo lietotāju skaitu. Diskriminācijas sistēma pēc pirkuma laika, pircēja juridiskā statusa (komercsabiedrība, valsts struktūra, universitāte), paša produkta sarežģītība (programmas versijas, jaunināšanas sistēma, abonements, paketes pakalpojums) galu galā noved pie maksimālā zināšanu un informācijas vajadzību apmierināšana. Vienlaikus tiek risināta arī kvalitatīvas preču nodrošināšanas problēma, proti, pirātisko kopiju izplatīšana tiek izskausta ar ekonomisko metodi. Tomēr jautājums par pirātiskām kopijām joprojām ir pretrunīgs. Daži patērētāji dod priekšroku zemākas kvalitātes, bet lētākām kopijām. Nelegāla uzņēmuma pastāvēšana, kas pārdod pirātiskas kopijas, objektīvi rada plašāku zināšanu un informācijas izplatību, tādējādi labāk apmierinot patērētāju pieprasījumu. Acīmredzot šī tirgus attīstība joprojām ir tajā stadijā, kad nelegālā sektora klātbūtne ir pozitīva. Tirgū uzlabojoties, šī nozare saruks un galu galā izzudīs, jo tā kļūs neefektīva.

Autortiesības ir ārkārtīgi plašs un vienlaikus smalks instruments mantisko attiecību regulēšanai tā saukto nemateriālo preču, kas ietver zināšanas, jomā. Līdzās juridiski regulētajām darbojas arī tā sauktās neformālās autortiesības. Pasaules zinātnieku sabiedrība rūpīgi uzrauga, lai tas netiktu pārkāpts.

Uzskaitītās zināšanu ekonomikas iezīmes nosaka tās būtiskās atšķirības no standarta tirgus ekonomikas esošo likumu un mehānismu ziņā. Un tas apgrūtina teorijas veidošanu.

Svarīgs apstāklis: zināšanu ekonomika ir neatņemama tirgu triāde – zināšanu tirgus, pakalpojumu tirgus un darba tirgus. Tos nevar aplūkot izolēti, tie tik cieši mijiedarbojas viens ar otru, no kā izriet daudzas sekas, un tas būtu jāapzinās cilvēkiem, kuri pieņem lēmumus šajā jomā.

Šajā kontekstā nevar nepieminēt tā sauktās nedalāmās jeb netiešās zināšanas. Tas ir ļoti smalks jēdziens: mēs runājam par tām zināšanām, kuras nevar atdalīt no to nesēja - indivīda vai zinātnes, dizaina, ražošanas komandas. Pastāv uzskats, ka mūsu valstī uzkrāto neatņemamo zināšanu īpatsvars ir lielāks nekā citu valstu pārstāvjiem, un tas var kļūt par mūsu konkurences priekšrocību. Bet kolektīvus ir viegli iznīcināt. Un tagad mēs esam liecinieki tam, kā tiek iznīcinātas izcilās komandas, kas radīja, piemēram, lielas ieroču sistēmas. Tas iznīcina nedalāmas zināšanas, kuru vērtība var būt miljardiem dolāru.

Mūsdienu sabiedrībā ir jāpanāk izpratne, ka zināšanu sektors ir problēmu risināšanas mašīna. Problēmu plūsma ir daudzveidīga un intensīva, tāpēc zināšanu sektora organizācijai, kas atbilst šim izaicinājumam, jābūt elastīgai, dinamiskai un tieši ekonomikai. Bet tad ir vajadzīgs īpašs speciālists, tā sauktais inovāciju vadītājs. Viņam savās zarnās jājūt izrāviena virziens.

Tomēr jāpatur prātā, ka uz zināšanām balstītas ekonomikas laikmets atbilst citai, salīdzinot ar ierasto sociālo struktūru. Mēs esam pieraduši pie darba dalīšanas starp zināšanu ražotājiem un patērētājiem ar starpnieka līdzdalību. Tagad veidojas jauna sistēma, kurā zināšanu patērētājs piedalās to radīšanā. Produktu (zināšanu) tirgus tiek aizstāts ar pakalpojumu tirgu. Un tas paredz atšķirīgu institucionālo vidi, daudzu mazu inovatīvu firmu izveidi ap lieliem uzņēmumiem, kas saņem pasūtījumus no "mātes" uzņēmuma. Tā rīkojas lielākā daļa amerikāņu milžu, piemēram, General Motors, kas iegulda desmitiem miljardu dolāru pētniecībā un attīstībā.

Diemžēl Kazahstānā tā vēl nav. Lielākajiem pašmāju uzņēmumiem jākļūst par spēlētājiem zināšanu ekonomikā, jārada jauna vide, zināšanu ražošanas un patēriņa simbioze. Tas nodrošinās pieprasījumu pēc zināšanām. Un šeit valsts loma ir fundamentāla. Bez valsts līdzdalības nebūs iespējams organizēt zināšanu pieprasījumu.

Literatūra: Timina E.I. No pakalpojumu ekonomikas uz uz zināšanām balstītu ekonomiku // Krievija un pasaules izglītības telpa. IV Starptautiskās zinātniskās konferences materiāli. M., MIEMP. 2008. Kazumo T. Mūžīgais gars uzņēmējdarbība. Uzņēmēja praktiskā filozofija. M., 1990. Brooking E. Intelektuālais kapitāls. SPb., Pēteris, 2001

Mūsdienu attīstīto valstu ekonomiku bieži raksturo kā " zināšanu ekonomika". Pirmo reizi šo terminu 1962. gadā lietoja amerikāņu pētnieks F. Maklups.

Zinātniskajā literatūrā vēl nav izstrādāta viennozīmīga definīcija no šīs koncepcijas... Šajā jautājumā tiek paustas dažādas nostājas.

Tātad, L.M. Gokhbergs uzskata, ka "zināšanu ekonomika ir ekonomika, kuras pamatā ir intensīva un efektīva zināšanu izmantošana".

G. Kleiners sniedz šādu definīciju: “Par zināšanu ekonomiku mēs saucam tādu dotās valsts ekonomikas stāvokli, kurā: a) zināšanas kļūst par pilnvērtīgu preci; b) jebkuram produktam ir unikālas zināšanas; c) zināšanas kļūst par vienu no galvenajiem ražošanas faktoriem.

Acīmredzot iepriekš minētās definīcijas nepretendē uz esošo ekonomisko sistēmu tipu klasifikācijas aizvietošanu (tās vienkāršākā versija: tradicionālās, plānotās, tirgus sistēmas). Visticamāk, runa ir par noteiktu esošās ekonomikas attīstības stadiju tās dominējošā tirgus versijā. Tādējādi fundamentālajā monogrāfijā "Zināšanu ekonomika" teikts: "Pati zināšanu ekonomika parādās, kad zināšanas kļūst par tirgus produktu."

Ņemot vērā mūsdienu ekonomikas kā zināšanu ekonomikas īpatnības, ir jāapsver, kas ir “ zināšanas».

Zināšanas- cilvēka garīgās darbības produkts, lai iekļūtu apkārtējās pasaules parādību būtībā.

Zināšanas ieteicams atšķirt no informāciju- vizuālo, skaņas un citu signālu plūsmas no apkārtējās pasaules objektiem.

Tad informācija, no vienas puses, darbojas kā garīgās darbības avots, bet, no otras puses, kā eksistences un zināšanu saglabāšanas forma.

Zināšanas ir sadalītas 2 veidi: kodificēts un neatdalāms no cilvēka.

Kodificētas zināšanas saglabāti un pārraidīti ar mediju palīdzību tekstu, diagrammu, zīmējumu u.c. veidā.

Neatņemamas zināšanas, ja tas tiek pārraidīts, tad no skolotāja uz studentu.

Informācijas tehnoloģiju straujais progress ļāva attīstīt zināšanas, veicināja piekļuvi tām, paplašināja zināšanu izplatīšanas un izmantošanas iespējas visās sabiedriskās dzīves jomās. Tāpēc sabiedrības informatizācija ir kalpojusi zināšanu ekonomikas jeb uz zināšanām balstītas ekonomikas izveidošanai.

Zināšanu ekonomikas galvenās iezīmes ir šādi.

