家処理

サブグループ言語療法セッションとの区別 - w。個人レッスン「音の微分」前頭レッスン shによる音の微分

個別言語療法クラスの概要差別化ハイパーリンク "https://www .google .ru /search ?newwindow =1&biw =1366&bih =691&q =%D 0%B 4%D 0%B 8%D 1%84%D 1%84%D 0%B 5 %D 1%80%D 0%B 5%D 0%BD %D 1%86%D 0%B 8%D 0%B 0%D 1%86%D 0%B 8%D 1%8F + %D 1%81-%D 1%88&spell =1&sa =X &ei =3Es -VO 3lE -XPygPox 4HAAw &ved =0CBgQvwUoAA " そして[s] – [w] の音

主題：[s] – [w] の音

タスク:

矯正と教育:

音声中の [C] ～ [Ш] の音を区別し、正確に調音して発音するスキルを強化します。

矯正と発達:

質問に答えるときのコミュニケーション能力を養います。

一連のエクササイズを実行しながら、指を調整して動かすスキルを開発します。

調音体操を行う際の調音装置の可動性の開発。

プロットの絵に基づいて簡単な文章を構成するスキルの開発。

[s] – [w] の音を聞き分けるスキルの開発。

矯正と教育:

話すときの舌の位置を自制できるようになります。

教室での行動文化を育みます。

初期学習スキルの形成。

装置：

ストーリー絵; 音付きの画像 [s] – [w]; 主要登場人物の画像。マッサージボール。

レッスンの進み具合

№ ピー/ピー

レッスンステージ

コンテンツ

組織一瞬

こんにちは！あなたにお会いできてうれしいです。レッスンを始めましょう。

関節体操

スパチュラ

(舌を休ませましょう彼に少し昼寝させてください)

スイング

(ブランコに乗って揺れてるよ上下、上下、そして私はますます高く上昇し、そして、私は飛びます下)

おいしいジャム

(あ、あとジャムも美味しかったです！

ごめんなさい、唇に残ってしまいました。

舌を上げます

そして残りも舐めてあげる。 )

カップ

(舌を大きく広げて

そしてエッジを上げます。

カップになってしまったので、

丸カップ )

画家

(私たちは朝から仕事をしています

天井を塗装する時期が来ました

顎を下げる

舌を口の天井まで上げます。

往復運転 -

私たちの塗装職人は喜んで仕事をしています.)

上の歯の裏側もきれいにしましょう

(歯を磨く、歯を磨く

外側も内側も。

病気にもならず、暗くなることもなく、

黄色くならないようにしてください。 )

指の体操

さあ、マッサージボール。今度は彼と遊びましょう。

このボールは単純ではない

全部こんな感じでチクチクしてる

手のひらの間に置きます

私たちは彼らの手のひらをこすります

上下に転がしていきます

私たちは手を開発します

ボールを円を描くように転がすことができますか？

お互いに投げ合う

1、2、3、4、5-

休息の時間です！

生物学的に活性なゾーンのセルフマッサージ

春になると誰もが体調を崩すことが多いのをご存知ですか？病気にならないようにマッサージも必要です！マッサージされるのは好きですか？

« 喉が痛くならないように大胆に撫でてあげよう
(手のひらで首を上から下に優しく撫でます。 )

咳やくしゃみを避けるためには鼻をこする必要があります

(人差し指で鼻翼をこする )

私たちも額をこすり、手のひらを握ります"バイザー"

(手のひらを額に当てます « バイザー » そして左右の動きでこすってください )

"フォーク" 指でマッサージしたり、耳を上手にマッサージしたりしてください！

(人差し指と中指を広げて耳の周りをこする )

私たちは知っています、私たちは知っています、はい、はい、はい、私たちは風邪を恐れていません！ (手のひらをこすり合わせる） »

レッスンのテーマを発表します

今日は二人の男の子が遊びに来ます。名前はウィスラーとウィスパラーです。

この少年たちを知っていますか? 彼らについて知りましょう、いいですか？

アーティキュレーション別の音 [s] – [sh] の比較

誰が私たちに向かって来るのか見てください。ここはウィスラーです。ウィスラーは私たちに贈り物を持っています。彼は何を持ってきましたか？ティーポットですよ！やかんが沸騰するとどんな音が出ますか? (ssssss)
笑顔の唇。舌の先端は下の歯の上に置きます。舌の中央に強い冷たい空気の流れがあります (空気の流れが冷たくない場合は、比較のために X の音を発音します)

