Invalīdu sociālā rehabilitācija. Aktivitātes sociālajai un vides orientācijai Sociālās mājsaimniecības pielāgošana pēc nosoloģijas

Sociālās un vides orientētās aktivitātes

Sociālās adaptācijas pasākumi

Invaliditātes sociālais modelis kā mūsdienu invalīdu rehabilitācijas koncepcijas pamats

Sociālā rehabilitācija

pasākumu kopums, kura mērķis ir radīt un nodrošināt apstākļus invalīdu sociālajai integrācijai, atjaunot (veidot) sociālo statusu, zaudētās sociālās saites (makro un mikro līmenī).

Sociālās rehabilitācijas tehnoloģija - sociālās rehabilitācijas darbību veikšanas metode, kuras pamatā ir tās racionāls sadalījums procedūrās un operācijās ar to turpmāko koordināciju un sinhronizāciju un optimālu līdzekļu, metožu, kā veikt šīs darbības, un procedūru izvēle.

Invalīdu invalīdu integrācijas sabiedrībā līdzeklis ir šķēršļu novēršana, nevis "normalizēšana".

Sociālās rehabilitācijas mērķis - spēju atjaunošana patstāvīgām sociālajām un ģimenes aktivitātēm.

Rehabilitācijas būtība ir ne tikai novērst šķēršļus katra indivīda līmenī, bet arī novērst telpiskos un vides ierobežojumus, negatīvo sociālo attieksmi un diskrimināciju sabiedrībā kopumā.

Sociālā rehabilitācija ietver : sociālā un vides orientācija un sociālā adaptācija

Sociālā un mājsaimniecības pielāgošana - tā ir sistēma un process, lai noteiktu personu ar invaliditāti optimālos sociālās, ģimenes un mājsaimniecības darbības veidus īpašos sociālajos un vides apstākļos un personu ar invaliditāti pielāgošanos tiem.

§ invalīda un viņa ģimenes informēšana un apspriešanās;

§ invalīda un viņa ģimenes “adaptācijas” izglītība;

§ apmācība invalīdam:

Personīgā aprūpe (pašapkalpošanās);

Personīgā drošība;

Sociālo prasmju apguve;

§ nodrošinot invalīdu tehniskie līdzekļi rehabilitācija un apmācība to lietošanā;

§ personas mājokļa pielāgošana viņu vajadzībām.

Sociālā un vides orientācija - invalīdu visattīstītāko funkciju struktūras noteikšanas sistēma un process, lai pēc tam atlasītu, pamatojoties uz sociālās vai ģimenes-sociālās darbības veidu. Pamata pasākumu sarakstu invalīdu sociālās rehabilitācijas jomā nosaka Regula par invalīdu individuālo rehabilitācijas programmu.

1. Sociāli psiholoģiskā rehabilitācija:

Psiholoģiskās konsultācijas,

Psihodiagnostika,

Personas ar invaliditāti personiska pārbaude,

Psiholoģiskā korekcija,

Psihoterapeitiskā palīdzība,

Psihoprofilaktiskais un psihohigiēniskais darbs͵

Psiholoģiskās apmācības;

Cilvēku ar invaliditāti piesaiste piedalīties savstarpējās atbalsta grupās, saziņas klubos,

Ārkārtas (pa tālruni) psiholoģiskā un medicīniskā un psiholoģiskā palīdzība.

2. Apmācība:

Komunikācija;

Sociālā neatkarība (nodrošinot patstāvīgas dzīves iespēju, pārvaldot naudu, baudot pilsoniskās tiesības, piedaloties sabiedriskās aktivitātēs);

Atpūtas, atpūtas,

Fiziskā izglītība un sports,

Personīgās drošības apmācība (zināšanu un prasmju apgūšana, tādas darbības kā gāzes, elektrības, tualetes, vannas istabas, transporta, zāļu utt. Izmantošana).

3. Palīdzības sniegšana personisko problēmu risināšanā.

4. Ģimenes sociālā patronāža.

Sociālās un vides orientējošās aktivitātes - jēdziens un veidi. Kategorijas "Aktivitātes sociālajai un vides orientācijai" klasifikācija un iezīmes 2017, 2018.

Centrālais pētniecības institūts invalīdu darbspēju un darba organizācijas ekspertīzei (TSIETIN)
Krievijas Federācijas Darba un sociālās attīstības ministrija
Invalīdu sociālās rehabilitācijas tehnoloģija
Vadlīnijas
Maskava, 2000

Sastādītāji
Cienījamais Krievijas Federācijas ārsts Cand. mīļā. Zinātnes O.S. Andrejeva
Cienījamais Krievijas Federācijas ārsts Dr. mīļā. D.I. Lavrova
Vecākā pētniece, Cand. mīļā. D.P. Rjazanovs
Cand. mīļā. D.A. Sokolova
M.A. Padūna

Ievads

Cilvēku ar invaliditāti rehabilitācija ir stratēģisks sociālās politikas pamats attiecībā uz Krievijas Federācijas cilvēkiem ar invaliditāti. Tas tiek uztverts kā sistēma un process, kā atjaunot saikni starp indivīdu un sabiedrību, mijiedarbības veidus starp personu ar invaliditāti un sabiedrību.
Krievijas Federācijas 1995. gada likums "Par invalīdu sociālo aizsardzību Krievijas Federācijā" pirmo reizi paziņoja par nepieciešamību izveidot un attīstīt valsts dienestu medicīniskā un sociālā ekspertīze un valsts dienests invalīdu rehabilitācijai. Turpmākajos gados, ievērojot šo federālo likumu, Krievijas Darba ministrija sagatavoja vairākus normatīvos un metodiskos dokumentus, kas regulē invalīdu rehabilitācijas valsts dienesta organizāciju un darbību. Pašlaik saskaņā ar Krievijas Federācijas Darba un sociālās attīstības ministrijas datiem par 1999. gadu Krievijā ir 598 dažāda profila pieaugušo un bērnu rehabilitācijas iestādes un departamenti.
Rehabilitācijas iestādes ir galvenā saikne invalīdu rehabilitācijas valsts dienestā, tās invalīdu rehabilitācijas procesu veic saskaņā ar rehabilitācijas programmām. Viena no programmām ir sociālās rehabilitācijas programma, kuras mērķis ir atjaunot spējas veikt patstāvīgas sociālās un ģimenes aktivitātes.
Rehabilitācijas iestādei, kas sniedz pakalpojumus invalīdu sociālajai rehabilitācijai, jānodrošina viņu augstā kvalitāte, kas atbilst iestādes klienta vajadzībām un atbilst rehabilitācijas standartiem. Galvenās īpašības, kas ietekmē rehabilitācijas iestādes pakalpojumu sniegšanu, ir: normatīvo dokumentu esamība un stāvoklis (iestādes noteikumi vai harta, vadlīnijas, noteikumi, instrukcijas, paņēmieni; aprīkojuma, ierīču un aparātu dokumentācija); iestādes izvietošanas nosacījumi; iestādes komplektēšana ar speciālistiem un viņu kvalifikācija; servisa un papildu tehniskais aprīkojums (aprīkojums, instrumenti, aparāti); informācijas par iestādi stāvoklis, pakalpojumu sniegšanas kārtība un noteikumi tām; kontroles sistēmas klātbūtne iestādes darbībās no ārpuses un iekšpuses.
Invalīdu sociālās rehabilitācijas nodaļas darba tehnoloģijas izstrāde ir neatņemama darba sastāvdaļa, lai nodrošinātu rehabilitācijas pakalpojumu kvalitāti, lai labāk apmierinātu klientu vajadzības.
Šīs vadlīnijas ir veltītas speciālistu darba tehnoloģijai sociālās rehabilitācijas jomā. Tie ir paredzēti Valsts invalīdu rehabilitācijas dienesta speciālistiem.

1. Vispārīgā daļa

Invalīdu sociālā rehabilitācija ir sistēma un process, lai atjaunotu invalīda spēju veikt neatkarīgas sociālās un ģimenes - mājsaimniecības aktivitātes. Sociālā rehabilitācija ietver sociālo un vides orientāciju un sociālo adaptāciju.

Sociālā un mājsaimniecības pielāgošanās ir sistēma un process, lai noteiktu personu ar invaliditāti optimālos sociālās un ģimenes un mājsaimniecības darbības veidus īpašos sociālajos un vides apstākļos un personu ar invaliditāti pielāgošanos tiem

Sociālā un vides orientācija ir sistēma un process, kurā nosaka visattīstītāko personu ar invaliditāti struktūru, lai pēc tam, pamatojoties uz to, izvēlētos sociālās vai ģimenes-sociālās darbības veidu.
Pamata pasākumu sarakstu invalīdu sociālās rehabilitācijas jomā nosaka “Invalīdu individuālās rehabilitācijas programmas paraugnoteikumi” (apstiprināti ar Krievijas Federācijas Darba un sociālās attīstības ministrijas 14. decembra rezolūciju). , 1995, Nr. 14).

Sociālās adaptācijas pasākumi ietver:

Invalīda un viņa ģimenes informēšana un konsultēšana;
- invalīda un viņa ģimenes “adaptācijas” apmācība;
- apmācība invalīdam: personīgā aprūpe (pašapkalpošanās); personīgā drošība; sociālo prasmju apgūšana;
- invalīda nodrošināšana ar tehniskiem rehabilitācijas līdzekļiem un apmācību to lietošanā;
- invalīda mājokļa pielāgošana viņa vajadzībām.

Sociālās vides orientējošās aktivitātes ietver:

Sociālā un psiholoģiskā rehabilitācija (psiholoģiskā konsultēšana, psihodiagnostika un invalīda personības pārbaude, psiholoģiskā korekcija, psihoterapeitiskā palīdzība, psioprofilaktiskais un psihohigiēniskais darbs, psiholoģiskās apmācības, cilvēku ar invaliditāti piesaiste piedalīties savstarpējās atbalsta grupās, saziņas klubos, ārkārtas situācijās (līdz tālrunis) psiholoģiskā, medicīniskā un psiholoģiskā palīdzība;
- apmācība:
komunikācija;
sociālā neatkarība;
atpūtas, atpūtas, fiziskās audzināšanas un sporta prasmes.
- palīdzība personisko problēmu risināšanā;
- ģimenes sociālā un psiholoģiskā patronāža.
Aktivitātes (pakalpojumus) sociālajai rehabilitācijai īsteno sociālās rehabilitācijas departaments, kas ir daļa no rehabilitācijas iestādes struktūrvienības (dažāda veida un veida).
Sociālās rehabilitācijas departamenta darba tehnoloģija ir viens no sociālo tehnoloģiju veidiem. Tajā pašā laikā sociālās tehnoloģijas nozīmē paņēmienu, metožu un ietekmju kopumu, kas jāpielieto, lai sasniegtu nospraustos mērķus sociālās attīstības procesā, noteiktu sociālo problēmu risināšanai.
Sociālās rehabilitācijas tehnoloģiju var definēt kā sociālās rehabilitācijas aktivitāšu īstenošanas veidus, pamatojoties uz tās racionālu sadalījumu procedūrās un operācijās ar to turpmāko koordināciju un sinhronizāciju un optimālu līdzekļu, to īstenošanas metožu izvēli.

2. Sociālās rehabilitācijas departamenta strukturālais un funkcionālais modelis

Invalīdu sociālās rehabilitācijas nodaļa tiek organizēta invalīdu sociālajai rehabilitācijai ar dažādas slimības un fiziski defekti dažādu medicīnas, izglītības un sociālā profila iestāžu sastāvā.
Invalīdu sociālās rehabilitācijas departaments (turpmāk tekstā - departaments) tiek organizēts struktūrvienības veidā:
- Invalīdu visaptverošas rehabilitācijas centrs;
- rehabilitācijas slimnīcas;
- invalīdu izglītības iestāde;
- pansijas;
- sociālo pakalpojumu centrs;
- cita medicīnas, profesionālā, sociālā profila institūcija (turpmāk tekstā - Institūcija) un ir paredzēta invalīdu sociālās rehabilitācijas pasākumu īstenošanai.
Sociālās rehabilitācijas departaments ievieš visaptverošu pasākumu sistēmu invalīdu sociālajai rehabilitācijai, lai tos likvidētu vai kompensētu ar dažādu sociālo pasākumu un ierobežojumu tehnisko līdzekļu palīdzību, nodrošinot viņu dzīvi un integrāciju sabiedrībā.

Departamenta galvenie uzdevumi ir:

Invalīdu vajadzību precizēšana dažāda veida sociālajā palīdzībā;
to pakalpojumu un tehnisko līdzekļu specifikācija, ko Departaments nodrošina invalīdam Individuālās rehabilitācijas programmas ietvaros;
- invalīdu individuālo rehabilitācijas programmu īstenošana.
Departamentam saskaņā ar šiem uzdevumiem tiek uzticētas šādas funkcijas:
- invalīda sociālās rehabilitācijas programmas precizēšana, ņemot vērā departamenta speciālistiem pieejamo optimālo rīku un paņēmienu kopumu;
- jaunu nodaļu izstrāde un ieviešana praksē mūsdienīgas metodes un invalīdu sociālās rehabilitācijas līdzekļi, pamatojoties uz zinātnes, tehnoloģiju sasniegumiem un progresīvu pieredzi invalīdu medicīniskās un sociālās rehabilitācijas jomā;
- konsultatīvas, organizatoriskas un metodiskas palīdzības sniegšana invalīdu sociālās rehabilitācijas jautājumos, atbilstošie biroji nodaļas darbības zonā;
- mijiedarbība ar citām institūcijām, kas iesaistītas invalīdu medicīniskajā un sociālajā rehabilitācijā;
- departamenta darbinieku kvalifikācijas celšanas pasākumu veikšana medicīniskās un sociālās rehabilitācijas jautājumos.
Sociālās rehabilitācijas departamentā ietilpst (ieteicamie) kabineti (skatīt 1. diagrammu): rehabilitācijas speciālists (ārsts, kurš pabeidzis padziļinātus apmācības kursus par invalīdu medicīnisko un sociālo rehabilitāciju), sociālā darba speciālists, psihologs, sociālās adaptācijas apmācība ; klase sociālajai adaptācijai; telpas, kurās atrodas dzīvojamais modulis, kas aprīkots ar rehabilitācijas tehniskajiem līdzekļiem; arhitekta birojs; tehniķa kabinets rehabilitācijas tehniskajiem līdzekļiem; nomas punkts un neliels tehnisko līdzekļu remonts; tehnisko līdzekļu uzglabāšanas telpas rehabilitācija); sociālā un vides orientācija (sociālā un vides orientēšanās klase, telpas individuālajai un grupu psihoterapijai, jurista birojs, biroji sociālkulturālajai rehabilitācijai, aktu zāle, mūzikas atpūtas telpa, bibliotēka, video bibliotēka, sporta zāle).
Profila birojiem tiek piešķirtas šādas funkcijas:

Rehabilitācijas speciālista birojs - veselības stāvokļa uzraudzība un pasākumi invalīdu traucēto funkciju atjaunošanai, korekcija un individuālās rehabilitācijas programmas īstenošanas kontrole.

Sociālās un vides orientācijas klases - invalīdu attīstītāko funkciju noteikšana ar mērķi pēc tam atlasīt, pamatojoties uz sociālās vai ģimenes-sociālās darbības veidu; sociāli psiholoģisko testu veikšana; invalīda nepieciešamības noteikšana pēc dažāda veida sociālās palīdzības; invalīda sociāli psiholoģiskās un psiholoģiskās rehabilitācijas īstenošana, tostarp: psihoterapeitisko pasākumu veikšana (trauksmes līmeņa samazināšana, adekvāta pašvērtējuma veidošanās, dažu psiholoģisko simptomu noņemšana utt.), psiholoģiskā korekcija ( sociālo prasmju apmācība, neadekvātu profesionālo nodomu koriģēšana, mācību procesa mācīšana utt.); psiholoģiskas konsultācijas par personīgām un emocionālām problēmām; psiholoģiskā palīdzība invalīdu ģimenei; invalīda sociālkulturālā rehabilitācija; invalīda rehabilitācija ar fiziskās kultūras un sporta metodēm; rehabilitācijas pakalpojumu sniegšana, lai nodrošinātu sociālo neatkarību un sociālo komunikāciju, risinot personiskās problēmas; juridiskā un juridiskā palīdzība invalīdiem.
Sociālās un mājsaimniecības adaptācijas istaba - patstāvīgas dzīves aktivitātes un sociālās un vides diagnostikas iespējas novērtējums, ieskaitot vajadzību novērtēšanu un testēšanu, lai nodrošinātu rehabilitācijas tehniskos līdzekļus, sociālo un mājsaimniecības diagnostiku, vajadzības noteikšanu un invalīdu ģimenes prasmju mācīšanu mājsaimniecības aktivitātes īpašos sociālajos apstākļos un invalīdu pielāgošanās tām, dzīves prasmju apmācība, tostarp personīgās aprūpes (izskats, higiēna, apģērbs, diēta, veselības aprūpe, zobu kopšana utt.) un personīgās drošības (drošība mājās - lietošana gāze, elektrība, vannas istaba, zāles utt.) uc); sociālo prasmju mācīšana, ieskaitot sociālās uzvedības elementus (iepirkšanās, ēdināšanas vietu apmeklēšana, naudas pārvaldīšana, transporta izmantošana utt.), mācīšanas prasmes patstāvīgai dzīvei - sagatavošanās patstāvīgam dzīvesveidam (mācīšana, kā lietot sadzīves tehniku), prasmju attīstīšana patstāvīgs dzīvesveids ar vingrinājumu un tehnisko ierīču palīdzību, invalīdu rehabilitācijas tehnisko līdzekļu izvēle, individuālu risinājumu izstrāde mājokļa un komunālo apstākļu pielāgošanai invalīdam).
Departamenta vadību veic vadītājs, kuru noteiktā kārtībā ieceļ un atbrīvo iestādes vadītājs.
Nodaļa savā darbībā veic tiešu saziņu un ciešus kontaktus ar speciālistiem no citiem iestādes departamentiem, kas sniedz pakalpojumus invalīdiem, kā arī ar institūcijām, kas nodrošina invalīdu sociālo rehabilitāciju.

Procedūra invalīdu nosūtīšanai uz nodaļu un viņu rehabilitācijas organizēšanai:

- invalīdu rehabilitācija tiek veikta tikai pēc viņu vēlēšanās;
- invalīda nosūtīšanu uz nodaļu veic ITU biroja vadītāji, kā arī citas struktūras un iestādes, kas veido vai īsteno individuālu rehabilitācijas programmu invalīdam;
- pēc nosūtīšanas tiek iesniegta šāda dokumentācija: invalīda apliecinājums par viņa piekrišanu iziet rehabilitācijas kursu, izveidotās formas individuālās rehabilitācijas programmas karte;
- Departamenta invalīdu rehabilitācijas termiņi tiek noteikti individuāli.

Vispārējās kontrindikācijas invalīdu nosūtīšanai uz departamentu ir:

- visas slimības akūtā stadijā un hroniskas slimības saasināšanās un dekompensācijas stadijā;
- ļaundabīgi jaunveidojumi aktīvajā fāzē;
- jebkuras izcelsmes kaheksija;
- plašas tropiskas čūlas un izgulējumi;
- strutojošas nekrotiskās slimības;
- akūtas infekcijas un veneriskas slimības līdz izolācijas perioda beigām.

Reabilitējamo invalīdu tiesības un pienākumi:

- invalīdam ir tiesības atteikt vienu vai otru rehabilitācijas pasākumu veidu, formu, apjomu, laiku, kā arī no rehabilitācijas programmas īstenošanas kopumā. Invalīda atteikumam jābūt oficiāli reģistrētam un par pamatu rehabilitācijas pārtraukšanai Departamentā;
- ar invaliditātes piekrišanu rehabilitācijai viņa pienākums ir sniegt departamenta speciālistiem ticamu un visaptverošu informāciju (savu iespēju robežās). nepieciešami rehabilitācijas izstrādei, organizēšanai un īstenošanai, kā arī rehabilitācijas programmā noteikto darbību veikšanai.
Sociālās rehabilitācijas departaments savā darbā mijiedarbojas ar citām institūcijām un organizācijām (sk. Shēmu Nr. 2)
Rehabilitācijas iestādei jāsniedz informācija par tās darbību. Tajā pašā laikā jāatzīmē, ka informācijas par rehabilitācijas iestādi statusam un noteikumiem par rehabilitācijas pakalpojumu sniegšanu tām jāatbilst Krievijas Federācijas Federālā likuma prasībām “Par patērētāju tiesību aizsardzību”. Rehabilitācijas iestāde pievērš klientu uzmanību informācijai par iestādes nosaukumu, par viņiem sniegtajiem pakalpojumiem, kā to nosaka Krievijas Federācijas likumdošana.
Informācijā par pakalpojumiem saskaņā ar likumu "Par patērētāju tiesību aizsardzību" obligāti jābūt:
- rehabilitācijas iestādes sniegto galveno pakalpojumu saraksts;
- to standartu nosaukums, kuru prasībām jāatbilst pakalpojumiem;
- pakalpojumu sniegšanas cena un noteikumi;
- iestādes - pakalpojumu sniedzēja garantijas saistības;
- noteikumi un nosacījumi efektīvai un drošai pakalpojumu izmantošanai.

Sociālās rehabilitācijas iestādei un nodaļai jāatrodas īpaši projektētā ēkā vai telpās. Telpām jābūt nodrošinātām ar visu veidu sabiedriskajiem pakalpojumiem un aprīkotām ar tālruni, tām jāatbilst sanitāri higiēnisko standartu un darba drošības noteikumu prasībām, jo kā arī nodrošināt dzīves vides pieejamību atbilstoši invalīdu vajadzībām.

2. shēma
Sociālās rehabilitācijas nodaļas mijiedarbība ar citām organizācijām un institūcijām

Vietējo pašvaldību struktūras	ITU birojs	Sociālās aizsardzības iestādes
Klientu nosūtīšana, lai pielāgotu mājokli invalīda vajadzībām	IĪT korekcija	Invalīdu dienu kopīga rīkošana
	IĪT īstenošanas uzraudzība
	Datu bankas izveidošana cilvēkiem ar invaliditāti, kuriem nepieciešama sociālā rehabilitācija
		To invalīdu nosūtīšana, kuriem nepieciešama individuāla tehniskā aprīkojuma ražošana
	Sociālās rehabilitācijas departaments
Kultūras un atpūtas iespējas	Ārstnieciskās un profilaktiskās iestādes	Cilvēku ar invaliditāti sabiedriskās organizācijas
	Invalīdu nosūtīšana pie vietējā ārsta	Kopīga tehniskā aprīkojuma izstāžu organizēšana
Mācību materiālu apmaiņa	Invalīdu novirzīšana pie šauriem speciālistiem rehabilitācijas pasākumu īstenošanai (psihiatrs, seksa terapeits, neiropatologs, kardiologs, ortopēds utt.)	Konsultāciju veikšana par sociālo, sociālo un vides rehabilitāciju
		Cilvēku ar invaliditāti informēšana un konsultēšana
Sporta iestādes
		Izglītība invalīdiem
Invalīdu nosūtīšana uz nodarbībām
Mācību materiālu apmaiņa
Kopīgu pasākumu rīkošana		Palīdzība rehabilitācijas tehnisko līdzekļu iegādē
		Sociokulturālā rehabilitācija

3. Darba tehnoloģija

Sākotnējā uzņemšana reģistratūrā

Sākotnēji invalīds, kura rokās ir individuāla rehabilitācijas programma, vēršas rehabilitācijas iestādes reģistrā, kurā ir sociālās rehabilitācijas nodaļa. Cilvēkam ar invaliditāti ieteicams sazināties ar biroju 14 dienu laikā no intelektuālā īpašuma tiesību izveides datuma ITU birojā.
Reģistrā medmāsa pārbauda nepieciešamo dokumentu pieejamību (pase, IĪT, medicīniskās ambulatorās kartes, izrakstus no slimības vēstures stacionāras ārstēšanas gadījumā, konsultatīvus atzinumus utt.); veic invalīda reģistrāciju, tai skaitā: izsniedzot viņam reģistrācijas karti, ambulatorās rehabilitācijas karti; ar datora palīdzību ievada datu bāzē invalīda intelektuālā īpašuma tiesības un piešķir invalīdam identifikācijas numuru; dod nosūtījumu pie rehabilitācijas speciālista, psihologa, sociālā darba speciālista, norādot apmeklējuma datumu un laiku, speciālista vārdu un telpas numuru; uzņemšanai nepieciešamo dokumentu saraksts.