1. Augsts pakalpojumu sektora īpatsvars ekonomikas struktūrā. Piemēram, Amerikas Savienotajās Valstīs vairāk nekā 75% no visiem nodarbinātajiem strādā šajā jomā.
2. Palielināti izdevumi izglītībai un pētniecībai. Izdevumu izglītībai un zinātnei ekonomiski attīstītajās valstīs attiecība pret IKP ir aptuveni 6,5% (90. gadu vidū - 5,4%). Krievijā šis rādītājs ir 3,7%.
3. Informācijas un komunikācijas progress.
4. Tīkla attiecību attīstība korporatīvo un personīgo tīklu veidā.
5. Nacionālās inovāciju sistēmas veidošana, iekļaujot fundamentālo zinātņu infrastruktūru, tehnoloģiju pārneses centrus, riska fondus u.c.
6. Izglītības attīstība, kad vidējā izglītība ir kļuvusi universāla, un augstākā izglītība ir masīva, aptverot līdz 60% no attiecīgā vecuma iedzīvotājiem, kad tiek īstenota mūžizglītības koncepcija.
7. Dažādu valstu ekonomiku internacionalizācija.

Pēc savas būtības zināšanas tiek ātri atjauninātas. Kad jaunas zināšanas tiek iemiesotas jaunā produktā vai pakalpojumā, tās rada inovācijas. Zināšanu ekonomika pastāvīgi rada inovācijas, pārveidojot jaunas zināšanas jaunās precēs un pakalpojumos.

Inovācijas Ir intelektuālās darbības rezultātu pielietošana jaunu produktu, procesu un pakalpojumu radīšanai.

Ir arī inovācija definīcija kā radošā darba produkts, kuram ir gatavs produkts, kas ir gatavs pārdošanai. Tas akcentē inovācijas un pieprasījuma saistību, tas ir, maksātspējīgo vajadzību, kas nepieciešama jaunu sasniegumu īstenošanai tirgus ekonomikā.

Acīmredzot pirmā definīcija ir plašāka. Tas ietver inovāciju radīšanu ne tikai komerciālos nolūkos, bet arī sabiedrības labā.

Ir dažādas inovāciju klasifikācija.

Atkarībā no inovāciju objekts izšķir šādus jauninājumu veidus:

1. Produkta (pakalpojuma) inovācija ir jauna veida ieviešana patērētāja problēmas risināšanai.
2. Procesu inovācija ir jauna tehnoloģija, kas uzlabo kvalitāti, samazina izmaksas un saīsina produkta ražošanas laiku.
3. Stratēģijas inovācija – jaunas vadības metodes.

Atkarībā no inovāciju mērogs atšķirt šādus veidus:

1. Pamata inovācija, kuras pamatā ir jauns fundamentāls zinātnes sasniegums, kas ļauj radīt nākamo paaudžu patēriņa preces, tehnoloģijas, iekārtas un iekārtas.
2. Integrējoša inovācija, kas iegūta, izmantojot optimālu iepriekš pasaules praksē uzkrāto sasniegumu kopumu.

Inovācijas, kas aplūkotas lielo strukturālo pārmaiņu kontekstā ekonomikā (ieskaitot dominējošās tehnoloģiskās kārtības izmaiņas), dod pamatu runāt par “inovācijas viļņiem”. Piemēram, tie izceļ vilni, kas sākās 70. gadu beigās – 80. gadu sākumā, kad mazie inovatīvie uzņēmumi (piemēram, Dell) pārvērtās par inovatīvu produktu ražošanas bāzi. Tad bija “viļņi”, kas saistīti ar stratēģisko informācijas tehnoloģiju apguvi, ar interneta bumu utt.

Inovatīva attīstība nodrošina ievērojamas konkurences priekšrocības, jo augsto tehnoloģiju uzņēmumi:

• tajā pašā laikā viņi ienes tirgū 2-3 reizes vairāk produktu nekā konkurenti;
• katrā jaunā produktā izmantot 2-3 reizes vairāk tehnoloģisko jauninājumu;
• laist tirgū jaunu produktu 2 reizes ātrāk nekā konkurenti;
• tirgus ģeogrāfija ir 2 reizes lielāka nekā konkurentiem.

Piemērs ir Apple iPad. Kamēr konkurenti tikko izlaiduši savus pirmā iPad modeļa kolēģus, uzņēmums 2011. gada martā sāk pārdot otro modeli.

Demarkācija inovācijas procesa posmi ieteica Džozefs Šumpēters (1883-1950), kurš izcēlās:

• izgudrošanas vai jaunu ideju ģenerēšanas posms;
• inovācijas posms, kad, pateicoties attīstībai, jaunas idejas tiek pārvērstas produktos un procesos, kuriem ir komerciāla vērtība;
• jaunu produktu un procesu izplatīšanas posms potenciālajā tirgū.

Katrā posmā notiek atlase: tikai dažas idejas tiek nodotas komercializācijai, un tikai dažas inovācijas tiek veiksmīgi izplatītas.

Sīkāk inovācijas procesa posmus var attēlot kā šādu posmu secību:

1. ideja;
2. R&D;
3. prototips;
4. mazās sērijas;
5. masu produkcija;
6. pārdošana;
7. apkalpošana.

Katra tehnoloģiju attīstības posma ekonomiskā jēga ir samazināt neveiksmju riskus, ienākot tirgū. Šajā gadījumā ir derīga šāda formula:

S * R = const kur S ir investīciju apjoms posma īstenošanai
R ir riska apmērs (nespēja iekļūt tirgū).

Katrs posms prasa 10 reizes lielākas izmaksas nekā iepriekšējais, jo tas ir saistīts ar plašāka dalībnieku loka iesaisti.

Visu posmu kopīgā lieta ir veiksmes iespēju pirkšana. Mēs komercializējam veiksmīgu projektu katrā tā īstenošanas posmā.

P&A posma jēga ir novērst risku neatbilstībai dabas likumiem.

Pētniecība un attīstība novērš iespēju, ka kopējā tehnoloģiju attīstības līmenī noteiktā līmenī tas nav iespējams.

Prototipa un nelielas partijas izveide novērš riskus neatbilstībai tirgus pieprasījumam un ražošanas apstākļiem konkrētajā uzņēmumā.

Sērijveida ražošana novērš piedāvājuma un pieprasījuma neatbilstības risku.

Pārdošanas un apkalpošanas posmi novērš riskus, kas saistīti ar preču piegādi patērētājiem.

Pirmajos posmos finansējumu nodrošina valsts un labdarības fondi. To finansē riska kapitāls no prototipa. Ja riska kapitāla fondi ir pārliecināti, ka pēc radītā produkta ir tirgus pieprasījums, tad tie var finansēt visus posmus.

Nākamā lekcija...

Mūsdienu sabiedrībā ļoti populārs ir kļuvis jēdziens "zināšanu ekonomika", kas minēts gan zinātniskajā, gan sociālpolitiskajā literatūrā. To izraisa sabiedrības kopumā un ekonomikas pārveides procesi, kas jo īpaši notiek mūsu planētas attīstītajās valstīs. Šo procesu pilnībā var novērot, piemēram, ASV.

Kāda ir zināšanu ekonomikas idejas būtība? Šādas ekonomiskās attīstības teorija pieņem, ka attīstītā sabiedrībā notiekošo ekonomisko procesu pamatā ir cilvēka zināšanas, nevis preces vai ražošana, tās ir zināšanas, kas kļūst par sabiedrības attīstības virzītājspēku. Zināšanu ekonomika kļūst par augstāko attīstības pakāpi, nevis aizstājot tradicionālo sistēmu, bet kļūstot par tās nākamo loģisko posmu. Attīstoties zināšanu ekonomikai, zināšanas sabiedrībā ir pilnvērtīga prece, tās kļūst par vienu no ražošanas faktoriem, un šī prece nes sev līdzi unikalitāti.

Zināšanas ir cilvēka garīgās darbības produkts, ar kuru palīdzību cilvēks apgūst apkārtējās pasaules parādības. Zināšanas rodas, pateicoties informācijai, kas saņemta no ārpuses. Tomēr, kalpojot par garīgās garīgās darbības avotu, informācija vienlaikus kļūst par zināšanu glabāšanas veidu.