ノック、ノック、ノック、ドアをノックしているのは誰ですか? ウィスパー少年が私たちに会いに来た。
ああ、見て、彼の腕の中には誰がいますか？蛇だ！ヘビはどんな音を出しますか? (し、し、し、し)

唇はドーナツのように細長くなります（マウスピース）。舌の先端が上の歯の後ろに上がっています。舌の中央には、暖かく、広く、滑らかな空気の流れがあります。

友達が遊びに来たので、あなたと私は友達にご飯を食べさせなければなりません！
しかし、ここに問題があります。ウィスラーは音の入った食べ物しか食べません。"と "、そしてささやく人は音の出る食べ物が大好きです「し」

まずはウィスラーに餌をあげましょう！舌を下げる：SA-SA-SA
砂糖、バター、ソーセージ。よく繰り返される音は何ですか?
さあ、ささやき者に餌をあげましょう！舌を上げて：SHA-SHA-SHA

シシカバブ、お粥、ヌードル。よく繰り返される音は何ですか?

ゲストに食事を与えました！男の子たちはお腹も満たされて幸せです！

音素聴覚の発達

私たちの友達のウィスラーとウィスパラーは、かくれんぼをしたいと考えていました。そして言葉に隠した。あなたはそれらを見つけなければなりません。音が聞こえたらすぐに"と " 手を叩かなければなりません。そしてその音を聞くと「し」、足を踏み鳴らさなければなりません。

(耳 - 口ひげ、ジョーク - 日、お粥 - ヘルメット、マーシュカは仮面、ミーシュカはボウル、岩は天秤、ジョイントは銃剣、スタイル - 穏やか、火星 - 行進、あなた -あなたの、ケープ - マウス)

よくやった、ウィスラーとウィスパラーを見つけました!

フィズミヌトカ

私たちは石鹸で手を洗いました。
私たちは石鹸で足を洗いました。
それはとても素敵なことなのですが、
手のひら、手のひら！

私たちはお粥を作りました
スプーンでかき混ぜます。
それはとても素敵なことなのですが、
手のひら、手のひら！

ヤシの木を作りました
マトリョーシカの家。
それはとても素敵なことなのですが、
手のひら、手のひら！

子鶏ペストルーシュカ
彼らはパン粉を砕いた。
それはとても素敵なことなのですが、
手のひら、手のひら！

拍手
足が踊った。
それはとても素敵なことなのですが、
手のひら、手のひら！

手のひらを横たわる
少し休んでください。
それはとても素敵なことなのですが、
手のひら、手のひら！

音節レベルでの作業

口笛を吹く人は、あなたが手をたたくのがとても気に入り、自分の歌を歌い始めました。一緒に歌いましょう：サササ、ソソソ、ススス、シシシ。ウィスパラーも私たちの歌を気に入って、シャシャシャ、ショショショ、シュシュシュ、シシシと歌い始めました。

そして今、少年たちは同時に歌いたいと考え、これが彼らが思いついたものです。

サーシャ。ササシャ。サシャサ。シャサ。シャシャサ。シュシュシュ。まあまあしょ。シシシ。

なんて変わった曲を作ったのでしょう！

単語レベルでの作業

見回す！

ウィスパラーとウィスラーは荷物を散らかしてしまい、ごちゃ混ぜになってしまいました。それらを分離するのを手伝ってみましょう。ウィスラーのことは音から始まる"と "、そしてささやく者はその音に合わせて「し」

フレーズレベルでの作業

私たちの友人は偉大な発明家です。
彼らはいくつかの絵を描きました。彼らが何を示しているか知っていますか？
大きい犬、 他にはどんな犬がいますか？ (小さい、悪い、優しい)

勇敢なネズミよ、 他にはどんなマウスがあるの？（臆病、灰色）

面白いクマさん、 クマはどんな動物ですか？ (大きくて優しい)

青い表紙、 どのようなカバーがありますか？ (赤、黄、小)