Invalīdu rehabilitācijas speciālista sākotnēja konsultācija

Rehabilitācijas speciālists (ārsts) strādā birojā kopā ar medmāsa.
Veicot sākotnēju tikšanos ar invalīdu, ārsts un medmāsa iepazīstas ar invalīdu un sniedz viņam šādu informāciju:
- par intelektuālā īpašuma tiesībām (intelektuālā īpašuma tiesību mērķis un uzdevumi, tiesiskais un normatīvais regulējums, invalīda, viņa ģimenes, aizbildņa vai pilnvarnieka tiesības un pienākumi);
- par rehabilitācijas iestādi un sociālās rehabilitācijas nodaļu (struktūra, uzdevumi, funkcijas, darba laiks, rehabilitācijas pakalpojumu saraksts utt.);
- par pakalpojuma īpašībām, tā sniegšanas apjomu, pieejamību un tā pavadīšanai patērēto laiku; tā sniegšanas nosacījumi, izmaksas (par pilnībā vai daļēji apmaksātu pakalpojumu);
- par iespēju novērtēt invalīda rehabilitācijas pakalpojumu kvalitāti (pakalpojuma sniegšanas savlaicīgums, tā pilnīgums, efektivitāte);
- par saistību starp piedāvāto pakalpojumu un invalīda faktiskajām vajadzībām;
- par šī klienta rehabilitācijas kārtību, posmiem un termiņiem (rehabilitācijas diagnostikas veikšanas kārtība un posmi, rehabilitācijas maršruta veidošana, individuālas invalīda sociālās rehabilitācijas programmas īstenošana; pasākumi).
Medmāsa aizpilda atsevišķus objektus invalīda ambulatorās rehabilitācijas kartē šādās sadaļās:
- medicīnas ekspertu dati (2. bloks), informācija par invaliditātes grupu un cēloņiem, invaliditātes ilgumu un dinamiku; dzīves vēsture;
- profesionālie un darba dati (3. bloks);
- materiālā un ģimenes stāvoklis (4. bloks).
Rehabilitācijas speciālists pārbauda ITU biroja izsniegto intelektuālā īpašuma tiesības, kā arī medicīniskie dokumenti(izraksti no slimības vēstures, ambulatorā karte, konsultatīvie atzinumi), veic pacienta klīnisko pārbaudi.
Ambulatorās rehabilitācijas kartē ārsts aizpilda šādas sadaļas:
- klīniskā un funkcionālā diagnoze, tai skaitā galveno un blakus esošo slimību klīniskā (nosoloģiskā) forma, komplikācijas, patoloģiskā procesa stadija, ķermeņa funkciju traucējumu raksturs un pakāpe, klīniskā prognoze (2. bloks);
- invaliditātes veids un pakāpe (2. bloks);
- slimības vēsture un rehabilitācija (2. bloks);
- dati, kas norāda personas ar invaliditāti spēju veikt dažādus dzīves veidus, kuru pārkāpumu kompensē sociālā rehabilitācija.
Ja nepieciešams, ārsts pārbauda invalīda pašapkalpošanās spējas (spēja darboties ar pirkstiem, otu, pavilkt un stumt priekšmetu, pārvietot priekšmetus, turēt priekšmetus, kā arī spēja staigāt, pārvarēt šķēršļus, kāpt pa kāpnēm utt.).
Sākotnējās konsultācijas beigās rehabilitācijas speciālistam:
- aizpildīt ambulatorās rehabilitācijas kartītes sadaļas par klīnisko, funkcionālo un sociālo diagnostiku;
- precizēt invalīda nepieciešamību pēc departamenta sniegtajiem pakalpojumiem un tehniskajiem līdzekļiem;
- invalīda rehabilitācijas ceļā atzīmēt invalīdam nepieciešamos sociālās rehabilitācijas pasākumus;
- iekļaut invalīdu (atkarībā no invaliditātes patoloģijas veida un invaliditātes) vienā vai otrā grupā adaptācijas apmācībai;
- izdarīt secinājumu par kontrindikāciju trūkumu no invalīdu veselības puses sociālās rehabilitācijas pasākumu veikšanai.
Rehabilitācijas procesā ārsts veic: invalīda informēšanu un konsultēšanu, adaptīvu apmācību invalīdam un viņa ģimenei, invalīda veselības uzraudzību rehabilitācijas procesā, piedalās (kopā ar sociālās rehabilitācijas speciālistu) un psihologs), novērtējot invalīdu sociālo, sociālo un vides rehabilitāciju, novērtē tās efektivitāti.

Sākotnējā konsultācija ar sociālā darba speciālistu

Sociālā darba speciālists iepazīst invalīdu, pēta IĪT, ambulatorās rehabilitācijas karti, pēc tam veic rehabilitācijas diagnostiku, aizpildot sociālos un vides datus ambulatorās rehabilitācijas kartē (5. bloks).

Veicot sociālo un vides diagnostiku, sociālā darba speciālists pēta invalīda līdzdalību visās parastajās sociālajās attiecībās (ģimenē, draugos, kaimiņos un kolēģos), saziņu ar citiem, spēju lietot tālruni, televizoru, radio, datoru, prasme lasīt grāmatas, žurnālus utt .; invalīda loma ģimenē, starppersonu attiecības ārpus mājas; invalīds ievēro morāles un ētikas, sociālos un juridiskos, sanitāros un higiēniskos standartus; invalīda spēja nodarboties ar kultūru, fizisko izglītību, sportu, tūrismu utt.

Veicot sociālo un sadzīves diagnostiku, sociālās rehabilitācijas speciālists pēta invalīda ģimenes stāvokli, psiholoģisko klimatu ģimenē, invalīda sociāli ekonomisko situāciju, viņa dzīves attieksmi, mājas uzlabošanu, palīgierīču pieejamību cilvēkiem ar invaliditāti. pašapkalpošanās, personas ar invaliditāti spēja veikt parastās ikdienas procedūras, ieskaitot tādas darbības kā dzīvokļa uzkopšana, roku mazgāšana, izspiešana un gludināšana, izkāpšana no gultas, gulēšana, ģērbšanās un izģērbšanās, mazgāšanās, vanna, ēšana, tualetes vai laivas izmantošana, zobu kopšana, matu, naglu griešana, bārdas un ūsu skūšana, ēdienu gatavošana, pārvietošanās pa māju un ārpus mājas utt .; invalīda spēja nodrošināt personīgo drošību (lietot gāzes un elektriskās sadzīves tehnikas, sērkociņus, krānus, zāles utt.); invalīda spēja vadīt patstāvīgu eksistenci (apmeklēt veikalus, patērētāju pakalpojumus, veikt pirkumus, rīkoties ar naudu).
Gadījumā, ja invalīda intelektuālā īpašuma tiesības norāda pasākumus invalīdu mājokļu pielāgošanai un to nodrošināšanai ar tehniskiem līdzekļiem, sociālā darba speciālists plāno (kopā ar invalīdu) viņa sociālās pārbaudes datumu mājās

Sociālās rehabilitācijas speciālistam, veicot invalīda sociālo pārbaudi mājās, jāveic:

Sociālo un dzīves apstākļu novērtējums;
- novērtēt invalīda spēju patstāvīgi apmierināt fizioloģiskās pamatvajadzības, veikt ikdienas mājsaimniecības darbības un personīgās higiēnas prasmes.

Sākotnējās konsultācijas beigās sociālā darba profesionālim:
- invalīda ambulatorās rehabilitācijas kartē aizpildiet sadaļu par sociālo diagnostiku un rehabilitācijas nepieciešamību;
- invalīda rehabilitācijas maršrutā atzīmēt tos sociālās rehabilitācijas pasākumus, kas tiks veikti ar sociālā darba speciālista palīdzību;
- rehabilitācijas maršrutā atzīmēt invalīda pārbaudes datumu mājās.
Rehabilitācijas procesā sociālā darba speciālists piedalās invalīdu adaptācijas apmācībā; veic darbības invalīdu rehabilitācijas tehnisko līdzekļu izvēlei un apmācību to izmantošanai; vada aktivitātes invalīdu apmācībai pašapkalpošanās, sociālās neatkarības, sociālās komunikācijas, kustību, orientēšanās jomā.

Sākotnējā konsultācija ar psihologu

Sākotnējo invalīda uzņemšanu veic medicīnas psihologs. Sākotnējās uzņemšanas galvenais uzdevums ir formulēt invalīda psiholoģiskās rehabilitācijas mērķus atbilstoši viņa psiholoģiskajam stāvoklim un izstrādāt īpašu rehabilitācijas pasākumu plānu (rehabilitācijas maršruta psiholoģiskā daļa). Šī uzdevuma īstenošana tiek veikta ar ekspertu un rehabilitācijas psihodiagnostikas palīdzību augstākajām garīgajām funkcijām, emocionāli-gribas sfēras iezīmēm, invalīda personiskajām īpašībām un viņa sociāli psiholoģisko stāvokli, kas tieši saistīti ar sociālo rehabilitāciju.

Psiholoģiskā diagnostika sociālās rehabilitācijas uzdevumu ietvaros ietver:

Līmeņa novērtējums intelektuālā attīstība;
- augstāko garīgo funkciju (uzmanība, uztvere, atmiņa, domāšana) novērtējums;
- lokālu smadzeņu bojājumu gadījumā - augstāku garozas funkciju diagnostika - prakse, gnoze, rakstīšana, skaitīšana, lasīšana;
- emocionālās-gribas sfēras novērtējums (emocionālā stabilitāte, spēja veidot un uzturēt gribas centienus);
- personības iezīmju diagnostika (pašnovērtējums, vērtību orientācijas, motivācijas sfēras īpatnības, visbiežāk izmantotie psiholoģiskās aizsardzības mehānismi, interešu loks, centienu līmenis, slimības iekšējā aina);
- indivīda mikrosociālās sfēras novērtējums: sociāli psiholoģiskais klimats ģimenē, attiecību sistēmas raksturojums ģimenē un citās sociālajās grupās, kurās ietilpst invalīdi.
Ja IĪT satur ITU biroja psihologa veiktās psiholoģiskās pārbaudes datus (emocionālā stabilitāte, vēlmju līmenis, perspektīvas līmenis un struktūra), sociālās rehabilitācijas nodaļas psihologs var izmantot jau pieejamos datus, veicot psihodiagnostikas procedūras, kas nepieciešamas, lai noskaidrot psiholoģisko stāvokli.
Psiholoģiskās diagnostikas procesā psihologs nosaka ne tikai garīgo funkciju un personības iezīmju pasliktināšanās pakāpi, bet arī to ārstējamības pakāpi, invalīda rehabilitācijas potenciālu, kā arī pacienta personīgo gatavību saņemt psiholoģisko palīdzību vai, citiem vārdiem sakot, motivācija sociālajai un psiholoģiskajai rehabilitācijai.
Saskaņā ar psihodiagnostiskās izmeklēšanas datiem psihologs izdara secinājumu, kurā aprakstīts konstatēto pārkāpumu raksturs, to izārstējamības pakāpe, rehabilitācijas motivācija, kā arī formulēti konkrēti psiholoģiskās palīdzības uzdevumi pacientam sociālās sociālās sistēmas ietvaros. rehabilitācija. Uzdevumus var formulēt šādi: “... attīstīt, veidot komunikācijas prasmes”, “... izlīdzināt neirozei līdzīgus simptomus”, “... mazināt emocionālo attiecību spriedzi ģimenē” utt. Tādējādi uzdevumi psiholoģiskās rehabilitācijas norādīs, kādi “psiholoģiskie mehānismi” tiks atjaunoti, lai panāktu sociālo integrāciju.

Sākotnējās konsultācijas beigās psihologam:

Ambulatorās rehabilitācijas kartē aizpildiet psiholoģiskās diagnostikas sadaļu un psiholoģiskās rehabilitācijas nepieciešamību;
- invalīda rehabilitācijas maršrutā atzīmēt psiholoģiskās rehabilitācijas pasākumus (psiholoģiskā konsultēšana, psiho korekcija, ģimenes sociālā un psiholoģiskā patronāža, psiho-preventīvais un psihohigiēniskais darbs, psihoterapija, klientu piesaiste dalībai savstarpējās atbalsta grupās, komunikācijas klubos) ; piešķirto stundu skaits; rehabilitācijas darbību sākuma un beigu datumi; kontrolpsihodiagnostisko izmeklējumu datumi (psiholoģiskās rehabilitācijas starpposma rezultātu novērtēšana).
Psihologs var veikt šādus rehabilitācijas pasākumus: sociālpsiholoģiskās un psiholoģiskās konsultācijas, psiholoģiskā korekcija, sociālpsiholoģiskā patronāža, psiho-preventīvais un psiho-higiēniskais darbs, psiholoģiskā apmācība, piesaiste dalībai savstarpējās atbalsta grupās, komunikācijas klubos.
Gadījumā, ja pacientam tiek atklāti dziļi emocionāli un personīgi traucējumi (neirozei līdzīgi simptomi, negatīvs pasaules uzskats, negatīvs “I attēls”, depresijas, trauksmes simptomi utt.), Psihologs iesaka pacientam konsultēties ar psihoterapeitu.

Šajās vadlīnijās izmantotais “Īss sociālās rehabilitācijas un sociālā darba terminu skaidrojums” ir sniegts 2. pielikumā

Ja pacienta psiholoģiskais stāvoklis tiek identificēts kā pārkāpums, kas pārsniedz sociālās rehabilitācijas nodaļas psihologa kompetenci, pacientam ieteicams sazināties ar citiem speciālistiem: psihiatru, seksa terapeitu, logopēdu.
Visā psiholoģiskās rehabilitācijas procesā psihologs uzrauga pacienta garīgā stāvokļa dinamiku, kuras uzlabošana norādīs uz psiholoģiskās rehabilitācijas efektivitāti. Saskaņā ar kontroles psihodiagnostisko pārbaužu datiem tiek izdarīti arī secinājumi.

Adaptācijas apmācība invalīdam un viņa ģimenei

Rehabilitācijas speciālists, sociālā darba speciālists un psihologs nodrošina adaptācijas apmācību invalīdam. Cilvēka ar invaliditāti sociālā rehabilitācija sākas ar adaptācijas apmācību.
Pielāgošanās apmācība invalīdam tiek veikta nodarbību (lekciju) veidā 7 - 10 dienas. Apmācības programma ietver jautājumus: par slimības gaitas īpatnībām, pasākumiem dzīvesveida maiņai, uzturu, fiziskā un garīgā stresa lielumu; par invaliditāti, ko izraisa veselības traucējumi, ar tām saistītās sociāli psiholoģiskās, fizioloģiskās un ekonomiskās problēmas; sociālās un mājsaimniecības palīdzības invalīdiem veidi un formas, invalīda aprūpes metodes, rehabilitācijas tehnisko līdzekļu veidi un to darbības pazīmes; rehabilitācijas iestāžu veidi, to atrašanās vieta un sniegto pakalpojumu klāsts utt. Adaptācijas apmācības grupas tiek veidotas pēc nosoloģiskā principa. Pabeidzot adaptācijas apmācību, invalīds un viņa ģimene iegūst zināšanas, prasmes un iemaņas “dzīvot ar invaliditāti”.

Invalīdu apmācība pašapkalpošanās, kustības jomā

Pašapkalpošanās apmācību invalīdam veic sociālais darbinieks. Apmācība notiek klasē (klasē) ar atbilstošu aprīkojumu (galdi, krēsli, tāfele, ekrāns, pārkaršana, videomagnetofons, televizors, dators, rehabilitācijas aprīkojums), kā arī grāmatas, attēlus (kriptogrammas).
Invalīdu grupas, kā arī viņu apmācības metodiskie paņēmieni tiek veidoti atkarībā no funkcionālo traucējumu veida, piemēram, kriptogrammas tiek izmantotas invalīdu ar garīgu atpalicību apmācībai, un invalīdiem ar balsta un kustību aparātu tiek izmantoti tehniskie rehabilitācijas līdzekļi. traucējumi. Lai mācītu sociālās prasmes, var izmantot palīglīdzekļus (programmas personīgo prasmju mācīšanai, spēju veikt ikdienas darbības utt.).
Pašapkalpošanās prasmju mācīšanai var izmantot dzīvojamo moduli, kas aprīkots ar rehabilitācijas tehniskajiem līdzekļiem.
Invalīdu apmācības noteikumi ir individuāli.

Invalīdu nodrošināšana ar tehniskiem rehabilitācijas līdzekļiem

Invalīdu nodrošināšana ar tehniskiem rehabilitācijas līdzekļiem ietver:
- tehniskā līdzekļa modeļa izvēle, ņemot vērā IĪT;
- apmācīt invalīdu (ja nepieciešams - viņa ģimenes locekļus) tehniskās ierīces lietošanas prasmēs;
- neliels tehniskā objekta remonts un tehniskā apkope.
Invalīda nodrošināšanu ar rehabilitācijas tehniskajiem līdzekļiem veic sociālā darba speciālists, sociālais darbinieks, tehniķis rehabilitācijas tehniskajos līdzekļos. Ja nepieciešams (grūtos gadījumos), tiek piesaistīts rehabilitācijas speciālists.
Sociālās rehabilitācijas nodaļā jābūt telpām, kas aprīkotas ar rehabilitācijas tehniskajiem līdzekļiem, tā sauktajam "dzīves modulim", kurā ir ieejas zāle, viesistaba, guļamistaba, virtuve, tualetes telpa ar vannu, telpa transportlīdzekļiem.

Ieejas zālei jābūt aprīkotai ar mēbelēm un pakaramiem, kas ir pieejami invalīdiem, izmantojot ratiņkrēslu, dažādas ierīces ģērbšanai un izģērbšanai (apavu ragi un ierīces apavu noņemšanai, apģērba turētāji, āķi ģērbšanai un izģērbšanai utt.)

Viesistabā jābūt mājsaimniecības piederumiem un ierīcēm mājām un mājsaimniecībai (galds, funkcionāli krēsli, ieskaitot krēslus pacientiem ar artrodēzi; krēsli un sēdekļi ar īpašu mehānismu, kas palīdz piecelties no krēsla vai apsēsties krēslā, ieskaitot izgrūšanu. krēsli un sēdekļi; sauļošanās krēsli un atpūtas krēslu dīvāni; īpašas mēbeles sēdeklim; balsti (balsti) kājām un pēdu balstiem, celmi; zīmēšanas un zīmēšanas galdi), kā arī to var aprīkot ar stūri darbam ar datoru ( galds datoram, dators ar perifērijām, ieskaitot ievades un izvades vienības un piederumus datoriem, rakstāmmašīnām un kalkulatoriem, piemēram, runas atpazīšanas vienības, īpašas tastatūras un vadības sistēmas invalīdiem ar balsta un kustību aparāta traucējumiem; lielu rakstzīmju vai Braila raksta printeri ; papīra pārsūtīšanas piederumi, rokrakstu turētāji; apakšdelma balsti, īpaša programmatūra utt.).
Tādējādi, apkopojot iepriekš minēto, mēs varam teikt, ka stūri var aprīkot ar divām darbavietas iespējām datorā - invalīdam ar redzes patoloģiju un muskuļu un skeleta sistēmas patoloģiju.
Dzīvojamo istabu var prezentēt: televizors ar palielinātu attēlu, ierīces ierakstīšanai un atskaņošanai ("runājoša grāmata"), tālrunis ar Braila raksta ievadi un izvadi utt.
Var uzrādīt arī nedzirdīgo aprīkojumu: televizoru ar “teleteksta” dekodētāju, ar slēgtu parakstu sistēmu televīzijas programmām, skaļi runājošus telefonus, tālruņus ar teksta ievadi un datu izvade utt.
Viesistabā jābūt aprīkotai ar “apmācības” darba vietu invalīdiem ar balsta un kustību aparāta patoloģiju, kas atbilst ergonomikas prasībām, rakstāmgalds ar mainīgu virsmu ar ierīču komplektu lasīšanai un rakstīšanai; regulējams krēsls; palīglīdzekļi zīmēšanai un rokrakstam (pildspalvas, zīmuļi, otas, rakstīšanas ierīces, lapu pagriešanas ierīces, grāmatu turētāji un grāmatu turētāji utt.). Vājredzīgajiem un neredzīgajiem jāuzrāda parakstu ceļveži un parakstu zīmogi, rakstīšanas rāmji, Braila raksta ierīces, kalkulatori ar lielu druku, balss izvadi, taustes instrumenti matemātikai, skaitīšanas dēļi utt.

Dzīvojamā istabā ir jāparāda īpašas durvju, logu, aizkaru, žalūziju atvērēji un slēģi; īpašas slēdzenes, durvju signalizācijas ierīces, lai brīdinātu neredzīgos par atvērtu durvju klātbūtni utt.
Dzīvojamās istabas dizainam, mēbeļu un priekšmetu izvietojumam tajā jāatbilst estētikas un ergonomikas principiem, skaidri demonstrējot mājokļu pieejamību invalīdiem.

Guļamistabai jābūt aprīkotai ar funkcionālu gultu, gultas pacēlāju, gultu un naktsgaldiņu, gultņu margām un margām pašceļamām vietām, virvju kāpnēm, riteņiem un jostām invalīda celšanai, ratiņkrēslā ar sanitārtehniku, gultas trauku , pretziešanas matracis, gultas pārklājs, spilvens ...
Guļamistabā var būt izlikti ģērbšanās un izģērbšanās piederumi (palīglīdzekļi zeķu un zeķubikšu uzvilkšanai, apģērba turētāji utt.).

Virtuvei jābūt aprīkotai ar virtuves mēbelēm, kas pieejamas ratiņkrēslu lietotājam. Virtuvē jābūt:
- palīglīdzekļi ēdienu un dzērienu pagatavošanai (svēršanas un mērīšanas līdzekļi, griešanas, sasmalcināšanas, tīrīšanas līdzekļi, mājsaimniecības elektriskās mašīnas, vārīšanas un cepšanas līdzekļi);
- sadzīves palīglīdzekļi (liekšķeres, otas, sūkļi, putekļsūcēji, putekļsūcēji, grīdas slotiņas utt.);
- palīglīdzekļi pudeļu, kannu atvēršanai, satveršanai un turēšanai, suku turētāji, "satvērēji";
- palīglīdzekļi ēšanas un dzeršanas nolūkos (termosi, cukura izsmidzinātāji, īpaši galda piederumi, īpašas krūzes un glāzes, tases un apakštasītes, sviestmaižu paplātes, spiediena griezēji utt.).

Tualetes telpā jābūt:
- palīglīdzekļi dabisko vajadzību apmierināšanai (tualetes sēdekļi ar riteņiem, tualetes pacelti sēdekļi ar salokāmām vai fiksējošām ierīcēm, pašceļami tualetes sēdekļi, tualetes roku balsti un atzveltnes, tualetes papīra dozatori utt.);
- palīglīdzekļi mazgāšanai, mazgāšanai, dušai (krēsli un taburetes dušai, pretslīdes vannas paklāji, dušas paklāji; veļas lupatas, sūkļi un otas ar rokturi, ziepju dozatori, līdzekļi ķermeņa žāvēšanai utt.);
- margas;
- īpašas sēdvietas vannai;
- vannas istabas lifts;
- īpaša izlietne un regulējams spogulis, ko var izmantot ratiņkrēsla lietotājs utt.