Informācijas tehnoloģiju aktīvā attīstība ļauj brīvi attīstīt zināšanas, atvieglojot piekļuvi tām, ļaujot tās plaši izplatīt un izmantot dažādās dzīves jomās.

Starp galvenajām zināšanu ekonomikas iezīmēm ir šādas:

• Pakalpojumu sektora pārsvars pār ražošanu;
• Palielinātas izmaksas izglītības un zinātnes vajadzībām;
• Informācijas un komunikācijas sfēras strauja izaugsme un attīstība;
• Tīklu paplašināšana: korporatīvais un personīgais;
• Dažādu valstu ekonomiku konsolidācija;
• Inovāciju attīstība, kas izpaužas garīgās intelektuālās darbības rezultātu pielietošanā jaunu preču (pakalpojumu) radīšanā.

Izšķir šādas novatoriskas jomas:

• pakalpojumi,
• produkti,
• procesi,
• stratēģija

Uzņēmumi, kas izmanto augstās tehnoloģijas, iegūst ievērojamas priekšrocības salīdzinājumā ar konkurentiem. Tajā pašā laikā tie ieved tirgū daudzkārt vairāk preču (piedāvā pakalpojumus), un tajā pašā laikā katram jaunam produktam ir vairākas unikālas inovācijas vai īpašības. Tirgū laistajiem produktiem ir plašāka izplatīšanas ģeogrāfija nekā konkurentiem, un preces tiek pārdotas vairākas reizes ātrāk. Kamēr konkurētspējīgas firmas rada jauna modeļa vai revolucionāra izgudrojuma analogu, vadošā firma jau prezentē nākamo modeli.

Cilvēkkapitāls kļūst par svarīgāko faktoru jauno tehnoloģiju attīstībā. Attīstīto valstu vadošie uzņēmumi dara visu iespējamo, lai jaunās tehnoloģijas, jaunas idejas pēc iespējas ātrāk atrastu savu iemiesojumu un tiktu prezentētas tirgū.

Uz zināšanām balstītas ekonomikas attīstība Krievijā prasa reformēt zinātni, kurai diemžēl principā tiek pievērsta maza uzmanība. Un izcīnīt un noturēt līdera pozīcijas iespējams, tikai piesaistot zinātnei jauniešus, prezentējot zinātni kā prestižu un perspektīvu cilvēka darbības virzienu.

Bez valdības atbalsta zinātnes attīstība kļūst ļoti sarežģīta. Uz ko balstīsies rūpniecības, piemēram, gāzes, pārsvars, kad derīgie resursi beigsies? Tajā pašā laikā inteliģentu, inovatīvu tehnoloģiju attīstībai tiek pievērsta ārkārtīgi maza uzmanība, un par vadošajām pozīcijām pasaulē netiek runāts. Masu apziņas pavērsiens, izpratne un pieņemšana par to, ka tautas bagātība ir smadzenēs, tās tautas zināšanās, nevis zemes iekšienē, ir ilgs process, bet nepieciešams turpmākai veiksmīgai attīstībai. sabiedrības.

Īpašu lomu mūsdienu sabiedrības ekonomiskajā evolūcijā spēlē zināšanas.

Mūsdienu apstākļos zināšanas un tehnoloģijas kļūst par spēcīgu konkurences priekšrocību cīņā par ekonomikas izaugsmes tempu un vienu no valstu ekonomiku iekšējām rezervēm. Kā intervijā Forbes ASAP teica Pols Romers, ja mēs pārtrauksim meklēt jaunas idejas, mūsu izaugsmes iespējas būs stipri ierobežotas. Idejas, viss kaut kā jauna atklāšanas process ir tas, kas virza izaugsmi.

Globalizācija un valstu savstarpējās saiknes nostiprināšanās, zinātnes un tehnoloģiju progress un jauna tehnoloģiskā bāze pārvērš ekonomisko sistēmu par daudzveidīgu un konkurētspējīgu, pieaugot inovatīvai darbībai, palielinoties augsto tehnoloģiju un viedo nozaru īpatsvaram. Šī ir īpaša, jauna, uz zināšanām balstīta ekonomika, kurā zināšanām ir galvenā loma. Viņi ir galvenais ražošanas spēks.

Šī procesa rezultāts bija sava veida visas ekonomikas sadalīšana "vecajā" (tradicionālā ražošana un pakalpojumi) un "jaunie" (jauni zinātnietilpīgi uzņēmumi, kas specializējas internetā) - zināšanu ekonomikā.

Zināšanu ekonomika izraisa būtiskas izmaiņas ekonomiskajā sistēmā. Tas nozīmē, ka galvenie produkti sociālās aktivitātes nav darba, bet gan zināšanu kristalizācija. Savukārt materiālo un nemateriālo preču vērtība nav atkarīga no tajās ietvertā kopējā sociālā darba kvalitātes, bet gan no zināšanu, informācijas un inteliģences satura tajās.

Būtisks jaunās ekonomikas efekts ir tās ieguldījums uzņēmumu efektivitātes uzlabošanā vecajā ekonomikā. Internets padara saimniecisko darbību caurskatāmāku, sniedzot saimnieciskās vienības ar informāciju par visa veida darbībām, tādējādi palīdzot samazināt darījumu izmaksas, mazinot ienākšanas barjeras visās nozarēs.

Kā zināšanas tiek izmantotas inovatīvā ekonomikā?

Angļu ekonomists, Nobela prēmijas laureāts 1974. gadā F. Heiks pamatoja tēzi par cilvēka zināšanu, tostarp zinātnisko, fundamentālo ierobežojumu. Viņš apgalvoja, ka pamatzināšanas " izkaisīti»Starp cilvēkiem, no kuriem katram ir daļiņa šo zināšanu, kas bieži vien ir neformālas, intuitīvas. Tāpēc nav iespējams izveidot objektīvu priekšstatu par ekonomiku. Tikai konkurētspējīgs tirgus kā īpaša veida informācijas ierīce var atklāt, izmantot un koordinēt miljoniem viens no otra neatkarīgu cilvēku zināšanas. Tas ļauj katram dalībniekam, izmantojot cenu mehānismu, ievadīt savas specifiskās zināšanas vispārējo zināšanu sistēmā. Rezultātā tiek efektīvi izmantots liels daudzums konkrētu un abstraktu zināšanu, kas izkaisītas starp sabiedrības locekļiem, kuriem nav informācijas vienam par otru.

F.Hajeks noraida iespēju, ka katram indivīdam ir pilnīga informācija – zināšanas neizbēgami ir daļējas. Zināšanu apguve notiek konkurences gaitā un izpaužas šādi: ražotāji atklāj jaunas vajadzības, bet patērētāji – jaunus veidus to apmierināšanai; visi ekonomikas dalībnieki saņem jaunas zināšanas par sevi, par savu spēju līmeni radīt vai apmierināt vajadzības. Tāpēc jebkurš mākslīgs konkurences ierobežojums samazina sabiedrībai pieejamo zināšanu apjomu. F.Hajeks nosauc institūcijas, kas nodrošina efektīvu konkurences kārtību: likumi par īpašumu un līgumiem; par korporācijām un biedrībām; politika attiecībā uz monopoliem; nodokļu un starptautiskās tirdzniecības problēmas. Tiesību attīstības pakāpe šajās jomās nosaka konkurences vides attīstību vai samazināšanos un līdz ar to tirgu kā zināšanu noteikšanas un iegūšanas mehānismu.

Līdz ar to valsts evolucionārā attīstība uz privātīpašuma tiesību un šajā ziņā pilsoņu tiesību nostiprināšanas pamata dod vislabākos ekonomiskos un sociālos rezultātus.

F.Hajeka idejām par "difūzajām" zināšanām ir liela nozīme mūsdienu inovatīvās ekonomikas teorijā. Tas ir izteikts:

• inovācijas procesa pamatu raksturošanā - nenoteiktība, ierobežota informācija, zināšanu nepilnības;
• valsts ekonomikas politikas pieņemšana, kas veicina konkurenci veicinošu institūciju izveidi;
• konkurences dinamiskajā raksturā, kas nav atdalāms no riska;
• ciešā cilvēka spējas radīt nenoteiktības apstākļos attiecībās ar risku attaisnojošo institūciju potenciālu.

