A pszichológia funkcionalizmusának alapítója. Funkcionális megközelítés U. James. Funkcionalizmus: Az áramlás és az alapítói létrehozásának története

62 éves angol filozófus - önállóan tanult, gyakran megragadta a fülét pamutmal, - abban a reményben, hogy kiégett a külvilágból, és összpontosít a gondolataira, - 1882-ben az Egyesült Államokban találkoztak hős. New Yorkba vitte Andrew Carnegie, multimillionaire, az amerikai acélipar pátriárka, aki bemutatta egy filozófust Messiásként. Számos vezető amerikai üzletemberek, tudósok, politikusok és vallási számok szemében ez a személy igazán a Megváltó volt. Nem volt ideje válaszolni a vacsorák meghívására; Minden oldalról dicséret zúzta meg, és tiszteletben tartott.

A neve Herbert Spencer, egy olyan tudós, aki Darwin "mi filozófusunkat" nevezte, és amelynek befolyása az amerikaiak világnézésére kiderült, hogy valóban alapvető. Spencer, aki rendkívül termelt intelligenciájú volt, egy hatalmas számú könyv szerzője, akik közül sokan diktálta a titkárságot a teniszpályák közötti szünetekben, vagy a folyami séták során a hírnökökön ülve. ELO MŰKÖDTETÉSEK - Folyamatos cikkek formájában - a népszerű magazinokban nyomtatott cikkek formájában; Könyveinek több százezer példányát értékesítették, és a filozófiai rendszerének tanulmányát kötelezőnek tekintették valamennyi egyetemi hallgató számára, függetlenül a specializációtól.<В начале 60–х годов прошлого столетия идеи Спенсера с быстротой молнии овладели умами университетской Америки и господствовали над ними в течение последующих тридцати лет> (Peel. 1971. P. 2). Ezekre az elképzelésekre, amelyek a társadalom minden ágazatát összekeverték, az amerikaiak teljes generációja nőtt. Legyen abban az időben, amikor a televíziót már feltalálták. Spencer valószínűleg nem ment a képernyőktől, és nézeteit a számos jelenlegi shownak köszönhetően még népszerűbb lenne.

Lehet, hogy sokkal több, ha nem lenne olyan ideges állam, amely 53 évig folytatta, és más emberek állandó jelenléte súlyosbította. Mégis fül, Spencer megpróbált békét, menekülni a bosszantó beszélgetésekből. Csak így sikerült a saját gondolataira összpontosítani, és legalább egy kicsit dolgozik. Bármely külső invázió az álmatlansághoz, súlyos szívveréshez, emésztési rendellenességhez vezetett. Mint Darwin, ezek az egészségügyi problémák abban a pillanatban kezdődtek, amikor a tudós elkezdte fejleszteni a rendszerét, amit az egész életét szentelt.

Szociális darwinizmus

A filozófia, aki Spencert hozta, egy ilyen zajos elismerés volt a darwinizmus - a legerősebb túlélés evolúciós koncepciója. De az elmélet fejlesztésében Spencer maga ment Darwinra.

Az Egyesült Államokban Darwin ötletei és evolúciós elmélete lelkesedéssel és óriási érdekekkel találkozott. Széles körben megvitatták, hogy nemcsak az egyetemi és akadémiai körökben, hanem a népszerű magazinok oldalán is, sőt vallási kiadványokat is megvitatták.

Spencer azzal érvelt, hogy az evolúciós az univerzum minden aspektusának fejlesztése, beleértve az emberi és a szociális intézményeket is. Az univerzum a legerősebb túlélés törvénye szerint alakul ki (a Spencer saját kifejezése szerint). Ebből a helyzetből származott, hogy az evolúció fogalma nőtt az emberrel és a társadalommal kapcsolatban, amelyet a szociális darvinizmus nevez. Új elmélet lelkesedéssel találkozott Amerikában.

A túlélési törvény hatálya alá tartozó, a Spencer utópiai elképzelései szerint csak a legjobb egyének és rendszerek megsemmisülnek. Mindaddig, amíg semmi sem zavarja a dolgok természetes rendjét, az emberi termesztés elkerülhetetlen. A Spencer ötletei hozzájárultak az individuizmus és az ingyenes vállalkozói szellem szellemének jólétéhez; A filozófus kifogásolta a kormányt, hogy megpróbálja szabályozni az állampolgárok életét, és még a lakhatási oktatás és építési támogatási támogatásai is.

Spencer szerint az embereknek és szervezeteknek saját erõkre kell támaszkodniuk - ugyanúgy, mint más fajok élnek és alkalmazkodnak. Az állam bármilyen segítségét ellentmond a természetes evolúciós folyamatnak. Az olyan személyek, a kereskedelmi és más intézmények, amelyek nem képesek alkalmazkodni a környezethez, a NA megfelel a legerősebb, és az egész társadalom javítása érdekében, hogy meg kell halni, vagy "hagyja el a jelenetet". Ha a kormányok továbbra is támogatják a rosszul működőképes rendszereket (emberek, csoportok, szervezetek), ezek a rendszerek, eredményeként gyengítik a társadalmat, ezáltal megzavarják a legerősebb és adaptált túlélési jogot. Spencer hangsúlyozta, hogy a legjobb társadalom túlélésének függvényében végül eléri a tökéletességet.

Ezeket az ötleteket elég ellátva szellemében individualizmus uralkodott Amerikában, így a kifejezés „túlélés a legerősebb” és a „létért való küzdelem” gyorsan részévé vált a nemzeti tudat és finomított amerikai társadalom a XIX század; Az Egyesült Államok a Spencer ötleteinek élő kiviteli alakja volt.

Az első amerikai telepesek szorgalmas emberek, aki bevallotta, a szabadkereskedelem elveit vállalkozások, önellátás és függetlenség állami szabályozás. Ők, ahogy senki sem értette, hogy mi volt a túlélés a legerősebb. Ez a föld százszoros jutalmú téma. Ki kapta meg a bátorságot, leleményességet és készségeket, hogy dolgozzon rajta, az élet minden nap bemutatta nekik a természetes szelekció elveit, különösen a Nyugaton, ahol a túlélés és a siker függött az ellenséges környezet követelményeinek való alkalmazkodásának képességétől: az NA sikerült alkalmazkodni csak meghalt.

Az amerikai történész Frederick Jackson Turner leírta ezeket a győzteseket az élet küzdelmében: "A durva erőt betekintéssel és pirítással kombinálják: leleményességük miatt azonnal megtalálják a pénzeszközöket a cél elérése érdekében: az előnyök összeomlása ... Nagyszerű projektek: a fáradhatatlanság és a kezdeményezésben rejlik: ez az individualizmus valódi győzelme "(Turner. 1947. P. 235).

Az Egyesült Államokban az emberek a gyakorlatiasságra, az előnyökre, a funkcionalitásra és a fiatal amerikai pszichológiai tudományra összpontosítottak, mint a tükörben, tükrözik ezeket a törekvéseket. Ezért volt az Egyesült Államokban olyan lelkesedéssel, hogy az evolúciós elmélet. Az amerikai pszichológia funkcionális lett, mert az evolúció és a funkcionalizmus elvei közel voltak az amerikaiakhoz. És mivel a Spencer kilátásai az amerikai jellegű konzonánsok voltak, filozófiai rendszere befolyásolta a tudás minden területét.

Spencer megfogalmazta a filozófiai rendszert, amelyet szintetikus filozófianak nevez. (Szintetikus a szintézis vagy az egyesület értelmében, és nem valami mesterséges vagy természetellenes). Az átfogó rendszer alapja az emberi tudás és tapasztalat minden területén alkalmazott evolúciós elvekké vált. Ötletei megállapították kifejezését a 10-tomno munkák gyűjteményében, amelyet közel 40 éve jelent meg: 1860-tól 1897-ig. Az idő számos vezető tudósa kihirdette ezeket a munkát a Genius munkái. Konie Lloyd Morgan írta egy levelet Spencernek: "Mindent elolvastam a tanáraimat a tudományban, a legtöbbet tartozol." Alfred Russell Wallace az elsőszülöttnek hívta a filozófus Spencer tiszteletére. Darwin, olvasott egyik könyve Spencer, azt mondta, hogy "egy nagyságrenddel meghaladja magát" (quot.: Richards. 1987. P. 245).

A pszichológia (a pszichológia elvei) elvei, amelyeket először 1855-ben közzétettek, később meghatározták a pszichológia menetét, amelyet William James olvasott a Harvardon. Ebben a munkában Spencer kifejezte azon a szempontból, hogy az emberi elme átadta a fejlődést és az alkalmazkodást, mielőtt ilyen lenne. Hangsúlyozta, hogy az alkalmazkodóképesség ideges és gondolkodási folyamatok, valamint az összes bonyolult emberi tapasztalat, ezért a viselkedés része a normál evolúciós folyamatnak. A túléléshez a testnek alkalmazkodnia kell.

William James (1842-1910): Funkcionális pszichológia

William James paradox és figurája, és szerepe az amerikai pszichológiában. Munkája várta a funkcionalizmust, és ő maga a pszichológia új irányának úttörője lett az Egyesült Államokban. A pszichológia történetének egyik legutóbbi tanulmánya szerint James, csak a világpszichológiai tudomány számára csak Wundt, az amerikai pszichológusok listáját (macska, Davis & Davis 1991).

Néhányan azonban - akik a kollégáktól James úgy vélték, hogy negatív hatással volt a pszichológiai tudomány fejlődésére. Nem rejtette el érdeklődését a telepátia, a tisztánlátás, a spiritualizmus iránt; Még a halottak és más misztikus kísérletek lelkével való kommunikáció megpróbáltatása is ismert. Sok amerikai tudós, a kísérleti pszichológia, köztük Titchener és a Kettel, bírálta James-t az ilyen mentális jelenségek lelkes támogatására, amelyet kizártak a tudományos megfontolásból.

James nem alapította meg saját formális pszichológiai rendszerét, és nem hozta fel a diákokat. Utána nem volt tudományos iskola. James inkább teorista volt, bár az általa elkötelezett pszichológia régió ugyanolyan és elméleti, és kísérleti. Pszichológia, amit egyszer hívott<своенравной леди>nem volt az ő szenvedélye. A Wundt-tól vagy Titchenertól eltérően James dedikált pszichológia nem annyira az idejét, más problémákkal foglalkozott.

Ez a bájos és összetett személy, aki jelentősen hozzájárult a pszichológiához, visszatért az évek lejtőjére (a Princeton Egyetem bevezető előadásán, James kérte, hogy ne hívjon pszichológusnak). Azt mondta, hogy a pszichológia<утверждение очевидного>. De pontosan olyan pszichológiában volt, amelyhez James boldogság volt, kétségtelenül méltó helyet foglal el.

James nem volt az elsődleges funkcionális pszichológia, hanem a funkcionalizmus légkörében írta és gondolta az évek amerikai pszichológiájával. Tudományos inspirációja átadta a pszichológusok későbbi generációit, ezáltal befolyásolja a funkcionális pszichológia fejlődését.

Az élet oldalai

William James a New York-i Hotel "Aslor House" -ban született. Szülei híresek és gazdagok voltak. Apa minden lelkesedése elküldte annak biztosítására, hogy a gyerekek jó oktatást kapjanak. És mivel meg volt győződve arról, hogy az amerikai iskolákban nem ad neki, de ő is úgy gondolta, hogy a gyerekek megtanulják között honfitársaik, akkor a fiatal években James megváltozott több iskola Angliában, Franciaországban, Németországban, Olaszországban, Svájcban és az Egyesült Államokban . Meg tudta, hogy megismerkedhessen Anglia és Európa szellemi és kulturális kincseivel, és örökre megtartotta az utazás szeretetét.

Bár James - a legidősebbek soha nem gondoltak arra, hogy gyermekei dolgoznának, arra ösztönözni kell William tudomány iránti érdeklődését. A fiú különleges volt a kémiai kísérletekhez - "Bunzen égő és buborékok titokzatos folyadékokkal, amelyeket keverhetett és fűtött. Néha sikerült kis robbanásokat rendezni. Ezekből a folyadékokból az ujjai és a ruházat, az apa szomorúságához mindig is voltak foltok "(Alien. 1967. P. 47).

Amikor a drágakövek tizennyolcadik, úgy döntött, hogy művészré válik. Hat hónapig tanult a műhelyben Wilma Khanta Newport, ügyelve arra, végül, hogy a karrier a festő, ő egyértelműen hiányzik a tehetség. Aztán belépett a Harvard Egyetem Lawrence tudományos iskolájába. Azokban az években nemcsak az ő egészségét kezdte gyengíteni, hanem bizalmat is, hogy a Gemems-t nagyon nyugtalan és ideges emberré fordította. James tette a kémia, esetleg túl szigorú követelmények a laboratóriumi munkavégzésre, és orvosi iskolába költözött. De csalódott volt az orvostudományban, észrevéve, hogy „a gyógyulás, a legtöbb esetben, a folyamatos megtévesztés ... kivételével, kivéve, hogy a műtét, ahol néha lehet elérni egy nagyon pozitív eredmény, a jelenléte az orvosnak a beteg és családja, főleg nyugtató. Érdemes megbecsülni a pénzt, hogy az orvosok kapnak? (Idézet. De: Alienben. 1967. P. 98).

Gyógyszert dobó gyógyszer, James, mint Louis Agassi Zoologist, csatlakozott az expedícióhoz, amelynek célja az, hogy összegyűjtse az Amazonas-medencében élő állatok gyűjteményét Brazíliában. Ezzel az utazással Jamesnek lehetősége volt karrierje a biológiával, de fáradt volt ahhoz, hogy szigorúan összegyűjtsék és leírják a különböző teremtményeket, mint az expedíciós élet varázsait. "Többet hoztam létre a gondolkodásért, mint az aktív tevékenységekért" - írta James (Cyt. No: Lewis. 1991. P. 174). Talán sikertelen tapasztalat a kémia és a biológia előre meghatározott, hogy a későbbi undor a James kísérletben a pszichológia.

Az 1863-as expedíció után az orvostudomány már nem vonzotta a drágaköveket, mint korábban, de bár a vonakodás miatt úgy döntött, hogy folytatja tanulmányait - egyszerűen azért, mert nem volt más lélek. Gyakran beteg, panaszkodott a depresszió, a gyomor, az álmatlanság, a vizuális károsodás, a hátfájás. "De nyilvánvaló volt, hogy az összes betegsége oka Amerika volt. És az egyetlen gyógyszert - Európa "(Miller & Buckhoul 1973. P. 84).

James a Németországba ment a vízbe. Sokat olvasott, kiterjedt leveleket írt a barátok számára, de a depresszió nem volt visszavonulva. James számos előadást látogatott meg az Orlen Egyetemi Egyetem Pszichológiájáról, és később emlékeztetett arra, hogy "a pszichológia első lépései, mint a tudomány" (CIT: AJIEII. 1967. P. 140). Ebben az évben azt mondta, hogy ha visszanyeri és visszahúzza a tavaszt, akkor látszólag a pszichológia megtanulja a nagy Helmholtz és a "egy másik Wandt". James biztonságosan túlélte a télit, hogy megismerkedjen Wundt-vel, még nem sikerült. De az a tény, hogy hallotta a nevét tíz évvel a Leipzig Lab Alapítványa előtt, azt mondja, hogy James tisztában volt a tudományos és szellemi fejlődés összes tendenciájával.

1869-ben, a Harvardnál, James orvosi doktorátort kapott, de a szorongás és a depresszió nem hagyta el. Azok, akik elválaszthatatlanok és szörnyű félelmek, öngyilkossággal gondoltak. A félelem olyan nagyszerű volt, hogy az estén kívül hagyta el a házat. Az élet filozófiája, amely a sötétségben James, inspirálta az intelligens kíváncsiságot és a kétségbeesést. Sok könyvet olvasta filozófiáján, beleértve a Charles Renowye akaratának szabadságáról szóló esszét. A francia filozófus nézeteit James nagyon befolyásolta. Úgy döntött, hogy a saját első szabadságú cselekedete a létezésének hiszése lenne. Meggyőződött róla, hogy a hit az akaratnak köszönhetően segítene neki gyógyítani a depressziót. És a Jamsu bizonyos mértékben, mert 1872-ben elfogadta a Harvard-i fiziológiát tanításra irányuló javaslatot, és vigyázzon erről, hogy "a felelős munkaközvetítõnek" (James. 1902). Egy év múlva James vett egy nyaralást Olaszországba, de a visszatérésében visszatért a tanításhoz.

Az első előadási pályán a pszichológia, az úgynevezett "az élettana és a pszichológia közötti kapcsolatokról", James bemutatott az 1875/76-os tanévben. Így a Harvard az Egyesült Államok első egyetemévé vált, ahol a modern kísérleti pszichológiát tanították. James maga hivatalosan soha nem tanulmányozta: az első előadás a meglátogatott pszichológiában az ő sajátja volt. Az egyetem 500 dollárt osztott ki Jamesnek, hogy megvásárolja a szükséges laboratóriumi felszerelést.

1878-ben két esemény fontos James: feleségül vette Alice Hove Gibbhens és aláírta a szerződést a kiadóval Henry Holt kiadni egy könyvet, amely később az egyik klasszikus munka pszichológia. Elkezdett írni egy könyvet a nászútján, és csak 12 év alatt véget ért.

A munkát nem utolsósorban azért hajtották végre, mert James szenvedélyes utazó volt. Ha nem ment Európába, New York-i állam körül vándorolt, vagy New Hampshire.

A levelei azt a benyomást keltették, hogy a magány miatt törekedett, hogy néha szoros kapcsolatok vannak más emberekkel, és csak utazik, és pihenjen. A barátok számára James nem volt titok, hogy az egyes gyermekének születése után kitört a házból. És aztán bűnösnek éreztem magam, írtam [a feleségem] betűket. Gyakran elhagyja - ah, ha csak Newnopmban - karácsonyban, új évben, születésnapokon ... James futott a családtól, hogy élvezze a természetet és a magányt, és ilyen pillanatokban tapasztalt valamiféle misztikus megkönnyebbülés. (Myers. 1986. P. 36-37.)

Az ilyen érzékeny természet, mint James, különösen kiütötte a gyermekek születését. Nem tudott dolgozni, figyelmét bosszantotta az újszülöttnek. Amikor a második fia született, egész évben Európába ment Európába, ahol vitathatatlan volt a városból a városba.

Velencétől James írta feleségét, hogy találkozott és szeretett olaszul. - Meg fogsz hozzászokni a hobbijaimhoz - írta neki (Lewis. 1991. P. 344). James őszintén úgy gondolta, hogy a többi nő számára egyfajta tisztelgés volt a feleségének; Igaz, nem tudjuk, mit gondoltunk Mrs. James erre. Néhány hónappal később elmondta neki, hogy az egyetlen ok, ami a regényhez tartott, hosszú távú ház volt, és kérte az engedélyt, hogy béreljen egy lakást a felesége házához, hogy képes legyen meglátogatni a családot naponta.

James továbbra is tanította a Harvard-t (amikor otthon volt), és 1885-ben filozófia professzora lett, néhány éven belül és pszichológiában. Ekkor ismeri sok európai pszichológus, köztük Wundt, aki szerinte, "kifejezett benyomást kelt; Szép hangja és jó mosolya van. Több év múlva James azonban észrevette, hogy a Wundt - "No Genius, de egyszerűen egy professzor, akinek feladata, hogy mindent tudjon, és saját véleménye van" (quot.: Alien. 1967. P. 251.304).

1890-ben végül megjelentek a "Pszichológia alapjai" Gemems két kötetemű munkáját, és lenyűgöző sikert aratott. Eddig a pszichológia egyik alapvető hozzájárulásának tekinthető. Majdnem 80 évvel az esszé felszabadítása után egy pszichológus írta: "Kétségtelen, hogy James alapjai az egyik leginkább kompetens, merész, és ugyanakkor az angol nyelven vagy bármely más nyelven megjelentek Pszichológiai könyvek "(MacLeod. 1969. P. III). Ő lett a legjobb tankönyv a pszichológia, amely felajánlotta nem egy generációs diák - pszichológusok (Weiten & Wight. 1992). És ma olvassa el ezt a könyvet, óriási örömet nyújt akár szakszerűtlen is.

De nem mindenki elfogadta az írásbeli James-t. Nem tetszett Wundtu és Titchener, akinek James pillantásai kritizáltak. - Ez az irodalom - írta Wundt. - Ez ragyogóan, de ez nem pszichológia "(Bjork. 1983. P. 12). James maga nem örült a saját munkájával. A kiadójának levélben a kéziratot "undorító, laza, nyers, daganatos tömegnek nevezte, ami csak két dolgot bizonyít: az ilyen tudomány, mint a pszichológia, nem létezik, és hogy [William James] - Frank" By: Alien. 1967. P. 314-315).

