自分で作るガイド。 子ども向けの遊び道具を作っています。 ゲーム「文字を知っている場合は書き、数字を覚えている場合は言ってください」
私は聴覚障害のある子供たちのグループで働いています。 これらの子供たちは基礎疾患のため、大人との接触が非常に困難であり、仲間との実際的なコミュニケーションの経験がありません。 聴覚障害のある子供のほとんどは、細かい運動能力や手と目の協調能力の発達に障害を持っています。 彼らの手の動きはしばしばぎこちなく協調性がなく、利き手が目立たず、両手で同時に行動する能力が損なわれています。 たとえば、子供は片手でピラミッドの台座を持ち、もう一方の手で棒に輪を掛けることができません。
聴覚障害のある子供にとって、多くの色合いを区別する際には大きな困難が生じます。 彼らは通常、対応する音声記号を知りません。 矯正グループの教師としての私たちの主な仕事は、聴覚障害を持つ子供たちに、大人が提案した課題を完了する際の方向感覚の検索方法を開発することです。 それを解決するために、未就学児が試行や実験を通じて行動するゲームや演習を使用します。 これらのゲームは、子供たちの中に物体の性質や関係性への注意、実際の行動においてこれらの性質を考慮する能力を養います。 これにより、視覚認識がさらに向上します。 私たちはゲームのほとんどを自分たちで作っています。 子どもたちとの関わりにおいて、私たちは生徒との正面からの取り組み、サブグループの取り組み、および個人の取り組みの両方で、教訓的なゲームを使用します。 2 ～ 3 歳から特別矯正児童施設に入所している聴覚障害のあるほとんどの子供は、就学前年齢の終わりまでに、視覚の発達レベルが正常に近いレベルに達します。
同僚にプレゼントします DIY ゲーム、3〜6歳の子供が物体の色、形、大きさについてのアイデアを開発し、物体の全体的なイメージを知覚する方法を開発し、細かい運動能力を向上させ、注意力、記憶力、思考力を訓練することを目的としています。
ゲームの例:
ゲーム「ターニャの人形の部屋」
ゲーム「ペアを見つけよう」
ゲーム「ボールハウス」
ゲーム「ピラミッドを組み立てよう」
ゲーム「野菜・果物」
ゲーム「ビッグ＆スモール」
ゲーム「色で分ける」
ゲーム「ループ」
ゲーム「絵を集めよう」
レースゲーム
ゲーム「スイートベリー」
ゲーム「ビーズ集め」
ゲーム「切り絵」
ゲーム「カラフルピーズ」
ゲーム「カラフルスティックス」
ゲーム「ターニャの人形の部屋」
目標。子供たちに人形を使った簡単な遊びを教え、家具の名前を紹介します。 物体の形状を視覚的に検査した結果と触覚的に検査した結果を比較するように子供たちに教えます。 おもちゃや補助具に対する思いやりの態度を育みます。
装置。家具、看板付きのドールハウス。
辞書。 家、人形が座っている、立っている、横になっている、眠っている、テーブル、椅子、ソファ、ベッド、クローゼット、窓、鏡、ランプ。
ゲームの進行状況。
先生は人形の家を運び込み、子供たちと一緒に部屋の調度品を調べます。 大人が家具とその看板を見せ、家具の名前を実演します。 次に、先生は部屋の主である人形のターニャに子供たちの注意を引き、彼女がどのようにゲストに挨拶するかを示します。 先生は人形を使って簡単な遊びの動作を再現します。 この後、子供たちは自分たちで遊ぶように招待されます。
次に、大人は標識を集め、2 人の子供に標識の場所を探すように勧めます。 ミスなくタスクを完了した人が勝ちます。
ノート大きな靴箱を用意し、壁紙で覆います。これがドールハウスの基礎になります。 廃材を利用して家具や日用品を作ります。 皿や花瓶はホイルから作ることができます。
ゲーム「ペアを見つけよう」
目標。パターンに従って異なる比率の物体を選択することを学び、スペクトルの主要な色の知識を定着させ、注意力と記憶力を発達させます。
装置。さまざまな色の段ボールで作られたスカーフとミトンの画像。
辞書。 スカーフ、ミトン、
ゲームの進行状況。
教師は色とりどりの帽子をかぶった人形をグループに持ち込み、子供たちに同じ色のミトンとスカーフを選ぶように勧めます。 スカーフやミトンの平面イメージがテーブル上に散りばめられています。 人形たちはテーブルの周りの椅子に座っています。 先生は子供たちに人形用の暖かい服の選び方を教えます。 それから彼は、人形に服を着せて自分でその仕事を完了することを申し出ます。 複数人でゲームに参加できます。 次に、誰が最初に人形のキットを組み立てるかを確認するタスクが完了します。
ゲーム「ボールハウス」
目標。子どもたちに、円の大きさで比較すること、同じ物体 (あれではなくこれ) を見つけること、色で物体を比較する練習をすること、3 番目の特徴 (形) から気をそらし、同時に 2 つの特徴 (色と大きさ) に焦点を当てるように奨励すること。
装置。 4 色の大小の円用のスロットを備えた段ボールインサート フレーム。段ボールの円はスロットの形状と色に一致します。
辞書。 ボール、大きい、小さい、青、赤、緑、黄色。
ゲームの進行状況。