提案レベルでの作業

絵を見て。名前がよく似ているので注意してください。蓋、ネズミ、耳、口ひげ、テディベア、ボウル、ヘルメット、お粥を見せてください。

女の子たちが描いた絵を見てみましょう！
写真に写っている人の名前を言ってください。
少年の名前はサーシャ、犬の名前はシャリクです。
犬は何を見てどこへ逃げたのでしょうか？ (花を見つけてそこに走った)

花から飛び出したのは誰? （スズメバチ）
スズメバチは何をしたのですか？ (鼻を噛む)

さ、さ、さ、スズメバチに鼻を噛まれた！

あなたはなんて素晴らしい人なんだろう！
さあ話す時が来た"さようなら " 私たちの友人のウィスラーとウィスパラーへ。彼らは家に帰る時間です。

レッスンの概要

評価

ウィスラーとウィスパラーと一緒に遊ぶのは楽しかったですか?

彼らもあなたのことが好きでした！
今日もよくやった！

宿題

名前に[w]の音が含まれる画像のみに色を付ける必要があります。 [s] の音を含む単語は、単純な鉛筆で丸で囲む必要があります。

タスク:

矯正と教育: S-Sh の音のアーティキュレーションの明確化と比較。音声でそれらを正しく発音し、単語、フレーズ、文章で区別できる能力を強化します。関係形容詞を正しく作る方法を教え続け、接続詞 A を使って複雑な文を正しく構成する方法を教えます。

矯正と発達:音韻的聴覚、視覚的知覚、細かい運動能力、注意力、記憶力を発達させます。

矯正教育:人々に対する思いやりと気配りのある態度、自制心を育みます。

装置：電報、スージョクリング、人形2体、砂場、小さなおもちゃ（犬、かばん、車輪、象、車、猫、ボール、馬）、輪郭画像（犬、かばん、車輪、象、車、猫、ボール馬）、被写体写真（ジュース、スープ、サラダ、チーズケーキ、パテ、お粥、ソーセージ、チーズ、ライス、マシュマロ、パイナップル、ベーコン、スプラット、キビ、チョコレート、洋ナシ）、ボール。

レッスンの進み具合

1. 組織化の瞬間

今日、ソーニャとシュラ姉妹から電報を受け取りました。内容を見てみましょう。

女の子たちは私たちを誕生日に招待します。

彼らを訪ねてみませんか？

2. 主要部分

· 呼吸法"風"

道は私たちの前に森の中を通って横たわっています。森に暖かい風が吹いて、シュシュシュシュシュシュ。そして、シュシュシュシュと吹き飛ばします。そして今、冷たい風がスースーと吹いています。そして、S-S-S-Sを吹きます。

暖かい風の歌を歌ったとき、私たちはどんな音を出しましたか？

冷たい風の歌を歌うとき、彼らはどんな音を立てましたか？

レッスン中に私たちはどの音を聞き分けられると思いますか?

S 音と Sh 音のアーティキュレーションを明確にします。これらの音に対する舌の位置を手で示します（S - 「パンケーキ」の手のひら、Sh - 「カップ」の手のひら）。

· 指の体操スジョクリング付き

指に指輪をはめ、S（SA）の音節を発音し、外します-Ш（ША）の音節です。等。

· ゲーム「ギフトショップ」

手ぶらで誕生日を迎えることはできません。プレゼントが必要です。そして今度はそれらを「購入」します。

私たちは目を閉じて砂場からおもちゃを取り出し、触ってそれが何であるかを判断し、それをおもちゃ（犬、かばん、車輪、象、車、猫、ボール、馬）と呼びます。

おもちゃをすべて取り出したら、尋ねてください。

ソーニャにはどのおもちゃを、シュラにはどのおもちゃをあげると思いますか？なぜ？

ソーニャ人形とシュラ人形の間におもちゃを分配します。

· モデルをもとに提案書を作成します。

例: ソーニャには犬を、シュラには車をあげます。

ソーニャにはカバンを、シュラには猫をあげます。

ソーニャには車輪を、シュラにはボールをあげます。

ソーニャには象を、シュラには馬をあげます。

· した。ゲーム「プロダクト」

姉妹たちは私たちの到着の準備をしていたので、食料品を買いに店に行きました。彼らがいくら買ったか見てみましょう（主題の写真：ソーセージ、チーズ、米、トローチ、パイナップル、ベーコン、スプラット、キビ、チョコレート、梨）。ソーニャは何を買ったと思いますか、シュラは何を買ったと思いますか?