Atsevišķā telpā jāuzrāda tehniskie transporta līdzekļi:
- spieķi, ieskaitot baltās spieķi neredzīgajiem;
- trīsriteņu spieķi (statīvi), četrgultņi (četrstūri), pieci gultņi;
- kruķi (elkonis, apakšdelms, paduses);
- ledus apavi;
- staigāšanas rāmji (staigulīši);
- pastaigas, iekštelpu ratiņkrēsli, elektriskie ratiņkrēsli;
- piederumi ratiņkrēsliem utt.
Gadījumā, ja sociālās rehabilitācijas nodaļa ir specializēta (redzes invalīdiem vai dzirdes traucējumiem), dzīvojamai daļai vajadzētu būt plašākam tiflomoriju vai palīglīdzekļu klāstam.
Visam dzīvojamās telpas modulim jābūt darbspējīgam, tajā jāsniedz informācija un konsultācijas par rehabilitācijas tehniskajiem līdzekļiem, to izvēli, izmantotajām apmācībām. Atkarībā no traucēto funkciju sarežģītības un esošajiem traucējumiem, invalīda nodrošināšanai ar tehnisko ierīci nepieciešami 1-2 līdz 10 vai vairāk apmeklējumi. Apmācība invalīdam paredz, ka sociālā darba speciālists un sociālais darbinieks izskaidro un parāda tehniskās ierīces izmantošanas paņēmienus, palīdz invalīdam apmācībā, attīstot prasmes un iemaņas. Tehnisko palīgierīču tehniķis palīdz invalīdam apgūt sarežģītus tehniskos līdzekļus un veic to pielāgošanu invalīdu vajadzībām un, ja nepieciešams, nelielus remontdarbus.

Invalīda dzīves organizēšana ikdienas dzīvē

Apkalpojot invalīdu mājās, var atklāt nepieciešamību organizēt invalīda dzīvi ikdienas dzīvē, tostarp arhitektoniski un plānveidīgi atrisināt problēmu, kā telpu pielāgot invalīda vajadzībām. Tas var ietvert dzīvojamo telpu un sanitāro mezglu pārbūvi ar izlietņu, tualetes podu, dušu, vannu nomaiņu vai to pārveidošanu; gāzes (elektriskās) plīts atkārtota iekārtošana; papildu signalizācijas sistēmu (ieskaitot domofonu) uzstādīšana; sliekšņu noņemšana; durvju aiļu paplašināšana; margu uzstādīšana; rampu uzstādīšana utt. Šī darba organizēšanu veic sociālā darba speciālists un arhitekts. Lai to īstenotu, departaments mijiedarbojas ar pašvaldības dienestiem un sociālās aizsardzības iestādēm.

Cilvēka ar invaliditāti psiholoģiskā rehabilitācija

Cilvēka ar invaliditāti psiholoģisko rehabilitāciju veic psihologs un psihoterapeits, tai skaitā psiholoģiskās konsultācijas, psihokorekcija, sociāli psiholoģiskā ģimenes patronāža, psiho-preventīvais un psiho-higiēniskais darbs, psiholoģiskā apmācība, invalīdu iesaistīšana atbalsta grupās, komunikācijas klubos.
Psiholoģiskām konsultācijām jānodrošina kvalificētas palīdzības sniegšana klientiem, pareizi izprotot un nodibinot starppersonu attiecības, kas saistītas ar ģimenes konfliktu novēršanas un pārvarēšanas veidiem, ar ģimenes izglītības metodi, ģimenes un laulības attiecību veidošanos jaunajās ģimenēs un labvēlīga mikroklimata radīšana tajos utt.
Sociālpsiholoģiskajai konsultēšanai, pamatojoties uz informāciju, kas saņemta no klienta, un ar viņu pārrunājot ar viņu saistītās sociālpsiholoģiskās problēmas, viņam jāpalīdz atklāt un mobilizēt savus iekšējos resursus un atrisināt problēmas.
Psihodiagnostikai un personības pārbaudei, pamatojoties uz klienta personības garīgā stāvokļa un individuālo īpašību noteikšanas un analīzes rezultātiem, kas ietekmē novirzi viņa uzvedībā un attiecībās ar apkārtējiem cilvēkiem, jāsniedz nepieciešamā informācija, lai izveidotu prognozi un izstrādātu ieteikumus korektīvie pasākumi.
Psihokorekcijai kā aktīvai psiholoģiskai ietekmei jānodrošina noviržu pārvarēšana vai vājināšanās klientu attīstībā, emocionālajā stāvoklī un uzvedībā (nelabvēlīgas indivīdu emocionālās reakcijas formas un uzvedības stereotipi, konfliktējošas attiecības starp vecākiem un bērniem, saskarsmes traucējumi bērniem vai to sagrozījumi garīgā attīstība uc), lai šos rādītājus saskaņotu ar vecuma normām un sociālās vides prasībām.
Sociāli psiholoģiskai patronāžai, pamatojoties uz sistemātisku klientu novērošanu, jānodrošina savlaicīga garīga diskomforta, personiska (intrapersonāla) vai starppersonu konflikta un citu situāciju, kas var saasināt klienta sarežģīto dzīves situāciju, identificēšana un jānodrošina viņiem sociālā un psiholoģiskā situācija. psiholoģiskā palīdzība, kas viņiem šobrīd nepieciešama.
Psihoprofilaktiskais darbs ir pasākumu kopums, kura mērķis ir klienta iegūt psiholoģiskas zināšanas, veidot viņā vispārēju psiholoģisko kultūru un savlaicīgi novērst iespējamos psiholoģiskos traucējumus.
Psihohigiēniskais darbs ir pasākumu kopums, kura mērķis ir radīt apstākļus indivīda pilnīgai psiholoģiskai darbībai (psiholoģiskā diskomforta faktoru novēršana vai mazināšana darbavietā, ģimenē un citās sociālajās grupās, kurās ietilpst persona ar invaliditāti).
Psiholoģiskajām apmācībām kā aktīvai psiholoģiskai ietekmei jānodrošina traumatisku situāciju, neiropsihiskas spriedzes seku likvidēšana, jāieaudzina sociāli vērtīgas uzvedības normas cilvēkiem, kuri pārvar asociālās dzīves formas, jāveido personīgi priekšnoteikumi, lai pielāgotos mainīgajiem apstākļiem.
Psiholoģiskā apmācība var ietvert arī garīgo funkciju (atmiņas, uzmanības) kognitīvo apmācību, kuras uzdevums ir “trenēt” garīgās funkcijas, izmantojot noteiktu stresa veidu.
Iesaistot cilvēkus ar invaliditāti, piedaloties savstarpējās atbalsta grupās, komunikācijas klubiem jāsniedz viņiem palīdzība, lai izkļūtu no diskomforta stāvokļa (ja tāds ir), garīgās veselības uzturēšanā un stiprināšanā, stresa izturības palielināšanā, psiholoģiskās kultūras līmenī, galvenokārt starppersonu attiecību un komunikācijas lauks.
Lai veiktu individuālas un ģimenes formas sociālajai un psiholoģiskajai palīdzībai, ir nepieciešama neliela telpa, kas aprīkota ar atbilstošām mēbelēm un apgaismes ierīcēm, magnetofonu un citiem nepieciešamajiem materiāliem.
Grupas psihoterapijas telpā tiek veiktas psihoterapeitiskā darba grupas formas, komunikatīvā un cita veida sociāli psiholoģiskā apmācība, kognitīvo un citu funkciju apmācība, kas ietekmē sociāli psiholoģisko kompetenci, auto apmācība, grupu psihoterapeitiskās nodarbības ar personām, kas cieš no narkotiku atkarības. ārā.
Tam vajadzētu būt lielai telpai, kas aprīkota ar viegli pārvietojamām mēbelēm, magnetofonu un citiem nepieciešamiem palīglīdzekļiem un priekšmetiem, ko izmanto psiholoģiskajā darbā. Video apmācības gadījumā ir nepieciešama videokamera, videomagnetofons. Grupu psihoterapiju parasti veic reizi nedēļā 4 mēnešus. Individuālā psihoterapija var ietvert personu ar invaliditāti vizīšu ciklu pie psihoterapeita (aptuveni reizi nedēļā 5 nedēļas ar sesijas ilgumu 50 minūtes).

Sociāli vides mācīšanās

Sociālo un vides apmācību vada sociālais darbinieks, sociālā darba speciālists, psihologs. Tas ietver apmācību sociālās komunikācijas, sociālās neatkarības un socializācijas jomā.

Komunikācijas apmācība

Programmas cilvēku ar invaliditāti mācīšanai sazināties būtu jāveido atkarībā no invaliditātes patoloģijas veida, funkcionālo traucējumu un invaliditātes veida un pakāpes. Apmācība var ietvert nodarbības, grupu apmācību un spēles. Nodarbībās tiek atklāti komunikācijas noteikumi dažādās sociālajās struktūrās (darbā, mājās, izglītības iestādē, valsts iestādēs un uzņēmumos utt.), Un apmācība un spēles simulē dažādas dzīves situācijas (apmeklējot draugus, diskotēkas, kafejnīcas, veļas mazgātavas, utt.) utt.). Šiem nolūkiem var izmantot izglītības programmas, kas ir sociāli orientētas uz cilvēku ar invaliditāti spēju un komunikācijas prasmju attīstīšanu standarta sociokulturālās situācijās.
Komunikācijas apmācība ietver invalīda apmācību izmantot saziņas, informācijas un signalizācijas tehniskos līdzekļus, tostarp:
- optiskie līdzekļi (lupas, binokļi un teleskopi, lauka paplašinātāji, prizmas brilles utt.);
- telefoni (tālruņi ar teksta ievades un izvades ierīcēm, ieskaitot tālruņus ar Braila rakstu, skaļi runājoši telefoni, zvanu indikatori, austiņas); Iekšējās runāšanas ierīces;
- saziņas līdzekļi “aci pret aci” (burtu un simbolu komplekti un veidnes, balss ģeneratori, personīgai lietošanai paredzētie galvas pastiprinātāji, dzirdes caurules utt.);
- dzirdes palīglīdzekļi (dzirdes aparāti, aiz auss, uzstādīti brilles rāmī, valkājami; taustāmi, tas ir, pārveidojot skaņas vibrācijā; dzirdes aparāti ar implantu utt.);
- izmantojot signalizāciju (skaņas informators (“elektroniskā medmāsa”), trauksmes signalizācijas sistēmas utt.).
Komunikācijas apmācība paredz arī invalīdiem raksturīgu komunikācijas barjeru novēršanu, kas rodas pārvietošanās spēju ierobežošanas, sliktas pieejamības invalīdu dzīves vides objektiem, plašsaziņas līdzekļiem, kultūras institūcijām dēļ. Tāpēc komunikācijas apmācības programmā ir iekļautas nodarbības, kas invalīdiem sniedz informāciju par infrastruktūras iespējām, kas pieejamas viņa dzīvesvietas teritorijā, kas atbilst telpām bez šķēršļiem, kā arī par transporta pakalpojumiem cilvēkiem ar invaliditāti. . Vajadzības gadījumā kopā ar sociālās adaptācijas speciālistiem tiek risināti jautājumi par invalīda nodrošināšanu ar kustības tehniskajiem līdzekļiem. Invalīda mācīšanas procesā var tikt atrisināti jautājumi par viņa integrāciju starppersonu komunikācijas struktūrās (komunikācijas grupas invalīdu apvienību, klubu, iepazīšanās pakalpojumu uc ietvaros).
Cilvēka ar invaliditāti iekļaušanu masu saziņas tīklā var nodrošināt, sniedzot viņam informāciju par sociālo literatūru (neredzīgajiem, redzes invalīdiem), īpašām bibliotēkām (visu kategoriju invalīdiem, redzes invalīdiem, dzirdes invalīdiem).

Sociālās neatkarības apmācība

Sociālās neatkarības mācīšana ir vērsta uz patstāvīgas dzīves prasmju attīstīšanu (naudas pārvaldīšana, pilsonisko tiesību izmantošana, piedalīšanās sabiedriskās aktivitātēs utt.). Apmācība ietver nodarbības un apmācību. Apmācībai tiek izmantoti īpaši tehniskie līdzekļi (programmas patērētāju prasmju apmācībai, naudas apstrāde; drošības pasākumu apmācības programmas, pagaidu prasmes, apmācība ar ielu zīmēm utt.).

Socializācija

Invalīda socializācija - invalīda sociālas apguves process jēgpilnas normas, vērtības, uzvedības stereotipi, to korekcija dažādu sociālās mijiedarbības formu attīstībā. Ar socializāciju saprot arī invalīdu zināšanu, prasmju, uzvedības stereotipu, vērtību orientāciju, standartu attīstību, kas nodrošina viņu pilnīgu līdzdalību vispāratzītās sociālās mijiedarbības formās.
Apmācība paredz palīdzības sniegšanu invalīdam, kompensējot psiholoģiskās izmaiņas (kad iedzimts vai iegūts defekts ir būtisks personības veidošanā un attīstībā), pozitīvas attieksmes veidošanā pret citu invalīdu spēju attīstību persona, kas kompensēs invaliditāti.
Izglītībai jābūt vērstai uz invalīdu standarta uzvedības un mijiedarbības modeļu apgūšanu, invalīdu vides un pilnvērtīgas esamības apgūšanu tajā.
Apmācībai jāietver adaptīva konsultēšana un invalīdu sociālās līdzdalības organizēšana, tai jāsagatavo invalīds adekvātai reakcijai uz vides prasībām un aktīvai ietekmei uz to.
Socializācijas procesam ir savas iezīmes atkarībā no invaliditātes patoloģijas veida, invalīda dzimuma un vecuma, kā arī viņa sociālā stāvokļa īpašībām.
Piemēram, starp cilvēkiem ar garīgu atpalicību zināmu neatkarības pakāpi var sasniegt, intensīvi attīstot uzvedības prasmes, iegaumējot un izmantojot stereotipiskus darbību kopumus, kas nepieciešami standarta dzīves situācijās. Šādu cilvēku ar invaliditāti īpašai apmācībai jānodrošina viņu apkārtējās sabiedrības uztvere un reakcija uz to stereotipisku kultūru pārstāvju un darbību veidā.
To cilvēku socializācijai, kuri ir kļuvuši par invalīdiem nobriedušā vecumā (26–60 gadi), ir jāpārvērtē iepriekš iegūtā pieredze; apgūt prasmes un uzskatus, kas nepieciešami saistībā ar veselības problēmām un dzīves ierobežošanu; jaunu dzīves atbalsta, socializācijas, komunikācijas mehānismu veidošanās.
Cilvēkiem ar invaliditāti vecumā no 16 līdz 25 gadiem invaliditātes klātbūtne var saasināt šajā vecumā pastāvošās dzīves atbalsta un saskarsmes grūtības, kas var izraisīt personības izmaiņas, tās sociālo izolētību un antisociālu uzvedību. Šī vecuma invalīdu socializācijas programmai jābūt vērstai uz pašreizējo dzīves ierobežojumu pārvarēšanu, uz veidu meklēšanu, kā realizēt savas spējas.
Vecāka gadagājuma cilvēkiem ar invaliditāti (vecākiem par 60 gadiem) socializācijas programmā jāparedz sociālo lomu kopums un kultūras darbības veidu iespējas.
Svarīga loma viņa socializācijā ir invalīdu sociāli ekonomiskajai situācijai (izglītība, kvalifikācija, ģimene, ekonomiskā situācija, tās teritorijas urbanizācijas līmenis, kurā dzīvo invalīds utt.). Invalīda nelabvēlīgā sociālekonomiskā situācija bieži noved pie tā, ka viņš paliek bez kvalificētas palīdzības, viņu socializācijas līmenis ir pielāgošanās dominējošajiem apstākļiem.
Vairākiem invalīdiem (invalīdiem militārajā dienestā, militārajās operācijās utt.) Socializācijas process ir saistīts ar vairākiem sarežģītiem faktoriem. No vienas puses - augsta sociālā aktivitāte, spēja pašorganizēties, no otras puses - vilšanās, tukšums, neapmierinātība ar sabiedrības attieksmi. Tas viss prasa īpašu apmācības programmu izveidi, specializētu socializācijas tehnoloģiju izmantošanu.

Rehabilitācija ar kultūras palīdzību

Māksla un kultūra ir lieliski izglītības un rehabilitācijas instrumenti, kas nodrošina: dažādu svarīgu kognitīvo prasmju attīstību; indivīda pašnovērtējuma līmeņa paaugstināšana; radoša pašizpausme; komunikācijas prasmju attīstīšana; aktīvas dzīves pozīcijas veidošanās.
Māksla var padarīt daudzu invalīdu dzīvi bagātu un jēgpilnu.
Sociālās un kultūras rehabilitācijas pasākumi jāveic kultūras organizatoram. Jebkuri citi speciālisti (sociālie darbinieki, ārsti, psihologi utt.) Var būt iesaistīti lielu pasākumu organizēšanā (festivāli, koncerti, konkursi, teātra izrādes, atpūtas vakari utt.).
Sociālās un kultūras rehabilitācijas aktivitātes cilvēkiem ar invaliditāti var ietvert:
- amatieru izrāžu koncerti;
- invalīdu tēlotājas mākslas izstāžu vernisāžas;
- muzikālās un dramatiskās grupas nodarbības;
- vokālās studijas nodarbības;
- nodarbības datorprasmes skolā;
- nodarbības amatniecības skolā;
- nodarbības studijā "Dekoratīvais kostīms";
- nodarbība zīmēšanas studijā;
- nodarbība izšūšanas, mākslinieciskās adīšanas, šūšanas, tēlniecības aprindās;
- nodarbības horeogrāfijas studijā.
Atpūta ir arī daļa no sociālkulturālās rehabilitācijas. Atpūta tiek saprasta kā cilvēku vitalitātes un veselības atjaunošanas procesi, organizējot atpūtas aktivitātes.
Sociālkulturālā rehabilitācija jāveic tā, lai stimulētu invalīdus aktīvos atpūtas veidos, kas veicinās viņu socializāciju. Kultūras organizators var izmantot tradicionālās atpūtas formas (apmeklējot teātrus, kinoteātrus, muzejus, koncertzāles; skatoties izklaides TV programmas; piedaloties masveida atpūtas pasākumos utt.). Šajā gadījumā ir jāņem vērā ēku pieejamība invalīdiem. Ir iespējams attīstīt invalīdiem raksturīgas atpūtas formas (mākslas terapija, horeogrāfiskā māksla personām ar dzirdes traucējumiem, teātra un leļļu māksla personām ar balsta un kustību aparāta slimībām, tēlniecības māksla personām ar redzes traucējumiem, glezniecība, grafika, mūzika personām ar dzirdes traucējumiem, ar balsta un kustību aparāta bojājumu). Pieņemamām un pievilcīgām brīvā laika pavadīšanas aktivitātēm jānodrošina, ka cilvēki ar invaliditāti var tikt galā ar saviem traucējumiem.
Atpūtai jānodrošina invalīda integrācija vispārējā sociokulturālajā vidē, kurā kultūras organizatoram un sociālās rehabilitācijas speciālistam būtu jāsadarbojas ar īpašajām kultūras iestādēm (klubiem, bibliotēkām, teātriem utt.), Kas pieejamas Invalīdu dzīvesvieta (klubi, bibliotēkas, teātri utt.), Invalīdu sabiedriskās organizācijas, labdarības biedrības utt.

Rehabilitācija ar fiziskās kultūras un sporta metodēm

Invalīdu rehabilitāciju ar fiziskās kultūras un sporta metodēm veic fiziskās kultūras un sporta speciālists.

Tās uzdevumos ietilpst:
- invalīdu informēšana un konsultēšana par šiem jautājumiem;
- invalīda apmācība fiziskās audzināšanas un sporta prasmēs;
- palīdzības sniegšana cilvēkiem ar invaliditāti, mijiedarbojoties ar sporta organizācijām;
- nodarbību un sporta pasākumu organizēšana un vadīšana;
Jāatceras, ka ievērojams skaits sporta veidu ir pieejams invalīdiem. Tādējādi cilvēki ar invaliditāti, kuriem ir redzes, dzirdes, balsta un kustību aparāta orgānu patoloģija, var nodarboties ar biatlonu, boulingu, riteņbraukšanu, rokas bumbu, kalnu slēpošanu, džudo, basketbolu ratiņkrēslā, ratiņkrēslu volejbolu, regbiju ratiņkrēslā, jāšanas sportu, sēdošu ātrslidošanu, vieglatlētiku (skriešana, šķēpa mešana, āmurs, disks, tāllēkšana, augstlēkšana), galda teniss, peldēšana, plakana slēpošana, loka šaušana, sēdošs hokejs, šahs, paukošana, futbols utt.
Sociālās rehabilitācijas nodaļa var izmantot fiziskās audzināšanas un sporta veidus, kurus var organizēt, ņemot vērā prasības telpām, aprīkojumam, sporta aprīkojumam utt. Piemēram, lai organizētu sacensības cilvēkiem ar redzes traucējumiem, gaismas necaurlaidīgas brilles, bumbiņas rokasbumba un bumbiņa, ierīces neredzīgo šaušanai. Sacensību aprīkojumā sportistiem ar muskuļu un skeleta sistēmas traucējumiem jābūt sporta protēzēm, sporta ratiņiem utt.
Fiziskajai izglītībai ir nepieciešami dažādi simulatori, skrejceļš un velosipēdu ergometrs.
Visas fiziskās audzināšanas un sporta aktivitātes jāuzrauga rehabilitācijas speciālistam un medmāsai.

Personisko problēmu risināšana

Invalīdu personisko problēmu risinājumu veic rehabilitācijas speciālists un medmāsa. Tas ietver konsultācijas par seksuālo izglītību, dzimstības kontroli, dzimumattiecības... Ja nepieciešams, ārsts nosūta invalīdu pie seksu terapeita uz konsultāciju.

Juridiskas palīdzības sniegšana cilvēkiem ar invaliditāti

Juridiskās palīdzības sniegšanu personām ar invaliditāti veic advokāts, un tās ietver:
- konsultēšana jautājumos, kas saistīti ar pilsoņu tiesībām uz sociālajiem pakalpojumiem, rehabilitāciju; vajadzētu sniegt klientiem pilnīgu izpratni par viņu likumīgajām tiesībām uz pakalpojumu un veidiem, kā pasargāt viņus no iespējamiem pārkāpumiem;
- palīdzība sūdzību sagatavošanā par sociālo dienestu vai šo dienestu darbinieku nepareizu rīcību, pārkāpjot vai pārkāpjot invalīda likumīgās tiesības; palīdzība invalīdam juridiski kompetenta paziņojumā sūdzībās par sūdzēto darbību būtību, prasībām pārkāpumu novēršanai;
- juridiskās palīdzības sniegšanai dokumentu sagatavošanā (likumā noteikto pabalstu, pabalstu, citu sociālo maksājumu saņemšanai; identitātes pārbaudei; nodarbinātībai utt.) klientiem jāsniedz skaidrojums par nepieciešamo dokumentu saturu atkarībā no viņu mērķa, dokumentu teksta uzrādīšana un rakstīšana vai veidlapu aizpildīšana, motivācijas vēstuļu rakstīšana;
- juridiskās palīdzības vai palīdzības sniegšanai invalīdam sociālās rehabilitācijas jautājumu risināšanā jāsniedz paskaidrojums par klientu interesējošo problēmu būtību un stāvokli, piedāvāto problēmu risināšanas veidu noteikšana un praktisku pasākumu īstenošana lai atrisinātu šīs problēmas; palīdzība nepieciešamo dokumentu sagatavošanā un iesniegšanā attiecīgajās iestādēs, personīga apelācija norādītajām iestādēm, ja nepieciešams, dokumentu caurbraukšanas kontrole utt.
Pabeidzot rehabilitācijas pasākumus, nodaļas vadītājs pieņem invalīdu, kurš novērtē rehabilitācijas efektivitāti un izdara atzīmi par sociālās rehabilitācijas programmas īstenošanu invalīda intelektuālā īpašuma tiesībās.