教師は、スロットと円が挿入されたフレームをプレイヤーの前に置きます。 これらはボールの入った箱です。 ボールには大小さまざまな色があります。 それぞれのボールはそれぞれのハウスの中にあります。 大人は物を調べ、比較し、説明します。 それから先生が「ぎこちなく」箱を回すと、円が落ちて崩れます。 子どもたちは家でボールを集めるように勧められます。 最初にフレームを完成させたプレイヤーが勝ちです。
ゲームは参加者を変えながら数回続きます。
ノート装備は前作の原理に基づいて作られています。
ゲーム「ピラミッドを組み立てよう」
目標。幼児がピラミッドを組み立てるときに、複数のオブジェクト間のサイズの関係を確立し、スロットとタブのサイズを相関させる能力を強化します。
装置。さまざまなサイズの楕円を挿入するためのスロット付きのボード。 スロットに対応するサイズのボール紙の楕円形。
辞書。 大きい、小さい、青、赤、緑、黄色。
ゲームの進行状況。
2 人の子供を持つ教師が、スロットのあるサンプル ピラミッドを調べ、一度に 1 つのインサート (楕円形) を取り出し、インサートに必要なサイズのスロットを見つけて、楕円形をセルに挿入します。 次に、子供たちは独立してタスクを完了するように求められます。 難しい場合は、先生が再びサンプルアクションを示します。 ゲームはピラミッドが完全に収集されるまで続きます。 次に、子供たちは最初から最後まで独立してタスクを完了するように求められます。
最初にピラミッドを完成させたプレイヤーが勝ちです。
ノート段ボールから楕円形を切り出します。 ピラミッド型のステンシルが得られます。これをしっかりとしたベースに接着する必要があります。 切り抜いた楕円形を原色でペイントし、耐久性を高めるために水性ニスでコーティングします。
ゲーム「野菜・果物」
目標。色、形、名前を考慮して、おもちゃの野菜や果物を皿に置くように子供たちに教えます。 オブジェクトの数を数値に関連付けます。 テーブル上のオブジェクトの数を強調表示する練習をしてください。 「野菜」と「果物」のコンセプトを考える。
装置。プラスチックの皿 2 枚、1 から 5 までの数字、おもちゃの野菜。
辞書。リンゴ、梨、トマト、ニンジン、オレンジ、野菜、果物、赤、緑、黄色.
ゲームの進行状況。
オプション1。
教師は本物の野菜や果物を見せてから、それらを柔らかい工芸品であるおもちゃと比較し、名前を明確にします（記号を示します）。 先生は、向かいに座っている子供の前にすべての野菜と果物を並べ、たとえば、丸い野菜をすべて、赤い野菜をすべて、リンゴをすべて皿に置くなどの課題を与えます。 他の子供たちは彼の行動を見ています。 次に、各参加者は皿を受け取り、その皿に丸い野菜や果物（など）をすべて置くというタスクを受け取ります。 先にタスクを完了した人が勝ちです。
オプション 2。
大人は子供に数字の 1 を示し、同じ数のニンジン (キュウリなど) を皿に置くように頼みます。 子どもが難しいと感じた場合は、教師が手で広げて助け、タブレットを使用して子どもと一緒に数を数えます。 子供がその課題にうまく対処できた場合、「キュウリを2本とオレンジを3個入れる」など、複雑になる可能性があります。
次に、ゲームの各参加者は、大人が数字で示した数の野菜を皿に置くという課題を与えられます。 先にタスクを完了した人が勝ちです。
ノート古いインフレータブルリングやおもちゃを使って、色付きの油布から野菜や果物を縫うことができます。 これらのアイテムは、同様の形状にするために、綿ウールまたは中綿ポリエステルをしっかりと詰める必要があります。
ゲーム「ビッグ＆スモール」
目標。子供たちに物を大きさで区別するよう教えます。 オブジェクトの相対的なサイズについてのアイデアを形成します。 3 つまたは 4 つのオブジェクトをサイズの降順に配置する方法を学びます。 オブジェクトの画像を構成部品に分解し、部品から複雑な形状を再作成する方法を学びます。
装置。大きなオブジェクト、小さなオブジェクト（全体）、大きなオブジェクトの一部の絵が描かれたカード。
辞書。 大きい、小さい、小さい、物やおもちゃの名前。
ゲームの進行状況。
1) 教師は大きなカードを並べ、子供に小さなオブジェクトを 1 つずつ渡します。 子供は物体を認識するだけでなく、物体の画像をサイズごとに関連付けなければなりません。 この後、結果が言葉で修正され、「大きい」、「小さい」というグラフィックプレートが与えられます。
2) 教師は、物体の絵と同じサイズの物体を切り取ったカードを 1 枚子供に渡します。 大人は、サンプルである写真に部品を重ね合わせて、部品からオブジェクト全体を組み立てることを提案します。
機器に慣れた後は、2 ～ 3 人の子供の間で「誰がより早く絵を集めることができるか」または「誰が最初に絵を大きいものから小さいものまで並べるか」というゲーム競争を行うことができます。
ノートインターネット上の写真や古いポストカードを画像として使用できます。 強度を高めるために、すべての小さな部品をフィルムまたはワニスで丸めることをお勧めします。