(ソーニャとシュラの間で対応する写真を配布します)

シュラが買ったものをすべてリストし、今度はソーニャが買ったものをすべてリストします。

· した。ゲーム「クックス」

ソーニャとシュラはそれぞれ思い思いのおやつを用意しました。ソーニャが何を作ったのか、シュラが何を作ったのか当ててみてください (被写体の写真: ジュース、スープ、サラダ、チーズケーキ、パテ、お粥)。

（ソーニャはジュース、スープ、サラダを用意しました。シュラはチーズケーキ、パテ、お粥を用意しました。）

· ゲーム「どっち？」どれの？"

球技のようにプレイされます。

言語聴覚士がボールを投げて、「どんなお米のスープですか？」と言いました。

子供はボールをキャッチし、「ライススープ」と答えました。等。

（パイナップルジュース、ミートサラダ、スプラットパテ、雑穀粥、チョコレートチーズケーキ）

· ゲーム「4 エクストラ」

休暇中は常にエンターテイメントがあるので、姉妹があなたのために「4 番外編」のゲームを用意しました。

(余分なカードを取り除く)

ソーセージ、米、チーズ、キビ。

チョコレート、洋梨、米、ベーコン。

パスチラ、スプラット、パイナップル、チーズ。

スープ、ジュース、お粥、サラダ。

3. 結論

ソーニャとシュラに別れを告げる時が来ました。そして、私たちが彼女たちを知るのに役立った音は何でしょうか？

市立幼児教育施設補償幼稚園第26号

個人レッスン「音の微分 [s] ～」のまとめ[ w] »

スピーチセラピストのエレナ・セルゲイヴナ・ヴィクトロワ氏が作成

ヴォログダ、2016

タスク:

名詞から相対形容詞を形成する能力を開発します。
名詞の指小形の形成を強化します。
男性、女性の形容詞と名詞の一致を強化します。 R.、単位 h.、インプ。
女性、単数、i.p の名詞と数字の一致を強化します。
単語やフレーズ内の [s] ～ [sh] の音を区別します。
正しい音声呼吸を形成します。
聴覚と視覚の注意力、記憶力、思考力、音素認識を発達させます
細かい運動能力を開発します。

装置： 被写体の写真、数え棒。

レッスンの進み具合

整理の時間。

言語聴覚士: ほら、今日はゲストが来ています。こんにちは。

言語聴覚士: 毎日、いつでも、どこでも、

授業中、遊び中

私たちは大きな声ではっきりと話します

そして私たちは決して急いでいません！

言語聴覚士: 教えてください、今は何の時期ですか?

子ども：もう秋ですね。

言語聴覚士: そうですね。私と一緒に指の練習をしましょう。

指体操「AUTUMN」

風が森を駆け抜けた（手のひらの滑らかな波のような動き）。

風が葉を数えた: (両手の指を 1 本曲げます)

こちらはオーク材のものですが、

こちらがメイプルです

ここに彫刻されたナナカマドの木があります。

ここでは白樺の木から - 黄金色、

これがポプラの木の最後の葉です (静かに手のひらをテーブルの上に置きます)。

風がそれを道に吹き飛ばした。

呼吸練習。

言語聴覚士: 木から葉が落ちました。外は寒くなり、雪が降ってきました。風がどのように吹くかを見てみましょう。肩を上げずに鼻から息を吸い、頬を膨らませずに口から息を吐きます。（呼吸法、脱脂綿に息を吹きかける）

言語聴覚士: よくやった。そして今、私たちはというゲームをプレイします「音を聞く」 （聴覚注意力の発達）。

[S]の音が聞こえたら手をたたき、[Ш]の音が聞こえたら手を上げて、さまざまな音を出します。

言語聴覚士は、a、u、sh、i、s、o、sh、z、s、s、d、x、sh の音を発音します。音節：マ、サ、コ、ウー、シャ、ウィー、ゾ、シュウ、バイ、セ。単語: 鼻、手、帽子、犬、チーズ、脱脂綿、毛皮のコート (閉関節)。