1. pielikums

Ambulatorās rehabilitācijas kartes struktūra invalīdam

1. bloks. Pases dati

1.1. Kartes reģistrācijas numurs _______________________
1.2. IĪT reģistrācijas numurs _______________________
1.3. ITU biroja nosaukums _______________________
1.4. Pilnais vārds _______________________
1.5. Mājas adrese _______________________
Tālrunis _______________________
1.6. Dzimuma vīrs; sievas _______________________
1.7. Vecums _______________________
1.8. Pases dati _______________________

2. bloks. Medicīnas ekspertu dati

2.1. Diagnoze, ieskaitot pamata slimību un tās ICD X pārskatīšanas kodu, blakus esošo slimību un tās ICD X pārskatīšanas kodu: _______________________
2.2. Psiholoģiskā diagnoze: _______________________
2.3. Invaliditātes grupa _______________________
2.4. Invaliditātes ilgums un tā dinamika _______________________
2.5. Invaliditātes iemesls: _______________________
2.6. Profesionālās darbspējas zaudēšanas procentuālā daļa: _______________________
2.7. Invaliditāte (veids un smagums)

3. bloks. Profesionālie un darba dati

3.1. Izglītība _______________________
3.2. Galvenā (-s) profesija (-s) _______________________
3.3. Specialitāte _______________________
3.4. Kvalifikācija (kategorija, kategorija, pakāpe) _______________________
3.5. Kopējā invalīda darba pieredze _______________________
3.6. Nodarbinātības raksturojums (strādā: jā, nē; kur viņš strādā, pie kā strādā, darba apstākļi, alga, vēlas strādāt vai nē, vēlamais darbs) _______________________
3.7. Izglītības stāvokļa raksturojums (studijas vai nē, kur mācības, izglītības līmenis un nosacījumi) _______________________

4. bloks. Finansiālais un ģimenes stāvoklis

4.1. Ģimenes stāvoklis: ģimenes locekļu skaits, strādājošo un studentu ģimenes locekļu skaits, kuri palīdz invalīdam ikdienā, pensijas lielums ar visiem papildu maksājumiem, ienākumi uz vienu ģimenes locekli, psiholoģiskais klimats ģimenē _______________________
4.2. Mājokļu izmitināšana _______________________
4.3. Vai ir apstākļi, lai veiktu darbu mājās _______________________
4.4. Vai istabā, dzīvoklī, ieejā ir palīgierīces invalīdam: _______________________

5. bloks. Sociālās vides dati

5.1. Dati par kultūras aktivitātēm _______________________
5.2. Fiziskās audzināšanas un sporta dati _______________________
5.3. Lomas pozīcija ģimenē, sabiedrībā _______________________
5.4. Sabiedriskā darbība _______________________
5.5. Personiskās problēmas (dzimumaudzināšana, dzimstības kontrole, seksuālās problēmas utt.) _______________________
5.6. Sociālā neatkarība _______________________
5.7. Sociālā komunikācija _______________________

6. bloks. Dati, kas norāda invalīda spēju veikt dažādus dzīves veidus, kuru pārkāpumu kompensē sociālā rehabilitācija.

_______________________

7. bloks. Invalīda nepieciešamība pēc sociālās rehabilitācijas.

Nepieciešama sociālā rehabilitācija (jā, nē) _______________________

7.2. Kādi sociālās rehabilitācijas veidi tai nepieciešami:
A. Personas ar invaliditāti un viņu ģimeņu informēšana un konsultēšana _______________________
B. Adaptīva izglītība invalīdiem un ģimenei _______________________
B. Personīgās aprūpes apmācība _______________________
D. Personiskās saglabāšanas apmācība _______________________
E. Sociālo prasmju apmācība _______________________
E. Sociālās neatkarības apguve _______________________
G. Sociālās komunikācijas mācīšana _______________________
H. Atpūtas un atpūtas prasmju mācīšana ___________________
I. Mācīšanas prasmes fiziskajā audzināšanā un sportā _______________________
K. Tūrisma prasmju apmācība _______________________
L. Rehabilitācijas tehnisko līdzekļu izmantošanas mācīšana _______________________
M. Palīdzība personisko problēmu risināšanā _______________________
H. Sociāli psiholoģiskā rehabilitācija _______________________
A. Mājokļu pielāgošana invalīdu vajadzībām _______________________
P. Juridiskās konsultācijas _______________________

7.3. Kāda veida sociālā patronāža ir nepieciešama ģimenei ar invalīdu:
A. Medicīniskā un sociālā patronāža _______________________
B. Sociālā un pedagoģiskā patronāža _______________________
C. Kultūras un atpūtas patronāža _______________________
D. Sociāli psiholoģiskā patronāža _______________________

7.4. Kāda mājokļa pielāgošana ir nepieciešama invalīdam:
A. Rampu uzstādīšana _______________________
B. Margu uzstādīšana _______________________
B. Durvju aiļu paplašināšana _______________________
D. Neslīdošu grīdu ierīkošana _______________________
E. Sliekšņu noņemšana _______________________
E. Elektroinstalācijas pārveidošana _______________________
G. Gāzes (elektriskās) plīts pārveidošana _______________________
H. Izlietnes, tualetes, dušas, vannas vai citu ierīču nomaiņa, to papildaprīkojums _______________________

Nepieciešami rehabilitācijas tehniskie līdzekļi (jā, nē, norādiet kurā):

7.6. Nepieciešami tehniski pārvietošanās līdzekļi (spieķi; elkoņi, padušu kruķi ar apakšdelma atbalstu; trīs balstu, četru balstu spieķi; staigāšanas rāmji; iekštelpu ratiņkrēsli, pastaigu, sanitārie, automobiļu, virvju kāpnes; jostas un siksnas celšanai, pacēlāji un utt.) _______________________

7.7. Nepieciešami vārīšanas un dzērienu tehniskie līdzekļi (svēršanas un mērīšanas līdzekļi; griešana, sasmalcināšana; pārtikas tīrīšana; vārīšana žāvēšana; vārīšana, cepšana utt.) _______________________

7.8. Nepieciešami sadzīves palīglīdzekļi (liekšķeres, otas, sūkļi; putekļsūcēji; putekļsūcēji; grīdas slotiņas; spaiņi ar riteņiem, spiedes utt.) _______________________

7.9. Nepieciešami mājsaimniecības piederumi un ierīces mājām un mājsaimniecībai (darba galdi, zīmēšanas galdi, pusdienu galdi, gultas galdi utt.) _______________________

Nepieciešamas sēdvietu mēbeles (funkcionālie krēsli; krēsli un krēsli “izgrūšanai”, guļamistabas, balsti utt.) _______________________

7.11. Nepieciešamība pēc gultām (funkcionāla gulta, gultas pacēlājs, gultņu margas un margas pašceļamajiem utt.) _______________________

7.12. Nepieciešamība pēc atbalsta ierīcēm (margām, margām, roku balstiem utt.) _______________________

7.13. Nepieciešamība pēc durvju, logu, aizkaru atvērējiem / slēģiem _______________________

7.14. Nepieciešamība lietot zāles pret izgulējumiem (spilveni, sēdekļi pret izgulējumiem, matrači un gultas pārklāji utt.) _______________________

7.15. Nepieciešamība pēc ģērbšanās un izģērbšanās (palīglīdzekļi zeķu un zeķu-bikšu (zeķubikses), apavu ragu un zābaku noņēmēju, drēbju turētāju, ģērbšanās un izģērbšanas āķu, rāvējslēdzēju slēdzeņu, pogu cilpiņu uc apģērbšanai) _______________________

7.16. Nepieciešamība pēc ādas, matu un zobu kopšanas līdzekļiem (manikīra un pedikīra palīglīdzekļi, īpašas ķemmes, elektriskās zobu birstes utt.) _______________________

7.17. Nepieciešamība pēc līdzekļiem produktu un lietu apstrādei (marķēšanas un apzīmēšanas līdzekļi, palīglīdzekļi pudeļu, kannu, tvertņu atvēršanai; palīglīdzekļi, kas palīdz un / vai aizstāj roku un / vai pirkstu funkcijas utt.) _______________________

7.18. Nepieciešamība pēc rotaļlietām un spēlēm (spēles, “saliekama kubiņa” puzle “Panzhir”, loto “Krāsaina raža”, šahs, dambrete, mozaīka, skanošas bumbas utt.) _______________________

Nepieciešamība pēc līdzekļiem fiziskajai izglītībai, sportam un tūrismam _______________________

7.20. Nepieciešamība pēc palīglīdzekļiem dabisko lietu administrēšanai (tualetes pacelšana ar salokāmu ierīci; tualetes pacelšana ar fiksējošām ierīcēm; pašceļami tualetes sēdekļi; tualetes roku balsti un / vai tualetes atzveltnes, kas piestiprinātas uz tualetes; tualetes papīra saspraudes utt.) _______________________

7.21. Nepieciešamība pēc mazgāšanas, mazgāšanas un uzņemšanas palīglīdzekļiem (vannas / dušas krēsli, izkārnījumi, atzveltnes un sēdekļi; neslīdoši vannas paklāji, dušas paklāji un čības; veļas lupatas, sūkļi un otas ar rokturiem, rokturiem vai spailēm; apstrādāti ziepju un ziepju dozatori, utt.) _______________________
7.22. Nepieciešamība pēc palīglīdzekļiem, kas palīdzētu ēst un dzert (cukura izsmidzinātāji (dozatori); korķi un piltuves; galda piederumi; krūzes un glāzes, tases un apakštasītes (īpašas) utt.) _______________________

7.23. Nepieciešamība pēc sociālo prasmju apmācības palīglīdzekļiem (uzvedības apmācības programmas; patērētāju prasmju apmācības programma un sistēma; naudas apstrādes apmācības sistēma; naudas pārvaldības apmācības programma, drošības pasākumi, pagaidu prasmes utt.) _______________________

7.24. Nepieciešamība pēc apmācības (apmācības) palīdz rīkoties ar vadības ierīcēm, izstrādājumiem un lietām (jā, nē) _______________________

7.25. Nepieciešamība pēc līdzekļiem, lai mācītu (apmācītu) spēju veikt ikdienas darbības (jā, nē) _______________________

7.26. Nepieciešamība pēc palīglīdzekļiem, lai iemācītu (apmācītu) spēju veikt ikdienas darbības (personīgo prasmju apmācības programma, apmācība ar ielu zīmēm utt.) _______________________

7.27. Nepieciešamība pēc optiskiem palīglīdzekļiem (palielināmie stikli, binokļi un teleskopi, brilles ar iebūvētām monokulārām un binokulārām tālredzīgām un tuvredzīgām teleskopiskām ierīcēm, redzes lauka paplašinātājiem, elektroniskām optiskām ierīcēm, video sistēmām ar palielinātu attēlu, digitālajām lasīšanas mašīnām, sistēmām lasot un pārveidojot rakstisku tekstu utt.) _______________________

7.28. Nepieciešamība pēc ievades un izvades vienībām un piederumiem datoriem, rakstāmmašīnām un kalkulatoriem (ievades vienības, ieskaitot runas atpazīšanas blokus; tastatūras un vadības sistēmas; sintētiskās runas ierīces, tostarp teksta-runas, runas-runas un mākslīgās runas ierīces; papīra pārsūtīšanas ierīces; rokrakstu (oriģinālu) turētāji; apakšdelma balsti, kas piestiprināti rakstāmmašīnām vai datoriem utt.) _______________________

7.29. Nepieciešamība pēc zīmēšanas un rokraksta palīglīdzekļiem (pildspalvas, zīmuļi, otas, kompasi zīmēšanai un lineāli; ierīces rakstīšanai, zīmēšanai un skicēšanai; parakstu rokasgrāmatas un parakstu zīmogi; rakstīšanas rāmji; aparāti (ierīces) rakstīšanai Braila rakstā; īpašs papīrs / plastmasas izstrādājumi rakstīšanai; zīmēšanas un krāsošanas programmatūra utt.) _______________________

7.30. Nepieciešamība pēc lasīšanas līdzekļiem (ierīce lapu pagriešanai; statīvi grāmatām un grāmatu turētājiem, aparāti "sarunu grāmatas" ierakstīšanai un reproducēšanai; aparāti "runājošu grāmatu" TTM pavairošanai utt.) _______________________

7.31. Nepieciešamība pēc skaņas ierakstīšanas un reproducēšanas iekārtām _______________________

7.32. Nepieciešamība pēc televīzijas un video aprīkojuma _______________________

Nepieciešamība pēc tālruņiem un telefonijas iekārtām (tālruņi ar teksta ievadi un / vai teksta izvadi, ieskaitot tālruņus ar Braila raksta ievadi / izvadi utt.) _______________________

7.34. Nepieciešamība pēc skaņas pārraides sistēmām (austiņas un vibratori, skaļruņi utt.) _______________________

7.35. Nepieciešamība pēc tiešas saziņas (burtu un / vai simbolu komplekti; burtu un / vai simbolu raksti; balss ģeneratori; sakaru pastiprinātāji; dzirdes caurules utt.) _______________________

7.36. Nepieciešamība pēc dzirdes aparātiem, ieskaitot dzirdes aparātus ar iebūvētu prettrokšņu masku (dzirdes aparāti, kas ievietoti ausī, ieskaitot tos, kas ievietoti auss kanālā; dzirdes aparāti aiz auss; dzirdes aparāti, kas uzstādīti brilles rāmī) utt.) _______________________

7.37. Nepieciešamība pēc signalizācijas ierīcēm (pulksteņi; modinātājs ar sintezatoru ar taustes modifikāciju "Slava", kabata "Lightning"; trauksmes pārraides sistēmas; skaņas indikatori ("elektroniskā medmāsa") utt.) _______________________

7.38. Nepieciešamība pēc trauksmes sistēmām (personiskās brīdināšanas sistēmas; epilepsijas lēkmju ierosināšanas trauksme, automātiska trauksme lielas krampju gadījumā) utt. _______________________

7.39. Nepieciešamība pēc orientēšanās palīglīdzekļiem (taustes (baltas) spieķi, lokatora spieķis, atbalsta teleskopiskā spieķis, atbalsta saliekamā spieķis; elektroniskie orientēšanās palīglīdzekļi; akustiskās navigācijas palīgierīces (skaņas bākas); kompasi; reljefa kartes utt.) _______________________

Nepieciešamība pēc suņa pavadoņa _______________________

7.41. Nepieciešamība pēc transporta pakalpojumiem _______________________

Nepieciešamība pēc zīmju valodas tulka pakalpojumiem _______________________

8. bloks. Psiholoģiskās rehabilitācijas nepieciešamība

8.1. Nepieciešama psiholoģiskā rehabilitācija (jā / nē) _______________________

Kāda veida psiholoģiskā rehabilitācija tai ir nepieciešama:

A. Psiholoģiskās konsultācijas _______________________
B. Psiholoģiskā korekcija _______________________
B. Psihoterapija _______________________
D. Psiholoģiskā apmācība _______________________
E. Psihoprofilaktiskais un psihohigiēniskais darbs _______________________
E. Iesaistīšanās līdzdalībā vienaudžu atbalsta grupās, sociālajos klubos _______________________

9. bloks. Ekspertu secinājums

Rehabilitācijas speciālista atzinums:
_______________________

Sociālā darba speciālista secinājums:
_______________________

Psihologa secinājums:
_______________________

10. bloks. Rehabilitācijas ceļš (rehabilitācijas pasākumu veidi, pakalpojumi un tehniskie līdzekļi; rehabilitācijas forma, pasākumu apjoms un termiņi)

_______________________

11. bloks. Speciālistu kontrole pār invalīdu rehabilitācijas procesu

_______________________

2. papildinājums

Īsa sociālās rehabilitācijas un sociālā darba terminu vārdnīca

Pielāgošanās (adaptacio - adaptācija) - ķermeņa uzbūves un funkciju pielāgošana eksistences apstākļiem vai pieradināšana pie tiem

Mājsaimniecības pielāgošana - dažādu aspektu risināšana, veidojot noteiktas prasmes, attieksmi, ieradumus, kuru mērķis ir rutīna, tradīcijas, esošās attiecības starp cilvēkiem komandā, grupā ārpus saiknes ar ražošanas darbības sfēru

Brīvā laika adaptācija - attieksmes veidošana, spēja apmierināt estētisko pieredzi, vēlme saglabāt veselību, fiziskā pilnība

Sociālā adaptācija ir indivīda, slāņa, grupas aktīvas pielāgošanās process un rezultāts jaunas sociālās vides apstākļiem, mainīgiem vai jau mainītiem sociālajiem dzīves apstākļiem. In A.S. Ir divas formas: a) aktīva, kad subjekts cenšas ietekmēt vidi, lai to mainītu (piemēram, mainot vērtības, mijiedarbības formas un darbības, kas viņam jāapgūst); b) pasīvs, ja subjekts necenšas panākt šādu ietekmi un izmaiņas. Rādītāji par veiksmīgu A.w. Noteiktā vidē ir augsts indivīda (slāņa, grupas) sociālais cmamicis, viņa psiholoģiskā apmierinātība ar šo vidi kopumā un vissvarīgākajiem elementiem (jo īpaši apmierinātība ar darbu, tā apstākļiem un saturu, atlīdzību, organizāciju) . Rādītāji par zemu A.w. Tas ietver subjekta pārvietošanos citā sociālajā vidē (apgrozījums, migrācija, šķiršanās), anomiju un novirzes uzvedību. Panākumi A.S. Atkarīgs no vides un subjekta īpašībām.

Sociālā adaptācija ir samērā stabilu sociālās vides apstākļu apgūšanas process, atkārtotu, tipisku problēmu risināšana, izmantojot atzītas sociālās uzvedības, rīcības metodes

Sociālā un mājsaimniecības pielāgošana - cilvēku ar invaliditāti sociālo un ģimenes - mājsaimniecības darbību optimālo režīmu noteikšanas sistēma un process īpašos sociālajos un vides apstākļos un personu ar invaliditāti pielāgošanās tām

Dzīve - 1) šaurā nozīmē - ikdienas dzīves sfēra, kas tiek uzskatīta par atšķirīgu no profesionālās, oficiālās darbības. No vienas puses, tas ir saistīts ar cilvēku materiālo vajadzību apmierināšanu pēc pārtikas, apģērba, mājokļa, veselības saglabāšanu, no otras puses, ar kultūras garīgo ieguvumu attīstību cilvēkam, ar komunikāciju, atpūtu, izklaidēm; 2) plašākā nozīmē - ikdienas dzīvesveids, viena no cilvēku dzīvesveida sastāvdaļām. Ir jānošķir sabiedriskais, pilsētas, lauku, ģimenes, indivīds b. Zināšanas par b., Cilvēka, ģimenes ikdienas dzīve ir neaizstājams nosacījums veiksmīgam sociālajam darbam. Sociālā darba sociālās un mājsaimniecības funkcijas mērķis ir atvieglot nepieciešamās palīdzības un atbalsta sniegšanu dažādām iedzīvotāju kategorijām (īpaši invalīdiem, veciem cilvēkiem, jaunām ģimenēm utt.), Uzlabojot viņu dzīves apstākļus, organizējot normālu dzīvi. b.

Patērētāju pakalpojumi ir daļa no pakalpojumu nozares, neražošanas un ražošanas pakalpojumu sniegšanas (mājas remonts, lietu ķīmiskā tīrīšana, apģērbu remonts, vannas pakalpojumi, fotostudija utt.).
Materiālā un tehniskā bāze b.d. - uzņēmumu, iestāžu, organizāciju fiksētie un apgrozībā esošie ražošanas aktīvi: ēkas, sakari, siltuma un elektrostacijas, darbgaldi, iekārtas, izmēģinājumu stendi, tehniskās ierīces, instrumenti, izejvielas, materiāli, komponenti, rezerves daļas, krāsvielas, līme, utt.
Organizācija b.o. - vertikālu un horizontālu saišu sistēma starp uzņēmumiem, organizācijām un uzņēmumiem, to mērķa un funkcionālajām struktūrām. Visu b.d. ražošanas nodaļu attiecības Pakļautība un koordinācija ir pakārtoti viens otram. Attīstoties tirgus attiecībām, b.d. struktūru privatizācija. Mērķtiecīgi un funkcionāli savienojumi starp tiem mainās, kļūst daudz sarežģītāki, elastīgāki un mobilāki. Ražošanas struktūru autonomija un neatkarība iegūst īpašu svaru. BO organizatoriskās struktūras sastāvdaļu sastāvs pamazām mainās, daži no tiem nomirst, citi maina savas funkcijas un parādās jaunas.
B.o. vadība - BO vadības struktūru darbības, kas paredzētas, lai nodrošinātu skaidru, nepārtrauktu un ļoti efektīvu uzņēmumu, iestāžu un organizācijas darbību. Vadības struktūras veic dažādas funkcijas: tās organizē mājsaimniecības preču un pakalpojumu ražošanu, plāno, pieņem lēmumus, organizē grāmatvedību un kontroli, analizē ražošanas struktūru organizāciju un efektivitāti, pēta preču un pakalpojumu pieprasījumu, tirgus apstākļus, nosaka prioritārās jomas attīstība utt. Tirgus attiecību veidošanās apstākļos b.d. vadības struktūru darbības struktūra, mērķa un funkcionālā orientācija.
Ekonomika b.o. - uzņēmumu, iestāžu, organizāciju ražošanas darbības b.d. Lai apmierinātu iedzīvotāju mājsaimniecības vajadzības ar minimālām materiālajām, darbaspēka un finanšu izmaksām. Jēdziens "bo ekonomika". Tas ietver tādu rādītāju izmantošanu kā materiālā un tehniskā bāze, ražošanas spēki, ražošanas attiecības, darba produktivitāte, pakalpojumu kvalitāte iedzīvotājiem, ienākumi, peļņa, rentabilitāte, efektivitāte utt. Katrs no šiem rādītājiem atsevišķi un jēdziens “ bo ekonomika ” Kopumā tie būtiski maina savu saturu saistībā ar b.d. uzņēmumu, organizāciju un iestāžu privatizāciju.
Vēsturiskā un starptautiskā pieredze B.O. - zināšanu kopums par b.d. organizāciju. Iedzīvotāji dažādos periodos dažādu valstu vēsturē. Vēsturiskās un starptautiskās pieredzes pārzināšana ļauj darbiniekiem b.d. Saglabājiet vēsturisko nepārtrauktību nozares attīstībā, uzkrājiet pozitīvas lietas, atbrīvojieties no trūkumiem, atjaunojiet savu darbu, pamatojoties uz iepriekšējo paaudžu pieredzi.

Valeoloģija ir veselīga dzīvesveida doktrīna, cilvēka ķermeņa fiziskās iespējas kā kvantitatīva veselības pazīme, cilvēka attiecības ar vidi, cilvēka radīto faktoru ietekme, kas apdraud veselību, iedzīvotāju atbilstība normatīvajiem aktiem sanitārijas un higiēnas prasības, veselības saglabāšanas mācību formas u.c.

Sociālā mijiedarbība ir dažādu sfēru, parādību un procesu, personu vai kopienu savstarpēja ietekme, ko veic ar sociālo darbību. Izšķir ārējo mijiedarbību (starp atsevišķiem objektiem) un iekšējo (atsevišķā objektā starp tā elementiem).
Ja sociālais darbs tiek uzskatīts par sistēmu, tad mijiedarbība starp tā sastāvdaļām (priekšmetu, objektu utt.) Būs iekšēja, un mijiedarbība ar citām sistēmām (ekonomiskām, politiskām utt.) - ārēja.

Attiecības (sociālajā darbā) - emociju apmaiņa, dinamiska mijiedarbība; koriģējoša, uzvedības saikne, ko sociālais darbinieks izveidojis ar klientu. Lai radītu darba atmosfēru, sniedzot palīdzību, sociālajam darbiniekam ir jāievēro noteikti ētikas standarti, tostarp konfidencialitāte, objektivitāte pret klientu, jāpielieto individuāla pieeja, jāļauj klientam pašam noteikt savu rīcību un mērķtiecīgi jāpauž savas jūtas.