ゲーム「色で分ける」
目標。スペクトルの 6 つの色とその名前を子供たちに紹介し続けます。 オブジェクトを並べて配置し、色で比較する方法を学びます。 視覚認識と細かい運動能力を開発します。
装置。マルチカラーの切り抜きが付いたボックスに、対応する色のアイテムを入れ、参加者の数に応じてバッグを入れます。
辞書。 スペクトルの色の名前。
ゲームの進行状況。
教師は、同じ数の色とりどりのインサートが入った箱と袋を持ってきます。 子どもたちは順番に袋からインサートを取り出し、それを見て、箱の中に同じ色のセルを見つけます。 各インサートは独自のセルに適合します。 選択を間違えた場合、プレイヤーは順番を逃してしまいます。 他の人がイヤホンを使い果たす前にイヤホンを使い切った人が勝者です。
ノートゲームの基本は、丸いセルが入ったキャンディーボックスです。 セルを色ごとにセクターに分割します。 色のついた粘着紙でできたラベルを各セルの底に貼り付けます。 プラスチックのチョコレートエッグカプセルをライナーとして使用し、絵の具で塗ります。
ゲーム「ループ」
目標。ループと洋服フックを組み合わせ、順番に行動し、指定されたアイテムのペアを選択することを子供たちに教えます。
装置。フック付きの壁パネル、ループ付きのペアアイテム。
辞書。ギブ、ここ、テイク、ハング。
ゲームの進行状況。
先生は壁パネルのフックに物を 1 つ掛けます。 ペアを見つけて同じアイテムを近くに吊るしたい人を招待します。 2 番目のオブジェクトのペアでも最後まで同じことが起こります。 次に、子供たちは仲間と競争しながら、独立してタスクを完了するように求められます。 先にタスクを完了した子供が勝ちです。
ノート布地でループを使ったアイテムを作りました。 柔らかくて心地よい手触りになりました。
ゲーム「絵を集めよう」
目標。物体の他の特徴（色、大きさ）から気をそらし、物体の形を識別することを子供たちに教え、個々の部分から物体の画像を構成することを学び、表現の画像と実際の物体の全体的な画像を関連付け、応用して行動する。
装置。単純な身近な物体の画像が描かれたカード、カード上の画像に対応する物体の一部。
辞書。 画像、ヘルプ、オブジェクトの名前を収集します。
ゲームの進行状況。
プレイヤーの前のテーブルに 1 枚のカードが置かれます。 教師は参加者に、個々の部分を調べて絵を組み立てるように勧めます。 最初の段階では、子供たちはオブジェクトの一部をカード上に配置できます。 後で、タスクを複雑にすることができます。サンプルカードを前に持って、テーブルの上に写真をレイアウトします。 先にタスクを完了した子供が勝ちです。
レースゲーム
目標。大人の動作を真似して、リボンを穴に通す方法を子供たちに教えます。 腕の小さな筋肉群の動き、行動の目的性を開発し続けます。 タスクの完了に向けて前向きな感情的な態度を生み出します。 視覚と運動の調整と空間認識の感覚を形成します。
装置。おとぎ話の登場人物、動物、おかしな男性の絵がプリントされた繊維板製の錠剤で、紐を結ぶための穴が開いています。
辞書。 トラック、ロープ、コード、おもちゃの名前、おとぎ話の登場人物の名前。
ゲームの進行状況。
先生は子供たちと一緒に写真を見ます。
1) ウサギは家に住んでいます。 彼らは家に帰りたいのですが、迂回する道がありません。
2) 子供たちは山を滑り降りたいのですが、坂道がありません。
3) 少年は釣りをしていますが、彼の釣り竿には釣り糸がありません。
4) 雨が降っているので、ウサギはキノコの下に隠れました。
5) 少年は風船を家に持ち帰ります。 ボールにはロープがなく、ハウスへの道もありません。
大人はゲームの参加者に、コードを使って不足している画像を完成させてキャラクターを助けるよう呼びかけます。 先生はその方法を説明し、ロープの端を穴に通します。「それで、家までの道と釣り竿用の釣り糸ができました。ボールには紐が結ばれています。」 「雨はキノコの隣に降っていますが、ウサギは濡れていません。」 教師は、雨が上から下に降るという事実に注意を向けます。そして、各ロープはそれぞれのスロットに引き込まれ、すべて横に並べられています。 子どもたちはモデルに従ってタスクを完了します。 難しいことがあれば、大人が助けます。
その後、子供たちに同じ絵を 2 枚提供して、レースを競わせることができます。 先にタスクを完了した子供が勝ちです。
ノートタブレット上に置かれる写真の被写体は何でも構いません。 タブレットを作るには、繊維板から同じ長方形を切り出し、任意の色のフィルムで覆う必要があります。 今後穴をあけるための位置に鉛筆で印を付けます。 ドリルを使用して穴を開けます。 キャラクターの絵柄を台座に貼り付けます。 白い靴紐は糸通し用の紐としても使えます。
ゲーム「スイートベリー」
目標。パターンに従って色を選択することを子供たちに教え、視覚認識と細かい運動能力を発達させ、一緒に遊ぶことに対する子供たちの感情的で前向きな態度をサポートします。