単語やフレーズの音 [s] ～ [w] の区別。

元。「生物－無生物」

言語聴覚士: 生き物の画像が含まれる写真を探して見つけて、右側 (フクロウ、犬、ナマズ、キツネ) に配置し、無生物の画像が含まれる写真 (車、毛皮のコート、松ぼっくり、クローゼット) を左側に置きます。。名前を付けてください。

子ども：右側にはフクロウ、犬、ナマズ、キツネの写真を入れました。左側には車、毛皮のコート、コーン、ワードローブの写真を置きます。

ゲーム「どっち？どれの？どれの？" (名詞からの関係形容詞の形成、形容詞と名詞の一致）

言語聴覚士: 考えて教えてください、ガラスはガラスでできています、これはどのようなガラスですか?

子供：ガラスガラス。

言語聴覚士: プラスチック製のトレイですが、これはどのようなトレイですか?

子供: プラスチック製のトレイ。

言語聴覚士: 鉄鍋、これはどんな鍋ですか?

子ども：鉄鍋です。

言語聴覚士: 磁器のカップですが、これは何のカップですか?

子供：磁器のカップ。

言語聴覚士: よくやった!

元。「第四の車輪」 (一般的な概念を強化する)

言語聴覚士: 写真を注意深く見て、誰が変わっているか教えてください。 (猫、グラス、トレイ、鍋)

子供：追加の猫はペット、グラス、トレイ、鍋はお皿です。

ゲーム「楽しいカウンティング」 (数字と名詞の一致)

言語聴覚士: よくやった。猫が何匹いるか数えてみましょう。 (猫はランダムな順序でシート上に配置され、子供が数えます)

子供: 猫 1 匹、猫 2 匹、猫 3 匹、猫 4 匹、猫 5 匹。

元。何が足りないのでしょうか？ （視覚的注意力、記憶力の発達）

言語聴覚士: 次に、写真を見てください (パイナップル、水差し、コンパス、葦、スクーター、帽子)。名前を付けてください。もう一度見て思い出してください。目を閉じて。開けて、教えて、何が足りないの? （ゲームは数回行われます）

子ども：パイナップルがなくなってしまった。

帽子がなくなってしまいました。

スクーターがなくなってしまいました。

水差しがなくなってしまいました。

ゲーム「優しく名前をつけて」 (単語の短縮形の形成)

言語聴覚士: よく聞いてください。私は大きなことを言い、あなたは小さなことを私に話します。飛行機。

子供：飛行機。

言語聴覚士: 馬。

子供：馬です。

言語聴覚士：バッグ。

子供：ハンドバッグ。

言語聴覚士: マウス。

子ども：ねずみ。

細かい運動能力の発達。

言語聴覚士: よくやった。ネズミの家をレイアウトします（輪郭に沿ってコードでネズミの穴をレイアウトします）。

レッスンのまとめ。

言語聴覚士: これでレッスンは終わりです。よくやった、すべてのタスクを完了しました。

ガリーナのいとこ
言語療法レッスン「音の弁別（S-SH）」の概要

目標。 差別化正しい発音を強化する音（と、 (W)音節で、単語で、フレーズで。

タスク:

音素認識の発達;

一般的および細かい運動能力、言語呼吸の発達。

メンタルの活性化プロセス：知覚、注意、記憶、想像力、思考。

語彙を豊かにする。

自分の発言に対する子供の自制心スキルの形成。

音韻分析と合成スキルの形成。

子どもたちの発言を刺激する。

お互いに対して良い態度を育みます。

装置：おもちゃ（猫、犬、写真付き）音（S-Sh、呼吸法のマニュアル

レッスンの進み具合。

1. 組織的な瞬間。

心理体操。

子どもたち、私たちが今森の中にいると想像してみてください。そこにある木がどれだけ大きいかを見せてください。

（子供たちが手を挙げる）.

暖かい風が吹いてきました：シュシュシュ、葉がカサカサ音を立てた。

（子供たちは指を素早く曲げたり伸ばしたりします）

冷たい風が吹いた: S-S-S、松の木が揺れた

（子供たちは体を震わせたり、腕を振ったりします。）

風は止み、葉も枝もカサカサ音を立てなくなりました。

（子供たちはリラックスします）

また風が吹いた。

（子供たちは再び緊張し、体を揺らしたり腕を振ったりして、再びリラックスします）

2.件名メッセージ クラス.