Ierosinājums (ierosinājums) ir ietekme uz cilvēka psihi, kuras pamatā ir apziņas nomākšana vienā vai otrā veidā (piemēram, ar autoritātes palīdzību) un spēja kritiski uztvert realitāti, lai uzspiestu noteiktas attieksmes. Objekts iekš. Var būt gan atsevišķa persona, gan veselas grupas, cilvēku slāņi. Ne visi cilvēki ir vienādi pakļauti. Tas ir atkarīgs no personības vēlēšanās īpašībām un tās atbilstības pakāpes. Kā pierāda eksperimenta dati, V. Smagi skāra 20% cilvēku. Cilvēka spēja pretoties c. Psihologi to sauc par pret ierosinājumu. Cilvēks, pamatojoties uz savu dzīves pieredzi, izveido visu aizsardzības mehānismu sistēmu, kas pretojas
V. (tā sauktās psiholoģiskās barjeras). Viens no šiem galvenajiem mehānismiem ir “neuzticēšanās barjera”. B. To var veikt ne tikai citas personas, dažreiz tas izpaužas kā pašhipnoze (automātiska ierosināšana).

Izglītība - 1) plašākā nozīmē - sabiedrības funkcija, nodrošinot tās attīstību, nododot jaunām cilvēku paaudzēm iepriekšējo paaudžu sociāli vēsturisko pieredzi atbilstoši noteiktu klašu, sociālo grupu mērķiem un interesēm; 2) šaurā nozīmē - apzinātas, mērķtiecīgas un sistemātiskas personības veidošanās process, kas tiek veikts sociālo institūciju (ģimenes, izglītības un izglītības iestāžu, kultūras iestāžu) ietvaros un ietekmē; sabiedriskās organizācijas, masu mediji utt.) Lai to sagatavotu sociālo funkciju un lomu veikšanai, dzīvei dažādās sociālās prakses sfērās (profesionālajā un darba, sociālpolitiskajā, kultūras, ģimenes un mājsaimniecības utt.).
V. ir galvenā socializācijas saite, tā ir organiski saistīta ar mācīšanos un ir neatņemama izglītības sistēmas sastāvdaļa. Kā sabiedrības funkcija, kas raksturīga jebkurai sociālajai sistēmai, c. Tajā pašā laikā tā ir konkrēta vēsturiska parādība, ko galu galā nosaka sociālas attiecības, kas raksturīgas vienam vai otram sabiedrības tipam. Sistēmu teorētiskais pamats. Tās veido filozofiskas, reliģiskas, sociālpolitiskas, psiholoģiskas un pedagoģiskas mācības, kas atbilst sabiedrībā dominējošo spēku interesēm.
Sociālajā darbā V. Tas ir ārkārtīgi svarīgi sociālo darbinieku apmācībai un iedzīvotāju sociālās aizsardzības problēmu risināšanas iespējām, ietekmei uz klientiem, atsevišķiem slāņiem un iedzīvotāju grupām (piemēram, pusaudžiem ar novirzes uzvedību utt.) , socionomu komunikācija ar klientiem utt., e) Pedagoģiskie, psiholoģiskie, valsts-juridiskie un citi sociālā darba pamati ir cieši saistīti ar c. Gan vārda plašajā, gan šaurajā nozīmē.

Vispārējā cilvēktiesību deklarācija - kuru ANO Ģenerālā asambleja pieņēma un pasludināja 1948. gada 10. decembrī kā uzdevumu, kas jāsasniedz visām tautām, visām valstīm un sabiedriskajām organizācijām, par prioritāti izvirzot cilvēktiesību un pamatbrīvību ievērošanas veicināšanu un attīstību. (sk. arī demokrātiskas brīvības) visiem, nešķirojot rasi, dzimumu, valodu, reliģiju, politisko un citu pārliecību, nacionālo vai sociālo izcelsmi, īpašumu, šķiru vai citu statusu.
Kā šādas tiesības v.d.p.ch. Formulēts: tiesības uz dzīvību, brīvību un neaizskaramību; brīvība no verdzības un kalpības; brīvība no spīdzināšanas vai nežēlīgas, necilvēcīgas vai pazemojošas izturēšanās vai soda; brīvība no patvaļīgas aresta, aizturēšanas vai trimdas; tiesības uz taisnīgu un atklātu tiesas sēdi, ko veic neatkarīgs un objektīvs tribunāls, tiesības tikt uzskatītam par nevainīgu, līdz tiek atzīts par vainīgu; brīvība no patvaļīgas iejaukšanās privātajā un ģimenes dzīvē, patvaļīgi mājas un korespondences neaizskaramības pārkāpumi; pārvietošanās brīvība un dzīvesvietas izvēle, tiesības uz patvērumu; tiesības uz pilsonību; tiesības precēties un dibināt ģimeni; tiesības uz īpašumu; domas, sirdsapziņas un reliģijas brīvība; uzskatu un vārda brīvība; tiesības uz mierīgas pulcēšanās un biedrošanās brīvību; tiesības piedalīties valsts pārvaldē un tiesības uz vienlīdzīgu piekļuvi valsts dienestam.
V.d.p.ch. Tajā ir arī paziņojums par ekonomiskajām, sociālajām un kultūras tiesībām, piemēram, tiesībām uz sociālo drošību, tiesībām uz darbu, atpūtu un atpūtu, tiesībām uz dzīves līmeni, kas nepieciešams veselības un labklājības uzturēšanai, tiesībām uz izglītību , tiesības piedalīties sabiedrības kultūras dzīvē.
Tajā pašā laikā v.d.p.ch. Tiek uzsvērti katra cilvēka pienākumi pret sabiedrību, viņa morālais pienākums atzīt un ievērot citu cilvēku tiesības un brīvības, demokrātiskas sabiedrības principi.
Pamatojoties uz principiem c.p.p. ANO ir pieņēmusi vairākus dokumentus (līgumus), kas nav rekomendējoši (piemēram, deklarācija), bet ir saistoši parakstītājām valstīm.
V.d.p.ch. Un uz tā pamata pieņemtie dokumenti (līgumi) ir vissvarīgākais juridiskais, politiskais un morālais faktors, kas veicina efektīvāku sociālās politikas īstenošanu, cilvēku sociālās aizsardzības problēmu risināšanu.

Grupa ir cilvēku kopums, ko vieno jebkura kopīga iezīme: telpiskā un laika būtne, darbība, ekonomiskās, demogrāfiskās, etnogrāfiskās un citas īpašības.

Liela grupa ir grupa ar lielu dalībnieku skaitu, atšķirībā no mazās grupas, kurai raksturīgi dažāda veida savienojumi un kas nenozīmē obligātus personiskos kontaktus. Tās galvenie veidi ir: a) nosacīti, statistiski; b) ko veido dažas uzvedības pazīmes (auditorija, sabiedrība); c) klase, valsts utt. d) teritoriālais (pilsēta, valsts).

Mazā grupa (kontakts) - cilvēku grupa, kuriem ir tiešie kontakti. Parasti gm sadalījumam tiek izmantoti divi kritēriji: a) dalībnieku skaits - no 2 līdz 50 (dažreiz vairāk); b) kontakti starp grupas locekļiem ir vismaz 6 mēneši. Piem. Pietiekami. Tie ir brigāžu, mazo sekciju, mazo uzņēmumu, pastāvīgo un pagaidu mācību grupu, mazo militāro vienību, ģimenes, vienaudžu, draugu, apkaimes grupu uc kolektīvi. Gandrīz visi ir vienas vai otras IG locekļi. Ņemot vērā klienta piederību noteiktai grupai un šīs grupas īpatnības (vecums, izglītība, profesijas, intereses utt.), Sociālais darbinieks savas problēmas var atrisināt ātrāk un efektīvāk.

Sociālā grupa ir stabila cilvēku grupa, kas aizņem noteiktu vietu un spēlē tai raksturīgo lomu sociālajā ražošanā. Tās ir klases, inteliģence, biroja darbinieki, garīgi un fiziski strādājoši cilvēki, pilsētu un ciematu iedzīvotāji. Atšķirības starp rs. Tās galvenokārt notiek ekonomikas, politikas, izglītības, ienākumu, dzīves apstākļu jomā. Kritēriji nesabiedrisko, sociālo grupu (demogrāfiskās grupas - jaunieši, sievietes, pensionāri utt.) Un kopienu (nācijas, tautības utt.) Izolācijai ir atšķirības pēc dzimuma, vecuma, rases, etniskās piederības utt. vārda strikta atšķirība nozīmē sociālas, šīs dabiskās atšķirības klases sabiedrībās iegūst sociālo atšķirību raksturu (piemēram, vīriešu un sieviešu stāvokli sabiedrībā utt.).

Pašpalīdzības grupas ir formālas vai neformālas cilvēku organizācijas, kurām ir kopīgas problēmas un kuras regulāri tiekas mazās grupās, lai palīdzētu viens otram, sniegtu emocionālu atbalstu, apmainītos ar informāciju utt.

Riska grupas - personas (kontingents) ar paaugstinātu AIDS risku: prostitūtas, homoseksuāļi, narkomāni, veneriski pacienti utt.

Deviantā uzvedība - negatīvas uzvedības formas, morālo netikumu izpausme, novirze no morāles normām, likumiem, morālā ļaunuma forma. D. lpp. Ir viena no akūtākajām problēmām, ar kuru jāsaskaras dažādu specializāciju sociālajiem darbiniekiem.

Sociālā darbība ir cilvēka apzināta darbība, ko parasti izraisa viņa vajadzības, kas ir saistīta ar citas personas vai citu cilvēku rīcību, kas vērsta uz viņu uzvedību, ietekmē viņus un, savukārt, ietekmē citu cilvēku uzvedību. Doktrīnā d.s. Īpaši lielu ieguldījumu sniedza M. Vēbers. Tas tika tālāk attīstīts mūsdienu socioloģijā (fenomenoloģijā, funkcionālismā un citos virzienos). D.S. Ietver: priekšmetu, vidi vai “situāciju”; subjekta orientācija uz vides apstākļiem, uz “situāciju, subjekta orientācija uz citu (vai citiem).

Demogrāfiskā politika ir neatņemama sociālās politikas sastāvdaļa; pasākumu sistēma (sociālie, ekonomiskie, juridiskie utt.), kuru mērķis ir mainīt dabisko paaudžu atjaunošanos un migrāciju. Tie cita starpā ietver pasākumus, lai veicinātu vai atturētu no bērna piedzimšanas.
DP sociālās politikas ietvaros Ietekmē sociālā darba saturu, formas un metodes.

Bērni ir sociāli demogrāfiska iedzīvotāju grupa līdz 18 gadu vecumam ar īpašām vajadzībām un interesēm, sociāli psiholoģiskām īpašībām.

Ģimenes bērnība - ģimenes lielums pēc dzimušo un uzaugušo bērnu skaita (izņemot tos, kuri nomira līdz 5 gadu vecumam). Pašlaik zinātniskie pētījumi par laulāto attieksmi pret bērnu skaitu (ģimenes locekļa attieksmi), ko viņi uzskata par ideālu (ideālu ģimenes dzīvi), vēlas (vēlama vai plānota ģimene) dzīve), ir aktuāli. no.).

Bērnība ir cilvēka dzīves cikla posms, kurā notiek organisma veidošanās, tā vissvarīgāko funkciju attīstība, indivīda aktīva socializācija (ti, tiek asimilēta noteikta zināšanu, normu, vērtību sistēma, sociāla tiek apgūtas lomas, kas veicina pilnvērtīga un pilnvērtīga sabiedrības locekļa veidošanos).

Sociālā diagnostika - sociālās parādības izpēte cēloņu un seku attiecību un attiecību, kas raksturo tās stāvokli un nosaka attīstības tendences, atpazīšanai un izpētei. Rezultātā iegūtā sociālā diagnoze, kas satur teorētiskus secinājumus un praktiskus ieteikumus, kas pielāgoti, lai ņemtu vērā reālos resursus un iespējas, kalpo par pamatu konkrētu praktisku darbību izstrādei, ko veic attiecīgās vadības struktūras sabiedrības, tās dažādu grupu un slāņu interesēs.
Sociālajā darbā D.S. - Šis ir indivīda, slāņa, grupas, viņu stāvokļu (materiālo, garīgo, garīgo) sociālo motīvu un cēloņu izpēte, formu un metožu noteikšana darbam ar viņiem.

Dzīves kvalitāte ir dzīvesveida sastāvdaļa (puse); kategorija, kas izsaka cilvēku materiālo un garīgo vajadzību apmierināšanas kvalitāti: pārtikas kvalitāte, apģērba kvalitāte un tās atbilstība modei, mājas komforts, kvalitātes īpašības veselības aprūpes, izglītības, sabiedrisko pakalpojumu jomā, kvalitātes struktūra brīvā laika pavadīšana, morālā atmosfēra, cilvēku noskaņojums, cilvēku apmierinātības pakāpe jēgpilnā komunikācijā, zināšanas, radošais darbs, apdzīvotas vietas struktūra utt.
Grāmatvedība un zināšanas k.zh. Tās klienti, galvenās sociālās un citas grupas un iedzīvotāju slāņi ir neaizstājami nosacījumi veiksmīgam sociālā darbinieka darbam.

Sabiedriskums - spēja, nosliece uz komunikāciju, komunikāciju, kontaktu un sakaru nodibināšanu, psiholoģiskā un cita savietojamība, sabiedriskums. Ārkārtīgi svarīgi sociālajā darbā.

Sociālās konsultācijas ir īpašs sociālās palīdzības sniegšanas veids, izmantojot psiholoģisku ietekmi uz cilvēku vai nelielu grupu, lai viņu socializētu, atjaunotu un optimizētu viņu sociālās funkcijas, vadlīnijas un izstrādātu sociālās saziņas normas. Ir šādi doktora grāda virzieni: medicīniski sociālā, psiholoģiskā, sociāli pedagoģiskā, sociāli tiesiskā, sociāli vadošā, sociāli novatoriskā uc Ph.D. organizācija. Tajā ietilpst reģionālie sociālo konsultāciju un specializēto pakalpojumu centri (pakalpojumi ģimenes konsultēšanai, laulātā konsultēšana, psiholoģiskā palīdzība un konsultācijas, palīdzības tālrunis, t.sk. pakalpojumi medicīnas iestādēs un sabiedriskās organizācijās).

Konfidencialitāte - konfidencialitāte, klasificētas informācijas izpaušanas nepieļaujamība; ētikas princips, saskaņā ar kuru sociālajam darbiniekam vai citam darbiniekam nav tiesību izpaust informāciju par klientu bez klienta piekrišanas. Tas var ietvert informāciju par klienta identitāti, profesionālus spriedumus par klientu, materiālus no “slimības vēstures”. Īpašos gadījumos sociālajiem darbiniekiem var būt juridisks pienākums sniegt noteiktām iestādēm noteiktu informāciju (piemēram, par draudu pielietošanu spēka izdarīšanā, nozieguma izdarīšanu, aizdomām par vardarbību pret bērniem utt.), Kas var izraisīt kriminālvajāšanu.

Sociālais konflikts - partiju, viedokļu, spēku sadursme; visaugstākais pretrunu attīstības posms cilvēku un sociālo institūciju attiecību sistēmā. Pastāv starptautiski konflikti - starp tautām, valstīm; klases, sociālo grupu un slāņu konflikti sabiedrībā; konflikti starp mazām grupām, ģimenēm, indivīdiem.
Atļaut vai vājināt c.s. (īpaši starp mazām grupām, ģimenēs, starp indivīdiem) ir viens no svarīgākajiem sociālā darba speciālistu uzdevumiem.

Apmācība atpūtas, atpūtas, fiziskās audzināšanas un sporta prasmju apguvē - zināšanu un prasmju apguve par dažāda veida sporta un atpūtas aktivitātēm, apmācība speciālo tehnisko līdzekļu izmantošanai tam, informējot par attiecīgajām institūcijām, kas veic šo veidu rehabilitācijas jomā.

Personīgās drošības apmācība - zināšanu un prasmju apguve tādās aktivitātēs kā gāzes, elektrības, tualetes, vannas istabas, transporta, zāļu utt. Izmantošana;

Sociālo prasmju apmācība - tādu zināšanu un prasmju attīstīšana, kas ļauj invalīdam gatavot ēdienu, uzkopt istabu, mazgāt drēbes, labot drēbes, strādāt personīgā gabalā, izmantot transportu, apmeklēt veikalus, apmeklēt patērētāju dienestus;

Sociālās komunikācijas mācīšana - invalīda iespējas realizācijas nodrošināšana apmeklēt draugus, kino, teātrus utt .;

Mācīt sociālo neatkarību - nodrošināt iespēju dzīvot patstāvīgi, pārvaldīt naudu, baudīt pilsoniskās tiesības, piedalīties sabiedriskās aktivitātēs

Palīdzības sniegšana personisko problēmu risināšanā, kas ietver cilvēku ar invaliditāti nodrošināšanu ar dzimstības kontroli, zināšanu iegūšanu seksuālās izglītības jomā, bērnu audzināšanu utt .;

Sociālā rehabilitācija ir pasākumu kopums, kura mērķis ir radīt un nodrošināt apstākļus invalīdu sociālajai integrācijai, atjaunot (veidot) sociālo statusu, zaudētās sociālās saites (makro un mikro līmenī).

Invalīdu sociālā rehabilitācija - sistēma un process, kā atjaunot invalīda spējas patstāvīgām sociālajām un ģimenes - mājsaimniecības aktivitātēm

Ģimenes konsultēšana ir psiholoģiska ietekme uz ģimeni un tās locekļiem, kuras mērķis ir atjaunot un optimizēt tās darbību, uzlabot attiecības starp tās locekļiem un radīt labvēlīgus apstākļus ģimenes iekšienē ģimenes un tās locekļu attīstībai.

Ģimenes māja ir izglītības iestāde bērniem bez vecākiem, kuras pamatā ir ģimene.

Ģimenes līgums ir lauksaimniecības veids, kas balstīts uz individuāla ģimenes darba izmantošanu. Tas ir viens no faktoriem bezdarba un cilvēku sociālās aizsardzības problēmu risināšanā.

Ģimene ir neliela grupa, kuras pamatā ir laulība vai radniecība, kuras locekļus saista kopīga dzīve, savstarpēja morālā atbildība un savstarpēja palīdzība; attiecības starp vīru un sievu, vecākiem un bērniem.
Ģimenes darbības sfēra ir ļoti sarežģīta un savu jēgpilnu izpausmi atrod funkcijās, kuras tā veic: a) reproduktīvā sfēra - iedzīvotāju bioloģiskā atražošana, bērnu vajadzību apmierināšana; b) izglītības sfēra - jaunās paaudzes socializācija, vecāku vajadzību apmierināšana, kontakti ar bērniem, bērnu pašrealizācija; c) ekonomiskā un organizatoriskā sfēra - mājsaimniecības pakalpojumu sniegšana, ko vieni ģimenes locekļi sniedz citiem, tādējādi saglabājot sabiedrības locekļu fizisko stāvokli; d) ekonomiskā sfēra - materiālu ģimenes resursu saņemšana no citiem ģimenes locekļiem (darbnespējas gadījumā vai apmaiņā pret pakalpojumiem); e) primārās sociālās kontroles sfēra - juridisko un morālo sankciju veidošana un uzturēšana gadījumā, ja ģimenes locekļi pārkāpj morāles normas; f) garīgās saziņas sfēra -. Garīga savstarpēja bagātināšanās, draudzīgu attiecību uzturēšana laulības savienībā; g) sociālā statusa sfēra - ciemata locekļu sociālā virzība; h) atpūtas sfēra - racionāla brīvā laika organizēšana, apmierinot kopīga brīvā laika pavadīšanas vajadzības; i) emocionālā sfēra - nepieciešamība pēc personīgas laimes un mīlestības, psiholoģiskā aizsardzība, ciema locekļu emocionālais atbalsts; j) seksuālā sfēra - seksuālo vajadzību apmierināšana, seksuālās kontroles īstenošana.
Socioloģiskajos pētījumos ir svarīgi ņemt vērā vidējo c lielumu un sastāvu. (paaudžu skaits ciematā. Precētu pāru skaits un pilnība, nepilngadīgu bērnu skaits un vecums), dalījums ar. Pēc sociālās klases un etniskās piederības. Sociālajā politikā, praktiskajā sociālajā darbā ir ļoti svarīgi ņemt vērā ciemata sociālo neaizsargātību, tā nepieciešamību pēc materiāla valsts atbalsta, īpašiem pabalstiem un pakalpojumiem. Sociāli mazaizsargāto vidū ir daudzbērnu ciemati; no. Vientuļās mātes; no. Iesaucamie ar bērniem; ar., kurā viens no vecākiem izvairās no alimentu maksāšanas; no. Ar bērniem invalīdiem; no. Ar vecākiem invalīdiem, kuri savus bērnus uzņēmuši aizbildnībā (aizbildnībā); no. Ar maziem bērniem; studentu s. Ar bērniem; no. Bēgļi un valsts iekšienē pārvietotās personas; no. Bez darba ar nepilngadīgiem bērniem; novirzes s. (Alkoholiķi, narkomāni, likumpārkāpēji utt.).
Ir dažādas palīdzības un atbalsta formas s., Jo īpaši s., Bērnu piedzimšana: a) skaidras naudas maksājumi saistībā ar bērnu piedzimšanu, uzturēšanu un audzināšanu (pabalsti un pensijas); b) darba, nodokļu, kredīta, medicīnas un citi pabalsti; c) bezmaksas emisijas no. Un bērni (bērnu pārtika, zāles, apģērbs un apavi, pārtika grūtniecēm utt.); d) sociālie pakalpojumi (īpašas psiholoģiskas, juridiskas, pedagoģiskas palīdzības sniegšana, konsultēšana, sociālie pakalpojumi).

Sociālās attīstības dienests - ražošanas un zinātniski-ražošanas apvienību struktūrvienība (nodaļa, laboratorija, birojs, sektors, grupa), apvieno, tresti, uzņēmumi, ministrijas un departamenti, kurā ietilpst sociologi, psihologi, profesionālās izglītības, organizācijas un vadības speciālisti ražošanas ... Pēdējos gados stāvoklis s.s.r. Iekļauti arī sociālie darbinieki.

Mirstība ir demogrāfisks rādītājs, kas raksturo dažādu iedzīvotāju grupu veselības stāvokli (mirušo skaits uz 1000 iedzīvotājiem gadā): teritoriālais, dzimums un vecums, sociālais utt.
C līmenis. Atkarīgs no dažādu faktoru mijiedarbības (ģeogrāfiskā, sociālekonomiskā, kultūrvēsturiskā, sociāli psiholoģiskā utt.). Starp tiem galvenais ir sociāli ekonomiskais, tas izpaužas kā labklājības līmenis, izglītība, uzturs, mājokļa apstākļi, apdzīvoto vietu sanitāri higiēniskais stāvoklis un veselības aprūpes kvalitāte. Šī faktora darbība izskaidro palielināto s. Iedzīvotāju skaits, pārsniegums ar. Virs dzimstības, iedzīvotāju skaita samazināšanās valstī (par aptuveni 1 miljonu cilvēku gadā) 90. gados Krievijā.

Socializācija ir personības veidošanās process, indivīda asimilācija vērtībām, normām, attieksmēm, uzvedības modeļiem, kas raksturīgi konkrētai sabiedrībai, sociālajai grupai vai noteiktai cilvēku kopienai. C. To veic trīs galvenajās jomās: aktivitāte, komunikācija un pašapziņa. Ir trīs nodrošināšanas procesa posmi: pirmsdzemdību, darba un pēcdzemdību posms.
Sociālie darbinieki, veicot savas profesionālās funkcijas, praktiski tiek galā. Klienti.
C. Var iedalīt primārajā un sekundārajā. Galvenais attiecas uz cilvēka tiešo vidi, tas ir, vecākiem, brāļiem un māsām, vecvecākiem, tuviem un tāliem radiniekiem, apciemojošām auklēm, ģimenes draugiem, vienaudžiem, skolotājiem, ārstiem, treneriem utt. To veic netieša, formāla vide, institūciju un sociālo institūciju ietekme. Primārā s. Spēlē lielu lomu cilvēka dzīves sākumposmā, sekundāru lomu vēlāk.