装置。原色のトレイ - 4個、同じ色のボール紙で作られたフルーツとベリーの画像 - 10個。 それぞれの色。
辞書。青、赤、緑、黄色。
ゲームの進行状況。
先生は果物の平面画像を持ってきて、子どもたちと一緒に観察し、色に注目します。 プレイヤーの前のテーブルにトレイを置きます。 次に、合図とともにプレイヤーに、トレイと同じ色のベリーや果物の画像を選択するよう促します。 緑のトレイにはグーズベリー、赤にはチェリー、青にはプラム、黄色にはリンゴ。
ノートトレイ、フルーツ、ベリーはボール紙で作られており、耐久性を高めるために塗装とニスが施されています。
ゲーム「ビーズ集め」
目標。相関関係のある動作、両手の動作の調整、活動の結果に対する感情的な態度を養います。 色に基づいてオブジェクトをグループ化するよう子供たちに勧めます。
装置。原色のカラーロープとリング。
辞書。 ビーズ、ロープ、人形、青、赤、緑、黄色。
ゲームの進行状況。
先生はパーティーに行く人形たちを連れてきます。 子供たちは、人形には装飾品、つまりビーズが必要であると説明されます。 先生がビーズを見せて、人形に一つ一つ着せて（試着して）いきますが、全員分のビーズが足りません。 何をするか？ 人形たちは動揺しています。 先生は指輪と紐が入った箱を持ってきました。 子供たちには、紐の上にある同じ色の輪を集めるという課題が与えられます（赤い紐 - 赤い輪、青い紐 - 青い輪など）。 ロープの端は先生がつなぎます。 人形には色とりどりのビーズが付けられています。 彼らは喜んで踊ります。
先生のタスクを最初に完了した子供が勝ちです。
ノート色付きのレースを選んだり、白いレースを染めたりして、マルチカラーのロープを作ることができます。 大きなそろばんの骨は優れた珠になります。 主要な 4 色の絵の具でペイントし、乾燥させると、色とりどりのビーズを集めることができます。
ゲーム「切り絵」
目標。物体の全体的なイメージについて子供たちにアイデアを形成させ、そのアイデアのイメージを実際のオブジェクトの全体的なイメージと関連付けることを教え、4つの部分に切った絵を折ります。
装置。 4つのパーツから写真を切り取ります。 写真のものと一致するアイテムやおもちゃ。
辞書。 リンゴ、ボール、タンブラー、マトリョーシカを集めます。
ゲームの進行状況。
子どもたちの前のテーブルには、身近な物（リンゴ、タンブラー、ボールなど）を描いた切り絵が置かれています。 ゲームに参加する子供たちは、パーツから絵を組み合わせて全体のオブジェクトを作成するように求められます。 課題の最後に、子供たちは 2 つの物体 (例: 車とタンブラー) を選択し、画像と比較するよう求められます。
先にカットした絵を集めた子が勝ちです。
ゲーム「カラフルピーズ」
目標。物体を色で比較し、物体の総質量から 1 つまたは 2 色の円 (エンドウ豆) を選択し、適切なラベルの付いたバスケットに入れることを子供たちに教えます。
装置。ペイントされたボール紙で作られた 2 つのバスケット、原色の円。
辞書。 青、赤、緑、黄色。
ゲームの進行状況。
先生はテーブルの上に色とりどりのエンドウ豆を散らした人形を持ってきました。 大人はプレーヤーに、希望の色のエンドウ豆をバスケットに集めて、余分なものを残すように勧めます。 人形は喜び、課題を正しく完了した子供たちに感謝します。 最初にタスクを正しく完了した子供が勝ちます。
ノートバスケットとサークル（エンドウ豆）は厚いボール紙から切り出され、ガッシュでペイントされ、両面に水性ニスが塗布されます。
ゲーム「カラフルスティックス」
目標。子供たちに原色の区別を教え、対応する色の箱に棒を並べる練習をし、視覚認識と細かい運動能力を発達させます。
装置。 4 つの原色で塗装された木の棒、同系色の箱、動物のイメージが補完されています。
辞書。 青、赤、緑、黄色。
ゲームの進行状況。
先生はテーブルの上に4色の箱を置き、クマがばら撒いた色とりどりの棒を見せます。 参加者の子供たちは、すべてのスティックを自分の色の箱に入れるように求められます。 教師は棒を調べ、棒と箱の色が同じであるという事実に子供たちの注意を引きます。 その後、子供たちはタスクを完了します。
最初に自分の色の棒を選択し、正しく名前を付けた子供が勝ちです。
徐々に棒の数が増えていきます。
ノートアイスクリームスティックを原色で塗ります。 ケフィアの箱を切り、色とりどりの紙で覆います。 裏面に面白い動物の写真を貼り付けます。
文学：
誕生から6歳までの子どもの感覚文化を育てる: 本。 幼稚園の先生に ガーデン/L. A. ヴェンゲル、E. G. ピリュギナ、N. B. ヴェンゲル。 エド。 LA・ベンゲル。 M.: 教育、1988. -144 p.: 病気。
レベデヴァ・エレナ・ニコラエヴナトゥーラ市のGDOU TO – 補償型第1矯正幼稚園の教師。
この組み立てセットは簡単に作れて使用でき、2 歳から 7 歳までの未就学児を対象としています。 それは赤ちゃんを楽しませるだけでなく、赤ちゃんの指を訓練し、遊び心のある方法で色や色合いを紹介するという利点ももたらします。 家庭、幼稚園、田舎でうまく使用できます。 デザイナーは衛生的で（洗濯可能）、3歳以上のお子様にも完全に安全です。