葉っぱがカサカサ音を立てた様子 暖かい風? (SH-SH-SH)

冷たい風はどう吹いたの？ (S-S-S)

今日も繰り返します 「しっ、しっ」と聞こえる。ゲストが来たんだろうね誰が:

「知らない人は家に入れない、主人がいないと寂しい」 （犬）

「毛むくじゃらで、口ひげを生やし、牛乳を飲み、歌を歌います。」 （猫）

この言葉の中にある音（と）そして (W)そしてそれらはどこにありますか？ （子どもたちの答え）

犬と猫はあなたと遊びたいと思っています。温めましょう。

3. 関節体操:

遊び心のある舌、

ロティケは家に住んでいます。

舌で窓を開けた

そして外は暖かいです。

僕らの舌は伸びた

彼は私たちに満面の笑みを浮かべ、

それから散歩に行ったのですが、

馬を利用しましょう。

それから私はその画家に会いました。

いよいよ天井の塗装です。

隣にはペンキの缶があります。

フェンスを更新する必要があります。

私たちは疲れて座ってしまいました、

ブランコに乗ります。

トルコ人が通り過ぎた

彼らはおしゃべりして退屈になった。

キツツキが近くの木を叩いていました。

彼はそこでバグを見つけました。

私たちの舌は歩きました。

たくさんの新しいことを学びました。

彼は少し疲れていました。

彼は家に戻りました。

4. 呼吸法

ゲーム「手を温める」: 手のひらに息を吹き込み、吐く息の強さを変えます。

「鼻から息をする」ゲーム: 最初は右の鼻、次に左の鼻で空気を交互に吸ったり吐いたりします。

5. 発音 S-SH の音節の音節.

ゲーム 「覚えて繰り返す」

SA-SA-SHA SO-SO-SHO ASHA - ASA-ASHA

シ・シ・シ・ス・シュ・ス・アシ・アシ・アシ

ASH-ASH-AS US-USH-US ASH-AS-AS

6. 発音 言葉では「シュ」と聞こえます

ゲーム "逆に"

サーシャ・シャシュカ・ショック・ジュース・シャットコート

あなたのジョーク - あなたの耳ひげ

GO - アンバサダーシフォン・サイフォン・スケール・ロック

プア・ヘルメット・ベア・ボウル・寓話・タワー

ゲーム 「犬と猫に写真をあげよう」

(写真のセット音（と） (W).)

7. 運動 "猫"

「窓が開いて猫が棚の上に出てきた」

猫は上を向き、猫は下を向きました。

彼女は左を向き、ハエを目で追った。

彼女は微笑み、伸びをして棚の上に座りました。」

8. 発音 純粋な舌で聞こえる

猫に関する格言を思い出しましょう。

「うちの大きなふわふわの猫が窓の上に座っています。

そしてあなたの小さな面白い猫が窓から去っていきました」

そして今日は新しいフレーズを学びます

「私たちは休暇用に猫のためにブーツを買いました。

彼らは彼女の口ひげをとかし、新しいズボンを縫いました。」

9. 単語の形成。混乱の韻。

犬はあなたとゲームをしたかった - 混乱、置き換え "混乱した" 音そしてその言葉は正しい。

猫が捕まえる "丼鉢"、消防士が着用しています。 "おかゆ",

お母さんが洗濯する "ねずみ"。サシャが食べてた "ヘルメット"

子供たちに見守られながら、ミーシャは踊ります。 「マーシュカ」

"ねずみ"画家たちが絵を描いている。彼らは私にキャンディーをくれました "マスク"

10 発音 からの音、文のsh。

質問に答える。空き状況と場所を決定する 言葉で聞こえる.

1. 電車を運転しているのは誰ですか? 運転者

2. 昼間は何が光りますか? 太陽

3. 群れを牧している人の名前は何ですか? 羊飼い

4. 猫や犬の体は何で覆われていますか? ウール

5. 小さなベーグルを表すのに他にどんな言葉が使えますか? 乾燥

6. 子供たちはその話を聞いて笑いました。どういう話でしたか？面白い

7. 顔にある小さな斑点は何と呼ばれますか? そばかす

8. 車が通る道路の名前は何ですか? 高速道路

11. 音素認識の発達。

ゲーム "キャッチ音»

私が単語に名前を付けます。その単語に次の内容が含まれている場合は手をたたきます。音(S、聞こえたら手を挙げてください音(W).