Zināšanas aptver plaša spektra cilvēku visdažādākās spējas, nav izmērāmas vispārējs pasākums... Tā ir izglītība, mācīšanās, apdomība, intuīcija, mākslinieciskās spējas, spēja pielāgoties negaidītām situācijām. Visas šīs spējas savukārt prasa dažādas cilvēku zināšanas, talantus un prasmes.

Zināšanas savā būtībā nav viendabīgas. Atšķirt zinātnes un tehnikas zināšanas un dzīves pieredzes zināšanas. Zinātniskās un tehniskās zināšanas ir saistītas ar formalizētu un objektivizētu saturu, kas pēc definīcijas nevar būt indivīda īpašums. Dzīvās zināšanas sastāv no pieredzes un prasmēm, kas kļuvušas par intuitīvu ieradumu. Tā ir inteliģence, kas aptver veselu spēju spektru – no spējas spriest un atšķirt līdz garīgai atvērtībai un jaunu lietu apguvei, tostarp spējai jaunas lietas savienot ar pieejamām pieredzes zināšanām.

Lielāko daļu dzīvu zināšanu, kas balstās uz veiklību, atjautību, prasmēm, nevar formalizēt - tas ir nemateriālās zināšanas. To nevar iemācīt, to māca praksē, dzīves skolā. Tas rodas, pateicoties subjekta spējai strādāt pie sevis un radīt sevi. Cilvēka spēja integrēt jaunus zinātnes un tehnikas atklājumus un pārvērst tos dzīvās pieredzes zināšanās padara viņa kultūru bagātāku.

Līdz ar to zinātniskās un tehniskās zināšanas dominē dzīvajā darbā un pakārto to mašīnai, kas ir peļņas gūšanas līdzeklis. Šo zināšanu īpašnieki ir inženieri, kas pārvalda kapitālu un tā izmantošanu.

Jaunajā ekonomikā, kur zināšanas kļūst par produktīvu spēku, nemateriālo zināšanu īpatsvars pieaug. Mūsdienās apstrādes rūpniecības uzņēmumi savu materiālo kapitālu (ēkas, mašīnas, iekārtas, transportlīdzekļus) ņem nomā, nevis īpašumā. Piemēram, Amerikas Savienotajās Valstīs gandrīz trešdaļa tehnikas, aprīkojuma un transportlīdzekļu tiek nomāta: 80% uzņēmumu īrē infrastruktūru no 2000 specializētām aģentūrām. Trešā daļa rūpniecības uzņēmumu vairāk nekā pusi produkcijas ražo ārvalstīs. Nike vispār nav mašīnu vai aprīkojuma. Uzņēmums izstrādā tikai savu apavu koncepciju un dizainu. Tas piešķir licenciātiem ražošanu, izplatīšanu, mārketingu un reklāmu.

Darba un materiālais kapitāls biržā ir nenovērtēts. 1999. gadā ASV rūpniecības materiālais kapitāls veidoja tikai vienu trešdaļu no biržas kotācijas. Un nemateriālās izmaksas tiek noteiktas par augstu cenu bez izmērāma pamata. Nike ir USD 4 miljardi gadā tikai apgrozījumam Amerikas Savienotajās Valstīs.

Zināšanu ekonomika no materiālo preču ekonomikas atšķiras ar to, ka patēriņa procesā materiālie labumi pazūd, bet zināšanas, gluži pretēji, tiek pievienotas. Jebkura darbība ekonomikā rada vairāk zināšanu nekā patērē. Un jo vairāk zināšanu sabiedrībā tiek patērēts, jo vairāk tās kļūst, jo labākas.

Vēl viena zināšanu ekonomikas iezīme ir iespēja bezgalīgi atkārtot tās sasniegumus, un līdz ar to izaugsmi palielinās zināšanu ienesīgums. Zināšanu uzkrāšana un uzglabāšana nerada būtiskas izmaksas. Līdz ar to zināšanas ekonomiskajā sistēmā var plaši izmantot kā sabiedriskos labumus. Tie sniedz iespēju bezgalīgai pašreplicējošai ekonomikas izaugsmei, iedzīvotāju labklājības un dzīves kvalitātes paaugstināšanai.

Ne visas zināšanas tiek radītas vienādas. Ne visas zināšanas ir piemērotas, lai darbotos kā ražošanas līdzeklis. Zināšanas, kurām jau no paša sākuma raksturīgs mērķis tikai ar lietderību, atšķiras no zināšanām, kas satur utilitāru potenciālu. Tā ir patiesa lietderība, tā nav piemērota kapitalizācijai, tā nav piemērota kā ražošanas līdzeklis.

Tā kā visas zināšanas, pat zinātniskās un praktiskās, ir saistītas ar patiesības zināšanām un spēju mācīties un izzināt, tad visas zināšanas ir ne tikai bagātības un nozīmes avots, bet arī bagātība pati par sevi. Kā bagātības avots tas ir produktīvs spēks. Kā bagātība tā ir jēgas avots un pašmērķis. Zināšanas nav galvenais mērķis būt produktīvam spēkam. Tāpēc līdzās kultūrai, gudrībai, kopīgām zināšanām, mākslinieciskajām spējām un spēju sadarboties zināšanas ir gan bagātība, gan bagātības avots, kam nav materiālas formas.

Jebkuras ekonomikas pamatā ir primārā bagātība, kas netiek ražota, netiek apmainīta pret līdzvērtīgu. Tos veido kopīgās dabas un kultūras lietas. Šī bagātība ir zināšanu ekonomikas saturs, bez kuras nevar pastāvēt tirgus ekonomika. Šāda ekonomika, kā atzīmēja A. Gorcs, ietver visa veida darbaspēku un attiecības, kuras nav iespējams aprēķināt un apmaksāt, kur motīvs ir spontāns prieks par brīvu sadarbību, brīvu atgriešanos un kopību.

Lai gan civilizētas sabiedrības attīstības tendence izpaužas nemateriālo zināšanu pieaugumā un to iekļaušanā cilvēku kopīgās darbībās, mūsdienās attīstītai sabiedrībai ir jāizmanto visa veida zināšanas, gan materiālās, gan nemateriālās, kas nosaka zināšanu saturu un būtību. jauna inovatīva ekonomika.

Tātad mūsdienu novatoriskā attīstība notiek ne tikai pateicoties tehniskajam progresam, bet arī zināšanu kā ekonomiska resursa izmantošanai.

Inovatīvas attīstības sistēma ir dažādu mērķu un uzdevumu struktūru integrācijas process un rezultāts, kas nodarbojas ar jaunu produktu, zinātnisko zināšanu un tehnoloģiju ražošanu un komercializāciju lielos un mazos uzņēmumos, augstskolās, zinātniskie institūti, tehnoparki, valsts organizācijas.

Inovācijas sistēmas darbību nodrošina juridiskas, finansiālas, sociālās mijiedarbības institūciju komplekss, kam ir savas tradīcijas, politiskās un kultūras īpatnības.

Ekonomiskās izaugsmes un sabiedrības attīstības kvalitāti nodrošina investīcijas "nemateriālajos" ekonomiskajos aktīvos: pētniecībā un attīstībā (R&D), inovācijas aktivitātes palielināšanā, ekonomiski aktīvo iedzīvotāju izglītībā un padziļinātajā apmācībā.

Valstij ne tikai piedalās inovatīvās aktivitātēs, bet arī kvalitatīvi jāpārvalda ekonomikas attīstība. Īpašuma tiesību nodrošināšanas sistēma, nodokļu struktūra, valsts regulējuma akti, valdības lēmumi, formāli ierobežojumi vai inovatīvās darbības stimuli nosaka novatoru politiku, specifiskas saimniecisko vienību inovatīvas uzvedības izpausmes. Efektīva valsts inovāciju politika veicina visus sociālās ekonomikas līmeņus aptverošas inovāciju sistēmas veidošanos, mainot un pārveidojot cilvēku dzīvesveidu.