Az alapok kijáratát követően James úgy döntött, hogy nem volt semmi más mondani a pszichológiában, és elvesztette érdeklődését a pszichológiai laboratórium felügyelete iránt. Javasolta Hugo Münsterberg professzort a Freiburg Német Városi Egyetemről a Harvard Laboratóriumának és a pszichológia tanára. Jems maga célja, hogy teljesen megforduljon a filozófiai felméréseknek. Münsterberg nem tudott egyenértékű cserélni a drágakövek - a Harvard vezető pozíciójának megőrzése kísérleti tanulmányokban. Többet érdekelt számos alkalmazott probléma, és kevés figyelmet szentelt a laboratóriumra. Mivel később látni fogjuk, Münsterberg lett az Alkalmazott Pszichológia egyik alapítója, valamint kiemelkedő tudományszervezője.

Bár a Harvard Egyetem pszichológiai laboratóriumának létrehozásának ötlete Jameshez tartozott, nem volt kísérleti módszerek forró rajongója. Soha nem volt meggyőződve a laboratóriumi kísérletek eredményeire, és valóban erre a munkára ellenségeskedett. James úgy gondolta, hogy túl sok laboratórium volt az amerikai egyetemeken, és az alapok szerint azzal érveltek, hogy a laboratóriumi kísérletek eredményei jelentéktelenek voltak a rájuk fekvő erőfeszítésekhez képest. Nem meglepő, hogy ezért a Gemems hozzájárulása a kísérleti pszichológia fejlődéséhez nem volt szignifikáns.

Az élet utolsó 20 éve, James adta a filozófiai rendszerének javulását; 1890-ben vezető amerikai filozófusként ismerte el. Munkája "A tanárokkal folytatott beszélgetés" (a tanárokkal való beszélgetés) jött létre, amelyet a pszichológiai módszerek alkalmazására fordítottak a tanulási folyamatban. A pedagógiai pszichológia kezdetét tette, és az első tankönyv lett ezen a témában (Berimer. 1993). 1902-ben megjelent egy könyv<Многообразие религиозного опыта> (A vallási tapasztalatok fajtái), és utána - még három írás filozófiában.

53 éves korában James beleszeretett a College Polin Goldmarkba, 21 éves, "szép és komoly lány" (kvóta: Rosenzwwweig. 1992. P. 182). - Teljesen szorongatott vagyok - írta egy barátnak, "Ha fiatal vagyok és szabad vagyok, ez a szerelem mély érzésre nőhet" (ibid. 188. o.).

Három évvel később, az utazás során az Adirondak-hegységben, a barátaival járó hegyek, köztük Hiányzó Goldmark, szívroham volt James-szel, aki később végzetesnek bizonyult. Az izgatott a jelenléte egy lány, fáradt a hosszú gyalogos és eszterga, másnap a támadás után, James ragaszkodott hozzá, hogy ő viszi az részének turisztikai berendezések - „bizonyító erejét és bátorságát” (Rosenzweig. 1992. P. 183 ). De a szív nem tudta állni a feszültséget. 1910-ben két nappal az utolsó utazás Európába való visszatérése után James meghalt.

A pszichológia elvei

Miért van James nevének neve számos legnagyobb amerikai pszichológusban? Erre három oka van. Először is, szótagját tisztázta, így ritka a tudományos nyelven. A stílus a közvetlen és varázsa. Másodszor, James állt a Wundtov-hoz, amely szerint a pszichológia célja a tudat bomlása az elemeken és tanulmányaikon. Végül James felajánlotta a tudatosságot, közel a pszichológia új funkcionális megközelítéséhez. Más szóval, az idő készen állt a Jax meghallgatására.

A Jems "Pszichológia alapjaiban" az amerikai funkcionalizmus fő elvét alapították: a pszichológia célja nem azonosítani a tapasztalatok elemeit, hanem a tudat adaptálásának működését. James azt írta, hogy a tudat vezet minket a túléléshez szükséges célokhoz. A tudatosság a nehéz környezetben élő magasan fejlett lények létfontosságú funkciója: egy személy fejlődése lehetetlen lenne nélküle.

James pszichológia alapja biológiának tekintette. Az ilyen nézeteket korábban fejezték ki, de James munkái pszichológiát küldtek a Wundt szövegének szövegéből. James a mentális folyamatokat tekintette az élő szervezetek hasznos, funkcionális tevékenységeinek, akik megpróbálják túlélni és alkalmazkodni a világhoz.

James szintén hangsúlyozta az emberi természet irracionális aspektusait. Az emberek - nemcsak gondolkodás, hanem impulzív, szenvedélyek függvényében is. Még az exkluzív gondolkodási folyamatokról is, James hangsúlyozta az irracionális szerepét. Megjegyezte, hogy az értelem a test befolyása alatt működik. A vélemények az érzelmi tényezők hatása alatt fejlődnek, az ítéletek és koncepciók kialakulását befolyásolja az emberek szükségessége és vágya. Így James nem vette figyelembe az ember egész racionális teremtményét.

Tekintsünk néhány problémát az "pszichológia alapjaiban".

A pszichológia tanulmányozása: új megismerés a tudatosságra

Az alapítványokat a jóváhagyás alapján kiderül, hogy "a pszichológia a mentális (mentális) jelenségek tudománya és feltételeik" (James. 1890. Vol. 1. P. 1.). A vizsgálat szempontjából a kulcsfontosságú elefántok itt - jelenségek és feltételek. A "jelenségek" szó azt jelzi, hogy a pszichológia tanulmányozása a közvetlen tapasztalat területén rejlik; A "Feltételek\u003e" szó használata, James beszél a test fontosságáról, különösen az agyról, a mentális folyamatokra.

James szerint a pszichológia fő része a tudat fizikai alapjai, felismerte a tudatosság tanulmányozásának fontos szerepét az emberi lény elválaszthatatlan kapcsolatában, azaz természeti környezete. Fellebbez az agy biológiájára és fiziológiájára a tudat tanulmányozásában - a Jems pszichológiájának megkülönböztető jellemzője.

James ellenezte a Vandov pozíció mesterséges természetét és szűkületét. Azt írta, hogy a tudatos tapasztalatok csak az, amit ők, és nem csoportok vagy elemek készletei. Az introspektív elemzéssel való diszkrét elemek kisülése még nem bizonyítja, hogy ezek az elemek a megfigyelőtől függetlenül léteznek. A pszichológus értelmezése A kísérlet eredményei mindenekelőtt a nézeteitől és pozíciójától függenek, amelyet betart.

A kóstoló megtanulja felismerni az ízlés és szagok egyéni elemeit, hogy az ember felkészületlen, hogy ne és állapotot kapjon. A hétköznapi emberek étkezés közben érzékelik az ízek keverékét, az ötvözet, amelyet nem tudnak elemezni. Ugyanígy James úgy vélte, hogy egyes emberek képesek elemezni saját tapasztalataikat egy pszichológiai laboratóriumban, nem jelenti azt, hogy az általuk leírt egyes elemek azok a tudatában vannak, akik ugyanazt a tapasztalatot tapasztalják. James ilyen kalandjai a pszichológusok hamis kimenetére hívták.

A Wundt megközelítésének mélyen támaszkodva James kijelentette, hogy a tudatos élményben nincsenek elemi érzések, rendkívül komplex spirál alakú következtetési vagy absztrakciós folyamat eredménye. James élesen és ékesszólóval fejezte ki: "Senki sem lehet elemi érzések önmagukban. Szükségétől a tudatunk sokféle objektummal és kapcsolattal van csomagolva, és mit hívunk az egyszerű érzésekhez, akkor a figyelem középpontjában áll, amely gyakran eléri a legmagasabb szintet "(James. 1890. Vol. 1. . 224).

A képzeletbeli elemek tudatos tapasztalatainak mesterséges elemzése és bomlása helyett James új pszichológiai programot kínált. Kijelentette az egész mentális élet egységét, a folyamatosan változó élmény integritását. A tudatosság egy folyamatos áram formájában létezik - amit hívott tudatfolyam - És minden olyan kísérlet, amely az egyes elemekre vagy fázisokra osztja, csak perverz a lényegét.

Mivel a tudatosság áramlása folyamatos mozgásban van, és folyamatosan módosul, nem tudjuk túlélni ugyanazt a gondolatot, vagy többet érezni többször. Gondolhatsz az objektumról vagy irritálónak, hogy hányszor, de ezek a gondolatok nem lesznek ugyanazok. A különbségük a közbenső tapasztalatnak köszönhető. Így a tudatosság nem reverzibilis, hanem célzott, kumulatív jellegű.

A gondolkodás folyamata is folyamatos. Szigorúan beszélve, a tudatosság áramlásában lehetnek hiányosságok, például alvás közben, de ébrednek fel, könnyen visszaállíthatjuk a tudatosság áramlását nehézség nélkül. Ezenkívül a psziché szelektív. Figyelmesen figyelhetünk az empirikus világ valamilyen kis részére - ez azt jelenti, hogy az agy szelektíven reagál sok irritálóra, amely hatást, szűrőket és egyesíti őket, kiválasztja az egyiket, és elutasítja másokat. A választás kritériuma, a drágakövek szerint relevancia - azaz szoros kapcsolat. Az agy kiválasztja a releváns ingereket, hogy a tudat logikusan működjön, ennek eredményeként ésszerű következtetés alakul ki.

A legfontosabb dolog az, hogy James hangsúlyozott a tudat célja. Úgy vélte, hogy a tudatosság biológiai segédprogrammal rendelkezett, különben nem fog túlélni. A cél, vagy a tudatfunkció - egy személynek a képessége - a választási képesség formájában - alkalmazkodni a környezethez. James megkülönböztette a tudatos választást és a "szokás" -ot, azt hitte, hogy a szokások eszméletlenek és önkényesek. A tudatosság akkor kezdődik, amikor új problémával szembesülünk, és meg kell választani a megoldás útját. Ez kétségtelen befolyásolja a James evolúciós elméletét.

Pszichológia módszerei

Mivel a pszichológiai tanulmányok az egyéni és azonnali tudatokat tanulmányoznak, a legjobb eszköz ez az önelemzés. James írta: "Először is, mindig támaszkodnunk kell az introspektív megfigyelésre ... egy pillantást magad belsejében, és leírjuk, amit nyitottunk. Senki sem fogja vitatni, hogy megjelenik a tudat állapota "(James. 1890. Vol. 1. P. 185).

James tudatában van az introspekció módszerével kapcsolatos minden nehézséggel, és messze a tökéletességtől. Mindazonáltal úgy vélte, hogy az introspektív megfigyelés eredményei ellenőrizhetők a különböző megfigyelőkből származó adatok összehasonlításával.

Bár James nem volt olyan széles körben gyakorolta a kísérleti módszert, felismerte a pszichológiai kutatás előnyeit - különösen a pszichofizika, a tér megítélésének elemzését, a memória-tanulmányt.

A kísérleti és introspektív módszerek mellett James javasolta a pszichológia összehasonlító módszerét.

A gyermekek mentális funkcióinak feltárása, a rosszul fejlett intelligenciájú és mentális rendellenességekkel rendelkező emberek, James arra a következtetésre jutott, hogy a pszichológia meg kell tanulnia a mentális eltéréseket.

A Jeys könyvében felvetett beszélgetés hangsúlyozza a strukturális és funkcionális pszichológia közötti különbséget: az amerikai funkcionalizmus nem zárja le a pálcai introspekciót. Olyan módszereket használ, amelyek jelentősen kiterjesztik a pszichológia horizontját.

James hangsúlyozta az értéket pragmatizmus Pszichológia. Az ENO a fő elv az, hogy az ötlet vagy koncepció érvényességét gyakorlati következményeik tekintetében figyelembe kell venni. Egy népszerű formában a pragmatikus megjelenés az "Igaz, milyen eredmények" szavakkal fejezhető ki. A pragmatizmus fő elképzeléseit a XIX. Század 70-es években kifejezték matematikus és filozófus Charles Sanders Pierce, akivel James barátságos volt. A móló munkája nem volt széles körű elismerés a James "Pragmatism" (Pragmatism, 1907) könyvének megjelenése előtt, amely ezt a doktrínát a filozófiai áramlás formájában adta. By the way, ez volt a móló, aki 1869. cikkében az első az Egyesült Államok tudósok írta le az új pszichológiát és pszichológiát (Cacllwallader 1992).

Érzelmi elmélet

A Jems érzelmeinek elméletét, amelyet a 1884. cikk és később<Основах психологии>, ellentmond az időpontban létező érzelmi államok nézeteinek. A pszichológusok feltételezték, hogy az érzelmi állapot szubjektív mentális élménye megelőzi a fizikai kifejezést vagy cselekvést. A hagyományos példa - egy ember látja a vadon élő állatot, a félelmet, habozik - illusztrálja azt az elképzelést, hogy az érzelmek (félelem) precesszálják a fizikai reakciót (menekülés).

James megfordította ezt a kijelentést: a fizikai reakció megelőzi az érzelmek megjelenését, különösen olyan "fényes", mint félelem, harag. Szomorúság és szeretet. Például, látva a fenevadat, futunk, és csak félelem. "Úgy érzünk, hogy egy fizikai változás történik - ez az, amit az érzelmek" (James. 1890. Vol. 2. P. 449). A jóváhagyás alátámasztására James bemutatott példát az introspektív megfigyelésre: Ha a fizikai változások - a szívverés és a légzés, az izomfeszültség - nem fordul elő, akkor nincs érzelem! James szemszögéből komoly vitákat okozott a tudományos körökben, és sok tanulmányt inspirált.

Az 1885-ben kifejezett érzelmi államok ugyanazon elképzelése, a dán pszichológus Karl Langs (példa a pszichológia történetének egyidejű felfedezésére), így az elmélet megtanulta az érzelmek elméletének nevét Jems - Lange .

Szokások

A "Pszichológia alapjainak egyik vezetője a szokásokra vonatkozik, amelyet James érdeklődése a mentális életre gyakorolt \u200b\u200bfiziológiai hatás problémáira magyarázza. Minden élő teremtmény egy "szokás" csomópont (James. 1890. Vol. 1. P. 104), és a szokás az idegrendszer része. Az ismétlődő vagy ismerős tevékenységek az "idegszövet" rugalmasságának növelésére szolgálnak. A szokás lehetővé teszi, hogy könnyen elvégezhesse az ismétlődő intézkedéseket, és kevesebb figyelmet igényel a tudatosságtól.

A Jems - Lange érzelmeinek elmélete a William James és a Karl Lange által egyidejűleg javasolt koncepció, amely szerint a fizikai reakció izgalmát megelőzően az érzelmek megjelenése megelőzi.

James azt is hitte, hogy a szokások nagy társadalmi jelentőségűek. Gyakran idézi a vonalak:

A szokás ... Az egyetlen dolog, amely a megállapított szabályok keretében tartja meg minket ... Kinden bennünket, hogy harcoljunk az élet végéig, támaszkodjunk a megszerzett oktatási vagy kezdeti tapasztalatra, és tegyük az összes erőt, ami ellentétes Természetünk, mert nem adunk hozzá egy másikhoz, de vallásos túl késő ...

Huszonöt évig már felismerheti egy fiatal vándor, orvos vagy ügyvéd professzionális szokásait. A megjelenésemben, a gondolatok, az előítéleteket néhány belső osztás látja ... arról, hogy ez a személy már nem tudja megszabadulni, ellentétben a kabát ujjaival. És jobb, ha nem próbálja meg megszabadulni. Tehát a világ rendezett. Hogy a többségünk természete, évek óta harminc, kemény, mint a vakolat, és soha nem lágyul meg.(James. 1890. Vol. 1. P. 121.)

Hozzászólások

James az amerikai pszichológia egyik kiemelkedő figurája. A "pszichológia alapjai" alapvető munkájának megjelenése fontos esemény lett a pszichológia történetében. És a század később nem veszített érdeklődés ebben a könyvben (Donnelly. 1992, Johnson & Henley. 1990). Ő befolyásolta a véleményét ezer diák fordult egy új pszichológia strukturalizmus a funkcionalizmus megállapított kialakulhatna egy funkcionális pszichológiai iskola.

Érdemes megemlíteni, hogy James hozzájárult ahhoz, hogy Mary Whiton Calkins (1863-1930) felsőfokú oktatást kaphasson, és segített neki leküzdeni az előítéletek és a nők elleni diszkrimináció akadályait. Később a Calkins jelentősen hozzájárult a pszichológia fejlődéséhez, az az ötlethez tartozik, hogy a pár egyesületek memóriafolyamatának tanulmányozására (Macligaiai & O "Hara. 1992).

Calkins lett az első nő - az amerikai pszichológiai szövetség elnöke. 1906-ban a nevét az 50 legbefolyásosabb pszichológusok közé nevezték: Cllia - magas pontszám. Egy nő szolgája, aki egyszerre megtagadta a ph.dimo filozófia mértékét (Funimoto 1990). Formálisan soha nem szabad belépni a Harvardi Egyetembe, de James felkérte, hogy hallgatója legyen, és ragaszkodjon a doktori fokozatosságának előirányzata miatt. Válaszul az egyetemi közigazgatás elutasítására, James írta Calkins: "A terroristák tőled minden más nőtől és tudománytól. Hiszek, és remélem, hogy a buzzered minden akadályt összetörni fog. Az én részemért mindent megteszek a hatalomban\u003e (kvóta: VenJumumin. 1993. P. 72). Annak ellenére, hogy közbenjárására James, a Harvard Egyetem nem teljesítette a megtiszteltetés, hogy rendeljen a doktori fokozatot nő, még a tetején. A vizsga munkái (a lekvárral és más professzorok által szervezve) "briliánsnak" becslések voltak.

Hét év elteltével, 1902-ben, amikor a Calkins professzor főiskolai Wallesli volt, és már híres volt az emlékezetes kutatásról, felajánlották, hogy kapjon egy fokozatot a Harvard - de nem egy teljes körű egyetemi cím, és speciálisan d. College Redcliff. Calkins. Elutasítottam ezt a javaslatot azáltal, hogy motiválja az elutasítást azoknak. Ami régóta teljesítette a Harvard diplomások iránti igényeit, és tiltakozott a megkülönböztetés politikájával szemben, amelyet az igazgatás nőnek, mint nőnek. De a Harvardon makacsul elutasította a Calkins követelményeit, hogy hozzárendelje neki a megérdemelt címet. Megtisztelt orvosa meghívást kapott arra, hogy Columbia Egyetem legyen (Dánia és Fernandcz. 1992).

A funkcionalizmus megjelenése

Azok a tudósok, akik az Egyesült Nemzetek Szerződõségét, az Országgyűlés új pszichológiai iskolát teremtett. Ellenezték a Wandovskaya és a Titchener rendszerek korlátozását, de az Na egy másik "-iz" -vel helyettesíti őket. A Chicagói Egyetem egyik diplomásája, aki a funkcionális pszichológia központjává vált, emlékeztetett arra, hogy a karjuk a funkcionalizmusra összpontosított ", de valahogy spontán és határozottan anélkül, hogy a funkcionális pszichológia iskola létrehozása lenne" (McKinncy. 1978. P. 145). Paradoxia, a tiltakozás ezen mozgása formális kialakítása szerint, nem senki más, mint a strukturalizmus alapítója E. Titchener.

Talán Titchener önkéntelenül tolta előfordulása funkcionalizmus, amikor ellenezte a „strukturális” szó „funkcionális” című cikkében: „Postulas strukturális pszichológia), megjelent 1898-ban a” Philosophical Review”. Ebben a cikkben a Titchener rámutatott a strukturális és funkcionális pszichológia közötti különbségeket, hangsúlyozva, hogy a strukturalizmus az egyetlen hívő irány.

Tehát Titchener, a funkcionalizmus alapítója "az ellenkezőjétől", akaratlanul sújtotta a viták középpontját. "A Titchener elleni ellenzék meg nem számított, amíg maga maga adott neki; Ezt a szikrát kezelik, és mivel senki sem járult hozzá, hogy bemutassa a "funkcionalizmus" kifejezését a pszichológia nyelvén "(Harrison. 1963, P. 393).

Chicago iskola

Természetesen a pszichológiai iskolában működő funkcionalizmus megszervezése a Titchener számára is köszönhetően, de azok, akik történelmileg fontosak a funkcionális pszichológia alapítói, a legjobb, véletlenül.

De vannak olyan pszichológusok, akiket a pszichológia új irányának alapítóinak tekinthetők - a funkcionalizmus. Ez John Dewey és James Rowland Angel. 1894-ben megjelentek a Chicago által alapított egyetemen, és hamarosan ezeknek a tudósoknak a fotói már meghódítottak az "Idő" magazin borítóján.

John Dewey (1859-1952)

John Dewey volt egy hétköznapi gyermek, és a Vermont Egyetemen való képzés során semmit sem mutatott. Az egyetemen végzett végzettség után néhány évet tanított, függetlenül tanulmányozta filozófiáját, több tudományos cikket tett közzé. Aztán végzett a doktori iskola a Baltimore Egyetem Jones Hopkins kapott doktori fokozatot 1884-ben, majd tanított Michigan és Minnesota egyetem. 1886-ban megjelent az első tankönyv a modern pszichológia, az Egyesült Államokban (a név biztosan nem állapították meg, de valószínűleg a „pszichológia” a könyv nagyon népszerű volt, míg 1890-ben nem volt több hihetetlen tankönyv James „alapjai pszichológia” .