Sociālā higiēna ir medicīnas nozare, kas pēta sociālo faktoru ietekmi uz iedzīvotāju veselību.

Sociālā diagnoze - zinātnisks secinājums par apskatāmā objekta vai sociālās parādības "sociālās veselības" stāvokli, pamatojoties uz tā visaptverošu un sistemātisku novērošanu un izpēti

Sociālā diagnostika ir sarežģīts zinātniski identificētu un daudzpusīgu cēloņu un seku attiecību un attiecību apzināšanas process sabiedrībā, raksturojot tās sociālekonomisko, kultūrtiesisko, morāli psiholoģisko, medicīniski bioloģisko un sanitāri ekoloģisko stāvokli.

Sociālā un vides orientācija ir sistēma un process, kurā nosaka visattīstītāko invalīdu funkciju struktūru, lai, pamatojoties uz to, pēc tam atlasītu sociālās vai ģimenes-sociālās darbības veidu

Sociālā likumdošana - tiesību normas, kas regulē darbinieku stāvokli, kā arī sociālās drošības un cilvēku sociālās aizsardzības jautājumus.

Sociālā aizsardzība ir prioritāšu un mehānismu sistēma likumdošanā nostiprinātu pilsoņu, visu līmeņu pārvaldes institūciju, citu institūciju sociālo, juridisko un ekonomisko garantiju īstenošanai, kā arī sociālo pakalpojumu sistēma, kas paredzēta noteikta sociālās aizsardzības līmeņa nodrošināšanai. , palīdzot sasniegt sociāli pieņemamu iedzīvotāju dzīves līmeni atbilstoši īpašiem sociālās attīstības nosacījumiem.
S.z. - tās ir ekonomiskas, sociālas, juridiskas garantijas cilvēktiesību un brīvību ievērošanai un īstenošanai. S.E. Nodrošina pilsoņiem pienācīgu dzīves līmeni un kvalitāti. Krievijā topošais mehānisms tirgus attiecību veidošanās apstākļos. Tas ietver pasākumu kopumu, lai nodrošinātu garantijas nodarbinātības, atalgojuma un algu jomā, kompensāciju par zaudējumiem no inflācijas, palīdzību vecāka gadagājuma cilvēkiem un invalīdiem utt. Diemžēl šis mehānisms ir ārkārtīgi nepilnīgs, tas nenodrošina pilnīgu un nepārtrauktu darbību iedzīvotāju aizsardzība.

Sociālā drošība ir neatņemama likumdošanā nostiprinātu ekonomisko, juridisko un sociālo tiesību un brīvību, pilsoņu sociālo garantiju sistēma, kas neitralizē dzīves destabilizējošos faktorus, galvenokārt tādus kā bezdarbs, inflācija, nabadzība utt.

Sociālā nepietiekamība - veselības problēmu sociālās sekas, kas izraisa dzīves aktivitātes ierobežošanu, nespēju (pilnībā vai daļēji) pildīt cilvēka ierasto lomu sociālajā dzīvē un nepieciešama sociālā palīdzība un aizsardzība
Sociālās neatbilstības klasifikācijas izveidošanas procesā PVO eksperti identificēja noteiktas fundamentālas darbības, kas saistītas ar personas kā sociālās būtnes esamību un izdzīvošanu un kas ir raksturīgas indivīdam praktiski jebkurā kultūrā. Indivīds, kuram ir ierobežotas spējas kādā no šīm jomām, faktiski ir neizdevīgākā situācijā salīdzinājumā ar pārējiem. Neērtību pakāpe, ko rada šī ierobežotā spēja, dažādās kultūrās var ievērojami atšķirties, taču kopumā attiecības ir universālas. Galvenie izdzīvošanas kritēriji ietver indivīda spēju orientēties vidē, vadīt neatkarīgu eksistenci, pārvietoties un uzturēt sociālos sakarus. Katram no šiem rādītājiem tika apsvērts vissvarīgākais apstākļu diapazons un tika formulētas šīs klasifikācijas galvenās sadaļas:
1. Sociālās neveiksmes ierobežotas fiziskās neatkarības dēļ
2. Sociālā invaliditāte ierobežotas mobilitātes dēļ
3. Sociālā invaliditāte ierobežotu spēju veikt normālas darbības dēļ
4. Sociālā nepietiekamība ierobežotas iespējas iegūt izglītību
5. sociālā nepietiekamība profesionālās darbības iespēju ierobežojuma dēļ
6. sociālā nepietiekamība ierobežotas ekonomiskās neatkarības dēļ
Sociālā nepietiekamība sakarā ar ierobežotu spēju integrēties sabiedrībā.

Sociālā drošība ir valsts palīdzības, atbalsta un pakalpojumu sistēma vecāka gadagājuma cilvēkiem un invalīdiem, kā arī ģimenēm ar bērniem. Saskaņā ar federālo likumu “par sociālo pakalpojumu pamatiem Krievijas Federācijas iedzīvotājiem, s. Tā ir neatņemama sociālo pakalpojumu daļa iedzīvotājiem.

Sociālie pakalpojumi ir pasākumu kopums, lai sniegtu sociālo palīdzību trūkumā nonākušajiem pilsoņiem, kas veicina sociālās veselības saglabāšanu un vitāli svarīgu aktivitāšu saglabāšanu, krīzes situāciju pārvarēšanu un pašpietiekamības un savstarpējās palīdzības attīstību. S.o. Tā ir daļa no iedzīvotāju sociālās drošības sistēmas, un to veic sociālie dienesti.

Sociālie pakalpojumi vecāka gadagājuma cilvēkiem mājās - valsts garantētu pakalpojumu kopums mājās: ēdināšana un ēdienu piegāde uz mājām; palīdzība medikamentu, pirmās nepieciešamības preču iegādē; palīdzība medicīniskās aprūpes un pavadījuma iegūšanā 2005 medicīnas iestādes; palīdzība dzīves apstākļu uzturēšanā atbilstoši higiēnas prasībām; dažādu sociālo un sadzīves pakalpojumu organizēšana (mājokļu remonts, degvielas piegāde, personīgā zemes gabala apstrāde, ūdens piegāde, komunālo pakalpojumu apmaksa utt.); palīdzība dokumentu sagatavošanā, tai skaitā aizbildnības un aizgādnības nodibināšanai, mājokļu apmaiņai, ievietošanai sociālās aizsardzības struktūru stacionārajās iestādēs; palīdzība bēru organizēšanā un vientuļu mirušo apbedīšanā.

Sociālā nepietiekamība - veselības problēmu sociālās sekas, kas noved pie cilvēka dzīves ierobežošanas un nepieciešamības pēc sociālās aizsardzības vai palīdzības

Sociālā partnerība - darba attiecības, ko raksturo kopīgas nostājas un saskaņota darbinieku, darba devēju un valsts rīcība. Parasti sarunās, slēdzot koplīgumus, tos pārstāv arodbiedrības, darba devēju organizācijas, administrācijas pārstāvji. S.p. pamatprincipi - savstarpējo prasību un pienākumu izskatīšana, savstarpējo interešu ievērošana, strīdu un konfliktsituāciju risināšana pie sarunu galda, pušu vēlme panākt kompromisus, panākto līgumu, parakstīto līgumu konsekventa īstenošana.
S. lpp. (darba līgumi) - svarīgs faktors darbinieku un darbinieku, viņu ģimeņu sociālajā aizsardzībā.

Uzņēmuma komandas sociālā pase ir dokuments, kas atspoguļo komandas sociālās struktūras stāvokli (kvalifikācijas, sociāldemogrāfisko un citu darbinieku grupu attiecība), ražošanas, uzņēmuma tehniskos un ekonomiskos līdzekļus, kas nosaka šo stāvokli. S.p.c.p. Satur informāciju, uz kuras pamata tiek plānota komandas sociālā attīstība, prioritārās jomas, nepieciešamie ražošanas, tehniskie, ekonomiskie un citi pasākumi.

Sociālais pedagogs ir sociālais darbinieks, kurš specializējas darbā ar bērniem un vecākiem, pieaugušajiem ģimenes un mājsaimniecības vidē, ar pusaudžiem un jauniešu grupām un biedrībām. S. lpp. Tiek aicināts sniegt sociālo un psiholoģisko atbalstu bērnu un jauniešu socializācijas procesam, sniegt psiholoģisku un pedagoģisku palīdzību ģimenēm, dažādām izglītības iestādēm, spēlēt starpnieka lomu, saikni starp bērniem un pieaugušajiem, skolu un ģimeni, personas un valsts, sniedz palīdzību pusaudžiem viņu sociālās un profesionālās attīstības laikā, lai aizstāvētu viņu tiesības. Iespējama šāda SP specializācija: kultūras un atpūtas pasākumu organizētājs, fiziskās kultūras un veselības uzlabošanas darba organizētājs dzīvesvietā utt.

Sociālais atbalsts ir pasākumu sistēma, lai sniegtu palīdzību noteiktām pilsoņu kategorijām, kas īslaicīgi atrodas grūtā ekonomiskā situācijā (daļēji vai pilnīgi bezdarbnieki, studenti utt.), Nodrošinot viņiem nepieciešamo informāciju, finanšu resursus, aizdevumus, apmācību, cilvēku tiesību aizsardzība un citu priekšrocību ieviešana.

Sociālais atbalsts - vienreizējas vai neregulāras īslaicīgas aktivitātes, ja nav sociālās neveiksmes pazīmju

Sociālā politika ir valsts un citu politisko institūciju darbība, lai vadītu sabiedrības sociālās sfēras attīstību. Socioloģija veicina sociālo jautājumu attīstību, alternatīvus risinājumus šajā jomā un sociālo prioritāšu pamatojumu.

Sociālā palīdzība - periodiskas un (vai) regulāras darbības, kas veicina sociālās nepietiekamības novēršanu vai mazināšanu

Sociālā palīdzība ir sociālo pasākumu sistēma palīdzības, atbalsta un pakalpojumu veidā, ko sociālais dienests sniedz indivīdiem vai iedzīvotāju grupām, lai pārvarētu vai atvieglotu dzīves grūtības, saglabātu viņu sociālo statusu un pilnvērtīgu dzīvi, adaptāciju sabiedrībā.

Sociālā psihoterapija ir metožu sistēma, kā ietekmēt psiholoģizētu ideju par cēloņiem un faktiem, kas izraisa negatīvas parādības, kā arī dažādas sociālās kustības sabiedrībā. Saskaņā ar šo koncepciju jebkura “novirzoša uzvedība” (noziedzība, narkomānija, garīgas slimības vai pret valdību vērsti protesti) tiek izskaidrota ar novirzēm cilvēku psihē dažādu iemeslu dēļ. Visu deviantās uzvedības veidu korekcijas metodes ir psihofarmakoloģisko līdzekļu lietošana, hipnoze, elektrošoks, piespiedu izolācija, neiroķirurģija utt.

Sociālais darbinieks ir persona, kura sava darba un profesionālo pienākumu dēļ sniedz visu veidu (vai dažus) sociālās palīdzības veidus, pārvarot personu, ģimeni vai problēmu grupu (slāni), kas viņiem ir radies.

Sociālā attīstība - 1) plašākā nozīmē - viss ekonomisko, sociālo, politisko un garīgo procesu kopums; 2) šaurā nozīmē - sociālās sfēras attīstība, sociālās attiecības savā vārda nozīme,
S.r. - process, kura laikā notiek nozīmīgas kvantitatīvas un kvalitatīvas izmaiņas sociālajā sfērā, sabiedriskajā dzīvē vai tās atsevišķos komponentos - sociālajās attiecībās, sociālajās institūcijās, sociālo grupu un organizatoriskajās struktūrās utt. Ne visas izmaiņas sociālajās parādībās ir to attīstība, bet tikai tie, kuros dažas sociālās parādības tiek aizstātas ar augstāka līmeņa parādībām vai pāriet uz augstākiem (atbilstoši objektīviem sociālā progresa kritērijiem) viņu stāvokļa (progresīvās attīstības) vai, gluži pretēji, zemākā līmeņa (regresīvās attīstības) pakāpēm .
Galvenās SR formas: evolūcija, kad notiek pakāpeniska novecošana no noteiktas sociālās sistēmas vecajiem elementiem un to pārvietošana ar jauniem elementiem; sociālā revolūcija, revolucionāras pārvērtības, kad notiek salīdzinoši ātra un vienreizēja visu novecojušo sistēmas elementu iznīcināšana un to aizstāšana ar jauniem elementiem, kas rodas sistēmas vienotībā.
S.r. - vissvarīgākais faktors, kas nosaka efektīvu cilvēku sociālo aizsardzību.

Sociālās atšķirības ir vēsturiski noteikta atšķirība starp klasēm, sociālajām grupām un slāņiem, balstoties uz darba sociāli ekonomisko neviendabīgumu (garīgo un fizisko, rūpniecisko un lauksaimniecības, vadības un izpildvaras, mehanizētu un nemehanizētu, kvalificētu un nekvalificētu). nevienlīdzīga sociālās aktivitātes, kultūras, izglītības, kvalifikācijas, darba un dzīves apstākļu, sociālo slāņu, sociālo grupu un slāņu dzīvesveida attīstība.
Augsta vai zema s.r. Tam ir ietekme (negatīva vai pozitīva) uz atsevišķu iedzīvotāju grupu un slāņu sociālās aizsardzības problēmu risināšanu.

Sociālais darbs kā darbības veids ir profesionālas darbības veids, kura mērķis ir apmierināt dažādu iedzīvotāju grupu sociāli garantētās un personiskās intereses un vajadzības, radīt apstākļus, kas veicina cilvēku sociālās funkcionēšanas spēju atjaunošanu vai uzlabošanu.

Sociālais darbs kā zinātne ir darbības veids, kura funkcija ir attīstīt un teorētiski sistematizēt zināšanas par sociālo sfēru.

Sociālais darbs kā akadēmiskā disciplīna ir darbības veids, kura mērķis ir sniegt holistisku priekšstatu par sociālā darba saturu, tā galvenajiem virzieniem, rīkiem, tehnoloģijām un organizāciju, iemācīt šī darba metodes.

Sociālā rehabilitācija - sk. Sociālā rehabilitācija.

Sociālie pakalpojumi - valsts un nevalstisko pārvaldes struktūru, struktūru un specializētu institūciju kopums, kas veic sociālo darbu, lai kalpotu iedzīvotājiem, sniegtu iedzīvotājiem sociālo palīdzību un pakalpojumus, lai pārvarētu vai atvieglotu sarežģītu situāciju.
S.s. sistēma Ietver valsts, nevalstiskos un pašvaldību (vietējos) pakalpojumus. Valstij s.s. Iedzīvotāju sociālās aizsardzības sistēmas vadības struktūras, iestādes "un sociālo pakalpojumu uzņēmumi, Krievijas Federācijas ministrijas un departamenti, kuru kompetencē ietilpst sociālās palīdzības funkcija iedzīvotājiem. Nevalstiskas iestādes un sociālo pakalpojumu uzņēmumi, kas izveidoti labdarības ceļā , sabiedriskās, reliģiskās un citas organizācijas, kā arī privātpersonas. Pašvaldības organizācijā ietilpst sociālo dienestu iestādes un uzņēmumi, kas ir vietējo pašvaldību jurisdikcijā.

Sociālais statuss - skatiet Cmamyc social.

Sociālā sfēra ir cilvēku sabiedrības dzīves joma, kurā tiek īstenota valsts sociālā politika, sadalot materiālos un garīgos labumus, nodrošinot visu sociālās dzīves aspektu virzību, uzlabojot strādājošās personas stāvokli. . S.S. Ietver sociālo, sociālekonomisko, nacionālo attiecību sistēmu, komunikāciju starp sabiedrību un indivīdu. Tas ietver arī sociālo, sociālo un citu grupu un indivīdu dzīves sociālo faktoru kopumu, viņu attīstības nosacījumus. S.S. Tas aptver visu cilvēka dzīves telpu - sākot no viņa darba un dzīves apstākļiem, veselības un brīvā laika pavadīšanas līdz sociālajām un sociāli etniskajām attiecībām. S.s. Pastāv attiecības starp sociālajām un citām grupām, indivīdiem par viņu stāvokli, vietu un lomu sabiedrībā, veidu un dzīvesveidu.

Sociālā filozofija - 1) filozofijas sadaļa, kurā tiek pārbaudīta sabiedrības kvalitatīvā unikalitāte, tās mērķi, likteņu un izredžu attīstība un attīstība; 2) vispārējās socioloģijas sadaļa, kurā minētās problēmas tiek pētītas, izmantojot teorētiskās socioloģijas jēdzienus un ar to robežojošās disciplīnas. Dibinātāji s.f. (galvenokārt otrajā nozīmē) tiek uzskatīti, no vienas puses, K. Sent-Simons un 0. Kohms, no otras puses, K. Markss un F. Engelss.
Marksismā s.f. To bieži identificē ar jēdzienu "vēsturiskais materiālisms".

Socioloģija ir zinātne par likumiem, kas regulē sabiedrības veidošanos, darbību un attīstību kopumā, sociālajām attiecībām, sociālajām kopienām un grupām. Jautājums par objektu un subjektu lpp. Apspriests literatūrā. Šajā sakarā ir svarīgi atzīmēt, ka p. Kā zinātne: a) pēta sabiedrību un tās dažādās apakšstruktūras kā neatņemamas parādības; b) pievērš uzmanību, pirmkārt, sociālo procesu sociālajiem aspektiem, sociālajām parādībām, sociālajām attiecībām vārda šaurajā, pareizajā nozīmē; c) pēta sociālos mehānismus, socioloģiskos modeļus. Pirmajos divos gadījumos mēs runājam par ciemata objekta specifiku, trešajā - par tā priekšmetu. Tēma ar. Mainīts tā attīstības gaitā. Tātad, XIX gadsimtā. C. Tika interpretēts kā sociālā zinātne kopumā. Divdesmitā gadsimta pirmajā pusē. Kopā ar šo pieeju šaurāka izpratne par c. 60. gados trīs vai četru līmeņu izpratne par p. 80. gados ar. Tika interpretēts kā zinātne par sociālajām attiecībām, sociālo kopienu funkcionēšanas un attīstības mehānismiem un modeļiem dažādos līmeņos: sabiedrība kā neatņemams sociālais organisms; sociālās kopienas (grupas, slāņi), diferencētas pēc dažādiem pamatiem.
Socioloģisko zināšanu struktūrā izšķir vairākus līmeņus: a) vispārējā socioloģiskā teorija; b) īpašas (privātās) socioloģiskās teorijas vai vidējā līmeņa teorijas (s. Gorod, izglītība, sociālā sfēra, sociālais darbs, vadība utt.); c) empīriskie pētījumi, kur īpašu lomu spēlē metodoloģija, tehnika un socioloģisko pētījumu organizācija. Neapšaubot socioloģiskās teorijas augstākā līmeņa piešķiršanu, daži autori pamato tās formācijas līmeņa nodalīšanas likumību. Visi socioloģisko zināšanu līmeņi ir savstarpēji organiski saistīti.
C. Veic vairākas funkcijas: kognitīvo, paredzošo, sociālo dizainu un konstrukciju, organizatorisko, tehnisko, vadības un instrumentālo. Kognitīvās funkcijas lpp. Sastāv no: a) pētot sociālos procesus, ņemot vērā to specifisko stāvokli reālajā situācijā; b) meklējot to pārveidošanas veidus un līdzekļus (izmaiņas, uzlabošana); c) socioloģisko pētījumu teorijas un metožu izstrādē metodes un paņēmieni socioloģiskās informācijas vākšanai un analīzei. Visas pārējās funkcijas (to saraksts dažādiem autoriem ir atšķirīgs) it kā papildina kognitīvās funkcijas saturu. C. Cieši saistīts ar citām zinātnēm, īpaši ar sociālajām.

Sabiedrība ir liela stabila cilvēku sociālā kopiena, kurai raksturīga viņu dzīves apstākļu vienotība dažās būtiskās attiecībās un rezultātā kultūras kopiena. Dažādas šķiras: sabiedrība, cilts un ar ģimeni saistītas, sociālas klases, nacionāli etniskas, teritoriāli apdzīvotas vietas kopienas.
Zināšanas ar. Tas ir viens no veiksmīgas sociālās aktivitātes faktoriem.

Rehabilitācijas potenciāla sociālā un mājsaimniecības sastāvdaļa ir spēja sasniegt pašapkalpošanos un patstāvīgu dzīvi. Tas paredz noteikt sociālo un sadzīves aktivitāšu prasību atbilstību invalīda fiziskajām, garīgajām un psihofizioloģiskajām iespējām (piemēram, sadzīves slodžu fizioloģisko izmaksu attiecība ar invalīda maksimālo aerobo spēju). utt.), kā arī nosakot to optimizācijas iespējas un veidus.

Rehabilitācijas potenciāla sociālā un vides sastāvdaļa ir spēja sasniegt patstāvīgas sociālās un ģimenes aktivitātes.

Ģimenes un mājsaimniecības attiecības - invalīda lomas funkcijas ģimenē, ģimenes attiecību raksturs ar personu ar invaliditāti, psiholoģiskais klimats ģimenē

Invalīda vajadzību struktūra - vēlmes, dziņi, priekšmeti (materiāli un ideāli), kas nepieciešami invalīda pastāvēšanai un attīstībai, un kas darbojas kā viņa darbības avots

Speciālists - 1) darbinieks, kurš profesionālās izglītības iestādē ir apguvis apmācību par izvēlēto darba veidu; 2) sociālajā statistikā - galvenokārt garīgā darba darbinieks, kurš parasti ir beidzis augstāko vai specializēto vidējo izglītības iestādi.
Atkarībā no garīgā darba sarežģītības tie tiek atšķirti no. Augstākais (augsti kvalificēts personāls zinātnē, mākslā, vadības sistēmās utt.), Augstākais (inženieri, agronomi, ārsti, vidusskolu skolotāji, juristi, ekonomisti, sociālie darbinieki utt.) Un vidējais (tehniķi, feldšeri, sākumskolas skolotāji) , bērnu audzinātāju dārzi, bibliotekāri utt.) Kvalifikācija.
Atkarībā no atbildības līmeņa s. - vadītāji un vadītāji.

Sociālā darba speciālists ir sociālais darbinieks ar augstu vispārējo kultūras, intelektuālo un morālo potenciālu, profesionālo sagatavotību un nepieciešamajām personiskajām īpašībām, kas viņam ļauj efektīvi veikt profesionālās funkcijas. S. Ar s.r. Viņš pēta sociālo grupu, slāņu, ģimeņu un indivīdu sociālekonomiskos un sociāli psiholoģiskos dzīves apstākļus un piemēro atbilstošas ​​sociālās aizsardzības, atbalsta, rehabilitācijas un cita veida sociālā darba metodes, kā arī dažādas sociālās tehnoloģijas.

Sociālais taisnīgums ir pamatotas vienlīdzības attiecība starp cilvēkiem, no vienas puses, un pastāvīga nevienlīdzība, no otras puses. S.S. - tas ir cilvēku sociāli pamatotu minimālo vajadzību nodrošināšana atkarībā no ģimenes stāvokļa, veselības stāvokļa utt. Tas jo īpaši izpaužas faktā, ka jebkurā civilizētā sabiedrībā varas iestādes cenšas kontrolēt “patērētāja groza” ieviešanu, nodrošināt katrai ģimenei, katrai personai ar minimāliem ienākumiem, kas ļauj pastāvēt un apmierināt sabiedrības intereses. vissvarīgākās materiālās un garīgās vajadzības. To neīstenošana var izraisīt kataklizmas pārmērīgas mirstības dēļ pār dzimušajiem un iedzīvotāju skaita samazināšanos. Ja tas ir rezultāts ne tikai objektīvi darbojošiem apstākļiem, bet arī valdošo aprindu apzinātai (vai neprasmei) sociālai politikai, tad šo procesu sauc par genocīdu attiecībā uz savu vai kāda cita tautu (tautām).
Grāds s.s. To kopumā nosaka sabiedrības attīstības līmenis. Pašreiz reformu īstenošanas kontekstā galvenā problēma (pretruna), no vienas puses, ir nepieciešamība stiprināt sociālā nodrošinājuma sistēmu un, no otras puses, palielināt darba ekonomisko efektivitāti, ka tas ir, vienlīdzības un nevienlīdzības apvienojums sabiedrībā.