Kontroles jautājumi

• 1. Kas ir inovācija?
• 2. Aprakstiet inovācijas dzīves ciklu.
• 3. Kā saprast "radošās iznīcināšanas" procesu?
• 4. Paplašināt konkurences iezīmes inovatīvā ekonomikā.
• 5. Nosauciet inovācijas priekšmetus.
• 6. Sniedziet inovatīvas ekonomikas definīciju.
• 7. Kā izprast inovatīvas ekonomikas attīstības evolucionāro raksturu?
• 8. Parādiet attiecības starp Kondratjeva garajiem viļņiem un inovatīvas ekonomikas evolucionāro attīstību.
• 9. Kas ir ekonomiskā izaugsme, kā tā ir saistīta ar evolucionāro attīstību?
• 10. Izskaidrojiet atšķirību starp ekonomisko izaugsmi un ekonomisko attīstību.
• 11. Kas ir institucionālā inovācija?
• 12. Kāda ir zināšanu nozīme inovatīvā ekonomikā?
• 13. Kas ir adaptīvā zināšanu efektivitāte?
• 14. Kas ir "izkaisītās" zināšanas?
• 15. Kāda ir nemateriālo zināšanu loma jaunajā ekonomikā?

• Sk.: F. Haieks, Individuālisms un ekonomiskā kārtība. M., 2000. gads.
• Sk.: L. Gorcs Nemateriālās zināšanas, vērtība un kapitāls. Maskava: Ekonomikas augstskola, 2010.S. 23, 41.
• Sk.: L. Gorts. Nemateriālās zināšanas, vērtība un kapitāls. 55. lpp.

Terminu "zināšanu ekonomika" zinātniskajā apritē ieviesa austroamerikāņu zinātnieks Frics Mahlups (1962), attiecinot to uz vienu no ekonomikas nozarēm. Šis termins kopā ar terminu uz zināšanām balstīta ekonomika tagad tiek lietots, lai definētu ekonomikas veidu, kurā zināšanām ir izšķiroša loma un zināšanu ražošana ir izaugsmes avots. Plaši izmantotie jēdzieni "inovatīva ekonomika", "augsto tehnoloģiju civilizācija", "zināšanu sabiedrība", "informācijas sabiedrība" ir tuvi jēdzienam "zināšanu ekonomika".

Šobrīd investīcijas zināšanās aug straujāk nekā ieguldījumi pamatlīdzekļos: Ekonomiskās sadarbības un attīstības organizācijas (OECD) dalībvalstīs 90. gados - vidēji par 3,4% gadā pret 2,2%. No kopējā cilvēces fiziskajās vienībās mērāmā zināšanu apjoma 90% ir iegūti pēdējo 30 gadu laikā, kā arī 90% no kopējā civilizācijas vēsturē sagatavoto zinātnieku un inženieru skaita ir mūsu laikabiedri. Tās ir skaidrākās pazīmes, kas liecina par pāreju no uz resursiem balstītas ekonomikas uz uz zināšanām balstītu ekonomiku.

Tomēr jautājums par to, vai zināšanu ekonomika ir jauns sociālās attīstības laikmets, kas aizstāj agrāro un industriālo laikmetu, joprojām ir pretrunīgs. Virkne ekspertu uzskata, ka zināšanu ekonomika būtiski atšķiras no industriālā tipa ekonomikas, kad bagātības uzkrāšana tika saistīta ar materiālajiem aktīviem. Citiem šī ir tikai nākamā industriālās ēras fāze, labklājību joprojām nosaka ražošanas procesi, un nemateriālie aktīvi palielina konkurētspēju, nekas vairāk.

Tā vai citādi zināšanas ir nopietna lieta, tās apgriež kājām gaisā ekonomisko pasaules ainu. Šeit ir daži piemēri. Ikviens zina elektronisko spēli "Tetris". To izgudroja Zinātņu akadēmijas skaitļošanas centra programmētājs Pajitnovs un viņa personīgi viņam atnesa 15 tūkstošus dolāru.Datorcentrs, pārdevis spēles izplatīšanas tiesības uzņēmumam "Nimtanda". saņēma $ 4 miljonus, savukārt uzņēmums saņēma vairāk nekā $ 1 miljardu Vēl viens piemērs ir slavenā kompānija "Microsoft". Tās tirgus vērtība tiek lēsta 350–400 miljardu dolāru apmērā, peļņas vērtība ir 50–70 miljardi, un uzskaites vērtība ir tikai 5 10 miljardi. Krievija tikai ienāk šajā jomā, taču mums ir arī augsto tehnoloģiju biznesa piemēri. kapitalizācija, kurā dominē zināšanu daļa. Krievijas firmas Paraction International tirgus vērtība ir USD 40 miljoni, un uzskaites vērtība ir USD 1 miljons.

ZINĀŠANU EKONOMIKAS DIMENSIJA

Zinātne, kas pēta zināšanu ekonomiku, piedzīvo informācijas uzkrāšanas periodu, pakāpeniski pārejot uz tās primāro apstrādi. Problēma ir milzīga datu apjoma atlasē un pareizā sistematizācijā.

Zināšanu mērīšana metodoloģiski ir ļoti delikāta lieta, jo zināšanas ir produkts, no vienas puses, privāts produkts, ko var piesavināties, un, no otras puses, sabiedrisks produkts, kas pieder visiem. Tāpēc zināšanu mērīšanai ir divas pieejas: pēc to ražošanas izmaksām un pēc pārdoto zināšanu tirgus vērtības. Izmaksas ietver pētniecības un izstrādes izmaksas, augstākās izglītības izmaksas un programmatūras izmaksas. Pēc šī rādītāja Krievija ļoti būtiski atpaliek no ASV un OECD valstīm.

Kā zināms, pašreizējā cilvēces civilizācijas attīstības stadijā iekšzemes kopprodukta (IKP) rādītājs visbiežāk tiek izmantots kā neatņemams ekonomikas attīstības rādītājs. Tas ir balstīts uz domu, ka produkts, kuru vēlaties, ir tas, ko kāds ir iegādājies. Cena, par kādu produkts tiek iegādāts, ir patiess tā lietderības mērs. Pirkšanas un pārdošanas akts ir būtisks. IKP parāda, cik sabiedrībai nepieciešamo produktu tiek saražots noteiktā laika periodā.

Tomēr šī pieeja produktiem ir neveiksmīga. kuras sauc par sabiedriskajām (sabiedriskajām) precēm, jo ​​tās tiek patērētas bez maksas vai par cenām, kas neatbilst to patiesajai vērtībai personai. Līdz ar to sabiedrisko preču ražošana un patēriņš IKP (un nacionālo kontu sistēmā) atspoguļojas nevis ar pirkšanas aktu, bet gan ar izmaksām, kas būtībā ir pretrunā ar ideju, kas ir ekonomiskās darbības rezultātu mērīšanas pamatā.

Zināšanas, vismaz liela daļa no tām, ir sabiedrisks labums. Izmērot to vērtību izmaksu izteiksmē, tiek iegūts izkropļots priekšstats: valdības izdevumi zinātnei nekādā gadījumā nav iegūto zināšanu vērtība. Tas nozīmē, ka jums jāiemācās izmērīt pieprasījumu pēc zināšanām.

Zināšanām kā sabiedriskam labumam atzīšanas akts ir to izmantošana vienā vai otrā veidā. Tās izmantošanas pakāpe var būt dažāda: apelācija pie tā, lūgums; iepazīšanās ar to; iegaumēšana, spēja to reproducēt un nodot citam; visbeidzot, jaunu zināšanu radīšana, pamatojoties uz izmantotajām. Zināšanu patērēšana sastāv vismaz no pieprasījuma iesniegšanas. Pieprasījums ir intereses izpausme, gatavība detalizētākam "patēriņam".

Pieprasījums un tikai pieprasījums nosaka, dzīvot vai nedzīvot zināšanas tālāk. Lai cik skumji tas nebūtu, nav ne mazāko šaubu, ka milzīgs skaits cilvēku radīto ideju, atklājumu, izgudrojumu un citu zināšanu pazuda, īsti nepiedzimstot. To pašu var teikt par potenciālajiem cilvēces ģēnijiem.