A Chicagói Egyetemen végzett tízéves munka során Dewey minden erősségét adta. Ő alapította az iskola laboratóriumban töltött az átszervezés az egyetemen, így az utat a progresszív gondolat. 1904-ben New Yorkba költözött, hogy Columbia Egyetemen dolgozzon az oktatás és a filozófia területén alkalmazott pszichológia alkalmazott kérdéseiről - számos pszichológus - funkcionalisták tevékenységi iránya.

Dewey nagy tudós volt, de értéktelen tanár. Az egyik diákja emlékeztet arra, hogy Dewey általában zölden viselte: "Eljött [az osztályban], leült a táblára, és elhelyezte a zöld felszerelését előtte, aztán elolvasta az előadását monoton hangjával ... ha Szeretne aludni valakit, akkor pontosan ilyen eset. De az a szavak, amelyek motyogtak ez a "haldoklás" valójában az arany súlyán "(május 1978. P. 655).

Reflex Arc

Az 1896-ban Dewey-ben írt, a "Pszichológiai felülvizsgálat" folyóiratban megjelent "Pszichológiában" cikk "cikkének elméletét" a funkcionális pszichológia kezdetének tekinthetjük. Ebben a munkában a legjelentősebb, és sajnos, az utóbbi - Dewey szállított a kritika pszichológiai molekularitás, elementism és a redukcionizmus az elmélet reflex ív, amelyben az irritáló és reakció irritáció külön kezelik. Dewey kétségbe vonult, hogy a viselkedés és a tudatos élmény csökkenthető részekre vagy elemekre, mivel Wundt és Titchener vitatkozott. Így a lélegzet a pszichológia megközelítésének alapjait sújtotta.

A Reflex Arc elméletének adherentjei azzal érveltek, hogy a viselkedési törvény véget ér a pa inger reakciójával, ahogy a gyermek kihúzza a kezét a tűzből. Dupla megjegyezte, hogy a gyermektelen tüzet megítélésének megváltoztatása, a tükröződés formája inkább a körön néz ki. És nem az íven. Kezdetben a tűz vonzza a gyermeket, akkor amikor megismerkedik a veszélyes oldalával, a tűz elkezdi megijeszteni őt. A reakció megváltoztatja az inger gyermekének észlelését (tűz), ezért az érzékelést és a folyamatot (inger és reakció) egyetlen, és nem az egyéni érzések és reakciókészletként kell tekinteni. Így Dewey bebizonyította, hogy nincs ok arra, hogy csökkentsék reflex viselkedés elválasztani sensorin elemek, n, ennek megfelelően, lehetetlen, hogy vizsgálja meg a tudat, csak miután tanulmányozta elemeire.

Ez az elemzés mesterséges, és csökkentéssel együtt vezet. Milyen jelentést veszítenek semmilyen jelentést, csak az absztrakciók maradnak a pszichológusok vezetője - gyakorlók. Dupla írta, hogy a viselkedést úgy kell tekinteni, hogy nem absztrakt tudományos konstrukciónak kell tekinteni, hanem a környezethez való alkalmazkodás formájaként. Így a pszichológia tárgya az emberi szervezet tanulmányozása a létfontosságú tevékenységének folyamatában.

Dewey-nél az evolúció elmélete biztosított. A túlélési küzdelemben a tudat és a viselkedés biztosítja a test működését: a tudat megfelelő viselkedést okoz, amely lehetővé teszi a test számára, hogy harcoljon a létezésért. A funkcionális pszichológia ezért a testület tanulmányozása során a megélhetés folyamatában foglalkozik.

Érdekes módon Dewey nem hívta pszichológiájukat a funkcionalizmussal. A strukturalizmus főbb rendelkezéseinek kritikája ellenére Dewey soha nem vette figyelembe, hogy a szerkezet és a funkció megosztható. Angella volt, és követői tulajdonosai, hogy a funkcionalizmus és a strukturalizmus teljesen különböző pszichológia formái (Tolman. 1993).

Dewey szerepe az, hogy komolyan befolyásolta a pszichológusok és más tudósok elméjét, és kiterjesztette a tudományos gondolkodás filozófiai határát. Amikor 1904-ben Dewey elhagyta a Chicagói Egyetemet, Angell lett a funkcionalizmus vezetője.

James Rowland Andgell (1869-1949)

James Rowland Angell valódi pszichológiai iskolába fordította a funkcionalizmus mozgását. Köszönet neki, a Chicago Egyetem Pszichológiai Minisztériuma a legbefolyásosabbá vált az ilyen időponttól, a pszichológusok előkészítésének fő központja - funkcionalisták. Angell Vermontban született, akadémiai hagyományokkal rendelkező családban. Nagyapja volt a Brown University of Providence (Rod - Island) elnöke, az Atya - a Vermont Egyetem elnöke, majd később Michigan. Angell tanulmányozta Michigan-ban Dewey-ben. A "Pszichológia alapjai" James, Angell szerint hatalmas befolyást gyakorolt \u200b\u200bnézetein. Az év során a Harvardban James irányítása alatt dolgozott; 1892-ben kapott mesterképzés.

Angyal álmodott tanulni a Wundt-ból, de már befejezte a diákok egy sorát, így Angel folytatta tanulmányait a Galle Egyetemen. De nem adtak ki doktori fokozatot a tanulmány végén: az értekezést csak részben jóváhagyták a német nyelv tökéletlensége miatt, amelyet írtak. Ahhoz, hogy átírja, Angello kell maradnia Galle-ben - teljesen pénz nélkül. Ezért elfogadta a Minnesota Egyetemen dolgozó javaslatot, ahol egy kis fizetés - még mindig jobb, mint bármi, egy fiatal tudós, aki négy éves, és várja az esküvőt. Nem dolgozott a filozófia orvosának, de sok más pályázó segített, és a karrierjének a hiteles rangsor elnyerte. Miután egy évet tartott Minnesotában, Angell maradt Chicagóban, ahol az egyetemen huszonöt évben dolgozott. A családi hagyományt követően az Ielsky Egyetem elnöke lett, amelyben sokat tett az Emberi Kapcsolatok Intézetének fejlesztéséért. 1906-ban megválasztották az Amerikai Pszichológiai Szövetség 15. elnökét. Az alapvető tudományra néző, az Egyesült Államok Nemzeti Broadcasting Company (NBC) szabályában dolgozott.

A funkcionális pszichológia szférája

1904-ben az Enegel kiadott egy "pszichológia" (pszichológia) nevű tankönyvet, ahol az olvasókat a funkcionális megközelítés leírása. A könyv olyan sikert aratott, hogy 1908-ra négyszer újranyomtatták, ami óriási érdeklődést mutat a funkcionalizmus helyzetében. Munkájában Angell azzal érvelt, hogy a tudat funkciója a test adaptív képességeinek javítása. A pszichológia célja kinyilvánította azt a tanulmányt, hogy a psziché hogyan segít a szervezet környezeti adaptációjában.

De az EneGell egy funkcionális pszichológiához való még jelentősebb hozzájárulása volt az ő elnöki beszéde, amellyel 1906-ban az Amerikai Pszichológiai Egyesülethez fordult (1907-ben "pszichológiai felülvizsgálatban" jelent meg). Ebben az esszében a "Funkcionális Pszichológia" című (a funkcionális pszichológia tartománya) jogosult, a funkcionalizmus helyzetét megfogalmazták. Látjuk, hogy a tudomány új irányai lendületet kapnak a fejlesztéshez és életképesvé válnak a már meghatározott rendszerekkel szemben. A kezdetektől fogva az Eneegell felvázolta a közelgő tudományos csaták kereteit, de befejezte bevezető szavát nagyon visszafogott:<Я официально заявляю об отказе от любых новых планов; я полностью поглощен тем, что называю беспристрастным изложением нынешней ситуации>.

Funkcionális pszichológia, - mondta angyal, - egyáltalán nem Novában, mindig a pszichológia szerves része volt. Éppen ellenkezőleg, ezek a strukturalisták elválasztották a pszichológia hosszú létező és igazán átfogó funkcionális ágától. Az Angell a funkcionalizmus három fő témáját azonosította:

1. A funkcionális pszichológia a mentális műveletek doktrínája; Tanítás, a mentális elemek pszichológiája (strukturalizmus). A Titchener-i elemrendszer még mindig erős volt, és en - Jell elkötelezte magát a funkcionalizmus fejlődéséhez, mint az ellenkezője ellenkezője. Látta a funkcionalizmus feladatait a mentális folyamatok törvényei és az általuk folytatott feltételek tanulmányozásában.

2. A funkcionális pszichológia a tudat alapvető hasznosságának doktrínája. Ehhez a felhasználási szempontból a tudatosság olyan eszköz, amellyel a szervezet alkalmazkodik a környező környezet igényeihez. A test szerkezete és funkciói, amelyek lehetővé teszik, hogy alkalmazkodjanak a közeghez, létezik, mert a túléléshez szükségesek. Andgell ezt hitte. Mivel a tudat túlélte, ez azt jelenti, hogy jelentős szerepet kell játszania a test életében. A funkcionalizmus ugyanúgy, mint az érintett, mi a tudat és a mentális folyamatok szerepe, mint az akarat megítélése és megnyilvánulása.

3. A funkcionális pszichológia a pszichofizikai kapcsolatok (elme / test) tanítása a környezetvédelmi kapcsolatok átfogó kontextusában. A funkcionalizmus megvizsgálja az elme / test minden funkcióját, és azt állítja, hogy nincs tényleges különbség közöttük. Lényegében egy sorrend jelenségéhez tartoznak, és könnyen behatolnak egymásba.

Hozzászólások

Angell csatlakozott az amerikai pszichológiai szövetséghez, amikor a funkcionalizmus már érett volt. Hozzájárult a mozgalom átalakulásához széles és aktív tudományos irányba saját laboratóriumi, kutatási bázissal, rajongókkal - tanárokkal és egy dedikált funkcionális megközelítéssel a diákok számára. Miután megszüntette erejét, hogy adja meg a funkcionalizmust, a tudományos irányt, Angell adta neki, és szükségessé tette a támogatás pontját. De ő maga is ragaszkodott ahhoz, hogy a Nemzetgyűlés esetében a funkcionalizmus pszichológiai iskola, és nem szabad kizárólag a Chicagói Egyetemen azonosítani. Ezekkel az Angell ezen állításaival ellentétben a funkcionalizmus formális folyamata virágzott, és gyakran Chicago iskolanak nevezik. Ez a név határozottan megparancsolta a pszichológiát, amelyet bevallottak és tanítottak a Chicagói Egyetem pszichológiai karán.

Garvey A. Kerr (1873-1954)

Az Indiana és Colorado egyetemeken Garwa szakosodása matematika volt, de aztán érdekelte a pszichológia iránt. Nem volt laboratórium Colorado-ban, így Carr átkerült Chicago-ba, ahol az első előadások kísérleti pszichológiáján egy fiatal, Enerell professzor olvasta. A Chicagói Egyetemen való tartózkodás második évében CARR a laboratóriumi asszisztensként dolgozott - a János B. Watson vezetésével, a pszichológia viselkedési irányának jövőbeli alapítója, amelyet a zoopsychológiához vezettek be.

Miután 1905-ben doktori fokozatot kapott, Carr elment tanítani - először a Texas középiskolában, majd a Michigan pedagógiai intézetben. 1908-ban visszatért Chicagóba, ahol megváltozott "a Watsop posztján. Ki költözött a Jones Hopkipsi Egyetemre. A Chicagói Egyetem pszichológiai karának vezetője, Carr lett Angell vevője, továbbra is elméleti épületei. Carra, Dean (1919-1938) a pszichológiai karon, a doktori fokozat 150 fiatal tudós volt.

Funkcionalizmus: Záró forma

A CARRA tevékenysége azt jelenti, hogy a pszichológia már nem kellett harcolni a strukturalizmus ellen; Kellően erős pozíciója volt. A Carra vezetése alatt Chicagóban a funkcionalizmus formális rendszerként érte el csúcsát. Örülök, hogy a funkcionalizmus valódi amerikai pszichológia volt. Egyéb pszichológia egyéb irányok, fejlődést szereztek abban az időben: a viselkedés, a gestalt - pszichológia és a pszichoanalízis, - a CARR nagyon korlátozott területen nem vizsgálta. Úgy vélte, hogy befolyása nem érzékelhetetlenül eltúlzott, ezek az áramlatok nem tudnak hozzáadni semmit az átfogó funkcionális pszichológiához.

Mivel a CARR "pszichológia" című könyv (pszichológia, 1925) meghatározza a funkcionalizmus végleges változatát, nem alapvető fontosságú, hogy figyelembe vegye a két fontos kérdést. Először is, a karburgológia pszichológiájának tanulmányozása mentális tevékenység - olyan folyamatok, mint az észlelés, a memória, a képzelet, a gondolkodás, az érzés, az érzés. Másodszor azzal érvelt, hogy a szellemi tevékenység függvénye a tapasztalatok megszerzése, rögzítése, megőrzése, szervezése és értékelése, valamint a vezető viselkedéshez való felhasználásuk. A CARR pszichés aktivitásának megnyilvánulási formája adaptív viselkedésként definiált.

A funkcionális pszichológia carrrow-elképzeléseiben - ugyanolyan hangsúlyt fektetnek a mentális folyamatok tanulmányozására, nem az elemek vagy a tudat tartalmára. A mentális tevékenységet olyan eszközként írja le, amely segíti a testet a környezőhöz való alkalmazkodásában. Jelentős, hogy 1925-ig ez az ellentmondásos kérdéseket tényként fogadták el. Ekkor a funkcionalizmus a pszichológia mainstreamévé vált. "Mivel a legtöbb pszichológus, az egyik vagy más módon számít, a funkcionalistákhoz számítanak, amelyek ebbe az irányba tartozóak, fokozatosan elkezdték elveszíteni az értéküket. Ha egy személy pszichológus volt, akkor nem kérdezte tőle, milyen irányba irányítja a pszichológiát, - a funkcionális pozícióját egyszerűen azt jelentette, hogy "(Wagner & Owens. 1992. P. 10).

Carr észlelt adatokat, mint az introspektív és kísérleti módszerek, és követte Wundt, úgy vélte, hogy a kulturális alkotások, például az irodalom és a művészet olyan anyagot tudnak nyújtani, hogy tanulmányozzák mentális folyamataikat. Bár a funkcionalizmus, ellentétben a strukturalizmussal, nem tartott be néhány módszertant, a gyakorlatban előnyben részesítették az objektivitás elvét. A Chicagói Egyetemen végzett legtöbb tanulmányban az introspektív módszerektől eltérő, és ahol használták, továbbá az objektivitáshoz kapcsolódottak. Fontos megjegyezni, hogy az emberek és az állatok is elvégezték a kutatás tárgyát.

A Chicago Funkcionális Iskola hangsúlyt fektetett a kizárólag szubjektív gondolkodás vagy tudat tanulmányozására, a célkitűzés tanulmányozására, amelyet külsőleg viselkedik. A funkcionalizmus hozzájárult ahhoz, hogy az amerikai pszichológia lassan, de helyesen ment, hogy csak a viselkedésre összpontosítson, hagyva a gondolkodás kérdéseit. A funkcionalisták áthelyezték a hídot a strukturalizmusból a következő forradalmi mozgalomra - Watson viselkedése.

A következő kivonatok a Carr "Pszichológia" könyvének 1. fejezetétől származó kivonat, amelyet 1925-ben közzétettek. A következő kérdéseket itt kell figyelembe venni:

1. A funkcionális pszichológia tárgya (például a mentális tevékenységhez kapcsolódó különböző típusú alkalmazkodási műveletek példái).

2. A mentális tevékenység pszichofizikai jellege, amely a mentális tevékenység és fiziológiai alapja közötti kapcsolatot szemlélteti.

3. Módszerek a funkcionális pszichológia tanulmányozására az elosztó által használt adatgyűjtési módszerek jelzésével.

4. A funkcionális pszichológia és más tudományok közötti kapcsolat, azzal a megemlítéssel, hogy a pszichológiát e tanulmányok más tudományos tudományokkal cserélik, és felhasználják őket az alkalmazott feladatok megoldására.

Pszichológia tárgya. Pszichológia, elsősorban a mentális tevékenységek tanulmányozása. Ez egy általános koncepció az ilyen folyamatok számára, mint az észlelés, a memória, a képzelet, a gondolkodás, az érzések. Az összes ilyen folyamatok jellemzőinek lényegét alig lehet kifejezni egy kifejezéssel, mert különböző időpontokban az elme másképp viselkedik. Ezért azt mondhatjuk, hogy a mentális tevékenység a tapasztalatok felderítése, rögzítése, megőrzése, szervezése és értékelése, valamint a viselkedési menedzsment későbbi felhasználása.

A mentális tevékenységet tükröző viselkedés típusa adaptív viselkedésnek nevezhető ... az adaptív jogi aktus a szervezet reakciója a fizikai vagy társadalmi környezetre, motiválva a releváns körülmények között. Az ilyen mentális műveleteket az orvos szakmai képzésének példáival szemléltetheti. Övé

az agy az előadások, könyvek vagy klinikai esetek bányászatát veszi részt, majd gyakorlati munkát; És más pillanatban abszorbeálódik, hogy megpróbálja elviselni néhány fontos információt a memóriából. Egy idő után a mentális tevékenység ismét uralkodik, és most az agy elemzése, összehasonlítja, osztályozza és összekapcsolja az adatokat más ismeretekkel elérhető adatokat. Végül az adaptív viselkedés ideje - a tudás és a készségek használata a diagnózis, a kezelés vagy a működési beavatkozás ...

A mentális aktivitás mindegyik szempontjainak fontossága nyilvánvalóvá válik a tükröződés példájához. Az emlékeztető képesség fontos mindenféle tanulás, a mentális fejlődés és a nyilvános fejlődés szempontjából. A készségek megszerzéséhez gyakorlatra van szükség, amely alatt az alkalmazkodási cselekmények fokozatosan javulnak és erősödnek. Minden sikeres lépés a korábbi kísérletek következménye. A gyakorlati intézkedések összes eredményét emlékezik, és ezek a felhalmozott formában megkönnyítik a későbbi kísérletek végrehajtását. Memorizáció nélkül nem lenne memória. Ha egy személy elfelejtette az összes korábbi tapasztalatát, akkor tehetetlenül lett volna, mint egy gyermek.

A felhasználás hatékonyságára tapasztalatainkat szervezzük és rendszerezzük. A mindennapi beszédben gyakran azt mondjuk, hogy a mentálisan beteg ember elvesztette az okot. Tény, hogy van egy elme. Saját módon felhalmozódnak, megszervezik és értékelik a tapasztalatokat, és ezt a tapasztalatot nyomják, reagálnak a világra. Mivel azonban ezeknek az embereknek az agya megsértése van, tapasztalataikat helytelenül szervezik és értékelik.

Elméletileg bármely tapasztalatcsoport szervezhető többféleképpen. Az emberi gondolkodás és a viselkedés jellege nagyrészt a múltbeli tapasztalatainak megszervezésétől függ. Bizonyos szervezési típusok vezetnek irracionális gondolkodásmódok és a viselkedési formák. De a tapasztalatokat nem szabad egyszerűen szervezni, azt oly módon kell elvégezni, hogy hatékony lehet - vagyis ésszerűen és racionálisan - a környezeti hatásra adott válaszként.

Az emberi tudatban a tapasztalt különböző aspektusainak folyamatos értékelése van. Az elme nemcsak valami "jó", "rossz", vagy közömbösen utal, hanem a relatív érték mérlegelését is jelenti. Ez az elme az esztétikai becslések az irodalom, a zene és a vizuális művészet területén. Ugyanaz az erkölcsi becslésekkel. A társadalmi intézkedéseket helyesnek vagy helytelennek minősítjük, és az ilyen erények fogalmát, például kegyelmet, tisztaságot, becsületességet, óvatosságot, pontosságot alkotjuk. A személy értékeinek rendszere valószínűleg személyiségének legfontosabb része.

Egyes diákok eltúlozzák a tanulmányok fontosságát, és válnak egyfajta könyv férgek és zubbillák. A fiatalok néha túl sok pénzügyi függetlenséget adnak, és kidobják tanulmányaikat. Vannak olyan emberek, akik alábecsülik olyan dolgokat, mint a ruházati, illetékes beszéd, a kedvesség, a kedvesség és a sok más emberi tulajdonság, amely a társadalom sikeres kölcsönhatásához szükséges. Ez megtörténik, hogy az emberek túlságosan komolyan gondolják saját politikai meggyőződéseiket, vallásaikat vagy tudományos nézeteiket, és túlbecsülik e felek jelentőségét ... Az elme értékeli a tapasztalt, és az emberi viselkedést nagyrészt az eszményei és értékrendje határozza meg.