Sociālā vide ir sociālie, materiālie un garīgie apstākļi, kas ieskauj cilvēku (slāni, grupu) par viņa eksistenci, veidošanos un darbību. S.S. Plašā nozīmē (makro vide) tā aptver sociāli politisko sistēmu kopumā (sociālo darba dalīšanu, ražošanas veidu, sociālo attiecību un institūciju kopumu, sociālo apziņu, attiecīgās sabiedrības kultūru). S.S. Šaurā nozīmē (mikrovide) kā s.s. Kopumā tas ietver cilvēka tiešo vidi (ģimeni, darba kolektīvu un dažādas grupas). S.S. Tam ir izšķiroša ietekme uz personības (grupas, slāņa) veidošanos un attīstību, pārveidojoties cilvēku ietekmē.

Sociālais statuss ir integrēts sociālo un citu grupu un to pārstāvju stāvokļa rādītājs sabiedrībā, sociālo saišu un attiecību sistēmā. To nosaka vairākas pazīmes, kas raksturo gan dabisko (dzimums, vecums, tautība), gan sociālo raksturu (profesija, nodarbošanās, ienākumi, oficiālais amats utt.).
Viens no sociālo darbinieku uzdevumiem ir dot ieguldījumu sociālās drošības saglabāšanā un nostiprināšanā. Jūsu klienti.

Sociālais statuss - indivīda vai grupas stāvoklis sociālajā sistēmā attiecībā pret citiem indivīdiem vai grupām. To raksturo ekonomiskās, profesionālās un citas īpašības.

Sociāli psiholoģiskais statuss - indivīda stāvoklis sociāli psiholoģisko mijiedarbību sistēmā. To raksturo loma un citas funkcijas, ko indivīds veic mazās un (vai) lielās grupās

Īpaši transportlīdzekļi - motorizēti ratiņi, manuālie un parastie transportlīdzekļi

Līdzekļi invalīda dzīves atvieglošanai - vanna, tualete, margas, ēdiena gatavošanas ierīces

Sociālais stereotips - vienkāršota, standartizēta sociālā objekta (indivīda, grupas, parādības vai procesa) attēlojums (vai attēls), ļoti stabils, bieži emocionāli iekrāsots. Terminu ieviesa žurnālists u. Lipmans (ASV) 1922. gadā, lai izraudzītos neobjektīvus attēlus, standartus, sabiedrības viedokli par etniskajām, mantiskajām, šķiriskajām, profesionālajām, politiskajām un citām grupām, partiju un sociālo institūciju pārstāvjiem.
S.S. Spēlē svarīgu lomu, veidojot cilvēka vērtējumu par apkārtējo pasauli. Tomēr tā lietošanai var būt divējādas sekas. No vienas puses, tas noved pie kognitīvā procesa sašaurināšanās, kam noteiktās situācijās var būt pozitīva nozīme, no otras puses, tas veido dažāda veida aizspriedumus. Pēdējie ir īpaši bīstami, novērtējot starpnacionālās, politiskās, starpgrupu un ekonomiskās attiecības, jo tie rada sociālo spriedzi un sociālos konfliktus. S.S. Šāda veida iemesls ir dzīves pieredzes trūkums, informācijas trūkums, pārmērīga emocionālā uztvere, manipulācijas ar ikdienas apziņu.
S.S. Var kalpot kā faktors, kas kavē vai veicina sociālo problēmu klienta (-u) problēmu pārvarēšanu.

Dzīvesveids ir dzīvesveida sastāvdaļa, kas raksturo cilvēku ikdienas dzīves uzvedības iezīmes (it īpaši dzīves ritmu, intensitāti, dzīves ritmu), kā arī ikdienas sociālās un psiholoģiskās iezīmes un cilvēku mijiedarbību, kas bieži pauž nacionālo un sociālās kopienas, grupu etniskās un sociāli profesionālās iezīmes. In s.zh. Stabili reproducējamās īpašības, manieres, paradumi, gaume un tieksmes tiek reģistrētas kā noteikta cilvēka vai grupas uzvedība. Jēdziens s.zh. Tie dod tādas ārējas būtnes formas kā darba un brīvā laika organizēšana, iecienītākās aktivitātes ārpus darba sfēras, dzīves struktūra, uzvedība, vērtību vēlmes, gaume utt.
Sociālajam darbiniekam noteikti jāņem vērā s.zh. (bijušais, esošais) klients savā profesionālajā darbībā.

Aktivitātes stimulēšana - stimulu veidošana un izmantošana mērķu izstrādē un īstenošanā. Stimulu būtība ir rīcības rosināšana. Par s.d. Raksturīga ir materiālo un garīgo, objektīvo un subjektīvo faktoru kombinācija. Tie ietver: a) ārējos objektīvos apstākļus (reāli esošo vidi); b) iekšējā attīstība pēc darbības motīvu subjekta (izpratne par ārējo parādību atbilstību viņa individuālajām vai sociālajām vajadzībām un interesēm); c) ražošanas darbību rezultāts (produktu kvalitāte un izmaksas, darba produktivitāte, apmierinātība ar aktivitātēm, atalgojums un darba veicināšana utt.). Visām trim faktoru grupām ir būtiska loma sociālā darba stimulēšanā. Tomēr noteiktos apstākļos viens no tiem var būt izšķirošs.

Apdrošināšana ir sociālekonomisko attiecību sistēma, kurā apdrošināšanas fondi tiek veidoti uz uzņēmumu, organizāciju un iedzīvotāju ieguldījumu rēķina, kas paredzēti, lai kompensētu dabas katastrofu un citu negatīvu negadījumu radītos zaudējumus, kā arī sniegtu palīdzību iedzīvotājiem vai viņu ģimenēm, ja viņu dzīvē ir noteikti notikumi, uz kuriem attiecas apdrošināšanas līgums.

Apdrošinājuma ņēmējs - persona vai iestāde, kas apdrošina sevi par noteiktu summu un veic noteiktus maksājumus īpašā fondā.

Apdrošināšana - apdrošināšanas summa, par kuru subjekts ir apdrošināts saskaņā ar likumu par obligāto apdrošināšanu vai slēdzot brīvprātīgo apdrošināšanas līgumu.

Apdrošināšanas fonds - rezerves fonds vai riska fonds, ko izveidojuši uzņēmumi, firmas, akciju sabiedrības, lai nodrošinātu savu darbību nelabvēlīgā tirgus situācijā, klientu kavējumi maksājumos par piegādātajiem produktiem. Tas ir būtiski strādājošo un viņu ģimeņu sociālajam atbalstam.

Tehniskie rehabilitācijas līdzekļi - īpašu līdzekļu un ierīču kopums, kas ļauj aizstāt ķermeņa anatomiskos un funkcionālos defektus un veicina cilvēka aktīvu pielāgošanos videi

Dzīves līmenis ir dzīvesveida sastāvdaļa, jēdziens, kas raksturo cilvēku materiālo un garīgo vajadzību apmierināšanas mēru un pakāpi (galvenokārt naudas un dabas vienībās): nacionālā ienākuma līmenis, algas apmērs reālie ienākumi, patērēto preču un pakalpojumu apjoms, pārtikas un nepārtikas preču patēriņa līmenis, darba un brīvā laika ilgums, mājokļa apstākļi, izglītības līmenis, veselības aprūpe, kultūra utt. Visbiežāk kā vispārinošs rādītājs u.zh. Apsveriet iedzīvotāju reālos ienākumus. Svarīgs rādītājs u.zh. - ģimenes minimālais patēriņa budžets.

Darba apstākļi - darba rīku un priekšmetu, darba vides stāvokļa un darba organizācijas pazīmju kopums, kas būtiski ietekmē indivīda veselību, garastāvokli un sniegumu. Ir četras standarta elementu grupas: a) sanitāri higiēniskie (mikroklimats, apgaismojums, troksnis, vibrācija, gaisa stāvoklis, ultraskaņa, dažāds starojums, saskare ar ūdeni, eļļu, toksiskām vielām, vispārējā un profesionālā saslimstība); b) psihofizioloģisks ( izmantot stresu, neiropsihisks stress, darba vienmuļība, darba stāja utt.); c) sociāli psiholoģiskais (darba kolektīva sociāli psiholoģiskais klimats, tā sociālās īpašības); d) estētiskās (darba vietas mākslinieciskās un dizaina īpašības, interjera arhitektoniskās un mākslinieciskās īpašības, funkcionālās mūzikas izmantošana utt.).
Faktorus, kas ietekmē ražošanas standartu: a) sociāli ekonomiskos (regulējošos, ekonomiskos, sociāli psiholoģiskos, sociālpolitiskos) tieši nosaka ražošanas attiecību kopums, netieši - produktīvo spēku attīstības līmenis; b) tehniskos un organizatoriskos (darba līdzekļus, darba priekšmetus un produktus, tehnoloģiskos procesus, darba organizāciju, vadības organizāciju) tieši nosaka produktīvo spēku līmenis, netieši - ražošanas attiecības; c) dabiska (ģeogrāfiska, bioloģiska, ģeoloģiska) dabiskās vides īpatnību dēļ, kurā tiek veikts darbs. Dabisko faktoru ietekmes specifika uz degvielas standartu. Tas slēpjas faktā, ka tie ne tikai tieši ietekmē standarta veidošanos, bet arī rada vidi, kurā darbojas pirmajām divām grupām piederošie faktori.
Visas trīs faktoru grupas ir nedalāmā vienībā un vienlaikus ietekmē darba procesu.
Ņemot vērā šos faktorus, to “humanizēšana” ir nepieciešams nosacījums iedzīvotāju sociālās aizsardzības īstenošanai.
Normāla U.T. - vissvarīgākais cilvēku sociālās drošības faktors. Sociālo dienestu pienākums ir aktīvi ietekmēt attiecīgās vadības struktūras, lai radītu (un kontrolētu) labvēlīgus apstākļus degvielai. Strādā.

Pakalpojumi - 1) darbības labā, palīdzība kādam; 2) mājsaimniecības, sadzīves un citas ērtības.
Y veidi. Ļoti daudzveidīgs. Tas ir apavu, sadzīves tehnikas un dzīvokļu remonts; apģērbu remonts un šūšana; transportlīdzekļu remonts un apkope; frizieru pakalpojumi; dārza māju celtniecība un remonts; ķīmiskā tīrīšana; pārtikas un nepārtikas preču tirdzniecība (veikali un kārtības punkti, izejas tirdzniecība utt.); medicīniskais dienests; plkst. Kultūras; plkst. Pirmsskolas un izglītības iestādes, sociālie dienesti (bērnu nami, veco ļaužu un invalīdu mājas utt.); transports y. (mājsaimniecības preču, dārza izstrādājumu, degvielas utt. transportēšana); tūristu un ekskursiju pakalpojumi; ēdināšana utt.
Nosauktā suga. Tos var sagrupēt, klasificēt pēc dažādiem pamatiem. Jo īpaši ir iespējams nošķirt sociālās vienības, tostarp medicīniskās, juridiskās, sociālās utt.
U. Var sagrupēt pēc viņu drošības principa: a) u., Kas var radīt draudus patērētāju veselībai un dzīvībai; b) plkst., izslēdzot (novēršot) šādas briesmas. Pirmajā gadījumā cilvēkam ir iespējamas negatīvas sekas (nāve; ievainojums; veselības zudums; tieksme (attieksme) pret deviantisku uzvedību (prostitūcija, alkoholisms, narkomānija, sutenerisms, pašnāvība utt.); Bāreņu vecums, garīgas slimības; iesaistīšanās noziedzīgās grupās, bandās; īpašuma, mājas, darba zaudēšana; novirzes morāles jomā utt.). Otrajā gadījumā mēs domājam ierīces, kas novērš negatīvas sekas (piemēram, invalīdu un vecāka gadagājuma cilvēku dzīvojamo telpu īpašais aprīkojums, pacēlāju sistēmas izveide gulošu pacientu kopšanai, margas un atbalsta kronšteini veca cilvēka stādīšanai. vannā, novēršot sliekšņus vai izveidojot to vietā maigi slīpas rampas utt., ekoloģiskās vides uzlabošanu dzīvesvietās un atpūtas vietās, īpaši bērniem utt.).
U drošībai var būt dažādi veidi: informatīvs, juridisks, ekonomisks utt. (Jo īpaši morāls). Prakse rāda, ka ir jāveicina nodrošināto objektu drošība, piemēram, ar nodokļu atvieglojumu palīdzību uzņēmumiem, iestādēm, kurās efektīvi tiek risināti darba drošības, pārtikas, atpūtas un citi jautājumi.

Komunālie pakalpojumi - ūdens apgāde, gāzes apgāde, elektriskais apgaismojums utt.

Sociālā attieksme ir subjekta vērtību attieksme pret sociālo objektu, kas izteikta pozitīvas vai negatīvas reakcijas uz to gatavībā.
Pozitīvas attieksmes veidošana pret darbu ar sociālo pakalpojumu klientiem, pret sociālo darbu kopumā ir neaizstājams nosacījums veiksmīgai socionomu profesionālajai darbībai.

Sociāli psiholoģiskā attieksme - 1) indivīda vai cilvēku grupas gatavība, predispozīcija noteiktā veidā reaģēt uz noteiktiem sociālās realitātes fenomeniem; 2) relatīvi laika ziņā stabila uzskatu sistēma, kuras pamatā ir indivīda vērtību orientācijas, kā arī saistītu emocionālo stāvokļu kopums, kas predisponē noteiktām darbībām.
Zināšanas par u.s.-p. Tam ir liela praktiska nozīme sociālajās aktivitātēs, ieskaitot sociālo darbu, sociālo darbinieku un klientu kontaktus

Hospice - 1) slimnīca vēža slimniekiem slimības pēdējā stadijā, kur tiek radīti visi apstākļi, lai cilvēks piedzīvotu pēc iespējas mazāk ciešanu; 2) daudznozaru programma, kas sniedz palīdzību neārstējami slimiem cilvēkiem viņu dzīves pēdējos mēnešos. Šo palīdzību parasti sniedz ārpus slimnīcas, ģimenes locekļi, draugi un paziņas mājās.

Sociālie mērķi (orientieri) ir indivīda, indivīdu grupas, klases, sabiedrības vērtības, uz kuru sasniegšanu tiek virzīta viņu darbība.

Mērķis ir plānotais rezultāts, ideāla, iedomājama darbības rezultāta sagaidīšana. Saturs c. Atkarīgs no objektīvajiem realitātes likumiem, subjekta reālajām iespējām un izmantotajiem līdzekļiem.
Ir iespējams atšķirt dažādus q veidus: konkrētus un abstraktus, stratēģiskus un taktiskus, individuālus, grupas un sociālus, q., Kurus nosaka darbības subjekts un kas viņam tiek doti no ārpuses.

Sociālā darba mērķis ir klientu apmierinātība. Ts.s.r. Atkarīgs no objekta specifikas (klientiem, grupām) un sociālā darba jomām.

Sociālās vērtības - 1) plašākā nozīmē - parādību un realitātes objektu nozīme to atbilstības vai neatbilstības sabiedrības, sociālo grupu un indivīdu vajadzībām aspektā; 2) šaurā nozīmē - morālās un estētiskās prasības, ko izstrādājusi cilvēka kultūra, un ir sociālās apziņas produkti. Uz c.s. Tie ietver mieru, sociālo taisnīgumu, cilvēka cieņu, pilsonisko pienākumu utt.

3.3.9. Sociālā un mājsaimniecības pielāgošanās

Šajā sadaļā tiek pārbaudīts bērna sociālo prasmju un spēju attīstības pašreizējais stāvoklis un dinamika, viņa pielāgošanās apkārtējās realitātes apstākļiem. Kvantitatīvam novērtējumam tiek piedāvātas divas apakšskalas: "Pašapkalpošanās prasmes" un "Sociālā orientācija". Novērtējums tiek veikts 10 punktu robežās, vidējais vērtējums tiek ievietots vispārējā skalā. Programmas sadaļā "Komentāri" skalā "Sociālā adaptācija" tiek ievadīta informācija par bērna sasniegumiem un grūtībām, par jaunu prasmju veidošanos utt.

Pašapkalpošanās prasmes

Kritēriji pašapkalpošanās prasmju attīstības uzraudzībai:

• Personīgā higiēna;
• ģērbšanās un izģērbšanās
• pārtikas uzņemšana.

• 1. līmenis (0-2): dara to tikai ar pieauguša cilvēka palīdzību, pats netiek galā;
• 2. līmenis (3-5.): Var daudz ko paveikt pats, bet nepieciešama palīdzība vai atbalsts.
• 3. līmenis (6-8): tiek galā neatkarīgi.
• 4. līmenis (9.-10.): Tiek galā neatkarīgi, palīdz un māca citus, aktīvi rūpējas par mazāk spējīgiem.

Sociālā un mājsaimniecības

Kritēriji sociālās orientācijas prasmju attīstības uzraudzībai:

Citas saistītās ziņas:

Aptauja 1 speciālā / korekcijas / klases skolēna sociāli psiholoģiskās adaptācijas skolā izpētei

Metodika "Bērnu ar smagiem attīstības traucējumiem emocionālās un komunikācijas-uzvedības sfēras novērtējums" V.V. Tkačeva

11. tēma Vecāka gadagājuma cilvēku un senilu cilvēku sociālā adaptācija un rehabilitācija

Zem sociālā adaptācija tiek saprasts cilvēka aktīvas adaptācijas process jauniem sociālās vides apstākļiem. Tas vienmēr ir pozitīvs sociālais process, kurā indivīds vai cilvēku grupa aktīvā veidā asimilē sociālās uzvedības normas jaunos apstākļos dažādās dzīves jomās salīdzinoši īsā laika periodā. Tāpēc sociālā adaptācija ir vissvarīgākais socializācijas mehānisms.

Vecāku cilvēku veiksmīgas sociālās adaptācijas rādītāji: augsts sociālais statuss jaunā sociālajā vidē un viņu psiholoģiskā apmierinātība ar dzīves apstākļiem vai tā saturu. Šī vecāka gadagājuma cilvēku kategorija nav tendence dramatizēt pāreju uz pensionēšanās dzīvesveidu. Viņi pilnībā izmanto palielināto brīvo laiku un atrod jaunu sociālo vidi.

Nepietiekama pielāgošanās- ja nav optimālu attiecību starp indivīdu un vidi (trūkst dinamiskā līdzsvara). Dažiem vecāka gadagājuma cilvēkiem adaptācijas process ilgst ilgu laiku, sāpīgi, to papildina rūpes, pasivitāte. Viņi nespēj atrast jaunas nodarbes, nodibināt jaunus kontaktus, no jauna apskatīt sevi un apkārtējo pasauli.

Nepareizas norādes var parādīties jau pirmspensijas vecumā (45–55 gadi), un tās bieži rodas saistībā ar:

ar hormonālām izmaiņām organismā;

pārskatot dzīves pamatvērtības, prioritātes (cilvēkam šķiet, ka viņš visu mūžu ir izdarījis kaut ko nepareizi un palicis pie “salauztās siles”);

ar karjeras izmaiņām (īpaši ar jaunu perspektīvu darbinieku ierašanos);

ar pieaugušiem bērniem, jo ​​pieaugušiem bērniem vecāki vairs nav vajadzīgi;

ar vispārējās veselības izmaiņām.

Sociālās adaptācijas veidi vecumdienām

Adaptīvos procesus atbalsta piemērotas metodes un tehnoloģijas. Ar sociālo adaptāciju vecs vīrs asimilē un izmanto fizioloģiskās, ekonomiskās, psiholoģiskās un pedagoģiskās metodes un tehnoloģijas sociālās telpas attīstībai savā dzīvē.

Sociālajam darbiniekam, atklājot nepareizas pielāgošanās simptomus, jānosaka, kas klienta stāvoklī viņam neatbilst visvairāk. Visticamāk, sastādot detalizētu sarakstu, tiks atklāts galvenais neapmierinātības cēlonis un atrodama iespējamā izeja.

Fizioloģiskā adaptācija

Gados vecākus cilvēkus raksturo dažādas psihofizioloģiskas izmaiņas. Funkcionālo spēju samazināšanās novecošanas laikā vispirms izpaužas kā organisma pielāgošanās (pielāgošanās) samazināšanās ārējās vides ietekmēm. Veca cilvēka ķermenis asi reaģē uz jebkuru ārējās vides ietekmi (laika apstākļu un barometriskā spiediena izmaiņas, karstums, aukstums, mitrums). Jāuzsver, ka gados vecākiem cilvēkiem ir ļoti grūti pielāgoties jaunām dzīves situācijām, viņiem nepatīk izmaiņas iedibinātajā dzīvesveidā.

Vecu cilvēku fizioloģiskās adaptācijas problēmu risināšanai liela nozīme ir:

medicīniskās aprūpes kvalitātes uzlabošana,

uzlabot patērētāju pakalpojumu kvalitāti,

veselīgs dzīvesveids,

racionāla organizācija un pareiza aktivitāšu izvēle atpūtas un atpūtas jomā, kas veicina veselību.

Sociāli ekonomiskā pielāgošanās - uh tas ir jaunu sociālekonomisko normu un ekonomisko attiecību principu asimilācijas process. Ekonomikas pielāgošanās tehnoloģijas ir īpaši nepieciešamas vecāka gadagājuma cilvēkiem, ja viņš ir nabadzīgs, vilka nožēlojamu eksistenci vai ir bez darba.

Vecāku cilvēku ekonomiskās adaptācijas problēmu risināšanai liela nozīme ir iespējama nodarbinātības organizēšanai, labiem materiālajiem un dzīves apstākļiem.

Sociāli pedagoģiskā adaptācija - uh tad cilvēcisko vērtību orientāciju veidošana ar izglītības sistēmas, apmācības un audzināšanas palīdzību.

Vecāku cilvēku sociālās un pedagoģiskās adaptācijas problēmu risināšanai ir liela nozīme:

masu apmācība specializētajā literatūrā (brošūras, piezīmes, instrukcijas);

individuālu konsultāciju organizēšana dažādos pensionēšanās sagatavošanās jautājumos;

sagatavošanas grupu izveidošana speciāli izstrādātām programmām.

Sociāli psiholoģiskā adaptācija – tas ir cilvēka psihes pielāgošana stresa ietekmēm un psihes aizsardzība no pārmērīga stresa, veidojot optimālu fizisko un neiropsihisko tonusu, kas nepieciešams normālai cilvēka dzīvei.

Gados vecāku cilvēku psiholoģiskās adaptācijas sistēmā tiek izmantotas tādas terapeitiskās (psihoterapeitiskās) ietekmes metodes kā:

diskusiju terapija,

komunikācijas metodes (psihodrāma, geštalta terapija, darījumu analīze),

metodes, kuru pamatā ir neverbāla darbība (mākslas terapija, mūzikas terapija, pantomīma utt.),

grupas (individuālā) uzvedības terapija,

suģestējošas metodes,

radīt pozitīvas komunikācijas vidi,

atpūtas organizēšana.

Profesionāla adaptācija - Tā ir vecāka gadagājuma cilvēka pielāgošanās jauna veida profesionālajai darbībai, jaunai sociālajai videi, darba apstākļiem un konkrētas specialitātes īpašībām. Profesionālās adaptācijas panākumi ir atkarīgi no adaptētāja tieksmes uz noteiktu profesionālo darbību, sociālās un personiskās darba motivācijas sakritību un citiem iemesliem. Profesionāla adaptācija, būdams sava veida sociālā adaptācija, tas izpaužas tikai darba attiecībās, darbinieka pielāgošanās procesā jauniem profesionālajiem statusiem, tehnoloģiskās vides prasībām utt.

Geriatrija rehabilitācija Vai vecāka gadagājuma cilvēku un vecu cilvēku darbības saglabāšana, uzturēšana un atjaunošana, lai sasniegtu viņu neatkarību, uzlabotu dzīves kvalitāti un emocionālo labsajūtu.