組み立てセットを作るために必要なのは、幅2cmのベルクロ（ベルクロとも呼ばれます）とハサミだけです。 ハサミはどこの家にもあり、ベルクロはリボン、レース、ゴムバンドなどの測定品を販売するすべての裁縫店で販売されています。 建設セットをエレガントで興味深いものにするには、5〜7 色のベルクロを購入し、黄色、赤、緑、青、オレンジなど、最も明るくて美しいものを選択します。同じ部品をあまりにも多く作る必要はありません。色が豊富なので、各色50cmのベルクロを買えば十分です。 費用は100ルーブル以下です。
それだけです！ 「Velkroshka」構築セットが完成しました！
もちろん、幼稚園のグループの場合は、全員に十分な数のパーツを備えた組み立てセットを作成することもできます。
コンストラクターで遊ぶ方法
他の知育玩具と同様、この組み立てセットも正しく使用し、お子様にその興味深い可能性をすべて示した場合にのみ役に立ちます。
まず、2〜3歳の子供には非常に簡単なタスクを与える必要があります。
タスクその1。異なる色の二重ストリップを 5 つ用意し、それらを分離して混ぜ合わせ、色を一致させながらもう一度接続するようにお子様に指示します。 この作業が簡単すぎる場合は、同じ色のストライプをいくつか追加してストライプの数を増やします。 したがって、赤ちゃんは色だけでなく特性によっても半分を選択する必要があります。なぜなら、ベルクロストリップにはふわふわと「ごぼう」の2つの側面があり、異なる側面だけが互いに組み合わされるからです。 赤ちゃんは触覚が非常に発達しているので、さまざまな触覚から大きな喜びを感じます。
タスクその2。ストリップをランダムな順序で相互に接続し、お子様に順序を元に戻すように指示します。間違って接続されたストリップを切り離し、同じ色のストリップを相互に接続します。 ベルクロを剥がすのは子供にとって楽しいもので、幼児に人気の紙を破く練習の代わりになります。
タスクその3。子供がペアのストリップを理解し、それらを分離して接続することを学ぶと、タスクが複雑になる可能性があります。 お子様に、同じ色のすべてのストリップの端を長い線に接続し、ふわふわの部分と「ごぼう」の部分を交互に接続するように指示します。
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次の段階は、2 色または 3 色のストリップの端を接続し、子供に線を続けて指定された色のパターンを繰り返すように指示するタスクです。 さらに、装飾の一部として角、十字、四角形、リングを使用すると、作業はさらに複雑になります。 |
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3 歳以上のお子様には、組み立てキットの部品から幾何学的形状や画像を組み立てる方法をすでに教えることができます。 大人が人形を作り、それから子供に、色と形が全く同じか、好きな色を使って形だけ同じものを作るように頼みます。 |
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ストリップの形を変えたり、互いに接続したりするテクニックをぜひ子供たちに見せてください。 したがって、異なる表面を持つパーツをさまざまな方法で接続できます。さまざまな角度で重ねたり、端を一列に並べたり、リングまたは「ボート」状にしたり、側面を幅広のストリップにしたり、全長に沿ってずらして接続したりすることができます（これにより、異なるタイプの嵌合端を備えた異なる長さの部品を取得するか、ある部品の表面を別の部品の表面で閉じて丸いリングにします。 |
子供が大人が組み立てたモデルを繰り返し、さまざまなデザインテクニックを習得した後にのみ、ウサギを作る、ロケットを作るなどのタスクを言葉で与えることができ、獲得したスキル、記憶力、想像力を使うように促します。 。
「Velkroshka」の機能は、そのシンプルさにもかかわらず、植物、動物、物体、建築構造物などを描写できるほど多様です。
注意！ 部品を口に入れたり飲み込んだりするのを防ぐため、3 歳未満のお子様が組み立てセットを持ったまま放置しないでください。 3 歳以上のお子様は、組み立てセットで独立して遊ぶことができます。
デザイナーとの作業が終わったら、すべてのストリップをペアで接続し、一緒に折り、端で接続された 2 つのストリップを使用して横に引っ張ります。 この形式では、Velkroshka 組み立てセットは場所をほとんどとらず、箱も必要なく、何もくっつかず、持ち運びに便利です。
お子さまのために面白い知育玩具を自分の手で作ってみましょう！
マリーナ・ピロゴワ
親愛なる同僚の皆様！
私自身の手で作った、2年生のグループ向けの教訓的なゲームを紹介します。
すべてのゲームは非常に簡単に作成でき、消耗品も安価です。 教育活動や自由時間の両方に使用できます。 子どもたちはとても興味深く、熱心に遊びます。