Így az egész tapasztalat szerzett egy komplex egyéni reakciórendszerbe szerdán, ami jelentős mértékben, és meghatározza nyomon követési tevékenységeinek jellegét. Egy személy reaktív előrehaladása, vagy más szóval, amit csinál, ami és mit tehet, attól függ, hogy a veleszületett ellentmondások, a múltbeli tapasztalatok és a szervezeti és értékelési módja. A "személyiség" fogalmát általában használják annak érdekében, hogy egy személyt reaktív hajlamára jellemezzük.

Egy személy személyiségéről is beszélünk, amikor olyan lényeges tulajdonságokat jelentünk, amelyek segítenek vagy zavarják, hogy hatékonyan kölcsönhatásba léphessenek más emberekkel, míg a "gondolkodás" fogalma, amikor egy személyt szeretnénk leírni egy személyt szellemi képességei ...

Tehát a pszichológia részt vesz egy személy személyiségének, gondolkodásának és "I" tanulmányában, de ezek az absztrakt objektumok, amelyeket csak megnyilvánulásaikban tanulmányozhatnak - csak az emberi reakciókban kifejezve. A tudós megfigyelheti a tényleges szereplőkben szereplő különféle folyamatokat - ez az, hogy a pszichológia tanulmányozása tárgya.

Pszichofizikai természet mentális tevékenység. A fent említett adaptív reakcióban szereplő különböző gondolatügyleteket pszichofizikai folyamatoknak nevezik. Fizikai jellemzőkről beszélünk, azt értjük, hogy egy személynek van néhány ismerete róluk. Például egy személy nem csak az objektumot érzékeli, és reagál rá. De legalábbis tudatában van annak, hogy a fejében előforduló folyamatok természetének és értéke lehet. Azok az emberek, akik nem hozzák létre az okot, döntéseket hoznak és cselekednek, anélkül, hogy zavarná magukat az elemzéshez. Az a személy, aki bizonyos mentális műveletet vesz igénybe, mivel empirikus kapcsolatba kerül ezzel a műveletsel. Ezért néha ezeket a szellemi aktusokat empirikus folyamatoknak tekintjük.

Ezek a cselekmények nem csak tapasztaltak, ezek a fizikai szervezet reakciói. Ezek olyan műveletek, amelyekben a fizikai szervek, például az izmok és az idegek közvetlenül részt vesznek. Az érzékek észlelésében és az akarat megnyilvánulása kétségtelenül. Az idegrendszer bármilyen mentális folyamathoz is társul. Bár ez a tény nem nyilvánvaló, minden igazsága meglehetősen bizonyított.

Normál mentális aktivitás esetén ezeknek a struktúráknak az integritására van szükség. Az agy bármely részének eltávolítása vagy károsodása általában különböző szellemi jogsértésekhez vezet. Ezeknek a struktúráknak a kapcsolatát érintő körülmények is befolyásolják a mentális folyamatok természetét. Nem próbáljuk megmagyarázni a pszichofizikai kapcsolatok természetét. Egyszerűen megjegyezzük, hogy a mentális cselekmények pontosan ilyen jellegűek, és ragaszkodnak ahhoz, hogy tanulmányaikat csak ezekből a pozíciókból kell megközelíteni ...

Mód. A mentális folyamatok tanulmányozása különböző módon lehet. Közvetlenül figyelhetők meg, közvetetten tanulmányozhatók - eredményeik és következményeik révén, és végül meg lehet vizsgálni a test szerkezetéhez való kapcsolatuk szempontjából.

A mentális folyamatok objektív és szubjektív módszerek segítségével figyelhetők meg. A cél a másik személy gondolkodási műveleteinek megfigyelésére utal, amelyben a viselkedésében tükröződik. A szubjektív megfigyelés a saját mentális folyamatok megértése. Gyakran az introspekciónak nevezik, és korábban az egyetlen tanulmányi módszernek tekintették, mint az objektum tanulmányozásától eltérő tanulmány. Valójában ez a két módszer lényegében hasonló, és csak az objektív tárgy [észlelt vagy nyilvánvaló] szempontjából osztható. A megfigyelési módszerek mindegyike előnye és hátrányai vannak.

1. Az introspekció elegendően jó tudást nyújt a mentális folyamatokról. Néhány mentális műveletet nem lehet objektív megfigyeléssel tanulmányozni. Például az emberi viselkedésben megítélhetjük, hogy mi elfoglalt, de nem mondhatjuk biztosan, mit gondol.

Az a személy, aki nemcsak tudja, hogy abban a pillanatban elfoglalt gondolatokkal, de tisztában van a saját gondolkodásának témájával. De egyetlen objektív megfigyelés is lehetővé teszi számunkra, hogy megoldjuk-e a gondolatai kiterjesztését vagy vizuális képeket. Az önelemzés gyakran bemutatja azokat a motívumokat és ítéleteket, amelyek a múltbeli tapasztalatok eredményeként jelennek meg, és állandó hatással vannak a tevékenységünkre. De az egyetlen objektív módszert használva nem tudunk megismerni ezeket a motívumokat és megfontolást.

2. A szubjektív megfigyelés nagyon összetett kutatási módszer. Sok mentális művelet számos összetett, villámlyan változó cselekmények, nagyon nehéz teljesen elemezni. Annak a ténynek köszönhetően, hogy az emberi agyat általában objektív problémák megoldásában veszi igénybe, sokan alig sikerülnek táncolni ebből, ami ismerőssé vált, gondolkodásmód, és megpróbálja elemezni saját gondolataikat.

3. A szubjektív megfigyelés pontosságát nem mindig ellenőrzik. Például egy személy kijelentése, amelyet a vizuális képek segítségével gondol. Sem ellenőrizni, sem a megcáfolásra, sem gyakorlatilag képtelen, mert egy ilyen mentális folyamat - gondolkodás - csak a személy és senki más. Ugyanígy nem tudjuk elhinni, hogy ez a kijelentés hamis, mivel más emberek azt mondják, hogy szóban azt gondolják, és valójában az emberek alapvetően eltérőek lehetnek a gondolkodásmódban. Másrészt bármely objektív törvény több embert is megfigyelhet, hogy később összehasonlítsa észrevételeik eredményeit.

4. Természetesen korlátozni kell a szubjektív módszerek alkalmazását a képzett és képességek problémáinak tanulmányozásakor. Az állatok, a gyermekek, a primitív népek és a lélegzetelállító sok esetben a pszichológia objektív módszerekre kell támaszkodnia.

5. A mentális tevékenység objektív megnyilvánulásainak leírása és mérése speciális módszerekkel és eszközökkel. A megfigyelési rekordokat lassan kell elemezni. Ellenkező esetben hiányozhatunk valami lényeges a feldolgozott folyamatokban. Például, hogy tanulmányozza a szem mozgását, amely része az észlelési törvénynek, a fényképet használják. Ezt a módszert széles körben alkalmazzák az olvasási folyamatban részt vevő észlelési cselekmények vizsgálatában, valamint a megtévesztési fajok megfigyelése során.

A kísérlet a megfigyelési módszer mellett. A kísérleti módszer feltételezi, hogy a mentális folyamatok megfigyelését szigorúan meghatározott körülmények között végzik. Gyakran a kísérletet az ellenőrzött megfigyelésnek hívják. Ez viszonylag egyszerű tapasztalat lehet, vagy éppen ellenkezőleg, nagyon összetett - a szabályozási szinttől függően. Az egyszerű kísérletek magukban foglalják a szavak listájának emlékezését annak érdekében, hogy tanulmányozzák ezt a folyamatot, és azonosítsák azon tényezőket, amelyek befolyásolják a javasolt anyag memorizálását bizonyos körülmények között. Általánosságban elmondható, hogy a kísérletet bármilyen mentális cselekményről lehet hívni, hogy tanulmányozzák.

A pszichológiai kísérlet nem jelenti a bonyolult technikák és a technikailag összetett berendezések kötelező használatát. Az eszközöket a feladat függvényében választják ki. Ezek a kísérleti feltételek tiszteletben tartásának ellenőrzése, vagy a kísérleti helyzet mérésére és írására szolgálnak.

A kísérlet értékét mindenekelőtt meghatározzák, hogy a szükséges megfigyeléseket a meghatározott feltételeknek megfelelően hajtották végre. Így a kísérlet olyan módja annak, hogy észleljen olyan tényeket és kapcsolatok észlelését, amelyeket a szokásos módon nem lehet azonosítani. Ezenkívül meg kell jegyezni, hogy a kísérlet eredményei más kutatók is tesztelhetők.

A pszichológia kísérleti módszere saját korlátait tartalmazza. Nem az emberi psziché minden aspektusa ellenőrizhető. A mentális emberi reakciók nagymértékben függnek a korábbi tapasztalataitól. Az emberi mentális folyamatok átfogó nyomon követése a kísérlet során magában foglalja a fejlődés szabad manipulációját, hogy folytassa az egész életet - amely nem kívánatos a szociális tervben, és egyszerűen lehetetlen.

A gondolkodás tanulmányozható és közvetve az emberi - találmányok, irodalom, művészet, vallási hiedelmek és hagyományok, etikai rendszerek, politikai intézmények stb. Műállásain keresztül. Természetesen ezt a kutatási módszert nem használják olyan esetekben, amikor függetlenek A mentális műveleteket tanulmányozzák. Gyakran használják a múlt primitív népei vagy civilizációinak feltárására, valójában ez a módszer történelmi és antropológiai. Nyilvánvaló, hogy az emberi elme tudásunk nagyon korlátozott lesz, ha kizárólag az adatokra kell támaszkodnunk. És mégis jelentős szerepet játszanak az elme kialakulásának szempontjainak megértésében.

Ezenkívül a mentális folyamatok tanulmányozhatók az anatómia és az élettani szempontból. A szervek szerkezete között szoros kapcsolatban áll egymással és funkcionalitásával. A neurológus arra törekszik, hogy megértse az idegrendszer mechanizmusát, megpróbálja megérteni, hogy mit jelent az emberi viselkedésben. A mentális folyamatok és az idegrendszer szerkezete közötti kapcsolat tanulmányozása kétségtelenül óriási előnyökkel és pszichológiával és neurológiával jár.

Tudjuk, hogy a szellemi akciók természetét befolyásolja az idegrendszer metabolikus kötései. A hibái gyakran meghatározzák az észlelés, a memória és az akarat megnyilvánulását. Pontos és részletes ismereteink az idegszerkezetekkel végzett mentális tevékenységek kapcsolatáról nagyrészt a fiziológiai módszerekhez igazodnak. A kísérletek azt mutatják, hogy az állatok idegszövetének egy részének eltávolítása bizonyos funkciók későbbi károsodásához vezet. A gondolkodás számos tulajdonsága az idegrendszer fiziológiai jellemzőinek szempontjából magyarázható. Különösen kifejti, hogy megmagyarázza az emlékeztető képességét, a temperamentum néhány jellemzőjét és az elfelejtett folyamat egyéni vonatkozásait.

Így látjuk, hogy bármely olyan tény, amely felhasználható a tudat természetének és tartalmának megértéséhez, pszichológiai tény. Ugyanez a tény lehet jelentős érdeklődés az ilyen tudományok, mint a neurológia, a pszichológia és a fiziológia; Az ilyen tények jelentős részét képezik mindegyik tudás tudományos adatainak.

A pszichológiában, mint bármely más tudományban, bármilyen tényt alkalmazhatunk arra, hogy hasznos legyen a feladatainak megoldására - és függetlenül attól, hogy mi, ahogyan ez a tény előállítása. A különféle megközelítés nem ad teljes képet a szellemi tevékenységek természetéről. A különböző források kiegészítik egymást, és a pszichológia feladata a különböző adatok rendezése és összehangolása, amely megfelelő fogalmát képezi, hogy mi utal a psziché folyamatokra ...

Kapcsolatok más tudományokkal. A pszichológia az emberi tudás számos más területének adatait élvezi. A pszichológia úgy véli, hogy a psziché megértéséhez lényeges tények. Természetesen egy professzionális pszichológus nagyon korlátozott mértékű mentális jelenségekkel foglalkozik, és ezért az anyagokat számos forrásból kell összegyűjteni. A pszichológia a szociológia, pedagógia, a neurológia, az élettani, a biológia, az antropológia és az idő múlásával, reméljük, képesek lesznek használni a biokémiai kutatások adatait. A mentális rendellenességekkel kapcsolatos tényleges anyag túlnyomó része az orvosok és a pszichiáterek kölcsönzött. Az elme és a személyiség külön ismerete, amire kötelesek joggyakodni. Hasznos információkat rajzolunk a kereskedelem és az ipar szférájából. Röviden, az emberi tevékenység bármely területéről származó tények érdekesek lehetnek a pszichológiai felmérésekhez.

Ezért a pszichológia készpénz-hozzájárulást kíván tenni a tudás és az élet - filozófia, szociológia, pedagógia, gyógyszer, jogtudomány, kereskedelem, iparág minden kapcsolódó területén. Nem kétséges, hogy az emberi természet bármilyen ismerete rendkívül fontos minden területen, egy vagy más módon a gondolkodáshoz és az emberi viselkedéshez.

Funkcionalizmus a Columbia Egyetemen

Megjegyeztük, hogy a funkcionális pszichológiában, ellentétben a strukturális, nem volt egyetlen kutatási megközelítés. És bár a funkcionalizmus bölcsője - ahol alakult, és elkezdett fejlődni, - Chicago, a másik ágát Robert Woodworth a Columbia Egyetemen alakította ki. Kolumbia vált tudományos alapja a kutatási és két másik képviselője a funkcionális iránya: James McKina Kettel, melynek fejlődését pszichológiai tesztek lett a megtestesült szelleme amerikai funkcionalizmus és EJ Torndayka, a tanulmány az állati viselkedés, amely megerősítette a tendenciákat a funkcionalizmus nagyobb objektivitással.

Robert Woodvorts (1869-1962)

Formálisan Robert Woodvorts nem tartozott a funkcionális iskolákhoz, melyet Angerell és Carma vezetett. Az adott áramláshoz tartozó tudósok számára kiszabott korlátozásokkal. És mégis, a legtöbb pszichológiai írás Woodworth a Chicagói Iskola szellemében volt.

Több mint hetvenéves fadarvészek aktívan részt vesznek a pszichológiában, mint kutató, mint egy tanár, akit a diákok szeretnek, mint a könyv szerzője és kiadója. Miután megkapta az Amherst Főiskola Massachusetts-i diplomáját, egy ideig tanította a középiskolában a matematikát. Ebben az időszakban két esemény történt, amit ő beszélt, az életét fordította. Először meglátogatta a Stanley Hall híres pszichológus előadását, és másrészt elolvastam a "Pszichológia alapjait" William James. Ezek az események befolyásolták döntését, hogy pszichológussá váljanak.

Belépett a Harvardba, ahol mesterképzést kaptak, és 1899-ben doktori fokozatot kaptak Columbia Egyetemen, ahol a Kettel vezetésével tanulmányozta. Három év, a Woodvorts a New York-i kórházak fiziológiáját tanulmányozta, majd Angliában maradt, ahol a Charles Scott Scott 111errington fiziológusával dolgozott. 1903-ban visszatért Kolumbiába, és 1945-ben lemondott, mielőtt lemondott volna. De az ő előadása olyan népszerű volt, hogy továbbra is tanít és végül csak 1958-ban nyugdíjba vonult 89 éves korában.

A korábbi Woodworth diák Gardner Murphy emlékeztet rá, mint a legjobb pszichológia tanár, amely valaha is tudta. Azt mondja, hogy Woodworth "belépett a közönségbe egy baggy régi jelmezben és hadsereg csizmában." Elment az igazgatótanácsba, és "néhány elkövetetlen szavakat mondott az emberi betekintéséről vagy az emberi szeszélyről, és rögzítettük őket egy notebookban, hogy emlékezzen az életre" (Murphy. 1963. P. 132).

Woodworth pszichológia ismertetett véleményüket több újságcikkeket és két könyvet - „Dynamic Pszichológia” (dinamikus pszichológia. 1918) és a „dinamikája Behaviour” (dinamikája Behavior, 1958). 1921-ben, az ő munkája a „pszichológia” (Psychology) tette közzé, amely szerint 1947-ben utánnyomást ötször, és mint mondják, már 25 éve jobban fogynak, mint az összes többi munkát pszichológia. A Woodworth "kísérleti pszichológia" (kísérleti pszichológia) munkája (1938, 1954) is klasszikus lett. 1956-ban a Woodvorts először megkapta az American Pszichológiai Alap aranyérmet - "egyedülálló hozzájárulás a tudományos pszichológia sorsának kialakulásához", és "integrátor és szervező a pszichológiai tudás".

Dinamikus pszichológia

Woodvorts azzal érvelt, hogy megközelítése nem új és csak követi<лучшим> A pszichológia pszichológiai hagyományai, amikor a pszichológia még nem került el külön tudományban. Azt mondta, hogy a pszichológiai ismeretek az irritáló és reakció jellegének tanulmányozásával kezdődik - azaz valójában külső események. De amikor a pszichológia pedig csak az irritáló és a reakció, megpróbálja megmagyarázni a viselkedését, ez nem valósul meg, talán a legfontosabb pillanatban. Az inger nem az egyetlen oka annak, hogy a konkrét reakció - a test, a különböző energia szintjével és a teljes megelőző és a jelen kísérletben is meghatározza a reakció jellegét is.

A testület hozzájárul az ingerre való reakcióhoz, és a pszichológia ebből a szempontból figyelembe kell vennie. Így Woodvorts azt mondta, hogy a pszichológia témája a tudat, a viselkedés (ez a helyzet később észlelte a humanista pszichológia és a társadalmi tanulás elméleti képviselőit). Az objektív megfigyelés segítségével lehetséges a külső inger és a válasz külső reakció hatásainak tanulmányozása, de a test belsejében történik, csak az introspekció módszerével érhető el a vizsgálathoz. Woodworth úgy vélte, hogy a megfigyelés és a kísérlet mellett a pszichológia az introspektív módszert kell használnia.

A DEWI és JAMES tanításai alapján a famegvortok a funkcionalizmus részeként alakultak ki dinamikus pszichológia (A "Dynamic" Dewey 1884-től és James-től - 1908-tól származik. A dinamikus pszichológia a motivációt vizsgálja. A Woodvorts maga azt mondta, hogy feladata a "motivológia" fejlesztése volt.

Bár a Woodworth pozícióiban és a Chicago Funkionalizmus-iskola, a közös jellemzők nyomon követése, Woodworth, ellentétben a Chicagó kollégáival, hangsúlyozta a viselkedés fiziológiai alapjainak fontosságát. Dinamikus pszichológiája az ok-okozati kapcsolatokra koncentrált. Úgy vélte, hogy a pszichológia célja az volt, hogy meghatározza, hogy miért viselkedik egy személy, és nem másként. Így először is érdekelte az emberi test működésének hajtóerejét vagy motívumát.

A Woodvorts nem látta, hogy ragaszkodni kell valamilyen rendszerhez, de nem fogja létrehozni a saját pszichológia iskoláját. Helyzetének alapja nem volt tiltakozás, hanem a vágy, hogy bővíteni, fejleszteni és szintetizálni a legjobb, ami a modern pszichológia területén volt.

A funkcionalizmus kritikája

A strukturalisták funkcionális irányának heves kritikája nem várta magát. Először is, mindenképpen az Egyesült Államokban - a funkcionalizmus megjelenése a pszichológusok megosztották a háborús lagurai-hoz. A harcoló csoportok központjai voltak a Cornell Egyetem Titcheneroz laboratóriuma és a Chicagói Egyetem Pszichológiai Kara. A saját pozíciójuk, a strukturalisták és a funkcionalisták az igazságú dühben lévő funkcionalistáknak köszönhetően kölcsönös szemrehányásokkal és vádakkal evettek egymást.

Először is, a kritika magával ragadta az elemi elemzést. 1913-ban S. A. Rakmik, a Titchener hallgatója nem tartotta meg, hogy a munkaerő, hogy felálljon egy fél tucat tankönyvek az általános pszichológiára, hogy megtudja, hogy a különböző szerzők meghatározzák a funkciót. A fő definíciók a "tevékenység vagy folyamat típusa\u003e és<связь с другими процессами или организмом в целом»

Kiderült, hogy egyrészt a funkció nem különbözik az akciótól: memorizáció és megértés - ZTO funkció; És másrészt meghatározza az emberi test hasznosságának mértékét: a funkciók közé tartoznak például az élelmiszerek tanulásának minősége. Rakmik azzal vádolta a funkcionalistákat, hogy néha a kifejezés funkciót használták a cselekvés kijelölésére, és néha hasznosságára.