Rehabilitācijai ir nepieciešami gados vecāki cilvēki un veci cilvēki, kuriem ir augsts invaliditātes vai invaliditātes risks, kā arī ievērojami pasliktinās ekonomiskais un sociālais stāvoklis.

Pacientiem ar smagām slimības sekām ne tikai orgānu, bet arī organisma līmenī ir augsts invaliditātes risks, kas rada reālus invaliditātes draudus. Rehabilitācija ir pēdējais invaliditātes novēršanas (mazināšanas) pasākums.

Invaliditāte ir pacienti, kuriem ierobežotas dzīves aktivitātes dēļ fizisku vai garīgu traucējumu dēļ nepieciešama sociālā palīdzība un aizsardzība. Gados vecāki cilvēki ir vairāk nekā puse no kopējā invalīdu skaita. Starp tiem pārsvarā ir cilvēki ar II grupas invalīdiem, tas ir, cilvēki ar joprojām reālu rehabilitācijas potenciālu un pozitīvu rehabilitācijas prognozi. Diemžēl praksē vairumā gadījumu cilvēki reti pievērš nopietnu uzmanību vecāka gadagājuma cilvēka invaliditātei - pret viņiem izturas kā pret “vienkārši vecu cilvēku”, kuram nav vajadzīgi dažādi rehabilitācijas pakalpojumi, bet tikai elementāra sociālā palīdzība.

Rehabilitējamo vecāka gadagājuma cilvēku un vecu cilvēku riska grupā ietilpst arī:

personas vecumā no 80 līdz 90 gadiem;

dzīvošana viena (viena cilvēka ģimene);

sievietes, īpaši vientuļās un atraitnes;

spiesti dzīvot no minimālā valsts vai sociālā pabalsta.

Geriatrijas rehabilitācijas mērķi:

atkārtota aktivizēšana,

resocializācija,

reintegrācija.

Atkārtota aktivizēšana ietver vecāka gadagājuma cilvēka, kurš ir pasīvā stāvoklī, fiziski un sociāli neaktīvu, mudināšanu atsākt aktīvu ikdienas dzīvi savā vidē.

Re-socializācija nozīmē, ka vecāka gadagājuma cilvēks pēc slimības vai pat tās laikā atjauno kontaktu ar ģimeni, kaimiņiem, draugiem un citiem cilvēkiem un tādējādi iziet no izolācijas stāvokļa.

Reintegrācija atgriežas sabiedrībā vecāka gadagājuma cilvēks, kurš vairs netiek uzskatīts par “otrās šķiras” pilsoni un kurš pilnībā piedalās normālā dzīvē un daudzos gadījumos nodarbojas ar iespējami noderīgu darbību.

Riska grupas cilvēku rehabilitācija ir vērsta uz:

vecāka gadagājuma cilvēku informēšana par iekšējo procesu attīstību novecošanas laikā, par sociālā atbalsta avotiem utt .;

vecāka gadagājuma cilvēku dzīvesveids - fizisko aktivitāšu veicināšana, pareiza uztura vēlākā vecumā, pārvarot mazkustīgu dzīvesveidu;

vecu cilvēku ciešanu mazināšanas, stāvokļa uzlabošanas, funkciju papildināšanas joma;

ietekme uz vide, ieskaitot sociālpolitiskos procesus, kur iespējams ierobežojot sociālo, ekonomisko un politisko faktoru negatīvo ietekmi uz vecāka gadagājuma cilvēku darbību un labklājību;

pašpalīdzības spēju uzlabošana, kas tiek sasniegta, mācot nepieciešamās zināšanas pašnovērošanas jomā, lai savlaicīgi atklātu slimību, un izmantojot pašpalīdzības paņēmienus.

Galvenie geriatrijas rehabilitācijas virzieni:

medicīniskā rehabilitācija;

gerontoloģiskā aprūpe;

resocializācija;

izglītības rehabilitācija;

ekonomikas rehabilitācija;

profesionālā rehabilitācija.

Medicīniskā ietver fizisko un psiholoģisko rehabilitāciju. Savukārt fizikālā terapija sastāv no ārstnieciskās vingrošanas, ergoterapijas, fizioterapijas utt.

Psiholoģisks veido gan narkotiku metodes, gan dažāda veida psihoterapiju.

Gerontoloģiskā aprūpe ietver trīs jomas: diagnoze, iejaukšanās, rezultāti.

Re-socializācija, t.i. vecāka gadagājuma cilvēku atgriešanās sabiedrībā, viņu izolācijas pārvarēšana, vecāka gadagājuma cilvēku un vecu cilvēku sociālā aktivitāte, viņu sociālo kontaktu paplašināšanās. Šim nolūkam viņi izmanto gan formālos palīdzības avotus (valsts sociālās palīdzības sistēmas), gan neformālos avotus - ģimenes locekļus, draugus, kaimiņus, kolēģus, brīvprātīgās un labdarības organizācijas. Svarīga resocializācijas sastāvdaļa ir garīgā rehabilitācija, kuras nozīme ir garīga atbalsta sniegšana vecāka gadagājuma cilvēkiem.

Izglītojoši geriātiskā rehabilitācija- vecu cilvēku informācija par novecojošo cilvēku ķermenī notiekošajiem procesiem, par pašpalīdzības iespējām un atbalsta avotiem. Tas ietekmē vecāka gadagājuma cilvēku tā, lai palielinātu viņa pašapziņu, iegūstot jaunu pieredzi un jaunas lomas. Liela nozīme ir masu informācijas līdzekļiem, kas var paaugstināt vecāka gadagājuma cilvēku izglītības līmeni, informēt par vispārējām problēmām, kas saistītas ar vecumu, un veidot pozitīvu vecāku cilvēku tēlu sabiedrībā. .

Ekonomiskā geriatrijas rehabilitācija nozīmē vecāka gadagājuma cilvēku un vecu cilvēku ekonomiskās neatkarības veicināšanu, kas būtiski ietekmē viņu psiholoģisko stāvokli. Daudzos aspektos šāda veida rehabilitācija ir saistīta ar esošajām sociālās drošības, pensiju, veselības aprūpes un sociālās aizsardzības sistēmām, kas pastāv konkrētā valstī.

Profesionāla geriatrijas rehabilitācija ietver tādus aspektus kā pēc iespējas ilgākas darbspējas uzturēšana, vecāka gadagājuma cilvēku un vecu cilvēku pārkvalifikācijas un apmācības sistēmas organizēšana, pamatojoties uz rehabilitācijas centriem, darba vietu nodrošināšana vecāka gadagājuma cilvēkiem un pēc iespējas plašāka pensionāru iesaistīšana sabiedriski nozīmīgās aktivitātēs.

Visu šo darbību galvenais mērķis ir atjaunot neatkarību fiziskajās, garīgajās, sociālajās, tostarp garīgajās, un, ja iespējams, profesionālajās attiecībās, lai sasniegtu labāku vecāka gadagājuma cilvēku un vecu cilvēku dzīves kvalitāti un labklājību.

Vecāka gadagājuma cilvēku ar invaliditāti sociālā rehabilitācija

Vecāka gadagājuma invalīda statuss ir īpašs sociālais statuss, kurā sociālā darbība tiek veikta smagu vecuma krīžu apstākļos (kontaktu sašaurināšanās, vientulība, nabadzība, bezpajumtniecība, "komunikatīvs izsalkums" utt.), Vienmērīga lejupslīde dzīves līmenī, gribas resursu izsīkšana un pieaugošais psiholoģiskais pārtraukums. Sākoties invaliditātei, vecāka gadagājuma cilvēkam rodas īpašs un jauns “es” tēls, nekritiska attieksme pret sevi un citiem, notiek grūta iekšēja cīņa.

No klīniskā viedokļa vecāka gadagājuma cilvēka invaliditāte ir savstarpēji saasinošu patoloģisku senilu izmaiņu organismā konglomerāts ar slimības sekām (muskuļu un skeleta sistēmas anatomisks defekts vai patoloģija somatiskajā, sensorajā, neiropsihiskajā sfērā). smagiem funkcionāliem traucējumiem), kas noved pie dzīves ierobežojumiem. Personas dzīves ierobežojums izpaužas kā pilnīga vai daļēja spēju vai spēju zaudēšana veikt pašapkalpošanos, kustību, orientēšanos, saziņu, apmācību, kontroli pār savu uzvedību, kā arī iesaistīties darbā.

Gados vecākiem cilvēkiem ar invaliditāti ir daudz vairāk problēmu nekā citiem invalīdiem. Izredzes tos atrisināt patstāvīgi ir daudz mazāk. Tāpēc viņi sevi uztver kā grūtībās nonākušus cilvēkus un paļaujas tikai uz palīdzību. Gandrīz visi vecāka gadagājuma cilvēki, kas pieprasa invaliditāti, galvenokārt paļaujas uz finansiālu palīdzību un valsts pabalstiem. Vecāka gadagājuma cilvēku ar invaliditāti uztverei par viņu statusu ir sociāli psiholoģiskas iezīmes. Tādējādi pastāv tieša korelācija starp viņu veselības stāvokli un psiholoģiskā komforta sajūtu. Visvairāk invalīda statuss nomāc tādu vecāka gadagājuma cilvēku, kurš jūtas sliktāk, kura veselības stāvoklis neuzlabojas, un izredzes dzīvot bijušo dzīvi ir mazinātas. Šādi cilvēki ļoti izjūt gan fiziskas ciešanas, gan psiholoģisku diskomfortu (profesionāla piepildījuma trūkums, atkarība no narkotikām, ģimenes apgrūtinājuma sajūta, nespēja sevi uzturēt utt.). Vecāka gadagājuma cilvēks apmierinoši novērtē savu invaliditātes statusu, ja invaliditātes pensija un pabalsti palīdz viņam uzlabot vai saglabāt veselību un vienkārši pastāv kritiskā dzīves periodā.

Dzīves ierobežojumi... Cilvēki ar invaliditāti katru dienu risina problēmas, kas saistītas ar dzīves aktivitātes ierobežošanu. Pusei (50%) cilvēku ar invaliditāti pārvietošanās un pašapkalpošanās iespējas ir ierobežotas. Kustības funkcijas traucējumi rada grūtības patstāvīgā kustībā, pārvarot šķēršļus, prasa ilgāku laika ieguldījumu, ieviešanas sadrumstalotību, attāluma samazināšanu, kustība ir iespējama, izmantojot palīglīdzekļus vai citu palīdzību, nespēja pārvietoties patstāvīgi). Pašapkalpošanās pārtraukšana nozīmē, ka viņiem ir mazspēja vai nav iespēju tikt galā ar fizioloģiskām pamatvajadzībām (ēšana, personīgā higiēna, ģērbšanās utt.), Ikdienas sadzīves darbu veikšanai (pārtikas preču, rūpniecības preču pirkšana, ēdiena gatavošana, telpas uzkopšana, utt.), izmantojiet parastos mājsaimniecības priekšmetus.

5-7% cilvēku ar invaliditāti nespēj kontrolēt savu uzvedību slimības saasināšanās laikā. Tas rada draudus viņu dzīvībai un kalpo par pamatu sociālās aizsardzības pasākumu nodrošināšanai.

5-7% cilvēku ar invaliditāti saskaras ar grūtībām saziņā ar citiem cilvēkiem (runas traucējumi, dzirdes traucējumi, samazināts ātrums, samazināts asimilācijas apjoms, informācijas saņemšana un pārsūtīšana).

3-5% cilvēku ar invaliditāti cieš no dezorientācijas laikā un telpā (redzes un dzirdes traucējumi, mnētiskā un intelektuālā pasliktināšanās).

Integrācija sabiedrībā. Invalīda integrācija sabiedrībā nozīmē viņa sociālo saišu atjaunošanu, profesionālo nozīmi, ģimenes funkciju izpildi, pilsoņa tiesību un pienākumu īstenošanu sabiedrībā utt. “Iekļaušanos” sabiedriskajā dzīvē nepārprotami raksturo divi faktori - pastāvīga darba klātbūtne un ģimenes klātbūtne. 15 - 20% cilvēku ar invaliditāti nav ģimenes, ģimenes un darba. Viņiem ir nepieciešams psiholoģisks atbalsts un palīdzība, jo viņi jūtas nevajadzīgi sabiedrībai un tuviem cilvēkiem.

Ekonomiskā neatkarība... 60–65% cilvēku ar invaliditāti ienākumi ir mazāki par iztikas minimumu. Viņi nevar dzīvot paši. Viņi ir apgādājami savās ģimenēs, ir fiziski un psiholoģiski atkarīgi. Šim faktoram ir sociāla nepietiekamība.

Dzīves apstākļi... Daudzi vecāka gadagājuma cilvēki ar invaliditāti dzīvo neapmierinošos apstākļos. Neapmierinoši apstākļi ietver dzīvošanu neērtā privātmājā, kopmītnēs, komunālajā dzīvoklī, īrētā telpā, ērtību trūkumu, daudzbērnu ģimeni, kas dzīvo nelielā teritorijā utt. Ērta mājokļa trūkums gandrīz trešdaļai cilvēku ar invaliditāti rada sadzīves grūtības. , prasa lielu fizisku piepūli (atnesot ūdeni no akas, sakapājot malku utt.). Dzīvošanu kopā ar kaimiņiem (komunālajos dzīvokļos un kopmītnēs), kā arī daudzbērnu ģimenēs cilvēki ar invaliditāti bieži uztver kā privātās dzīves ierobežojumu, dažreiz viņi sūdzas par kaimiņu un radinieku uzmākšanos un necieņu. Lielākā daļa no viņiem, protams, sapņo par atsevišķu ērtu mājokli, taču viņi saprot, ka pašreizējos ekonomiskajos apstākļos tas nav iespējams. Apzināt viņu eksistences bezcerību viņiem ir psiholoģiski grūti.

Vecāka gadagājuma invalīda sociālā rehabilitācija ir ārstu, skolotāju, ergoterapeitu, ekonomistu, sociālo darbinieku un citu speciālistu kopīgs uzdevums, aktīvi iesaistoties pašam rehabilitatoram.

Vecāka gadagājuma cilvēku ar invaliditāti sociālās rehabilitācijas galvenie virzieni ir:

Rehabilitācijas terapija, rekonstruktīvā ķirurģija, protezēšana un ortotika, spa ārstēšana;

Profesionālā orientācija, apmācība un izglītība, palīdzība nodarbinātībā, rūpnieciskā pielāgošana;

Sociālā re-adaptācija un reintegrācija (sociāli vides, sociāli pedagoģiskā, sociāli psiholoģiskā, sociokulturālā un sociāli sadzīviskā adaptācija; fiziskā kultūra un atpūtas aktivitātes un sports).

Galvenais invalīdu rehabilitācijas īstenošanas mehānisms ir invalīdu individuālā rehabilitācijas programma (IĪT), kas tiek sastādīta invalīda pārbaudes (atkārtotās pārbaudes) laikā. Kontroli par intelektuālā īpašuma tiesību īstenošanu MEDNC veic nākamajā apsekojumā.

Cilvēku ar invaliditāti sociālā rehabilitācija un reintegrācija - šī ir viena no svarīgākajām jomām kopā ar medicīnisko un profesionālo rehabilitāciju. Cilvēku ar invaliditāti sociālā rehabilitācija un reintegrācija tiek uzskatīta par tādu pasākumu kopumu, kuru mērķis ir atjaunot (veidot) sociālās prasmes, kas nodrošina funkcionēšanu vidē un relatīvi neatkarīgu esamību ikdienas dzīvē. Izšķir sociālos, sociālos, vides un sociāli juridiskos virzienus cilvēku ar invaliditāti atkārtotā adaptācijā un reintegrācijā.

Sociālais un ikdienas adaptācijas un reintegrācijas virziens invalīdiem ir:

sociālā orientācija,

sociālā adaptācija,

sociālā izglītība (apmācība) un sociālā labklājība.

Sociālā un mājsaimniecības orientācija nozīmē procesu, kurā invalīds tiek iepazīstināts ar sociālajiem un sadzīves mērķiem (saturu). Darbs ar personu ar invaliditāti sākas ar viņa orientēšanās jautājuma izpēti ikdienas situācijā. Dzīvojot ģimenē, ar radinieku atbalstu un dažkārt arī pārmērīgu aizsardzību, invalīds ne vienmēr orientējas dažādās ikdienas situācijās, tāpēc viņam ir nepieciešama sociālā un ikdienas orientācija ar speciālista palīdzību.

Tādējādi daži cilvēki ar invaliditāti ir vāji orientēti tādos jautājumos kā ēdiena gatavošana, naudas tērēšana, pārtikas un citu preču iegāde, tāpēc viņiem bija nepieciešama īpaša iejaukšanās.

Sociālā un mājsaimniecības pielāgošanās- cilvēka ar invaliditāti (viņa jaunajā sociālajā statusā personai ar veselības novirzēm) pielāgošanās process un rezultāts tuvākās sabiedrības apstākļiem. Sociālā un mājsaimniecības pielāgošanās attiecas uz dzīves apstākļiem, pārtiku, sanitārā un higiēniskā pašapkalpošanās ieviešanu utt.

Dzīvojamā vide vēl nesen tika izveidota saskaņā ar normām un standartiem vidusmēra pašapkalpošanās personai. Salīdzinot ar parastu cilvēku, invalīdam piemīt vairākas atšķirīgas pazīmes - antropoloģiska, ergonometriska, biofizikāla, psihofizioloģiska un cita rakstura. Šo pazīmju nenovērtēšana rada grūtības un neērtības, dažkārt arī ēku un būvju nepieejamību. Tiek radīta diskriminējoša situācija, kas liedz personām ar invaliditāti bez izņēmuma izmantot visiem cilvēkiem radītos labumus un sociālās vērtības. No visām cilvēku ar invaliditāti kategorijām cilvēkiem ar invaliditāti ar kustību un kustību aparāta traucējumiem, cilvēkiem ar redzes un dzirdes traucējumiem, kā arī mazākā mērā garīgi atpalikušajiem cilvēkiem vislielākā vajadzība ir "bez šķēršļiem" vidē.

Pieejami dzīves apstākļi cilvēkiem ar invaliditāti maina cilvēku ar invaliditāti dzīvi: no patērētāja uz patstāvīgu dzīvi, nerada neērtības, bet, gluži pretēji, palielina vides komfortu veseliem cilvēkiem un cilvēkiem nav nepanesams slogs. valsts ekonomiku.

Cilvēkiem ar invaliditāti ar muskuļu un skeleta sistēmas traucējumiem, kuru dēļ nav iespējams pārvietoties patstāvīgi, ieteicams pārvietoties uz nestuvēm, uz ratiņiem, ratiņkrēsliem kopā ar pavadošo personu. Ja patstāvīga kustība ir apgrūtināta, ieteicams pārvietoties ar kruķiem vai ar atbalsta spieķi. Ar aklumu, redzes traucējumiem - ar orientācijas nūju, dienesta suni vai pavadošo personu, skaņas informācija, uz vadīšanas ierīcēm; Braila raksts; gājēju virsmu kontrastējošs pārklājums. Ar kurlumu - ar skaņu pastiprinošu ierīci, gaismas signālu un gaismas informāciju. Ar smagu garīgo atpalicību - ar pavadošo personu. Ar kombinētu patoloģiju - (aklums + muskuļu un skeleta sistēmas pārkāpums; kurlums + muskuļu un skeleta sistēmas pārkāpums) - ratiņkrēslos, ar skaņu pastiprinošu aprīkojumu; gaismas un skaņas informācija.

Kustību traucējumi, kas saistīti ar nepieciešamību radīt apstākļus sabiedrisko ēku pieejamībai, rada šādus dzīves ierobežojumus:

samazināta kustību spēja;

samazināta spēja kontrolēt ķermeni ikdienas mājsaimniecības uzdevumu risināšanai;

samazināta spēja staigāt;

samazināta spēja rūpēties par sevi;

samazināta spēja pārvarēt šķēršļus vai kāpt pa kāpnēm;

samazināta spēja sajaukt (piecelties no krēsla, no krēsla, gulēt, apsēsties, mainīt ķermeņa stāvokli);

samazināta spēja saglabāt stāju;

samazināta spēja turēt, nofiksēt objektu, turēt to;

samazināta spēja sasniegt, sasniegt un sasniegt objektus, pacelt, turēt, pārvietot objektus;

samazināta spēja vadīt neatkarīgu eksistenci (iepirkties, mazgāt traukus);

samazināta spēja regulēt vidi (aizvērt durvis, logus, skrūves, izmantot celtņus utt.);

Grūtības cilvēkiem ar invaliditāti piekļūt vertikālajām komunikācijām ēkās bieži vien ir saistītas ar muskuļu spēka atbilstību (kas klīnikā tiek vērtēta par ļenganu parēzi un paralīzi), ar cilvēku ar invaliditāti spēju pārvietoties, pārvarēt ekstremitāšu un ķermeņa svars, kāpjot.

Motora funkciju traucējumu gadījumā invalīdi ir pakļauti ātrai izsīkumam, saistībā ar kuru viņiem ir nepieciešama atpūta ar samērā īsu nobraukto attālumu. Sakarā ar to, plānojot ceļojuma maršrutus, jāparedz vietas pārējiem invalīdiem, kā arī iespēja kompensēt motora funkcijas palīgierīču dēļ. Piemēram, lai nodrošinātu kustības ceļu ar papildu atbalsta punktiem margu, margu, rampu, saliekamo pakāpienu, soliņu, "kustīgo pastaigu", liftu, kāpņu, bloku uc veidā. Līmeņu gājēju celiņi, margas, rampas ar slīpumu no 5 °, lifta durvis - ne mazāk kā 120 cm, soliņi uz ielām pēc 300 m, apmales akmens augstums - ne vairāk kā 2,5 cm, aizsargi virs ieejām un citas ierīces, ko nodrošina SNiP.

Turklāt ir steidzama problēma, nodrošinot grūtībās nonākušos ar pārvietošanos veicinošiem līdzekļiem: spieķiem, kruķiem, staigulīšiem, ratiņkrēsliem, automašīnām, kā arī protezēšanas un ortopēdijas izstrādājumiem.

Invalīdi ar augšējo ekstremitāšu patoloģiju ir visgrūtākais kontingents sociālās adaptācijas ziņā. Augšējo ekstremitāšu sakāve invalīdam atņem daudzas vitāli svarīgas funkcijas un prasa izveidot noteikta veida sarežģītības aizstājējierīci.

Pašlaik ir divi papildu virzieni ar augšējo ekstremitāšu defektiem:

1) funkcionālās ierīces - protēzes;

2) tehniskie līdzekļi ārējās vides pielāgošanai invalīda iespējām.

Tehniskās ierīces un līdzekļi invalīdiem ar invaliditāti ietver: celšanas ierīces iekļūšanai ēkās (no tām); automātiski atveras durvis; ierīču komplekts augšējo ekstremitāšu fiksēšanai funkcionāli izdevīgā stāvoklī dažādām aktivitātēm; pirkstu locīšanas ierīce; nozīmē atvieglot cilvēkiem ar invaliditāti neatkarīgu darbību veikšanu; sanitāri higiēniskais dienests; pie sienas piestiprinātas ierīces elektrisko skuvekļu, ķemmju, šķidrās ziepju, zobu pastas izsniegšanai; automātiska santehnika uz infrasarkanajiem stariem; Elektroniskais izlietnes jaucējkrāns; iebūvēts sienas elektroniskais jaucējkrāns; elektroniskais žāvētājs; elektronisks šķidrās ziepju un dezinfekcijas līdzekļu dozators; iebūvēta sienas elektroniska vadības ierīce pisuāriem un tualetēm; ierīce priekšmetu pacelšanai no grīdas vai izņemšanai no plaukta; durvju rokturi invalīdiem bez rokām; līdzekļi invalīdu apģērbšanai bez rokām; Līdzekļi cilvēku ar invaliditāti pašapkalpošanās brīvroku nodrošināšanai.

Facebook

Twitter

Sazinoties ar

Klasesbiedriem

Google+