Eksperimenti, kas veikti uz datormodeļa, kas simulē zināšanu ekonomikas dalībnieku darbības, liecina, ka tās efektivitātes priekšnoteikums ir noteiktas optimālas attiecības ievērošana starp visām dalībnieku kategorijām. Tiek pieņemts, ka zināšanu apjoms ir vienāds ar to cilvēku skaitu, kuri kopumā ir patērējuši visu veidu zināšanas. Tādējādi zināšanu ekonomika dod jo lielāku ražošanas apjomu, jo vairāk zināšanu rada zinātnieki, no vienas puses, un, no otras puses, jo vairāk vairāk cilvēku patērēja šīs zināšanas. Respektīvi, svarīgs ir gan zinātnieku darbs, gan to cilvēku darbs, kuri sniedz zināšanas gala patērētājam. Kāda ir optimālā attiecība starp tām, var noteikt eksperimentāli.

Šobrīd īpašu uzmanību sāk pievērst cilvēkkapitālam, tādas infrastruktūras izveidei, kas ļautu uzkrāto pieredzi un zināšanas izmantot ražošanā un patēriņā. Atbilstoši šiem uzdevumiem, kā arī jaunu procesu un parādību izpētei tiek veidota rādītāju sistēma, kas atspoguļo paaugstināta zināšanu pieprasījuma sektora attīstības līmeni un uz zināšanām balstītu ekonomiku kopumā. Kā pozitīvu piemēru var minēt OECD piedāvāto rādītāju sistēmu, kas ļauj salīdzināt šīs organizācijas dalībvalstu attīstības līmeni un dinamiku. Šīs sistēmas ietvaros var izdalīt šādas rādītāju grupas:

tautsaimniecības augsto tehnoloģiju nozares attīstība, tās īpatsvars produktu un pakalpojumu ražošanā; inovatīva darbība;

Investīcijas zināšanu sektorā (valsts un privātais), tai skaitā izdevumi augstākajai izglītībai, pētniecībai un attīstībai, kā arī programmatūras izstrādei (šobrīd tēriņi šiem mērķiem OECD valstīs ir vidēji 4,7% no IKP, un, ņemot vērā visus izglītības līmeņus - virs 10 %);

Informācijas un sakaru iekārtu, programmatūras produktu un pakalpojumu izstrāde un izlaišana (investīcijas infokomunikāciju produktos un tehnoloģijās pieauga no 15% no investīcijām ražošanā 80. gadu sākumā līdz 35% 1999. gadā, un investīcijas programmatūrā (programmatūra) veidoja 25-40 % no infokomunikāciju nozares devuma investīciju pieaugumā kopumā);

Zinātnes un augsto tehnoloģiju jomā nodarbināto skaita pieaugums (1999.gadā OECD valstīs bija aptuveni 38 miljoni cilvēku, 25% no darbaspēka, kas nodarbināti augsti kvalificētā darbaspēkā šajā jomā);

Riska kapitāla apjoms un struktūra, kas joprojām saglabā jaunu augsto tehnoloģiju uzņēmumu galvenā finansējuma avota lomu (tā īpatsvars 90. gadu otrajā pusē bija 0,21% no IKP ASV un 0,16% no IKP gadā Kanāda un Nīderlande);

Privātā kapitāla līdzdalība pētniecības un attīstības finansēšanā (lielākajā daļā OECD valstu tā īpatsvars 90. gados pieauga, īpaši EEK valstīs no 52% līdz 55%, ASV no 57% līdz 67%);

P&A izdevumu struktūra pa pētniecības posmiem (lielākajā daļā valstu izdevumi fundamentālajiem pētījumiem salīdzinājumā ar 1980. gadu pieauga gan absolūtā, gan relatīvā izteiksmē) un pēc virzieniem (ESAO valstīs samazinājies militārās pētniecības un attīstības izdevumu īpatsvars, savukārt kā pieauga izdevumi pētniecībai un attīstībai veselības aprūpes, biotehnoloģiju un infokomunikāciju tehnoloģiju jomā);

Starpvalstu zināšanu plūsmas, kā arī starptautiskā sadarbība zinātnes un inovāciju jomā (90. gadu vidū OECD valstīs 27% zinātnisko publikāciju bija starptautiskas);

Sadarbības stiprināšana starp firmām, pētniecības organizācijām un universitātēm;

Izgudrojuma darbības rezultātu apmaiņa starp valstīm (14% OECD valstīs iegūto patentu ieguvuši ārvalstu rezidenti, tajā pašā laikā OECD valstis ieguva ap 15% ārvalstīs iegūto patentu);

Zinātnieku un inženieru, īpaši augsti kvalificētu, mobilitāte, kā arī studentu, kas izbrauc studēt uz ASV, Angliju, Vāciju un citām valstīm (Anglijā vairāk nekā 10% studentu ir ārzemnieki);

Finanšu darījumu apjoma pieaugums, tai skaitā ārvalstu tiešo investīciju plūsmas;

Infokomunikāciju tehnoloģiju izplatība, plašā personālo datoru izmantošana, kas nosaka informācijas un komunikācijas nozares ieguldījumu darba vietu skaita un nodarbinātības pieaugumā (2000. gadā Zviedrijā personālie datori bija 60% mājsaimniecību, Dānijā). - 65%; šajās valstīs internetu lieto vairāk nekā puse pieaugušo iedzīvotāju, attiecīgi 68% un 62%;

Augsto tehnoloģiju ražošanas nozaru un augsto tehnoloģiju pakalpojumu īpatsvars (augsto tehnoloģiju un vidēja līmeņa nozaru bruto pievienotās vērtības īpatsvars IKP deviņdesmito gadu beigās bija īpaši augsts Īrijā - virs 16%, Dienvidkorejā - 12,6%. , Vācija - 11,7% un Japāna -10,7%;

tirgus pakalpojumu attīstības līmenis ar paaugstinātu pieprasījumu pēc zināšanām (ESAO valstīs - aptuveni 18% no IKP, un kopā ar ārpustirgus pakalpojumiem - izglītība un veselības aprūpe - aptuveni 29%);

Augsto tehnoloģiju produktu īpatsvara pieaugums preču apmaiņā starp valstīm, pozitīvs vadošo valstu bilance augsto tehnoloģiju produktu tirdzniecībā;

Jaunu izstrādņu un izgudrojumu rezultātu patentēšanas paātrināšana augsto tehnoloģiju jomā.

Zināšanu ekonomiku var raksturot divējādi. Pirmkārt, no ievades puses, tas ir, pamatojoties uz kopējo izmaksu (kopējo investīciju) novērtējumu tās pamatnozares attīstībai, kurā tiek radītas un izplatītas jaunas zināšanas; otrkārt, no izlaides puses, tas ir, novērtējot to nozaru ieguldījumu bruto pievienotās vērtības izteiksmē, kuras galvenokārt patērē jaunas zināšanas; Šeit var aplūkot vairākas koncentriskas, pakāpeniski paplašinās jomas: no tā sauktajām augstākā līmeņa augsto tehnoloģiju nozarēm (augstās tehnoloģijas) vai vadošajām augstajām tehnoloģijām (leading edge), kas ietver arī aizsardzības nozari, līdz augstajām tehnoloģijām. vidējais līmenis (vidēji augstās tehnoloģijas) un pēc tam augsto tehnoloģiju pakalpojumu sfērā; plašākā interpretācijā nozarē, kurā ir palielināts pieprasījums pēc jaunām zināšanām un tehnoloģijām, ir ņemta vērā arī izglītība un veselība, un dažreiz arī kultūra un pārvaldība.

Attiecīgo rādītāju novērtējums ļauj aprēķināt šādus svarīgākos rādītājus: zināšanu sektora atbalsta līmenis, kas noteikts attiecībā pret pasaules līmeni vai attīstītāko valstu līmeni; zināšanu izmantošanas līmenis Krievijas ekonomikā, kas noteikts arī attiecībā pret pasaules līmeni vai attīstīto valstu līmeni; līdzsvarota zināšanu ekonomikas attīstība. Korelējot ieguldījumu izmaksas, tas ir, pētniecību un izglītību, un no tā izrietošo produkcijas efektu, tas ir, zināšanu patērētāju - nozaru ar augstu pieprasījumu pēc zināšanām devumu IKP, var novērtēt līdzsvaru zināšanu ekonomikas attīstībā. . Bilances rādītājam jābūt noteiktās robežās: tam nevajadzētu būt pārāk zemam (šajā gadījumā zināšanu ražošanas un izplatīšanas izmaksas ir neefektīvas) vai pārāk augstam (pēdējais norāda, ka valsts vai nu neattīsta P&A sfēru, izglītība, vai arī nepiešķir tām resursus). attīstība, un tiek izmantots iepriekš uzkrātais zinātniskais potenciāls, kas tagad vērojams Krievijā). Attiecības starp dažādu izlaides līmeņu rādītājiem ļauj novērtēt iekšējo līdzsvaru nozarēs ar augstu zināšanu pieprasījumu.