17 év, ez a vádat megválaszolatlan maradt. És csak 1930-ban, az egyik munkájában, a CARR azt írta, hogy a funkció különböző meghatározásai nem ellentmondásosak, mivel ugyanazon a folyamatokra utalnak. A funkcionális pszichológusok esetében csak egy különféle mentális tevékenység (első definíció), de a más típusú tevékenységekkel (második meghatározás) is érdekelt volt. Carr szerint ez a megközelítés a biológiában is gyakorol. De szavai csak megerősítették azt a nyilatkozatot, hogy "a funkcionalizmus először a koncepciót használta, de később meghatározta - az irányt jellemző következetlenségét" (Heicibreder. 1933. P. 228).

Kritizálta - különösen a Titchener - és hogy a funkcionalisták a pszichológia határozták meg. A strukturalisták azzal érveltek, hogy a funkcionalizmus általában nem kapcsolódott a pszichológiához, mivel nem tartja be a tanulmányi tárgyakat és a strukturalizmus módszertanát! A Titchener szerint a pszichés introspektív elemzése mellett más megközelítés sem alkalmazható a valódi pszichológia címére. Természetesen elsősorban a funkcionalista pszichológia definíciójának kétségét okozza.

Volt olyan kritikusok is, amelyek úgy vélték, hogy a funkcionális pszichológusok hibás érdeklődése a gyakorlati vagy alkalmazott problémákra - ez volt az első megnyilvánulása az akadémiai és az alkalmazott tudományok közötti konfrontáció. A strukturalisták nem üdvözölték az alkalmazott pszichológiát. És a funkcionalizmus képviselői nem osztották meg azt a személyeket, hogy a pszichológia tisztának marad, és soha nem hitték, hogy az alkalmazott feladatok iránti érdeke megalázza a tudomány méltóságát.

Carr nem kétséges, hogy a szigorú tudományos eljárások iránti hűség nemcsak tiszta, hanem az alkalmazott pszichológiában is lehetséges, és a teljes körű tudományos kutatás nemcsak az egyetemi laboratóriumban, hanem üzletekben, irodákban vagy iskolai osztályokban is elvégezhető. Mindez a módszerekre vonatkozik, és nem a pszichológia témájára. Ma, amikor alkalmazott pszichológia behatolt az élet számos területén, az ellentmondás közte és a tudományos pszichológia már nem olyan éles. A pszichológia alkalmazása a valós élet gyakorlati feladatainak megoldására a funkcionalizmus fő érdeme.

A funkcionalizmus hozzájárulása a pszichológia fejlődésében

A strukturalizmussal kapcsolatos funkcionális pszichológia energetikai ellenzéke óriási szerepet játszott a pszichológia fejlődésében az Egyesült Államokban. Az akcentus megváltoztatásának értékelése és messzemenő következményei a mentális elemek szerkezetének tanulmányozásával a funkciók tanulmányozására.

A funkcionalisták pszichológiáját széles körben határozzák meg: Ez magában foglalja az összes korosztály és a mentális rendellenességek gyermekei mentális fejlődésének tanulmányozását. Ezenkívül a funkcionális megközelítés kiegészíti az introspektív módszert más módon a tudományos adatok - például pszichológiai kísérletek, tesztek, felmérések, a viselkedés objektív megfigyelése. Mindezek a strukturalisták által elutasított módszerek fontos forrásokgá váltak a funkcionális pszichológia számára.

Kérdésekre vonatkozó kérdések

1. Mondja meg, hogy Spencer megértette a szociális darvinizmust. Hogyan befolyásolta a társadalmi darwinizmus fogalmát az amerikai pszichológiát?

2. Mi a különbség a Jeys és a Wundt tudatának nézete között? Mi a James szerint a tudat célja? Milyen módszereket javasolt a tudatosság tanulmányozására?

3. Mondja el nekünk a Titchener és Dewey hozzájárulását a funkcionális pszichológia alapításában?

4. Melyek az Ennella szerint, a fukonalitás mozgásának három fő témája? Milyen módszerek a CARR kutatásának megfelelő funkcionális pszichológiára?

5. Ismertesse Woodworth dinamikus pszichológiáját és annak szempontjából az introspekciós módszer használatát.

6. Hasonlítsa össze azt a hozzájárulást, hogy a fucianizmus és a strukturalizmus a pszichológia fejlődésében

Ajánlott irodalom

Crissman, C. (1942) John Dewey pszichológiája . Pszichológus felülvizsgálata, 49, 441-462. A pszichológia dewey megközelítése összefoglalása és értékelése.

Donnelly, M.E. (1992) William James örökségének újraértelmezése.Washington, DC: Amerikai Pszichológiai Szövetség. Essays arról, hogy a Pszichológia területén végzett kutatások más tudósok által inspiráltak.

Lewis, R.W. B. (1991) A Jameses: egy családi narratíva.New York: Farrar, Straus és Giroux. A James család híres képviselői; Pszichológus William, író Henry, Ellis politika, Hero Warlie háború és alkoholos Bob.

Meinney, F. (1978) Funkcionalizmus Chicago: Memóriák egy diplomás hallgató, 1929-1931, A viselkedési tudományok története, 14,142-148. Az osztályok, a diákok iskolázása, a tanfolyamok tartalma és az intellektuális légkör a Chicagói Egyetem Pszichológiai Karán.

Owens, D.a. & Wagner, m. (EDS,) (1992) A modempszichológiában előrelépés: az amerikai funkcionalizmus öröksége.Westport, Conn. Praeger / Greenwood. A funkcionális pszichológia független tudományos iskolának jelenségét elemzik, és a modern pszichológiára gyakorolt \u200b\u200bhatását értékelik.

Törölje, f.c. (1976) A Columbia pszichológiájának megfordítására vonatkozó gondolatok. A viselkedési tudományok története.12, 159-165. Beszélgetés a Columbia Egyetem pszichológiai karán végzett tanulmányokról az 1920 és 1940 közötti időszakban.

Megjegyzések:

Strukturalizmus - A Titchener rendszer, amely szerint a pszichológia foglalkozik a társadalmi, az egyéni tapasztalat függvényében.

a tudatosság áramlása a Jems ötlete, amely szerint a tudat állandó, fúziós áramlás, és megpróbálja lebontani az elemeken csak torzítják lényegét.

a pragmatizmus filozófiai tanítás, figyelembe véve a fogalmak, ítéletek és egyéb dolgok fontosságát a rájuk alapuló gyakorlati következményeinek szempontjából.

a Jems - Lange érzelmeinek elmélete a William James és a Karl Lange által egyidejűleg javasolt koncepció, amely szerint a fizikai reakció izgalmát megelőzően az érzelmek megjelenése megelőzi.

Harvey A. Carr, Pszichológia (New York: Longmans, Green. 1925). P. 1 - 14.

a dinamikus pszichológia egy pszichológiai rendszer, amely az érzések és viselkedés okait (motívumokat) tanulmányozta.

Funkcionalizmus (a tizenkilencedik század vége a huszadik század 20. évében, a viselkedés elmozdult).

John Dewey - Pszichológus, filozófus, tanár. BAN BEN 1896. A "Pszichológia Reflex Arc fogalmát" a funkcionalizmus kezdete. A reflex ív kiemeli a kezdetét, a közepét és a végét; Minden egyes rész saját különleges funkcióval rendelkezik. Dewey, reflex - Ez egy adott holisztikus koordinációs törvény, amelynek célja a szervezet környezethez való hozzáigazítása. A kezdet célja azon feltételek azonosítása, amelyekben a test volt; Középen - ezeknek a feltételeknek a megértése; A reakció az, hogy a testnek megfeleljen annak a feltételeknek, amikor jelenleg volt. A reflex analógiával a pszichét is figyelembe kell venni a hasznos viselkedési funkciójával kapcsolatban is.

A funkcionalizmus társadalmi talajja a pragmatizmusKi engedte az egész amerikai ideológiát, filozófiáját és tudományát. Az ötletek gyakorlati hasznosságát az ötletek fő tulajdonának tekintették. Ebben a környezetben a teremtés elemzését, gyakorlati jelentőséggel bír, mint a Titchener Strukturalizmusban, tiltakozást okozott.

A funkcionalizmus helyett a tudatosság elemzését az elemei összetevői tekintetében; A tudatosság megfontolása a viselkedés függvényében.

Tanulmány tárgya A funkciót bejelentjük, azaz a művelet.

A funkció tanulmányozása azt jelenti, hogy egyrészt a testületet feltárja a testületet, annak szükségességével, hogy megfelel-e a külső környezetnek, amelyre ez a funkció irányul.

A Funkcionális Iskola fő rendelkezései:1. A pszichológia semmit sem kell tanulnia, de hogyan működik (mint a tudat, és nem az, amiből áll). 2. A kihívás az, hogy tanulmányozza a tudat hasznosságát az új helyzetekben, az új feltételekhez való alkalmazkodás.3. A viselkedésben van egy holisztikus szervezet és test, elválaszthatatlan egységben.

A funkcionalizmus ösztönző volt, a pszichológia jelentős forgalma: a pszichológia alkalmazott formáinak elmélől: a pszichológia 2 elméleti és alkalmazott.

A funkcionális pszichológia az új nézetek egyikének egyike hasznos volt az új fejlesztő ipari ágazatok - pedagógiai, ipari, stb. Azonban, de nem állt az idő próbájára, és felbomlott. A pszichés funkcionális oldalával való megfontolásának követelménye nem nyitott meg a psziché új megértését, és a "funkció" alapfogalmát bizonytalanságot és értelmeseket szenvedett: egyes szerzők megértették a pszichikai cselekményeket (látás, meghallgatás, és így para), Mások ezt a koncepciót használták olyan értelemben, amely fiziológiában alakult ki, például funkciófunkcióként, például a légzést úgy értjük, mint az oxigénnel és másokkal ellátott test ellátásának funkcióját

Chicago iskola: Dewey, Enegel és Carr.

Deweya pszichológiai molekuláció, az elemrendszer és a reflexari ív elmélete kritikáját bírálta, amelyben az irritáló és a reakciót külön részekként kezeljük. Kör, nem ív! A reakció megváltozik az észlelés, az inger és a reakciót egyetlen, és nem az egyéni érzések és reakciók halmaza. Lehetetlen felfedezni tudatát, miután csak egyéni elemeit tanulmányozta. A pszichológia tárgya az emberi test tanulmányainak megélhetése során kell lennie. Viselkedés, mint a környezethez való alkalmazkodás formája.

James Rowland Enegel (1869-1949) megfordította a funkcionalisták mozgását egy igazi pszichológiai iskolába. Psyche funkció - javítsa a test adaptív képességeit. A pszichológia célja az a tanulmány, hogy a psziché hogyan segít a test környezetében a környezetben.

Pszichológia funkciók:- tanulmányi mentális műveletek, nem elemek. A feladat az, hogy tanulmányozza azokat a folyamatokat és feltételeket, amelyekben folytatják. - A tudat és a mentális folyamatok szerepének tanulmányozása az akarat és az akarat megnyilvánulásaként. - A pszichofizikai kapcsolatok (ok / testület) tanulmányozása a testületek általános kontextusában a környezetben.

Garvey carr. - A funkcionalizmus formális rendszerként érte el csúcsát.

A pszichológia tanulmányozása a mentális tevékenység (ilyen folyamatok, mint észlelés, gondolkodás, emlékezet, képzelet, érzés).

Mentális funkció - a tapasztalatok megszerzése, rögzítése, megőrzése, szervezése és értékelése és a viselkedéskezeléshez való felhasználásuk.

A mentális tevékenységet tükröző viselkedés típusa adaptív viselkedés. A tanulmány hangsúlyát kizárólag szubjektív gondolatából továbbították a cél, a külsőleg kiterjesztett viselkedés.

A pszichológia részt vesz az ember, gondolkodás és "I" tanulmányozásában, de ezek csak absztrakt tárgyak, amelyeket csak megnyilvánulásaikban tanulmányozhatunk - csak az emberi reakciókban kifejezve.

A pszichofizikai folyamatok különböző gondolatműveletek, amelyek a test adaptív reakcióiban szerepelnek.

Kolumbiai iskola: Woodvorts.A funkcionális pszichológia egyik irányának képviselője, dinamikus pszichológia. Alapvető pozíció: A szervezési magatartás legfontosabb szerepe a belső hajtóerők (a motívumok dinamikája). A pszichológia témája a tudat és a viselkedés. A reakciót nemcsak az inger természetét befolyásolják, hanem a test maga is a különböző szintű energia és az egész korábbi tapasztalat. Az objektív megfigyelés segítségével lehetséges a külső inger és a válasz hatásának tanulmányozása, de mi történik a test belsejében, csak az introspekciós módszerrel érhető el. "Dinamikus pszichológia" (1918)

Európai funkcionalizmus: Ribo Oroszországban: Lange. Svájcban: Capared (jóváhagyta a tudat tevékenységét, az érdekek szerepét, a viselkedés igényeit.).

Attokov, ez az irány, amely a 20. század elején az uralkodó pszichológiájává vált, az osztrák pszichológus volt Franz Brentano.

F. Brentano (1838-1917) kezdte meg tevékenységét, mint egy katolikus pap, így neki köszönhetően nem ért egyet a dogma, a tévedhetetlenség a pápa és fordult a Bécsi Egyetem, ahol ő lett a filozófia professzora. Brentano első munkája az Arisztotelész pszichológiájára, valamint a középkori katolikus teológusok értelmezésére fordult, miután a gondolkodás különleges orientációjaként dolgozott a szándék fogalma. A hiányos "pszichológia empirikus szempontból" (1874), Brentano új programot javasolt a pszichológia fejlesztésére, mint független tudomány, szemben a Wundt program idején.

Az új pszichológia főbb dolog, amit a tudat problémája volt. Mi a különbség a tudat között a létezés minden más jelenségéből? Csak válaszoljon erre a kérdésre, meghatározhatja a pszichológia területét. Abban az időben a Wundt befolyása alatt a véleményt uralta, hogy a tudás érzésekből, érzékelésekből, ötletekből áll, különös, egymásnak. A kísérlet segítségével kiemelhető, elemezni kell, hogy megtalálják ezeket az elemeket vagy szálakat, amelyek közül a belső téma ezen különleges "szövetje" szőtt. Ez a nézet, azt állította Brentano, tökéletesen hamis, mert figyelmen kívül hagyja a tudás ismereteit, állandó irányát az objektumhoz. A Brentano elengedhetetlen jelére utal, az "intenzíváció" kifejezést javasolták. Kezdetben minden mentális jelenségben rejlik, és pontosan azért, mert ez lehetővé teszi, hogy a mentális jelenségeket fizesse meg.

Inthint - nem csak tevékenység. Benne, a tudat cselekedetével együtt mindig olyan tárgyat képez. A pszichológia különösen a "képviselet" szót használja, az informatikai helyreállítás alatt a látott vagy hallott nyomatok emlékére. A Brentano szerint nem szabad megjegyezni a bemutatót, hanem a reprezentációról, azaz a különleges spirituális tevékenységekről, amelynek köszönhetően az előző kép tisztában van. Ugyanez vonatkozik más mentális jelenségekre is. Beszélgetés, mondjuk az észlelésről, elfelejtik, hogy ebben az esetben az érzéki kép "pop-up" nem egyszerűen előfordul, és a tartalom észlelésének cselekedete történik. Meg kell határozni a cselekedetet és a tartalmat, hogy ne keverje össze őket, majd egyértelművé válik, hogy a pszichológia tudatosságú tudomány. Nincs más tudomány, kivéve azt, nem foglalkozik a különleges szándékos cselekmények tanulmányozásában.

Ezeknek a jogi aktusoknak a formáinak leírása és besorolása, Brentano arra a következtetésre jutott, hogy három fő formanyomtatvány létezik: bármit képviselnek, cselekedeteket tesznek valamiről, mint valódi vagy hamis és érzelmi értékelést, mint a kívánt vagy elutasított érzelmi értékelés. A cselekedeten kívül az objektum nem létezik, de a cselekedet viszont csak akkor fordul elő, ha az objektumra való hivatkozás. Amikor egy személy meghallja a szót, akkor a tudat a hangon keresztül rohan, az anyagi héjat a kérdéses témához. A szó jelentésének megértése cselekedet, ezért mentális jelenség. Elpusztul, ha akusztikus irritáló (hangot) és a nekik jelölt fizikai dolog. Az inger és a dolog önmagában a pszichológia területén nem tartoznak.

Brentano határozottan elutasította a laboratóriumokban elfogadott kísérleti pszichológiai eljárást. Úgy vélte, hogy a valódi mentális folyamatokat és jelenségeket perverz, amelyeket a természetes áramlásuk gondos belső megfigyelésével kell vizsgálni.

A Brentano konkrét pszichológiai munkái "kutatás az érzések pszichológiájáról" és "a mentális jelenségek osztályozására" ismertek. Más munkák a filozófia és axiológia kérdéseire vonatkoznak. Természetesen csak mentális jelenségeket, belső élményben lévő adatokat tartott, míg a külső világ ismerete valószínűségi.

A Brentano leckéi, akik meghatározzák a kihívást, hogy leírják, hogy a tudatosság hogyan működik, befolyásolta a nyugati pszichológiai gondolkodás különböző irányait. A tevékenység elvének jóváhagyásával Brentano az európai funkcionalizmus úttörőjévé vált. Ez egy olyan irány volt, amely ellenezte az úgynevezett pszichológia strukturalizmust, akinek vezetője Wundt készítette, aki az új pszichológiai tudomány feladatait tekintette. Ezeknek az elemeknek a meghatározása, amelyből a tudatosság fejlődik, valamint a jogszabályok meghatározása Pszichológiai struktúrák alakulnak ki. Az ilyen megjelenés a tudat, mint eszköz, mint egy eszköz "tégla és cement", és a funkcionalisták és azok követői. Brentano tanulmányozta, és sok pszichológus közvetlen hatással volt az ötleteire.

Brentano ötletei befolyásolták a Culpe-t és a Würzburgiskolát. A bécsi vizsgált filozófia között Brentano Z. Freud volt. Tanítása során Brentano fogalmát a szándékra a mentális energiának a külső tárgyakra (beleértve az egyén egyedi testét) a "mentális energia" változatába alakították át.

A tudat tevékenységének és szubjektumának elképzelései, bár az idealista értelmezésben a nyugat-európai pszichológia Brentano miatt alapítottak.

Fontos szerepet játszott a funkcionalizmus fejlesztésében a nyugati európai változatban egy német pszichológus játszott Karl Stampf.

K.Stumpef (1848-1936) a Prágai Filozófia Tanszékének professzora volt, Galle és Münchenben. 1894 óta dolgozott a Berlin Egyetemen, ahol pszichológiai laboratóriumot szervezett. Brentano hatása alatt a pszichológia tárgyát képezte a pszichológiai funkciók tanulmányozására, vagy cselekszik (érzékeli, megértés, kívánatos), megkülönböztetve őket a jelenségekből (érzékszervi vagy ábrázolva formák, értékek, koncepciók és hasonló tudat tartalma ). A speciális témaköröknek tulajdonított stampf jelenségek tanulmányozása - fenomenológia, vita filozófiával, és nem pszichológiával.

A bélyegző saját pszichológiája a funkciót (vagy cselekedeteket) tekintette. Tehát a tanulmány nem az objektum piros színe (amely a bélyegző, a jelenség, a jelenség, és nem a tudat függvénye), valamint a téma cselekménye (vagy cselekedete), amelynek köszönhetően a személy rájön ezt a színt másoktól való megkülönböztetésével. A StampF funkciói közül két kategóriát különböztetett meg: intelligens és érzelmi (vagy affektív). Az érzelmi funkciók ellentétes párokból állnak: öröm és szomorúság, vágy és elutasítás, vágy és elkerülés.

Az érzelmi árnyékolást is megvásárolhatják, és nem az "érzéki érzések" nevű jelenségeket.

Mivel a gyermekkor, a zene kedvéért, a bélyegzőt a kísérleti munkái többségében a musicalok észlelésének tanulmányozására összpontosították. Ezeket a munkákat a "Tones pszichológiája" két kötetes munkájában foglalták össze, amelyek a Legnagyobb Helmholtz-t követően a pszichológiai akusztika tanulmányozásához hozzájárultak. A Wundt-szal való polemizálás, a bélyegző az introspekciós bizonyság elleni küzdelem anti-abnormális lezárta az egyes elemekbe. Az ilyen kísérletek eredményei, amelyeket az introspektív elemzésben képzett pszichológiai elemzések során végeztek, a Stampf ellenezte a szakértői zenészek bizonyságát, amint több bizalmat érdemel.

Stampf Figyelembe véve a zenét, mint a Kul Tours jelenségét. A hangfelvételek archívumát hozta létre, ahol a különböző nemzetek primitív zenéjének 10 ezer fonográfiai nyilvántartása volt. Elfogadott StampF részvétel a gyermek pszichológiájának kutatásában, miután szervezett egy német "gyermekpszichológia társadalmát", valamint a zoopsychológiát (bizonyítottan, különösen, amikor megvitatják a "intelligens Hans" szenzációs jelenségét - egy ló, amely egy ló volt " Döntés "matematikai feladatok - Milyen állat reagált az edző alig észrevehető mozgásaira). A Stampf elősegítette diákja V.KELER utazását Afrikába, hogy tanulmányozza az emberszerű majmok viselkedését. Sok más diákja volt, akik később híres pszichológusok lettek.