D/i「洗濯バサミを使ったゲーム」
目標: 手の細かい運動能力を発達させること。 特徴と色によって物体を区別し、組み合わせる能力を開発します。 子どもたちの言葉を発達させます。
このゲームでは、フィギュアを用意する必要があります (インターネットで見つけて印刷してラミネート加工しました。もちろん、洗濯バサミ自体も用意します。さまざまな色の普通のプラスチックの洗濯バサミです。色がより「本物」であるとさらに良いでしょう (つまり、正確に青、正確に黄色など）など）
D/i「カップとソーサーを合わせてください」
目標: 子供の色を区別し、音声で色の名前を使用する能力を開発します。 細かい運動能力と注意力を養います。
このゲームでは、色付きのボール紙から「カップ」と「ソーサー」を切り抜く必要があります（原色を使用することをお勧めします）。 子供たちは色に従ってティーペアを組み立てる必要があります。
D/i「ホイールを車に合わせる」
目標: 与えられた 2 つのサイズから選択して、物体をサイズで比較する子供たちの能力を強化します。
遊ぶには、段ボールから 2 つのサイズの車のシルエットを切り抜く必要があります。 適合するホイールが付いています。
D/i「ディムコヴォのおもちゃを飾りましょう」
目標: ディムコヴォの郷土玩具、そのキャラクター、細部、絵の色についての子供たちの知識を豊かにすること。 ディムコヴォ絵画の特徴を伝えながら、模様を美しく再現する子どもたちの能力を養います。
このゲームでは、厚いボール紙からシンプルな Dymkovo フィギュアのシルエットを切り抜く必要があります (私はそれをラミネートしました)。 子供たちは、テンプレートをトレースし、ディムコヴォ絵画の特徴に従って色を付けなければなりません。
D/i「マウスを非表示にする」
目標: 6 つの原色を紹介し、それらを区別する能力を開発します。 「大・中・小」の概念についての知識を統合します。 反応速度、注意力、思考力を養います。
このチュートリアルの材料は単純です。同じサイズの 6 つの原色の正方形です。 各正方形の中央には白い正方形があります。これは、マウスの絵が描かれた 3 つの異なるサイズの「窓」です (マウスはインターネットで見つけました)。 「窓」のある色の付いた各四角形には、対応する「ドア」四角形が付いています。 すべてのダンボール商品を透明な粘着フィルムで包みました。
D/i「蝶を飾って」
目標: 物を色ごとにグループ化する能力を養うこと。 幾何学的図形、つまり円、「一対多」、「大小」の概念についての知識を統合します。 細かい運動能力と注意力を養います。
遊ぶには、蝶のシルエット（もっと興味深いのは、トウヒが異なります）と、色付きのボール紙または厚い色の紙から、さまざまな色とサイズの円を切り抜く必要があります。
これらのシンプルなゲームが生徒たちの興味を引き、魅了してくれることを願っています。 そして、それらはあなたの目標を達成するときに役立ちます！
このトピックに関する出版物:
感覚教育は、感覚プロセス、つまり感覚、知覚、物体の外部特性についての考え方を目的を持って改善することです。
多額の材料費や時間をかけずに、実用的で魅力的な教材を作成することができます。
高価な教育用ゲームの代わりに、手作りのゲームがあります。 古いキューブを通過するたびに、私の手が上がりません。
1. ゲーム「家畜と野生動物」。 ダンボールに森と村の2枚の絵を貼り、穴を開けてネジの首を差し込みます。
2 ～ 3 歳の子供向けのDIY教育ゲーム 花瓶に花束を集めます 目標: 幼児の感覚能力の発達。
親愛なる同僚の皆様。 私がいつも使っていて人気のある DIY ゲームをいくつか紹介したいと思います。
グループエリア1のジュニアグループ「ヤゴドキ」は演劇活動とドレスアップ音楽センターのセンター、孤独のコーナー、プロットのコーナー。
ゲーム「Didactic Box」 - 自分でやってみよう：色に慣れる、言語の発達、細かい運動能力の発達、季節に慣れる。
ゲームの作者– 教師兼欠陥学者のオルガ・マハネワ。 オルガは 2 歳から 10 歳までの子供たちと働いています。 このゲームは、教育ゲームのインターネットワークショップ「ゲームを通して成功へ！」の日曜大工教育ゲームコンテストで「ベストスピーチゲーム」賞を受賞しました。 — 2015。オルガがコンテストで賞を受賞したのはこれが初めてではありません。オルガが私たちのプロジェクトに参加して 3 年目であり、常に自分のアイデアを他の教師や保護者と共有しているためです。
ゲーム「Didactic Box」の説明
ゲーム「Didactic Box」は丸いブリキの箱で作られていますキャンディーやクッキーの下から。 箱の底と蓋は内側から複数色のフェルトで扇形に覆われています。 蓋の側面端には磁気テープが貼られています。
ティーチングボックス底面青 (冬)、緑 (春)、赤 (夏)、黄 (春) の 4 つの原色のセクターで構成されます。
ティーチングボックスの蓋内部は虹と白の色に応じて8つのセクターに分かれています。