言葉が呼ばれる：クマ、マスク、息子、サーベル。車、ブーツ、ミーシャ、マーシャ、塩、そり、帽子、毛皮のコート、バス、テーブル、チェッカー、コーン

12 まとめ クラス

皆さん、猫と犬はあなたが遊んでくれた様子がとても気に入ったので、また遊びに来るでしょう。どのようなゲームをプレイするのが好きでしたか？ （子どもたちの答え）

今日、あなたは音節と単語を発音し、詩に適した単語を選択し、簡単なフレーズを学び、さまざまなゲームをしました。

なぜ私たちはこんなことをしたのでしょうか？

子供たち: 「私たちは区別することを学びました SとShの音.»

みんな、よく頑張りました、よく頑張りました。

抽象的な言語療法クラス

« 音の微分 [Ш] - [С]」

目標:

矯正と教育 - 音響特性と調音特性によって音を区別し、単語を相互に調整することを子供たちに教えます。

矯正と発達 – 注意、思考、空間認識、音素表現、音声分析、一貫したスピーチの発達。

矯正と教育 - 動物への愛を育みます。

組織一瞬

皆さん、私たちが今森の中にいると想像してください。そこにある木がどれだけ大きいかを見せてください。（子供たちが手を挙げる）。

暖かい風が吹いた。シーッ、葉がカサカサ音を立てた（子供たちは指を小刻みに動かす）。冷たい風が吹いて、スースーと松の木が揺れた。（子供たちは体を震わせたり、腕を振ったりします。）風が止み、葉も枝ももう動きません（子供たちはリラックスしています）。

トピックメッセージ .

暖かい風に木の葉がざわめきましたか? （しっ）。冷たい風はどう吹いたの？ (s-s) 今日は [s] - [w] の音の区別を学びます。

調音特性と音響特性の比較。

これらの音はどのように似ていますか? (子音、無声音、固音)

それぞれどう違うのでしょうか？

[s]の音を発音するとき、舌はどこにありますか? （下）[sh]の音を発音するときは？（その上）。

私たちのスポンジは何をするのでしょうか？（笑顔、丸い顔）。

[w]という音を発音するとどんな風が吹くでしょうか？（暖かい）。手のひらを口に当てて確認してください、そして冷たい風が吹いてきました、私たちはどんな音を立てていますか？ [と]。手のひらで確認してください。

音節内の [ø]、[с] の音の発音

「言葉を言うゲーム」

私が単語の始まりを言います、そしてあなたは音節を追加して単語を完成させなければなりませんシャまたはさ、その言葉が真実に聞こえるように。

カ….(シャ) リ….(サ)

グルー...(しゃ) フラスコ...(さ)

ラップ…（シャ）コ…（サ）

ルーフ…(しゃ) ポロ…(さ)

マ...(シャ) クリヤク...(サ)

サ…（シャ）ラリ…（サ）

次に、単語に音節を追加する必要があります市または sy .

う…(し) ぶ…(し)

小さい…(シ) でも…(シ)

カマ…(シ) チャ…(シ)

カロ….(シ) ヴェ…(シ)

グル…(シ) コ…(シ)

言葉の発音、注意力の発達、思考力 （謎を推測すると、推測したとおりに写真が表示されます）。

狡猾なチート

赤い頭、

ふわふわの尻尾が美しいですね！

そして彼女の名前は…（キツネ）です。

オーナーさんとはお友達なので、

家は守られている

ベランダの下に住んでいます

尾はリングに。（犬）

彼はボウルから牛乳を飲みます、

穴の近くでネズミが待っています。（猫）

前面にワッペンがあり、

後ろにはフックが付いています

真ん中が背中です、

裏側には毛が生えています。（豚）

耕作者でもなく、鍛冶屋でもなく、大工でもなく、

そして村の最初の労働者。（馬）

音素表現の開発。

そして今、皆さん、これらの単語、つまり答えを暗号化します。 [w] の音の単語の代わりに丸を置き、[s] の音の単語の代わりに三角形を置きます。

[s]、[sh]の音を含む単語は何語わかりましたか?