Minden érdeklődés érdekében Brentano és Stampf munkája az USA-ban a funkcionalizmus legnagyobb terjedése, ahol a vezető pszichológiai trendek egyike lett. A programja, szemben a strukturalizmussal a tudat steril elemzésével, állítsa be a feladatot, hogy tanulmányozza, hogy az egyén a mentális funkciók segítségével változhat egy változó közeghez.

A funkcionalizmus fejlesztése Amerikában szorosan kapcsolódik a névhez William Jems.

V. Jems (1842-1910) A Harvard Egyetemen végzett, orvosi és művészeti oktatást kap. Pszichológiai munkájában a modern pszichológia különböző megközelítéseinek alapjául szolgáló bór-fogalmakról szóló nézetek holisztikus nézete - a humanista pszichológia miatt. James Amerikában az egyik legnépszerűbb tudomány pszichológiáját végezte. Ő volt a Harvard Egyetem pszichológia első professzora, az első amerikai pszichológiai laboratórium (1875) alkotója, az Amerikai Pszichológiai Szövetség elnöke (1894-1895).

James számos problémát folytatott - az agy tanulmányozása és a kognitív folyamatok és érzelmek fejlesztése a személyiség és a pszichedelikus tanulmányok problémáihoz. Az egyik legfontosabb kérdés, hogy a tudat tanulmánya volt. James tulajdonosa a "tudatosság áramának", azaz. Az emberi tudat munkájának folytonosságáról, annak ellenére, hogy a részlegesen eszméletlen mentális folyamatok által okozott külső diszkrétség ellenére. A gondolat megszakítása megmagyarázza az önazonosság lehetőségét, annak ellenére, hogy a tudat állandó hiánya ellenére. Ezért például az ébredés, a személy azonnal rájön, és ő "nem kell futtatnia a tükörbe, hogy megbizonyosodjon arról, hogy ez az." James hangsúlyozza, hogy nemcsak a folytonosságot, hanem a dinamizmus, a tudat állandó változékonyságát is hangsúlyozza, hanem a tudatosság folyamatos változékonysága, még az ismerős dolgok is folyamatosan változik, és a Heraklite parafrazálása, aki azt mondta, hogy lehetetlen két alkalommal belépni ugyanabban a folyóban, írta, amit nem tudunk pontosan ugyanaz a gondolat kétszer.

A tudat nem csak folyamatosan és változtatható, hanem szelektíven, szelektíven, mindig van elfogadás és eltérés, egyes tárgyak vagy paraméterek kiválasztása és mások elutasítása. A drágakövek szempontjából a törvények tanulmányozása, amellyel a tudatosság működik, amely szerint a választás vagy az elutasítás történik, és a pszichológia fő feladata. Ebben a kérdésben a James funkcionalizmus és az Amerikai Pszichológus Titchener funkciójának iskolái közötti nézeteltérések fő oka volt, amely a strukturális iskolába nyújtott be. A Titchenertól eltérően a tudat külön eleme a James számára elsődleges volt, és a stream dinamikus integritásként. Ugyanakkor Jema hangsúlyozta a tudatosság munkájának tanulmányozásának elsőbbségét, és nem annak szerkezetét. A tudat munkájának tanulmányozása két fő determináns felfedezéséhez - figyelem és szokás.

Az emberi tevékenységről beszélve a tudós hangsúlyozta, hogy a psziché segíti a gyakorlati tevékenységét, optimalizálja a társadalmi adaptáció folyamatát, növeli a siker esélyeit bármilyen tevékenységben.

A GEEMS pszichológiai nézeteit szorosan összefonják a filozófiai funkcionalizmus elméletével, a pragmatizmus fejét. Ezért James nagy figyelmet fordított az alkalmazott pszichológiára, bizonyította, hogy jelentősége nem kevesebb, mint az elméleti pszichológia. Különösen fontos, szemszögéből a pszichológia viszonya pedagógiával. Még egy különleges könyvet tett közzé a tanárok tanárai számára a pszichológiai tanárok számára, amelyek vitatják a nagyszerű lehetőségeket a nevelésre és az önképzésre, a megfelelő szokások kialakulásának fontosságára.

Jema jelentős figyelmet fordított a személyiség problémájára, és integratív egészében megértette, amely alapvetően új volt abban az időben. Személyesen kiemelte az oktatási és jól tájékozott elemeket, hiszi, hogy a tanult elem az empirikus, amit tudunk, hogy a személyiségünk, miközben a tanulási elem - a tiszta Ya. Nagy jelentőségű és a Az empirikus személyiség felépítése nagy jelentőséggel bír. Fizikai, társadalmi és lelki személyiség. Leírja őket. James azt mondta, hogy empirikus vagyok, amivel szélesebb vagyok, mint tisztán fizikai, mivel egy személy azonosítja magát és társadalmi szerepét, és szeretteivel, a fizikai I.-os bővítésével. Ugyanakkor az empirikus vagyok, ha egy személy van csak bizonyos követelményekkel vagy képességekkel azonosítva, a személyiségük más oldalaiból való hűtés.

Nagy jelentőségű és az érzelmek és érzelmek elakadásainak leírása, amelyek különböző struktúrákat és a személy részét okozzák, elsősorban az önbecsülés (önelégültség és elégedetlenség önmagukban) leírása, amelynek szerepe az elsőre beszélt idő. Jame önbecsülési képletet hozott, amely egy olyan frakció, amelynek számlálója sikeres, és a nevezőben - követelések.

Önbecsülés \u003d siker / követelés

Ez a képlet a személyiségek hierarchiájának alapja, az önfejlesztéshez és a sikerhez, a betegségekhez és az idegezékekhez, azok értékeléséhez és tapasztalt érzelmeikhez.

James kifejlesztette az érzelmek egyik leghíresebb elméletét (egyidejűleg a dán pszichológus K. Lange). Ez az elmélet az érzelmek és az élettani változások közötti kapcsolatot jelzi. James azt mondta, hogy "szaddown vagyunk, mert sírunk, feldühítünk, mert megvertük a másikat, attól tartunk, mert remegszel", vagyis azzal érvelt, hogy a test élettani változásai elsősorban érzelmek. Ennek a nézetnek a külső paradox hatásának ellenére a Jems-Langelmélet széles körben elterjedt a bemutatás sorrendjének és logikájának köszönhetően, mind a fiziológiai korrelációval való kapcsolat. James véleményét az érzelmek természetéről részben megerősítik a pszichofarmakológia és a pszichocorció területén működő modern tanulmányok.

James azon kísérlete, hogy menjen túl a határértékeket a jelenségek ismerete, és tartalmazza a körben a tudományos és pszichológiai tárgyakat, hogy az igazi jelenség nem érhető el ezeket a jelenségeket, a téma cselekvés irányul, hogy a külső környezet nem sikerült. Nem sikerült a filozófiai telepítések tudományos ismereteinek elveivel való összeegyeztethetetlenségével - az inteerminizmus és a szubjektivizmus elveivel. Mindazonáltal az adaptív motoros cselekmény problémája idegen volt a pszichológiai elmélethez, ami miatt a Jem új módon megközelíti a tudat problémáját.

A tudat pszichológiáján belül tartózkodik szubjektív módszerével. James új orientációt adta a tudat értelmezését, de testi hatással, mint a közeghez való alkalmazkodáshoz és az identitás jellemzőihez való alkalmazkodáshoz, amely nem érhető el az érzelmek, ötletek, stb.

James vágya, hogy az embert spirituális totalitásként értelmezze, ami "semmiből", kiderült, hogy a jövőbeli konzonáns intenzív intenzív intenzív az egzisztencializmus. "Ez volt a James, hogy ma kell hívnunk az egzisztencialistát" - mondja az egyik amerikai szerző.

James sokat tett a pszichológia fejlődéséhez, mint független tudomány, független az orvostudománytól és a filozófiától. Bár nem a pszichológiai iskola vagy rendszer alapítója, sok tendenciát fejlesztettek ki a pszichológiai tudomány termelékeny fejlődésében, a szükséges átalakulások és irányok széles körét tervezik. A legjelentősebb és kiemelkedő amerikai tudósok híresek, akik hatalmas befolyást gyakorolnak, nemcsak a pszichológiai tudományra, hanem a filozófiára és pedagógiára is.

A funkcionális irány folytonosságának elakadása mellett, úgy tekinthető John Dewey (1859-1952). Miután nagyszerű hírnevet szerzett filozófusként és tanárként a XIX. Században, dewey pszichológusként kezdte karrierjét. A "Pszichológia" (1886) könyve volt az első amerikai tankönyv ezen a témában. De nem határozza meg az ő befolyása pszichológiai körökben, és egy kis cikk „A koncepció egy reflex színész pszichológia” (1896), ahol élesen ellenzik az elképzelést, hogy reflexívek szolgál a fő egység viselkedését.

Senki sem védte meg a prezentáció pszichológiáját. Mindazonáltal Dewey azt követelte, hogy a pszichológia témájának új megértésére irányuljon, hogy felismerje az ilyen holisztikus organizmust nyugtalan, adaptív a tevékenységi környezetben. A tudat a folytonosság egyik pillanata. Ez akkor fordul elő, amikor a szervezet és a közeg közötti koordináció megsérti, és a test túlélése, az új körülményekhez való alkalmazkodni kíván.

1894-ben Dewey-t meghívták a Chicagói Egyetemre, ahol a pszichológusok csoportja alakult a befolyása alatt, hamarosan a Wundt és a Titchener ellensúlyos követői a funkcionalistákkal. Elméleti hitük James Enatell (1869-1949) kifejezte az elnöki címet az Amerikai Pszichológiai Szövetség - "Funkcionális Pszichológia" (1906). Itt a funkcionális pszichológiát a mentális (mentális) műveletek doktrínájaként definiálták, szemben a mentális elemek strukturális tanításai ellen. A műveletek végzik a közvetítők szerepét a test és a környezet igényei között. A tudatosság fő célja, hogy "egy új szállás". A test pszichofizikai egészben működik, ezért a pszichológia nem korlátozhatja a tudat területét. A valós világgal folytatott egyéni kapcsolatok teljes sokrétű különböző irányába kell rohanni, és a más tudományok - neurológia, szociológia, antropológia, pedagógia szoros közelébe van szükség.

Ezek az általános megfontolások nem képzeltek el egy új elméletet (a teremtés, az Enegell és nem követelt), nincs új kutatási program. Mindazonáltal nagyszámú diákot vonzottak Chicagóban, akik pszichológiában akartak szakosodni. Volt egy úgynevezett Chicago iskola, ahonnan tucatnyi amerikai pszichológus jött ki. Angell után vezette, Garvey Carr lett (1873-1954). Az iskolai pozíciókat a "pszichológia" című könyvében (1925) foglalja el, ahol ezt a tudományt mentális tevékenységek tanulmányának (mentális tevékenység) tanulmányozták. Ez a kifejezés, a Carr, a „közös neve tevékenységek, mint észlelés, emlékezet, képzelet, gondolkodás, érzés, akarat. Mentális aktivitás megszerezni, elfog, megőrzése, szervezésében és értékelésében tapasztalattal és annak későbbi felhasználás magatartás kezelésére.”

Ami a Chicagói Iskolában a módszereket illeti, megfelelőnek tartották az introspekciót, mind az objektív megfigyelést (a kísérletet ellenőrzött megfigyelésként értelmezték) és a tevékenységek elemzésére. Az Enegell Chicago School - Carr tudományos és oktatási volt abban az értelemben, hogy számos személyi kutatóban készülnek. Lényegében új elméleti ötletek és módszerek, nem terjesztették elő, a felfedezések nem lettek híresek. Az ötleteit Jamesnek küldték, aki nem dolgozott kísérleteként, és saját felvételét, gyűlölt laboratóriumi osztályokat.

A funkcionális pszichológia úgy vélte, hogy a cselekvési probléma a biológiailag adaptációs értelme szempontjából tekinthető, a problémás helyzetek egyének létfontosságú megoldására összpontosít. De általában a funkcionalizmus (mind a "chicago" változatban, mind kolumbiai) kiderült, hogy elméletileg fizetésképtelen. A "funkció" fogalma a pszichológiában (ellentétben a fiziológiával, ahol szilárd valódi alapja volt) nem volt produktív. Nem volt elméletileg átgondolt, sem kísérletileg megalapozott és meglehetősen elutasított. Valójában a funkció alatt egy cselekmény (észlelés, gondolkodás stb.) Ellentétes volt a cselekvéssel, amelyet eredetileg a célra vagy a problémás helyzetre irányítottak. A mentális cselekmény meghatározása, az idegrendszerhez való hozzáállása, a külső viselkedés szabályozása - mindez titokzatos maradt.

A funkcionalizmus növekvő gyengesége légkörében új pszichológiai áram születik. Beyviorizmus jön az amerikai funkcionalizmus helyettesítésére.



Funkcionalizmusa XIX. Század végén az amerikai pszichológia egyik fő áramlata, a 20. század elején a tudományos ismeretek rendszerének az emberi fejlődés objektív szükségleteivel és annak társadalmi környezetével összhangban, azaz az eredménye A tudomány fejlődésének logikájának kölcsönhatása valódi társadalmi gyakorlattal. A súlyosbította érzékenysége időt képes használni az eredményeket pszichológia különböző szociokulturális területén az emberi és a társadalom és a társadalom szolgált lényeges feltétele az elosztását funkcionalizmus a feltörekvő rendszer pszichológiai ismeretek.

Ezt az irányt meglehetősen ellentmondásos háttérrel értékelték: a gyakorlatiasság és a vállalkozások kapitalista állami tulajdonú termesztését a kapitalista állami gép hozta létre, a gyakorlatiasság és a vállalkozások kultusza tükröződött az amerikai pszichológiai funkcionalizmusban. Az eredete állt William James (1842-1910) - Amerikai pszichológus és filozófus, a pszichológia népszerűsítője, mint a tudomány, először az amerikai pszichológiai laboratóriumban. A legfontosabb hangsúly az U.Jaims tudatának jelenségeinek koncepciójába helyezhető a pragmatizmus vezetői képétől, ami jelentős hatással van a pszichológia funkcionalizmusának és viselkedésének kialakítására és fejlődésére.

A pszichológia természetes biológiai tudománynak tűnt nekik, amelynek tárgya "mentális (mentális) jelenségek és feltételeik." A feltételek elemzése során a mentális és testi hírszerzés összekapcsolása, a tudat kutatójának fellebbezésének fontossága a fiziológia megállapításaihoz. A tudatosság James az evolúciós elmélet alapján tekinthető, mint a közeghez való alkalmazkodás eszköze. A tudat "belép" a játékba, amikor az alkalmazkodás nehézségeit (problémás helyzet) felmerül, és szabályozza az egyén viselkedését egy új helyzetben (szűrők és kiválasztja az ösztönzőket, szabályozza az egyén cselekedeteit szokatlan körülmények között). Elutasította az elemek tudatosságának tagságát. Létezik "Mindlow",ahhoz, hogy megválasztják, ami szintén értelmetlen, hogyan kell levágni az ollóval. Így a tudatosság integritásáról és dinamikájáról szóló rendelkezés, amely felismeri az egyén igényeit. James nemcsak a testi adaptív cselekvésekkel, hanem a személyiség természetével is korrelált. A személyiség elméletében James tele van négy "I" formanyomtatványról: 1) "I" anyag: test, ruhák, vagyon; 2) "Én" szociális: mindannyian kapcsolódnak az emberi állításokkal a presztízs, a barátság, mások pozitív értékelése; 3) "Én" szellemi: tudatfolyamatok, mentális képességek; 4) "Én" tiszta: a személyes identitás érzése, amelynek alapja szerves érzés. "Én" társadalmi, James szerint, mások által a személyemre vonatkozó visszaélő reakciói határozzák meg, és azt jelzik, hogy az egyén az interperszonális kapcsolatok hálózatába való felvételét jelenti. Minden személynek több társadalmi "me" rendelkezik, amely átlagos pozíciót foglal el a kijelölt hierarchiában.

Az önbecsülés kérdése, az életben szenvedő személy elégedettsége (elégedetlensége), James felajánlotta a képletet: az önbecsülés megegyezik a követeléssel megosztott sikerrel. Ez feltételezte az egyén önértékelésének növekedését, mint az érvényes sikert és megtagadva a vágyat.

A kijelölt attitűdök alapján a valódi identitási értékek forrása - a vallásban: az empirikus társadalmi "I" ellentétes a "különleges potenciális társadalmi" "I" -al, amelyet csak a "Szociális elme a világ" ideális "kommunikáció a Mindenható - abszolút elme.

Így az U.Jaims előrelépést tesz elő egy tisztán gnoseológiai "I" -ból a szisztémás pszichológiai értelmezéséhez, az irányító teszthez. Az általa végzett, ő előadott számos olyan rendelkezést, hogy előre a modern elképzelések szintjén, azzal a motívuma sikerével, az önbecsülés és dinamikája, a referencia-csoport és mások. Gondolata a személyes szintről "lenyelt" misztikus köd.

A tanítás az érzelmeket, James javasolta, hogy fontolja érzelem nem a kiváltó oka a fiziológiai változások a szervezetben, nem forrásként élettani változásokat a különböző rendszerekben (izmos, érrendszeri, stb), de a változások eredményeként. A külső stimulon a túlzsúfoltság testében (izom- és belső szervekben) következik, amelyet az érzelmi állapotok formájában tapasztalt téma tapasztalható: "Nyereg vagyunk, mert dühösek vagyunk, mert megvertük a másikat."

A kereső a test mechanizmusa „szenvedélyek emberi”, érzelmek voltak fosztva James, aki régen felismerték azokat a szerepet egy hatalmas viselkedését. Az érzelmek megjelennek az olyan jelenségek osztályából, amelyekhez a motiváció tartozik. Ehhez cserébe e hipotézis megteremtésekor a cselekvési kategóriát jóváhagyták. Az érzelmek is elutasították (a darwin értelmezésükben) az adaptív funkcióban.

Az akció a érdekeltek olyan referencia kapcsolat, mint az egész pszichológiai rendszerét U.Jaims és a koncepció az érzelmek venni az összefüggésben a lehetőségét ellenőrző belső átmenő külső: a nem kívánt érzelmi megnyilvánulások, az alany képes elnyomni őket, hogy az ellenkező irányú külső műveletek. De mint egy véges okozati tényezője új fiziológiai rendszert, amely jóváhagyja a visszacsatolás a motor törvény és az érzelem, az ősi „Will”, ami nem volt oka a semmit, kivéve magát. Az érzelmi állapotok tanulmányozásának egyik célja az volt, hogy a természetesen tudományos kísérlet és elemzés céljára rendelkezésre álló objektumba fordult. A probléma megoldását a szubjektíven tapasztalt testi jelleggel csökkentették.

A funkcionalizmus egy másik tehetséges képviselője volt John Dewey (1859-1952) - A 20. század elején ismert pszichológus, később filozófus és tanár. A "Pszichológia" (1886) könyve az első amerikai tankönyv ezen a témában. De a pszichológiai nézetekre gyakorolt \u200b\u200bhatás nagyobb mértékben a "reflex törvény fogalma) ban benpszichológiai „(1896), amelyben ellenezte az elképzelést, hogy reflexívek szolgál a fő egység viselkedését. Dewey követelte, hogy menjen egy új megértése a téma a pszichológia - holisztikus szervezetnyugtalan, adaptív a tevékenységi környezetben.

A Dewey Tudatosság az egyik pillanat, amikor a szervezet és a közeg közötti koordináció megsértik, és a test túlélése, az új körülményekhez való alkalmazkodni kíván. 1894-ben, Dewey hívták Chicago Egyetemen, ahol egy csoport pszichológus, aki vallotta magát alakult a funkcionalizmus alakult az ő befolyása alatt. Elméleti Credo kifejezte James Angene (1849-1949).

Az általa készített elnöki címben az Amerikai Pszichológiai Szövetség "A funkcionális pszichológia régiója" (1906) hangsúlyozta: a pszichológia a mentális (mentális) műveletek doktrínája; Nem lehet korlátozni magukat a tudatosság tanításához, az egyéni kapcsolatok sokféleségét a reálnyílással együttműködve és a neurológiával, a szociológiával, pedagógiával, az antropológiával való együttműködésben és a relevágban kell tanulmányozni; A műveletek végrehajtják a közvetítők szerepét a test és a közeg igényei között; A tudatosság kinevezése - "Az új szállás"; A test pszichofizikai egészként működik.