Apsveriet konkrētu rādītāju novērtējumu. Pāreja uz uz zināšanām balstītu ekonomiku ir saistīta ar kopējo investīciju pieaugumu attiecīgajā nozarē. Kā jau minēts, šobrīd finansējuma apjoms šajā jomā tiek aprēķināts kā pētniecībai un attīstībai, augstākajai izglītībai (no privātajiem un publiskajiem avotiem) un programmatūrai paredzēto izdevumu summa. Tomēr, ja šīs trīs sastāvdaļas tiek summētas tieši, aplēse ir pārvērtēta dubultās uzskaites dēļ: izdevumi programmatūrai ir iekļauti izdevumos pētniecībai un attīstībai un izglītībai, savukārt izdevumi pētniecībai un attīstībai un izglītībai pārklājas. Tāpēc parasti daļa no programmatūras izmaksām tiek uzskatīta nevis par ieguldījumu, bet gan par patēriņu (programmatūras pakotņu iegāde, ko veic mājsaimniecības un operatīvie pakalpojumi uzņēmumos), un kopā ar programmatūras izmaksām pētniecībai un attīstībai tiek izslēgta no kopējām programmatūras izmaksām. produkti (programmatūras izmaksas izglītībā netiek nodalītas no - to novērtēšanas grūtības dēļ).

Attiecas uz Krieviju, kur zināšanu sektora studijas tikai sākas un kur tās ir sarežģītas sarežģītības dēļ pārejas periods un valsts ziņošanas sistēmas vājināšanās, var tikt izmantotas neizlīdzinātas, nedaudz pārvērtētas aplēses. Līdz šim, pateicoties plaši izplatītajai importētās programmatūras, kā likums, "pirātisko produktu" izplatīšanai, kļūdas, šķiet, nav ļoti lielas.

Salīdzinot datus par zināšanu sektora ieguldījumu izmaksām OECD valstīs un Krievijā diviem nozaru izvēles variantiem (tikai augstākā izglītība un visi izglītības līmeņi), redzams, ka attiecībā pret IKP pirmajā gadījumā izdalām 3 reizes, bet otrajā 2,1 reizi mazāk resursu nekā vidēji šajās valstīs (1. tabula). Salīdzinot ar ASV, Zviedriju, Dienvidkoreju, Krievija zaudē vēl vairāk.

Kā izriet no 2. tabulas datiem, 90. gadu beigās Vācijai (11,7%) un Šveicei (11,5%) bija visaugstākais augsto tehnoloģiju augstākā un vidējā līmeņa nozaru pievienotās vērtības īpatsvars IKP, ņemot vērā uzskaita telekomunikāciju, finanšu, apdrošināšanas un biznesa pakalpojumus.tai skaitā pētniecībai un attīstībai - Vācijā (31.0%), ASV (30.0%), Lielbritānijā (28.1%), visbeidzot, ņemot vērā izglītību un veselības aprūpi, kopējā bruto pievienotās vērtības daļa IKP var pārsniegt 40%. Tādējādi zināšanu izmantošanā Eiropa ir priekšā ASV. Runājot par Krieviju, jāpievērš uzmanība tam, ka, neskatoties uz ievērojamo rūpniecības kritumu, augsto tehnoloģiju jomā situācija ir manāmi labāka nekā plašākā nozaru lokā.

Visbeidzot, uz zināšanām balstītas ekonomikas līdzsvarotas attīstības, kā arī nozares ar augstu zināšanu pieprasījumu iekšējā līdzsvara rādītāju aprēķins parāda, ka šeit Krievija būtiski atpaliek no attīstītajām valstīm un ir tuvu Meksikai. : augsto tehnoloģiju, finanšu un cita veida pakalpojumu nozare ir vāji attīstīta, pētniecības un attīstības izmaksas ir zemas. Vidēji Krievijas iekšējās bilances rādītāji ir par aptuveni 30% sliktāki nekā attīstītākajām valstīm.

Attiecība starp ieguldījuma un izlaides rādītājiem apliecina, ka valsts šobrīd par zemu novērtē zinātnē un izglītībā nodarbināto darbu, šo nozaru finansējums tuvojas valstu ar zemu zinātnisko, tehnisko un izglītības potenciālu līmenim.

ZINĀŠANU EKONOMIKAS GALVENĀS ĪPAŠĪBAS

Zināšanu ekonomikai ir trīs pamatiezīmes. Pirmais ir zināšanu diskrētums kā produkts. Konkrētas zināšanas vai nu tiek radītas, vai nē. Nevar būt zināšanas par pusi vai vienu trešdaļu. Otra iezīme ir tāda, ka zināšanas, tāpat kā citas sabiedriskās (sabiedriskās) preces, tiek radītas, pieejams visiem bez izņēmuma. Un visbeidzot, trešā zināšanu iezīme: pēc savas būtības tā ir informācijas produkts, un informācija pēc patērēšanas nepazūd kā parasts materiāls produkts.

Zināšanu diskrētums radīja šaubas, vai tirgus mehānisms varētu būt tikpat efektīvs kā tradicionālo produktu gadījumā. Pēdējais darbs liecina, ka galvenie rezultāti, kas iegūti sadalāmiem produktiem, pie diezgan vispārīgiem un reāliem nosacījumiem, izrādās patiesi arī par diskrētiem produktiem, piemēram, zināšanām vai lieliem investīciju projektiem.

Otrā un trešā pazīme izriet no tā, ka tirgus ekonomikā zināšanu izplatītāji nonāk savdabīgā, savā ziņā monopolstāvoklī. Lai kādu cenu viņi prasītu par savu produktu, nav iespējams pārdot maksimālo zināšanu kopiju skaitu. Vēlme pārdot vairāk ir gluži dabiska, jo īpaši tāpēc, ka kopija praktiski nemaksā neko (kopēšanas izmaksas ir ārkārtīgi mazas). Ja cena būs augsta, pircēju būs maz. Par zemu cenu pircēju būs daudz, bet ieņēmumi var būt mazāki nekā par augstu cenu. Vairāki darbi ir parādījuši, ka zināšanu ekonomikā tradicionālais tirgus mehānisms nenoved pie efektīviem stāvokļiem. Efektivitāte tiek panākta, ja tiek izmantotas tā sauktās diskriminējošās cenas, tas ir, cenas, kas aprēķinātas konkrētam patērētājam (patērētāju kategorijai).

Diskriminējošu cenu izmantošana prasa lielāku profesionalitāti nekā parasto cenu izmantošana. Diskriminācija ir jāievieš pareizi. Tirgus pieredze tādu produktu kā zināšanu un informācijas nodrošināšanā dažādās valstīs pakāpeniski uzkrājas dažādiem produktu veidiem. Diskriminējošas cenas ir īpaši izplatītas statistikas informācijas un programmatūras tirgū. Ņemiet vērā, ka tradicionālajā ekonomikā diskriminējošas cenas tika nosodītas (Dž. Robinsons) un pat aizliegtas ar likumu, jo tās ir veids, kā monopoli iegūt superpeļņu.