さて、これらのアイコンを解読していきますが、今度は [s] と [w] の音を含む単語を考え出さなければなりません……。よくやった！

7. 運動

私たちは皆、静かに立ち上がって、

私たちは仕事で疲れていて、

私たちは太陽に向かって手を上げ、

私たちはつま先立ちで立ち上がりました。

さて、私たちはしゃがんで、

私たちは黙って座っていました

そして彼らは一緒に机に座りました。

8 . 音響解析の開発。

そして今、「単語の中の音の場所を見つける」ゲームをプレイします。

写真が描かれたカードを差し上げます。その下にはチップ用の 3 つの四角形があります。

単語の先頭に [w] という音が付いている場合、どのセルにチップを置きますか? 正しくは、[w] という音が単語の途中にある場合は真ん中、最後にある場合は 3 番目です。 [s]の音も同様です。 1 枚のカードには [w] という音の単語があり、もう 1 枚のカードには [s] という音の単語があります。次に、チップを自分で配置し、タスクを正しく完了したかどうかについて話し合います。

9 . 文章中の [s] ～ [w] の音の認識。

ケース管理。

皆さん、画面を見てください。単語が 1 つ欠けていて、その代わりに描画される文章が含まれています。（写真）。文を読んで、文の意味が失われないように「描かれた」単語を変更する必要があります。

（スクリーン上の写真）。

10. 発音を本文中に反映しました。

そして今、皆さん、あなたと私はミシュトカの散歩の準備を手伝います。ほら、私はあなたにスクリーンにさまざまな服を見せて、それについての詩を読んであげます、そしてあなたは私の後にそれを繰り返してください。

ミーシャのシャツにはヒナギクの刺繍があり、

ヒナギク、スズラン、お粥の刺繍。

私たちの赤ちゃんのパンツは素敵です、

何というヒナギク、ストラップ、バックルでしょう！

帽子には耳にレースが付いたイヤーフラップが付いており、

帽子の耳を結ぶため。

マーシャは赤ちゃんミシュトカのために暖かいスカーフを編みました。

彼は首にスカーフを巻き、マーシャに感謝します。

ミシュトカに暖かい毛皮のコートを着せてあげましょう。

毛皮のコートを着た赤ちゃんはテディベアのように見えます。

よくやった！教えてください、これらの言葉にはどんな音が聞こえますか? (SH)。

[s]の音の付いた服の名前を考えてみましょう。

(サンドレス、靴下、野球帽、セーターなど)。

11. 一貫したスピーチの発達。

そして今、私たちはそのおとぎ話を思い出します。わかりやすくするために、写真を用意しました - ヒント、画面を見てください。私はあなたを助けたかったのですが、あなたが私を助けなければならないことは明らかです。私の写真はすべてごちゃ混ぜで、場所が入れ替わっています。これらの絵が何のおとぎ話なのか誰がわかるだろうか？（テレモク）。

おとぎ話はどのように始まるのでしょうか？（野原に塔がありますが、低くも高くもありません....）。最初に塔を通り過ぎたのは誰ですか?

12. 細かい運動能力の発達。

さあ、みんな、私たちは小さな動物たちを助けて、建設セットから新しい小さな家を建てます。目の前に三角形が 5 つあり、そのうち 4 つから家を建て、1 つは屋根に乗ります。あなたが作った美しい小さな家たちです！よくやった！

13. 思考力、空間認識力の発達。

そして今、家の中を美しく居心地の良いものにするために、敷物で飾りますが、そのためにはパッチを当て、パターンに一致するパッチを見つける必要があります。画面を見て、適切なフラグメントを選択します。

それくらいあなたは素晴らしいのです。動物たちは幸せになると思いますか？

14. レッスンのまとめ。

私たちのレッスンは終わりました、あなたと私はなんとかたくさんのことができました、私たちがやったことを思い出しましょう？ (私たちは [s] - [w] の音を区別することを学びました)。

何が一番好きでしたか？

どの作業が最も難しかったですか?

あなたと私にとってすべてがうまくいったと思いますか？

次回も続きますが、今日のレッスンはこれで終了です。どうもありがとうございます。さようなら。