A Chicago iskola több tucat pszichológust vonzott a funkcionalista hagyományba. D. Byndela után megnyerte őt Garvey carr (1873-1954), tükrözve álláspontját a "Pszichológia" könyvben (1925). Ezt a tudományt a mentális tevékenység (mentális tevékenység) tanulmánya (mentális tevékenység) határozta meg: az észlelés, a memória, a képzelet, a gondolkodás, az érzések, az érzések. "A mentális tevékenység, - írta a Carrh városa, - megszerzése, megőrzése, megőrzése, szervezése és értékelése a tapasztalatok és annak későbbi felhasználása a vezetési viselkedéshez." A Chicago Iskola megerősítette a pszichológia objektív módszerének hatását. Az introspekciót, mind az objektív megfigyelést célzottan alkalmazzák (a kísérletet ellenőrzött megfigyelésként értelmezték) és a termékek elemzése (nyelv, művészet).

A funkcionális irányzat tartalmaz egy kolumbiai iskolát, vezetett Robert Woodvorts (1869-1962). Fő munkái "dinamikus pszichológia" (1918), "magatartás dinamikája" (1958). Ő volt a checkersre. Pszichológiai fogalmának újdonsága az volt, hogy fontos változó -organizmust vezettek be az "inger - reakció" általános képletű 20-as években: 5 - O - I. Megosztja a viselkedés motivációját és mechanizmust. A mechanizmus két linkből áll: előkészítő (telepítés); "Consummer" (végső reakció, köszönhetően, amelynek elérése a cél elérése). A motiváció véleményében aktiválja a mechanizmust, és cselekvésre vezet. A mechanizmus használatának szükségessége után motivációs hatalmat szerezhet. A tükröződő megközelítések a pénzeszközöket a célkitűzésbe fordították, amely a tudatosság függvényének határozatlan értelmezését eredményezte e kategória sajátos tudományos fejlődésének függvényében.

Így a funkcionalizmus arra törekedett, hogy minden mentális folyamatot figyelembe vesszük az adaptív szögben - adaptívkarakter. Ez megkövetelte a környezeti feltételekkel és a test igényeit. A mentális élet megértése a minta szerint biológiai, mint a funkciók, cselekvések, műveletek a strukturális pszichológia mechanikai rendszere ellen irányultak. Ezért a funkcionális pszichológiát értelmezik mint a "tudatosság áramának elmélete".

Az irányítás támogatói jelentősen hozzájárultak a kísérleti pszichológiához. Természetesen tudományos értelmezése a mentális funkciók támogatott neves pszichológusok I. Ribe (Franciaország), N. Alla (Oroszország), E. Klaparem (Svájc), idealista - K. Shtumpf (Németország) képviselői a Würzburg iskola. A mentális törvény meghatározása, az idegrendszerhez való hozzáállása és a funkcionalizmusban maradt külső viselkedés szabályozásának képessége bizonytalan. A fogalom a „funkció” maga nem volt sem elméletileg, sem kísérletileg igazolt és hajlamos volt a lezárás egy ősi teleologism.

A fiatal pszichológia kialakítása kölcsönzött a fiziológiában. Nem volt a sajátja, míg egy német pszichológus Herman Ebbigauz (1850 -1909) Nem az egyesületek kísérleti tanulmányozására. A "Memória" könyvében (1885) felvázolta a kísérletek eredményeit, hogy visszavonja a pontos matematikai törvényeket, amelyeken a tanult anyag marad és reprodukálódik. E probléma ébredése, feltalálta egy speciális tárgyat - értelmetlen szótagok(Minden szótag két kononánsból és magánhangzókból állt, például "Mon", "Pete" stb.).

Az egyesület tanulmányozása, az EBBigaauz első kiválasztott ingerek, amelyek nem okoznak semmilyen egyesületet. A 2300 értelmetlen szótag felett két évig kísérletezett. Különböző lehetőségek számát illetően szótagokat, hogy időt, az ismétlések számát, a különbség köztük, a felejtés dinamika (a hírnevét a klasszikus szerzett megvizsgáltak és gondosan kiszámított. "Elfelejtett görbe",megmutatja, hogy az elfelejtett esik az elfelejtett esik az első fél órával a memorizáció után) és más változók.

Különböző verziókban a különböző mennyiségű anyag későbbi reprodukciójához szükséges ismétlések számával kapcsolatos adatok, elfelejtve az anyag különböző fragmenseit (a szótagok listáját és végeit), a kipufogóhatás (ismétlődő lista ismétlése a sikeres lejátszáshoz szükséges) és dr. Ezáltal az egyesület törvényei egy új világban. Az Ebbingauz nem jelentkezett a fiziológusok magyarázatára. De nem érdekelte a tudat szerepét. Végtére is, a tudat bármely eleme (akár mentális kép vagy cselekmény) eredetileg megérte, és a szemantikai tartalomban, amely a tiszta memória mechanizmusok tanulmányozásának megfigyelését keresi. Így a kimerültségi módszert alkalmaztuk és a megtakarítási módszert, amely lehetővé tette számunkra, hogy becslést adhasson: a) a javasolt szekvencia hibamentes reprodukciójához szükséges ismétlések számát; b) Az újbóli tanulás sebességének növelése szintje állítólag teljesen elfelejtett anyag.

EBBIGAZ kísérleti adatok több memória törvényben megfogalmazva: az egyszeri bemutatás után tárolt mennyiség 6-8 értelmetlen szótag; Az anyag kisebb mértékű növekedésével a memorizációra vonatkozó ismétlések száma sokszor nő. Ezért a memóriaterhelés növekedése a teljesítmény csökkenéséhez vezet; Az anyag versenyezésének időtartama ajánlatos több határidőre terjeszteni, időközönként elválasztva (például, ha az anyag 30 ismétléshez van szükség, akkor ez jobb, mint 3 nap 10-szer, egy nap alatt 30 alkalommal. A régebbi egyesület erősebbé teszi az ismétlést, és jobban frissül, mint éppen kialakult; Az anyag megtanulása után meg kell ismételni; Az elfelejtés azonnal gyorsan megy, majd a folyamat lelassul, és egy bizonyos idő leállása után ("elfelejtett görbe"); "Faktor vagy Edge Effect" - az elején és a végső anyagon jobb, mint a prezentáció közepén; Az értelmetlen és értelmes anyag memorizációjának különbsége van rögzítve: nem az elemek száma, hanem a független szemantikai egységek száma (vagyis a memória értelmes folyamat); Az egyik anyag memorizálásában való képzés jobb memorizációt és egy másik fajta anyagot eredményez.

Az Ebbigauz új fejezetet nyitott a pszichológiában, nemcsak azért, mert az elsőt tökéletesítették a molémiai folyamatok kísérleti vizsgálatában, bonyolultabb, mint az érzékszerv. Egyedülálló hozzájárulását úgy határozták meg, hogy az első alkalommal a tudomány történetében az eredmények kísérletei és mennyiségi elemzése révén pszichológiai mintáka tudattól függetlenül, más szóval, objektíven. A psziché és a tudat egyenlősége (az axiom esetében elfogadott korszakban elfogadott).

Az a tény, hogy az európai hagyományban az egyesület folyamatait jelölték, hamarosan az amerikai pszichológia egyik fő irányává válik a név alatt "Tudomány".Ezt az irányt Darwin tanításainak pszichológiai magyarázó elveihez hozták, amely új megértést kapott a holisztikus szervezet viselkedésének meghatározásáról, így minden funkciójával, beleértve a mentális szintet is. Az új magyarázó elvek közül megkülönböztetett: a reakciók valószínűségi jellege, mint a természetes kiválasztás elvének és a testnek a környezethez való hozzáigazítása a túléléshez. Ezek az elvek az új determinisztikus (ok-okozati) rendszer kontúrjait képezték. A korábbi mechanikai determinizmus a biológiai módot eredményezte. Ez a törés a tudományos ismeretek történetében, a egyesületkülönleges állapotot szerzett. Korábban azt jelentette, hogy a tudatban lévő ötletek összekapcsolása, most a testmozgások közötti kapcsolat és a külső ösztönzők konfigurációja, az olyan alkalmazkodásból, amelyhez az oldat létfontosságú a testhez.

A Szövetség az új intézkedések megszerzésének módjaként és a hamarosan elfogadott terminológia szerint. A Szövetség fogalmának első nagy sikere az állatokon (főként macskák) kísérleteit eredményezte Edvara Torndayka (1874-1949), Amerikai pszichológus, a tanulás problémáinak kutatója és a test alkalmazkodási mintái. Az úgynevezett problémás fiókokat használta.

Egy dobozba helyezett állatot ki lehet jutni belőle, és csak egy adagolót kaphat, csak egy speciális eszközre utalva, a rugó megnyomásával, a hurok húzásával stb. Az állatok sok mozgást tettek, különböző irányba rohantak, a fiókot, a fiókot, stb. , Eddig az egyik mozdulat véletlenül nem váltott ki sikeresnek. "Minták, hibák és véletlenszerű siker" - mint az állatok és egy személy mindenféle viselkedésére elfogadott képlet. Torndayk több tanulással magyarázta kísérleteit. Először is, a gyakorlati törvény (a helyzetre vonatkozó mozgási reakció ezzel a helyzethez kapcsolódik a kapcsolatok ismétlésének gyakoriságának, erősségének és időtartamának arányában). A hatás törvénye csatlakozott hozzá, amely felvette ezt a reakciót, a leg szilárdabban kombinálva a helyzet, azoknak, akiket az elégedettség érzését kíséri.

Torndayk feltételezte, hogy a mozgás és a helyzet közötti kapcsolatok megfelelnek az idegrendszer (azaz a fiziológiai mechanizmus) kommunikációjának, és a kapcsolatok az értelem (azaz szubjektív állapot) miatt vannak rögzítve. De sem fiziológiai sem pszichológiai összetevők adunk semmit a festett Toronda, függetlenül azok „görbe tanulás”, ha ismételt vizsgálatokat kell jegyezni a abszcissza, és a tengely a koordináta - eltöltött idő (percben). A fő könyv Torndayka-t "állati értelemnek nevezték. Az asszociatív folyamatok tanulmányozása az állatokban" (1898).

A Torda előtt az intellektuális folyamatok eredetisége az ötletek, gondolatok, mentális műveletek (tudatcselekményként) következett be. A Tordaniy-nél függetlenek a szervezet motoros reakcióinak tudatosságától függetlenül. A korábbi időkben ezeket a reakciókat a reflexek kategóriájára - a készülék által előre meghatározott külső irritációra adott gépekre adott válaszok. Torndayk szerint az intellektuális, mert célja a feladat megoldása, hogy megbirkózzon azzal, hogy a testület, az egyesületek készpénzes margójával, erő nélkül. A kijárat új társulások kialakítása, új motorválaszok a szokatlanok számára - és ezért a probléma a helyzet.

Az egyesületek pszichológiája a memóriafolyamatokra utal. Amikor az ismétlés miatt automatizált cselekvésekről szólt, készségeknek nevezték őket. A Tordandyka megnyitása volt értelmezve az oktatási készségek törvényei.

Eközben azt hitte, hogy megvizsgálja az intellektust. A kérdésre: "Van egy állat elme?", Pozitív választ adtak. De ennek mögött egy új megértés volt az elme, hogy nem volt szükség a tudat belső folyamatait. Az intellektus alatt szem előtt tartottam a valódi cselekvések organizmusa általi "képlet" kifejlesztését, lehetővé téve, hogy sikeresen megbirkózzon a problémás helyzetével. A sikert véletlenül érte el. Egy ilyen megjelenés az életfajták meghatározásának új megértését fogadta el, amely pszichológiába jött a Darwin tanítás diadaljával. Bevezette a valószínűségi gondolkodásstílust. Az ökológiai világban csak az, hogy sikerüljön, a "próbálkozás és tévedés", hogy a reakció leginkább nyereséges változata legyen a médiumra sok lehetségestől. Ez a gondolkodásmód széles kilátást nyitott a statisztikai módszerek bevezetésére a pszichológiába. A pszichológiával kapcsolatos módszerek kidolgozásának fő eredményei a kreativitáshoz kapcsolódnak. Francis Galton (1822 -1911). Az unokatestvére ötleteinek mély benyomása, CH. Didvin, nem egy külön szervezet alkalmazkodásának tényezőjét a közegbe, hanem az öröklés tényezője, amely szerint a fajok adaptációját genetikailag determinisztikusan érik el az egyedi formák változata, amelyek ezt a fajot alkotják. A posztulátumra támaszkodva Galton úttörővé vált a fejlődésben a viselkedés genetika.

A fáradhatatlan energiájának köszönhetően a tanulmány széles volt egyéni különbségek.Ezeket a különbségeket folyamatosan adták magukat, hogy tudja a kísérletekben, hogy meghatározzuk a küszöbértékeket az érzékenység, a reakcióidő, a dinamika egyesületek és más mentális jelenségek. De mivel a fő cél az általános törvények felfedezése, az elhanyagolt tárgyak reakcióinak különbségei. Galton a különbségekre összpontosított, figyelembe véve, hogy genetikailag előre meghatározott.

Az "örökletes zseni" könyvben (1869) azzal érvelt, hogy számos tényre hivatkozva, hogy a kiemelkedő képességek öröklődnek. Készpénzes kísérleti pszichológiai technikák alkalmazásával, amelyek hozzájárulnak hozzájuk feltalálta magukat, az egyéni változatok tanulmányozására szolgáltatta. Ez mind a testi és szellemi jelekre is alkalmazott. Az utóbbit nem kevésbé függött a genetikai determinánsoktól, mint mondjuk a szem színét. Londoni laboratóriumában minden kívánság meg tudja határozni fizikai és mentális képességeiket kis díj ellenében, amelyek között Galton szerint korrelációk vannak. Körülbelül 9 000 ember haladt át ezen az antropológiai laboratóriumon. De a Galtonban, amelyet néha az első gyakorló pszichológusnak neveznek, globális szándék volt. Számította, hogy fedezze az egész lakosságot Angliában az ország mentális erőforrásainak szintjének meghatározása érdekében.

A "teszt" szóval jelezte tesztjeit, amelyet széles körben pszichológiai lexikonba helyeznek. A Galton a kísérleti pszichológia átalakulásának úttörőjévé vált, hogy differenciálódjon, különbségeket tanuljon az egyének és az emberek csoportjai között. A Galton Incredit érdeme a változatos statisztikák mélyreható fejlődése volt, amely megváltoztatta a pszichológia megjelenését, mint tudomány, széles körben felhasználva a kvantitatív módszereket.

Galton használt teszteket az érzékek, a reakcióidő, a formázott memória (például a vizuális képek hasonlósága ikrekben) és más érzékeny motorfunkciókat. Eközben a gyakorlat a legmagasabb funkciókra vonatkozó információkat igényelt az egyéni különbségek diagnosztizálása érdekében a tudás megszerzésével kapcsolatos személyek közötti különbségek és a komplex tevékenységi formák teljesítéséhez.

Ennek a feladatnak az első megoldása a francia pszichológushoz tartozott, Alfredd Bina (1857-1911), a Sorbonne első pszichológiai laboratóriumának alapítója Franciaországban (1889). Kísérleti gondolkodási kutatással kezdődött (a tesztek két lányát szolgáltatták). Hamarosan azonban a kormányzati szervek feladata, elkezdte keresni a pszichológiai eszközöket, amelyek segítségével képesek lennének olyan gyermekeket, akik képesek tanítani, rudely az ártatlan hibákban szenvednek. Kísérletek a figyelem, a memória, a gondolkodás tanulmányozása során számos különböző korú témában történt. A bort kísérleti feladata tesztekké vált a skála beállításával, amelynek minden egyes korosztálya által végzett feladatokat tartalmazza. Ez a skála számos országban népszerű volt.

Németországban William Sternbemutatta a koncepciót "Intellect Hoefficiens"(Angol. Ai-kew). Ez az együttható korrelálta a "mentális" életkorát (a bine skálán meghatározott) kronologikus ("útlevél"). Mismetcsat a mentális retardáció jelzőnek tekintették (amikor a "mentális" életkor alacsonyabb, mint a kronológiai), vagy a tehetség (amikor a "mentális" életkor jobb kronologikus). Ez a testmozgás neve alatt a pszichológia legfontosabb csatornájává vált a gyakorlatban. Az intelligencia mérésének technikája a pszichológiai adatok (és nem pusztán empirikusan) alapján készült, hogy megoldja a képzés, a személyzet kiválasztása, a szakma stb.

A kísérleti és differenciális irányok eredményei, a legnépesebbek a kutatók munkájában, de lehetővé váltak a fiatal szakemberek teljes generációjának munkájának köszönhetően, a pszichológia tárgya megváltozott és egyértelműen megváltozott. Ez egy másik terület volt, mint az elméleti rendszerekben vázolt, amelyből a pszichológia tudományként kezdte meg, büszke az eredetiségére. Az elemzés tárgya nem olyan elemeket és tudathatárt szolgáltatta, hogy bárki ismeretlen, kivéve azokat a témát, aki kifinomult a belső látásukat. Objektív módszerrel vizsgált testreakciók lettek. Kiderült, hogy azok a kapcsolataik, akik a múltban voltak az egyesületek neve, és speciális pszichológiai törvényekre alakultak át. A kísérlet kvantitatív módszerekkel kombinálva nyílik meg. Ehhez nincs szükség a fiziológiával, sem az önellenőrzés bizonyságára.

Ami a magyarázó elveket illeti, azokat a mechanikában nem értékelték, amelyek a pszichológiai gondolkodást három évszázadon belül nyújtották be az okság és a darwini tanítás elve, amely átalakította a test képét és funkcióit.

Szövetségi Oktatási Ügynökség
Gou vpo "Shuisky State Pedagógiai Egyetem"

Pszichológiai Tanszék.

Teszt

A téma szerint: a pszichológia története.

A témában: Funkcionális megközelítés U.Jaimsa.

A befejezett munka:
Diák 4 tanfolyamok
A kar levelezési osztálya
Pedagógia és pszichológia
Kornilova Yu.Yu.
A munka ellenőrzése: társult docens,
Filológia jelöltje
Gorbunova o.i.

Shuya 2011.
Munkaterv.

ÉN.
1. A pszichológia válsága. Válság okai.

2. A funkcionalizmus képviselői az amerikai pszichológiában.
2.1. F. Bretano.
2.2. K.stumf.
2.3. V.James.

II.
1. V.James személyisége hozzájárul a funkcionalizmus fejlődéséhez.

2. V.JAMES követői és a funkcionalizmus véletlenszerű fejlesztése.

Következtetés.

A használt hivatkozások spexje.

Bevezetés

A psziché modern tudományos ismerete, a személy mentális élete két irányban fejlődik: egyrészt megpróbál válaszolni a készülékre vonatkozó kérdésekre és az élet értékeiről ma, másrészt, a másikra visszatér Ezekre a kérdésekre adott válaszok. Mindkét irány elválaszthatatlan: a mai tudományos pszichológia minden problémájához a múlt eredménye.

A kanyargós, néha a tudomány történetének bonyolult útjait az egész rendszer struktúrái emelték fel a viselkedés és a tudat ötleteinek logikájának és tapasztalatainak köszönhetően.

A tudományos elméletek változása és a tények, amelyeket néha "ötletek dráma" neveznek, van egy bizonyos logika - a dráma forgatókönyve. Ugyanakkor a tudás előállítását mindig egy adott társadalmi talajon végzik, és a tudós kreativitásának belső, ismeretlen mechanizmusaitól függ. Ezért a termelés teljes körű képének újratelepítése érdekében a mentális világról szóló tudományos információkat három koordináta rendszerében kell figyelembe venni: logikus, társadalmi és személyes.

Ismerkedés a tudomány történetével Nemcsak az informatív tervben, azaz A konkrét elméletekről és tényekről, tudományos iskolákról és megbeszélésekről, felfedezésekről és félreértésekről szóló információk megszerzésének szempontjából. Ez is teljesítette a mély személyiség, a spirituális jelentés.

Egy személy nem tud élni és cselekedni, ha létezését bizonyos fenntartható értékek nem közvetítik, csaknem tartósabbak, mint az egyéni ya. Ezek az értékek mind a tudomány által létrehozott tudomány is szerepelnek: megbízhatóan megőrzik, amikor az egyéni tudat vékony szála van megfigyelt. A tudomány történetének megszerzése, a nagy ügyben való részvételt érezzük magunkban, amelyet a nemes elmék és a lelkek évszázadok óta elfoglaltak, és amelyek megdöbbenthetők, míg van egy emberi elme.

Ebben a tanulmányban szükségesnek tartom, hogy röviden figyelembe vegyék a pszichológia történetét, mert A saját kutatásnak szervesen kapcsolódik a kérdés kérdésének történetéhez, mivel nincs ilyen probléma a modern tudományban, amelyet a korábbi történelem figyelembevétele nélkül megoldhatnának. "A probléma története közvetlenül a tanulmányi probléma megfogalmazásába kerül. Az utóbbinak szervesen áramlik az elsőtől. Mélység, a tanulmány ezen részének alapja jelenleg pszichológiai tudományban van az egyik szükséges feltétel, amely meghatározza a munka tudományos értékét, "írta B. M. hőt. Azt is figyelembe vesszük az U.Jaims identitását és az elmélet fejlődését, mert a tudós rendszere a "kognitív hálózatok" és a "kommunikációs hálózatok" között mozog.