箱の外側のカバーは4つのセクターに分かれており、白、グレー、オレンジ、茶色のフェルトで接着しました。 これらは動物の毛皮の主な色で、白いウサギ、オレンジ色のキツネ、ヒグマ、灰色オオカミと呼ばれます。
ティーチングボックスの蓋側面部分磁気テープで貼り付けられています。 動物や鳥のフラットな白黒画像を添付し、色や色合いのニュアンス (茶色、赤) に名前を付けることができます。
次に、立方体を追加します。
- 最初のキューブ上– 森の動物の画像（片面に 1 匹の動物）、
- 2 番目の立方体について– 動物の行動（どのように動くのか）、
- 3 番目の立方体について– 動物の色（白、灰色、赤、茶色、灰白、白赤など）、
- 4 番目の立方体について- 数字またはドット。
サイコロで遊ぶ例は記事にあります。
ゲーム「Didactic Box」の使い方
このゲームは、子供たちに色、季節、幾何学的な形を紹介し、細かい運動能力 (洗濯ばさみを使用する運動) を開発し、子供の言語を発達させるために使用できます。
ゲームのタスクのオプション:
- ペアを選択します（セクターの色に応じて、赤い洗濯バサミを赤いセクターに、黄色の洗濯バサミを黄色のセクターに取り付けるなど）、
- 動物の色を教えてください– 箱の蓋を使ったゲーム (形容詞と名詞の一致を習得するための音声文法ゲーム: 灰色のウサギ、灰色のネズミ、灰色の猫)。 動物の置物を蓋の側面の磁気パネルの対応する色セクターに置き、動物とその色の名前を付けます。
- 季節（季節の兆しが描かれた絵をセクターに配置し、選択を説明します。なぜ子供はその絵が夏や秋ではなく春を描いていると思うのか）、
- 細かい運動能力の発達: a)セクターの色に応じて異なる色の洗濯バサミを取り付ける、または b) 箱の側面に数字が描かれた洗濯バサミを取り付ける。 (たとえば、「家を探す」ゲームでは、おもちゃの弓が青の場合、その家は青です。そして、動物の置物は青の部分に取り付ける必要があります。赤の場合、それは赤です。 、など）、
— 分類。この課題は、さまざまな形、サイズ、厚さの幾何学図形を色ごとにボックス内のセクターに配置することです（子供は、図形のさまざまな厚さやそのサイズと形状に注意を払わずに、主要な特徴である色を強調表示する必要があります）。
- 一年の月を収集します（私たちは各季節の月に名前を付けます。子供が月の名前を正しく付けた場合、対応するセクターに洗濯バサミを取り付けます）。
- 隣人を見つける(その月の隣接する月に名前を付けます。たとえば、1 月の隣接する月は 12 月と 2 月です)。
ボックスとしても使えます ディレクターズゲーム用のハウステレモク子供たちと。
面白いゲームを期待しています!
DIY 教育ゲーム
レイアウト「ペット」
未就学児向けに廃棄物（段ボールや新聞紙の筒）から作られました。
モデル作成のマスタークラスをご覧いただけます
目標：家畜についての考えを統合します。
タスク:
教育:
ペットに関する子供たちの知識を強化します。 動物の特徴に注目してください。
比較し、類似点と相違点を見つける能力を強化します。
動物とその子供を区別する能力を開発します。
動物についての短い物語を書くスキルを磨きます。
発達:
子どもたちの記憶力、思考力、想像力を育みます。
子どもたちの生きた自然への興味と感情的な反応を育みます。
教育:
子どもたちに故郷への愛を育むこと。
子どもたちに動物に対する優しい態度を植え付け、彼らを助けたいという欲求を生み出すこと。
モデル「ミラーズヤード」
目標– ロシアの歴史的および文化的遺産に対する感情的および認知的関心の出現と発展を促進する。
タスク:
1. 農民の労働の特徴と製粉業者の職業についての知識を統合する。
2. ルーシの農民家族の生活についての理解を広げる。
教訓的なゲーム:「パンに餌をやる」
目標：細かい運動能力と触覚の感度の発達。
装置：蓋付きの背の高いプラスチック瓶ではなく、豆。
マニュアルの作成: 蓋に粘着紙でコロボク (または他のキャラクター) を描きます。 文具ナイフで口に穴を開けます（ナイフを円を描くようにひねると穴を開けるのに便利です）
"漁師"
このゲームにはさまざまなバリエーションがあります。 子供の年齢によっては複雑になる場合があります。 私は年少グループと中年グループの子供たちに選択肢を提供します。
子供が釣り竿で魚を捕まえます。
1.「サイズと色は何ですか?」
目的: 子供たちに魚の大きさを判断する訓練をする。 色の知識を定着させます。
2.「どこで育つのか」
目標: 「野菜」、「果物」というトピックに従ってオブジェクトを分類する方法を学びます。
3.「誰がどこに住んでいるのか」
目的: 「家畜と野生動物」というトピックに従って物体を分類する方法を学ぶこと
4. 「誰のお母さんはどこですか」(動物の絵が描かれた追加のカードが必要です)
目標: 家畜と野生動物を選択し、それらに正しく名前を付ける方法を教えること。
5.「第四の輪」
目標: オブジェクトをトピックごとに分類する方法を学びます。