Kā jūs zināt, standarta ideālā tirgū konkurence noved pie zemākām cenām līdz robežizmaksām. Zināšanu tirgū cenas ir augstākas par robežizmaksām. Cenu noteikšana datoru programmatūras tirgū parāda, cik smalks var būt šis mehānisms. Programmu pārdevējs, cenšoties gūt maksimālu peļņu, ir spiests ar saviem produktiem nodrošināt maksimālo lietotāju skaitu. Diskriminācijas sistēma pēc pirkuma brīža, pircēja juridiskā statusa (komercsabiedrība, valsts struktūra, universitāte, baznīca), paša produkta sarežģītība (programmas versijas, jaunināšanas sistēma, abonements, paketes pakalpojums) galu galā noved pie maksimālu zināšanu un informācijas vajadzību apmierināšanu. Vienlaikus tiek risināta arī kvalitatīvas preču nodrošināšanas problēma, proti, pirātisko kopiju izplatīšana tiek izskausta ar ekonomisko metodi. Tomēr jautājums par pirātiskām kopijām joprojām ir pretrunīgs. Daži patērētāji dod priekšroku zemākas kvalitātes, bet lētākām kopijām. Nelegāla uzņēmuma pastāvēšana, kas pārdod pirātiskas kopijas, objektīvi rada plašāku zināšanu un informācijas izplatību, tādējādi labāk apmierinot patērētāju pieprasījumu. Acīmredzot šī tirgus attīstība joprojām ir tajā stadijā, kad nelegālā sektora klātbūtne ir pozitīva. Tirgū uzlabojoties, šī nozare saruks un galu galā izzudīs, jo tā kļūs neefektīva.

Ārkārtīgi plašs un vienlaikus smalks instruments īpašuma attiecību regulēšanai tā saukto nemateriālo preču, kas ietver zināšanas, jomā ir. Autortiesības. Līdzās juridiski regulētajām darbojas arī tā sauktās neformālās autortiesības. Pasaules zinātnieku sabiedrība rūpīgi uzrauga, lai tas netiktu pārkāpts.

Zinātnisko rezultātu zādzība ir stingri nosodīta neatkarīgi no tā, kādā veidā tā tiek veikta. Šajā kontekstā autortiesības ir cieši saistītas ar jēdzienu reputācija. Reputācija zinātnes jomā ir zināmā mērā līdzīga uzņēmuma ražošanas jaudai, lai gan, protams, tas ir sarežģītāks un daudzpusīgāks jēdziens. Reputācija iegūst tirgus vērtību, jo īpaši zinātnieka algas līmeņa, kā arī pieprasījuma pēc viņa darba veidā.

Uzskaitītās zināšanu ekonomikas iezīmes nosaka tās būtiskās atšķirības no standarta tirgus ekonomikas esošo likumu un mehānismu ziņā. Un tas apgrūtina teorijas veidošanu.

Svarīgs fakts: zināšanu ekonomika ir nedalāma tirgu triāde- zināšanu tirgus, pakalpojumu tirgus un darba tirgus. Tos nevar aplūkot izolēti, tie tik cieši mijiedarbojas viens ar otru, no kā izriet daudzas sekas, un tas būtu jāapzinās cilvēkiem, kuri pieņem lēmumus šajā jomā.

Tagad tiek gatavots Krievijas Federācijas prezidenta dekrēts par intelektuālā īpašuma aizsardzību. Jāteic, ka Valsts prezidents tieši norādīja uz nepieciešamību skatīt visu problēmu kopumā. Taču šobrīd liels šķērslis ir valdības struktūru mijiedarbība: nepieciešams, lai Rūpniecības un zinātnes ministrijai, Tieslietu ministrijai, Darba ministrijai, Zinātņu akadēmijai un pat Iekšlietu ministrijai strādātu vienoti.

Šajā kontekstā nevar nepieminēt t.s nešķirami, vai netieši, zināšanas(klusējošas zināšanas). Tas ir ļoti smalks jēdziens: mēs runājam par tām zināšanām, kuras nevar atdalīt no to nesēja - indivīda vai zinātnes, dizaina, ražošanas komandas. Pastāv uzskats, ka uzkrāto neatņemamo zināšanu īpatsvars krievu vidū ir lielāks nekā citu valstu pārstāvjiem, un tas var kļūt par mūsu konkurences priekšrocību. Bet kolektīvus ir viegli iznīcināt. Un tagad mēs esam liecinieki tam, kā tiek iznīcinātas izcilās komandas, kas radīja, piemēram, lielas ieroču sistēmas. Tas iznīcina nedalāmas zināšanas, kuru vērtība var būt miljardiem dolāru.

ZINĀŠU VADĪBA

Mūsdienu sabiedrībā ir jāpanāk izpratne, ka zināšanu sektors ir problēmu risināšanas mašīna. Problēmu plūsma ir daudzveidīga un intensīva, tāpēc zināšanu sektora organizācijai, kas atbilst šim izaicinājumam, jābūt elastīgai, dinamiskai un tieši ekonomikai. Bet tad ir vajadzīgs īpašs speciālists, tā sauktais inovāciju vadītājs. Viņam savās zarnās jājūt izrāviena virziens.

Šajā jomā jau strādā cilvēki, kas kļūst par miljonāriem, pat miljardieriem, bet vēl ne pie mums. Šī profesija mūsu valstī tikai veidojas.

Fullerēnus var minēt kā izrāviena virziena piemēru. Lai gan Nobela prēmija tika piešķirta nevis mums, bet 7% no pasaules publikāciju plūsmas fullerēnu jomā ir krieviski, un galveno ieguldījumu dod Zinātņu akadēmija. Šis virziens sola daudz. Bet jums ir nepieciešami inovatīvi vadītāji, kas zina, kā fundamentālās zināšanas pārvērst naudā.

Tomēr jāpatur prātā, ka uz zināšanām balstītas ekonomikas laikmets atbilst citai, salīdzinot ar parasto RA sociālo struktūru. Mēs esam pieraduši pie darba dalīšanas starp zināšanu ražotājiem un patērētājiem ar starpnieka līdzdalību. Tagad veidojas jauna sistēma, kurā zināšanu patērētājs piedalās to radīšanā. Produktu (zināšanu) tirgus tiek aizstāts ar pakalpojumu tirgu. Un tas paredz atšķirīgu institucionālo vidi, daudzu mazu inovatīvu firmu izveidi ap lieliem uzņēmumiem, kas saņem pasūtījumus no "mātes" uzņēmuma. Tā rīkojas lielākā daļa amerikāņu milžu, piemēram, General Motors, kas iegulda desmitiem miljardu dolāru pētniecībā un attīstībā.

Diemžēl Krievijā tā vēl nav. Lielākajiem Krievijas uzņēmumiem jākļūst par spēlētājiem zināšanu ekonomikā, jārada jauna vide, zināšanu ražošanas un patēriņa simbioze. Tas nodrošinās pieprasījumu pēc zināšanām. Un šeit valsts loma ir fundamentāla. Bez valsts līdzdalības nebūs iespējams organizēt zināšanu pieprasījumu.

Ņemot vērā šo jauno situāciju, Krievijas Zinātņu akadēmijai pašai jāizdara zināmi secinājumi. Galu galā jūs varat uzskatīt mūsu akadēmiju par sava veida lielu uzņēmumu. Arī tai vajadzētu būt maziem inovatīviem uzņēmumiem, kas radīs pieprasījumu. Nepieciešamas arī jaunas vadības formas institūtos, ir pienācis laiks sadalīt direktora funkcijas zinātniskā vadītāja un izpilddirektora funkcijās, kā tas ir pieņemts daudzās Rietumvalstīs, un katedru organizēšanai, kas tiktu iesaistītas. naudas pelnīšanā.

Zinātņu akadēmijas milzīgs tirgus resurss ir tās reputācija. Tas ir jāsaprot valdības amatpersonām, kuras to finansē. Zināšanu ekonomikā maksāt par reputāciju jau ir aksioma.

* * * Nobeigumā es vēlos teikt par galvenajām mācībām par uz zināšanām balstītas ekonomikas rašanos Krievijai. Pirmkārt, tā ir nepieciešamība mainīt masu apziņu. Jums ir jāpārliecina cilvēki, ka bagātība ir smadzenēs, nevis dziļumos. Lai gan mūsējie ir ļoti pārliecināti, ka esam bagāta valsts, jo mums ir daudz naftas, gāzes, saldūdens, beidzot. Ir skaidri jānorāda, ka mēs nedzīvosim cienīgi, kamēr nemācēsim pārdot zināšanas.

Facebook

Twitter

Saskarsmē ar

klasesbiedriem

Google+