「カーネーションと輪ゴム」
このゲームには木製合板、文房具用釘、輪ゴムが必要です。
目的：細かい運動能力、視覚、色、空間認識、想像力の発達のため。 さまざまな種類の幾何学的形状と線に関する知識を統合します。
ゲーム「ファニー・ドワーフ」。
目標：曜日の名前とその順序を学び、昨日、今日、明日の概念を定着させます。
最初のオプション。
「どのノームがいなくなったの？」
子どもたちが目を閉じると、教師がノームを1人取り除きます。 子どもたちは目を開けて、どのノームが逃げたかを推測します。
2 番目のオプション。
子どもたちが目を閉じると、先生がノームの順番を変えます。 子どもたちは目を開けて正しい順序で並べます。
3 番目のオプション。
私たちは子供たちと一緒に、今日が月曜日なら昨日と明日、今日が月曜日なら昨日と明日、今日が火曜日ならというように教えます。 目標：子供たちの触覚を発達させる。 新しい単語で子供の活発な語彙を豊かにし、記憶力、注意力、想像力、想像力豊かな思考を発達させます。 細かい運動能力。
「触覚キャップ」
私が撮ったゲームについては、
- ボトル入り飲料水のキャップ;
- さまざまな質感の生地、毛皮、サンドペーパー、革、ビーズ;
- のり。
進捗：
- さまざまな材料から蓋と同じサイズの円を切り出し、それらを接着します。
私たちの遊び方:
- キャップをすべて不透明な袋に入れ、滑らかな質感のキャップなどを取り出してもらいます。
- 「ペアを探す」
- 「似ていないキャップを探す」(毛皮や革など)
- 「何（誰）に似ているか当ててみてください」
-「私が誰なのか考えてみてください」(赤い毛皮 - キツネ、サンドペーパー - ハリネズミ、滑らかな肌 - カエル)
知育ゲーム「ひみつの広場」
目標: 新しい単語で子どもたちの活発な語彙を増やし、記憶力、注意力、細かい運動能力を発達させます。
触覚や触覚は発達において重要な役割を果たします。 そして、それは子供の想像力、想像力豊かな思考、創造的なスピーチ能力の発達に関連しています。 そして、指の細かい運動能力を訓練することは、言語能力のタイムリーな発達を刺激します。
それぞれの「正方形」は不透明な生地で縫い付けられています。 これは平らな 6x6 のパッドで、内側にボール紙のフレームがあり、中央に小さなオブジェクトが 1 つあります。 中には同じオブジェクトが入った一対の「正方形」があるはずです。 このゲームは多機能です。
最初のオプション 「一致する人を見つけてください。」子どもは「正方形」を感じ、それにマッチするものを見つけます。
2 番目のオプション。それぞれに同じものが含まれないように、「正方形」を 2 つの山に分割する必要があります。 最初の山をテーブルに置き、2 番目からの「正方形」をプレイヤーに均等に分配します。 プレイヤーは自分の「四角形」を自分の前に置きます。 大人はリーダーになりますが、ゲームに参加することもできます。 発表者は「四角」を手に取り、感じ、その内容を言葉で説明します。 たとえば、そこに大きな滑らかな石があると彼は言います。 ペアになったマスを持っているプレイヤーはそれを自分のものとします。 それぞれの「スクエア」のペアを最初に取得した人が勝ちです。
知育ゲーム「キャンディ」
目標: 音声以外のノイズを区別することを学び、同じ音の「キャンディー」を見つけ、論理的思考、注意力、記憶力を養います。
聴覚は、私たちの周囲の世界を理解するためのツールとして、視覚や触覚と同じくらい重要です。 音を聞いて区別する能力にも、継続的なトレーニングが必要です。 子どもの聞き方が上手であればあるほど、言われている内容の意味をより早く理解できるようになり、より早い口頭コミュニケーションは新しい知識を得る効果的な方法となります。
それぞれの「キャンディー」は、優しい驚きから作られています。 「キャンディー」には、振ると音が出るさまざまな具が入っており、裏地は明るい生地で覆われています。 ペアは、振ると同じ音が鳴り、同じ中身が入った「キャンディー」で構成されます。 これらは、ビーズ、シリアル、ペーパークリップなどです。
最初のオプションは「同じものを見つける」です。 2人が遊んでいます。 テーブルの上に「キャンディー」が並べられており、プレイヤーはいずれかの「キャンディー」を手に取ってカタカタと動かし、さらにもう一つの「キャンディー」を手に取り、それも振る。 2つ以上の「キャンディー」を取ることはできません。 音が異なる場合、プレイヤーはそれぞれを元の場所に置き、次のプレイヤーに順番が移ります。 音が同じ場合、プレーヤーは両方のキャンディーを自分のものにし、すぐに別の動きをする権利を取得します。 ゲームはテーブル上のキャンディーがなくなるまで続きます。
これは「コーヒーガールズ」に似たゲームで、説明書はチョコレートエッグで作られ、感熱フィルムで覆われています。
運動神経を養うゲーム「サプライズボックス」
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