A munka tárgya az U.Jaimsa funkcionális megközelítése.

E munka tárgya a funkcionalizmus fő elmélete, fogalmai és lényege.

Célkitűzés: megismerkedni a pszichológia válságának előfordulásának okaival, a funkcionalizmus megjelenésének történetében, hogy tanulmányozzák az U.Jaims megközelítés jellemzőit.

1. Röviden vegye figyelembe a pszichológia válságát, a válság okait

2. Megismerkedni a válság következtében felmerülő fő áramlásokkal.

2. Az U.Jaims személyiségének áttekintése és a pszichológia fejlődéséhez való hozzájárulása.

3. Az U.James funkcionális megközelítése lényege.

ÉN.
1.Crizis a pszichológiában. Válságválság.

Minél sikeresebb az empirikus munka volt a pszichológia, élesen bővülő területén tanult pszichológiát jelenségek, annál látszólag ellentmondás változatai a tudat, mint egy zárt világ a téma, látható, hogy egyedül, köszönhetően a képzett önvizsgálat ellenőrzése alatt a kísérletező oktatása. Az új biológia jelentős sikerei radikálisan megváltoztatták a test minden létfontosságú funkcióját, beleértve a mentális.
Az észlelés és a memória, a készségek és a gondolkodás, a telepítés és az érzések most úgy értelmezik, mint egyfajta "eszközök", így a test hatékonyan "csoda" az élethelyzetekben. Összeegyedik a tudat eszméjét, mint egy speciális zárt világot, izolált sziget szigetét. Ugyanakkor az új biológia a psziché tanulmányozásának a fejlődés szempontjából küldött. Így az introspektív elemzéshez nem hozzáférhetetlen tárgyak tárgya (az állatok viselkedése, a gyermekek, a mentálisan beteg) radikálisan bővült. A kezdeti ötletek összeomlása a pszichológia témájáról és módszereiről egyre nyilvánvalóbbá vált.
A mély átalakulások a pszichológia kategóriáját tapasztalták. Emlékeztetünk a fő blokkjaira: mentális kép, mentális hatás, mentális hozzáállás, motívum, személyiség. A tudományos pszichológia hajnalán, amint azt emlékezzük, a psziché kezdeti eleme az érzékek bizonyságának bizonyságát tekintette. Most nézd meg a tudatosságot, mint az atomok eszközét - érzések - elvesztették a tudományos kölcsönt.
Bizonyították, hogy a mentális képek integritás, amelyek csak mesterségesen oszthatók elemekre. Ezek integritás voltak jelöljük német kifejezés „Gestalt” (forma, szerkezet) és ezen a néven szerepel a tudományos glosszáriumának pszichológiai. A tudat fő "egységének" iránya a Gestalt fontosságát jelenti
A gesztalt pszichológia nevében jóváhagyott.
Ami a mentális akciót illeti, kategorikus állapota megváltozott. Az előző időszakban a téma belső, szellemi aktusainak kategóriájához tartozott. Azonban a siker alkalmazása egy objektív módszer alkalmazására a test és a környezet közötti kapcsolat tanulmányozására, hogy a régió
A psziché magában foglal egy külső testi hatást is. Volt egy erőteljes tudományos iskola, amelyet pszichológia tárgyában emelt. Ennek megfelelően, az irány, amely azt választja ezt az utat alapján az angol „Bihevior” (viselkedés) mellett végzett bicheaviorism.
Egy másik gömb, amely megnyitotta a pszichológiát, tudatosságot adott az elsődleges másodlagos jelentés helyett. Az eszméletlen impozíciók (motívumok) hatálya döntő volt a mentális életre, amely a viselkedést mozgatja, és meghatározza az összetett dinamika és az egyén szerkezetét. Elfogadja az iskolát, amelynek vezetője Z. Freud, és az egész irányt (sokat)
ágak) pszichoanalízis.
A francia kutatók az emberek közötti mentális kapcsolatok elemzésére összpontosítottak. Számos német pszichológus munkáiban a kulturális értékrendszerben való személyes befogadás témája végzett. Különleges innovatív szerepet játszott a világ pszichológiai gondolkodás történetében a magatartás tanítása különleges, amely az orosz kultúra alapján keletkezett.
A válság következtében az ilyen áramok megjelentek: strukturalizmus, Würzburgiskola és funkcionalizmus.

2. A funkcionalizmus fejlesztése.

Ennek az irányból eredő eredetében, amely a 20. század elején az egyik domináns pszichológiájává vált, az osztrák Pszichológus Franz Brentano állt.

2.1. Brentano első munkája az Arisztotelész pszichológiájára, valamint a középkori katolikus teológusok értelmezésére fordult, miután a gondolkodás különleges orientációjaként dolgozott a szándék fogalma. A hiányos "pszichológia empirikus szempontból" (1874), Brentano új programot javasolt a pszichológia fejlesztésére, mint független tudomány, szemben a Wundt program idején.

Az új pszichológia főbb dolog, amit a tudat problémája volt. Mi a különbség a tudat között a létezés minden más jelenségéből? Csak válaszoljon erre a kérdésre, meghatározhatja a pszichológia területét. Abban az időben a Wundt befolyása alatt a véleményt uralta, hogy a tudás érzésekből, érzékelésekből, ötletekből áll, különös, egymásnak. A kísérlet segítségével kiemelhető, elemezni kell, hogy megtalálják ezeket az elemeket vagy szálakat, amelyek közül a belső téma ezen különleges "szövetje" szőtt. Ez a nézet, azt állította Brentano, tökéletesen hamis, mert figyelmen kívül hagyja a tudás ismereteit, állandó irányát az objektumhoz. A Brentano elengedhetetlen jelére utal, az "intenzíváció" kifejezést javasolták. Kezdetben minden mentális jelenségben rejlik, és pontosan azért, mert ez lehetővé teszi, hogy a mentális jelenségeket fizesse meg.

Inthint - nem csak tevékenység. Benne, a tudat cselekedetével együtt mindig olyan tárgyat képez. A pszichológia különösen a "képviselet" szót használja, az informatikai helyreállítás alatt a látott vagy hallott nyomatok emlékére. A Brentano szerint nem szabad megjegyezni a bemutatót, hanem a reprezentációról, azaz a különleges spirituális tevékenységekről, amelynek köszönhetően az előző kép tisztában van. Ugyanez vonatkozik más mentális jelenségekre is. Beszélgetés, mondjuk az észlelésről, elfelejtik, hogy ebben az esetben az érzéki kép "pop-up" nem egyszerűen előfordul, és a tartalom észlelésének cselekedete történik. Meg kell határozni a cselekedetet és a tartalmat, hogy ne keverje össze őket, majd egyértelművé válik, hogy a pszichológia tudatosságú tudomány. Nincs más tudomány, kivéve azt, nem foglalkozik a különleges szándékos cselekmények tanulmányozásában.

Ezeknek a jogi aktusoknak a formáinak leírása és besorolása, Brentano arra a következtetésre jutott, hogy három fő formanyomtatvány létezik: bármit képviselnek, cselekedeteket tesznek valamiről, mint valódi vagy hamis és érzelmi értékelést, mint a kívánt vagy elutasított érzelmi értékelés. A cselekedeten kívül az objektum nem létezik, de a cselekedet viszont csak akkor fordul elő, ha az objektumra való hivatkozás. Amikor egy személy meghallja a szót, akkor a tudat a hangon keresztül rohan, az anyagi héjat a kérdéses témához. A szó jelentésének megértése cselekedet, ezért mentális jelenség. Elpusztul, ha akusztikus irritáló (hangot) és a nekik jelölt fizikai dolog. Az inger és a dolog önmagában a pszichológia területén nem tartoznak.

Brentano határozottan elutasította a laboratóriumokban elfogadott kísérleti pszichológiai eljárást. Úgy vélte, hogy a valódi mentális folyamatokat és jelenségeket perverz, amelyeket a természetes áramlásuk gondos belső megfigyelésével kell vizsgálni.

A Brentano konkrét pszichológiai munkái "kutatás az érzések pszichológiájáról" és "a mentális jelenségek osztályozására" ismertek. Más munkák a filozófia és axiológia kérdéseire vonatkoznak. Természetesen csak mentális jelenségeket, belső élményben lévő adatokat tartott, míg a külső világ ismerete valószínűségi.

A Brentano leckéi, akik meghatározzák a kihívást, hogy leírják, hogy a tudatosság hogyan működik, befolyásolta a nyugati pszichológiai gondolkodás különböző irányait. A tevékenység elvének jóváhagyásával Brentano az európai funkcionalizmus úttörőjévé vált. Ez egy olyan irány volt, amely ellenezte az úgynevezett pszichológia strukturalizmust, akinek vezetője Wundt készítette, aki az új pszichológiai tudomány feladatait tekintette. Ezeknek az elemeknek a meghatározása, amelyből a tudatosság fejlődik, valamint a jogszabályok meghatározása Pszichológiai struktúrák alakulnak ki. Az ilyen megjelenés a tudat, mint eszköz, mint egy eszköz "tégla és cement", és a funkcionalisták és azok követői. Brentano tanulmányozta, és sok pszichológus közvetlen hatással volt az ötleteire.

Brentano ötletei befolyásolták a Culpe-t és a Würzburgiskolát. A bécsi vizsgált filozófia között Brentano Z. Freud volt. Tanítása során Brentano fogalmát a szándékra a mentális energiának a külső tárgyakra (beleértve az egyén egyedi testét) a "mentális energia" változatába alakították át.

A tudat tevékenységének és szubjektumának elképzelései, bár az idealista értelmezésben a nyugat-európai pszichológia Brentano miatt alapítottak.

Fontos szerepet játszott a funkcionalizmus fejlesztésében a nyugati európai változata a Karl Stampf német pszichológusa.

2.2.k.Stumpff (1848-1936) a Prágai Filozófia Tanszék professzora volt, Galle és Münchenben. 1894 óta dolgozott a Berlin Egyetemen, ahol pszichológiai laboratóriumot szervezett. Brentano hatása alatt a pszichológia tárgyát képezte a pszichológiai funkciók tanulmányozására, vagy cselekszik (érzékeli, megértés, kívánatos), megkülönböztetve őket a jelenségekből (érzékszervi vagy ábrázolva formák, értékek, koncepciók és hasonló tudat tartalma ). A speciális témaköröknek tulajdonított stampf jelenségek tanulmányozása - fenomenológia, vita filozófiával, és nem pszichológiával.

A bélyegző saját pszichológiája a funkciót (vagy cselekedeteket) tekintette. Tehát a tanulmány nem az objektum piros színe (amely a bélyegző, a jelenség, a jelenség, és nem a tudat függvénye), valamint a téma cselekménye (vagy cselekedete), amelynek köszönhetően a személy rájön ezt a színt másoktól való megkülönböztetésével. A StampF funkciói közül két kategóriát különböztetett meg: intelligens és érzelmi (vagy affektív). Az érzelmi funkciók ellentétes párokból állnak: öröm és szomorúság, vágy és elutasítás, vágy és elkerülés.

Az érzelmi árnyékolást is megvásárolhatják, és nem az "érzéki érzések" nevű jelenségeket.

Mivel a gyermekkor, a zene kedvéért, a bélyegzőt a kísérleti munkái többségében a musicalok észlelésének tanulmányozására összpontosították. Ezeket a munkákat a "Tones pszichológiája" két kötetes munkájában foglalták össze, amelyek a Legnagyobb Helmholtz-t követően a pszichológiai akusztika tanulmányozásához hozzájárultak. A Wundt-szal való polemizálás, a bélyegző az introspekciós bizonyság elleni küzdelem anti-abnormális lezárta az egyes elemekbe. Az ilyen kísérletek eredményei, amelyeket az introspektív elemzésben képzett pszichológiai elemzések során végeztek, a Stampf ellenezte a szakértői zenészek bizonyságát, amint több bizalmat érdemel.

Stampf Figyelembe véve a zenét, mint a Kul Tours jelenségét. A hangfelvételek archívumát hozta létre, ahol a különböző nemzetek primitív zenéjének 10 ezer fonográfiai nyilvántartása volt. Elfogadott StampF részvétel a gyermek pszichológiájának kutatásában, miután szervezett egy német "gyermekpszichológia társadalmát", valamint a zoopsychológiát (bizonyítottan, különösen, amikor megvitatják a "intelligens Hans" szenzációs jelenségét - egy ló, amely egy ló volt " Döntés "matematikai feladatok - Milyen állat reagált az edző alig észrevehető mozgásaira). A Stampf elősegítette diákja V.KELER utazását Afrikába, hogy tanulmányozza az emberszerű majmok viselkedését. Sok más diákja volt, akik később híres pszichológusok lettek.

Minden érdeklődés érdekében Brentano és Stampf munkája az USA-ban a funkcionalizmus legnagyobb terjedése, ahol a vezető pszichológiai trendek egyike lett. A programja, szemben a strukturalizmussal a tudat steril elemzésével, állítsa be a feladatot, hogy tanulmányozza, hogy az egyén a mentális funkciók segítségével változhat egy változó közeghez.

A funkcionalizmus fejlesztése Amerikában szorosan kapcsolódik a Villama Jems nevéhez.

II.
1. A V. JEEMS természete és a funkcionalizmus fejlődéséhez való hozzájárulása.

V. Jems diplomázott a Harvard Egyetemen, orvosi és művészeti oktatást kapott. Pszichológiai munkájában a modern pszichológia különböző megközelítéseinek alapjául szolgáló bór-fogalmakról szóló nézetek holisztikus nézete - a humanista pszichológia miatt. James Amerikában az egyik legnépszerűbb tudomány pszichológiáját végezte. Ő volt a Harvard Egyetem pszichológia első professzora, az első amerikai pszichológiai laboratórium (1875) alkotója, az Amerikai Pszichológiai Szövetség elnöke (1894-1895).
James számos problémát folytatott - az agy tanulmányozása és a kognitív folyamatok és érzelmek fejlesztése a személyiség és a pszichedelikus tanulmányok problémáihoz. Az egyik legfontosabb kérdés, hogy a tudat tanulmánya volt. James a "tudat patak" eszméjéhez tartozik, vagyis Az emberi tudat munkájának folytonosságáról, annak ellenére, hogy a részlegesen eszméletlen mentális folyamatok által okozott külső diszkrétség ellenére. A gondolat megszakítása megmagyarázza az önazonosság lehetőségét, annak ellenére, hogy a tudat állandó hiánya ellenére. Ezért például az ébredés, a személy azonnal rájön, és ő "nem kell futtatnia a tükörbe, hogy megbizonyosodjon arról, hogy ez az." James hangsúlyozza, hogy nemcsak a folytonosságot, hanem a dinamizmus, a tudat állandó változékonyságát is hangsúlyozza, hanem a tudatosság folyamatos változékonysága, még az ismerős dolgok is folyamatosan változik, és a Heraklite parafrazálása, aki azt mondta, hogy lehetetlen két alkalommal belépni ugyanabban a folyóban, írta, amit nem tudunk pontosan ugyanaz a gondolat kétszer.
A tudat nem csak folyamatosan és változtatható, hanem szelektíven, szelektíven, mindig van elfogadás és eltérés, egyes tárgyak vagy paraméterek kiválasztása és mások elutasítása. A drágakövek szempontjából a törvények tanulmányozása, amellyel a tudatosság működik, amely szerint a választás vagy az elutasítás történik, és a pszichológia fő feladata. Ebben a kérdésben a James funkcionalizmus és az Amerikai Pszichológus Titchener funkciójának iskolái közötti nézeteltérések fő oka volt, amely a strukturális iskolába nyújtott be. A Titchenertól eltérően a tudat külön eleme a James számára elsődleges volt, és a stream dinamikus integritásként. Ugyanakkor Jema hangsúlyozta a tudatosság munkájának tanulmányozásának elsőbbségét, és nem annak szerkezetét. A tudat munkájának tanulmányozása két fő determináns felfedezéséhez - figyelem és szokás.
Az emberi tevékenységről beszélve a tudós hangsúlyozta, hogy a psziché segíti a gyakorlati tevékenységét, optimalizálja a társadalmi adaptáció folyamatát, növeli a siker esélyeit bármilyen tevékenységben.
A GEEMS pszichológiai nézeteit szorosan összefonják a filozófiai funkcionalizmus elméletével, a pragmatizmus fejét. Ezért James nagy figyelmet fordított az alkalmazott pszichológiára, bizonyította, hogy jelentősége nem kevesebb, mint az elméleti pszichológia. Különösen fontos, szemszögéből a pszichológia viszonya pedagógiával. Még egy különleges könyvet tett közzé a tanárok számára a pszichológiával kapcsolatos tanárok számára, amelyben azzal érvelte az oktatás és az önképzés nagyszerű lehetőségeit, a megfelelő szokások kialakulásának fontosságát.
James jelentős figyelmet fordított a személyiség problémájára, megértette, hogy integratív egészében, ami alapvetően új volt abban az időben. Személyesen kiemelte az oktatási és jól tájékozott elemeket, hiszi, hogy a tanult elem az empirikus, amit tudunk, hogy a személyiségünk, miközben a tanulási elem - a tiszta Ya. Nagy jelentőségű és a Az empirikus személyiség felépítése nagy jelentőséggel bír. Fizikai, társadalmi és lelki személyiség. Leírja őket. James azt mondta, hogy empirikus vagyok, amivel szélesebb vagyok, mint tisztán fizikai, mivel egy személy azonosítja magát és társadalmi szerepét, és szeretteivel, a fizikai I.-os bővítésével. Ugyanakkor az empirikus vagyok, ha egy személy van csak bizonyos követelményekkel vagy képességekkel azonosítva, a személyiségük más oldalaiból való hűtés.
Nagy jelentőségű és az érzelmek és érzelmek elakadásainak leírása, amelyek különböző struktúrákat és a személy részét okozzák, elsősorban az önbecsülés (önelégültség és elégedetlenség önmagukban) leírása, amelynek szerepe az elsőre beszélt idő. Jame önbecsülési képletet hozott, amely egy olyan frakció, amelynek számlálója sikeres, és a nevezőben - követelések.
Önbecsülés \u003d siker / követelés
Ez a képlet a személyiségek hierarchiájának alapja, az önfejlesztéshez és a sikerhez, a betegségekhez és az idegezékekhez, azok értékeléséhez és tapasztalt érzelmeikhez.
James kifejlesztette az érzelmek egyik leghíresebb elméletét (egyidejűleg a dán pszichológus K. Lange). Ez az elmélet az érzelmek és az élettani változások közötti kapcsolatot jelzi. James azt mondta, hogy "szomorúak vagyunk, mert Rage-ben vagyunk, mert megvertük a másikat, attól tartunk, mert remegszel", vagyis azzal érvelt, hogy a test élettani változásai elsősorban az érzelmekkel kapcsolatban. Ennek a nézetnek a külső paradox hatásának ellenére a Jems-Langelmélet széles körben elterjedt a bemutatás sorrendjének és logikájának köszönhetően, mind a fiziológiai korrelációval való kapcsolat. James véleményét az érzelmek természetéről részben megerősítik a pszichofarmakológia és a pszichocorció területén működő modern tanulmányok.
James azon kísérlete, hogy menjen túl a határértékeket a jelenségek ismerete, és tartalmazza a körben a tudományos és pszichológiai tárgyakat, hogy az igazi jelenség nem érhető el ezeket a jelenségeket, a téma cselekvés irányul, hogy a külső környezet nem sikerült. Nem sikerült a filozófiai telepítések tudományos ismereteinek elveivel való összeegyeztethetetlenségével - az inteerminizmus és a szubjektivizmus elveivel. Mindazonáltal az adaptív motoros cselekmény problémája idegen volt a pszichológiai elmélethez, ami miatt a Jem új módon megközelíti a tudat problémáját.
A tudat pszichológiáján belül tartózkodik szubjektív módszerével. James új orientációt adta a tudat értelmezését, de testi hatással, mint a közeghez való alkalmazkodáshoz és az identitás jellemzőihez való alkalmazkodáshoz, amely nem érhető el az érzelmek, ötletek, stb.
Jams vágya arra, hogy a személy lelki összességét értelmezze, amely "semmiből" teszi magát, kiderült, hogy az egzisztencializmus betonzáinak jövőbeli konzonensi fertőzései. "Ez volt az elakadások, amelyeket ma meg kell hívnunk az egzisztencialistát" - mondja az amerikai szerzők egyike.
James sokat tett a pszichológia fejlődéséhez, mint független tudomány, független az orvostudománytól és a filozófiától. Bár nem a pszichológiai iskola vagy rendszer alapítója, sok tendenciát fejlesztettek ki a pszichológiai tudomány termelékeny fejlődésében, a szükséges átalakulások és irányok széles körét tervezik. A legjelentősebb és kiemelkedő amerikai tudósok híresek, akik hatalmas befolyást gyakorolnak, nemcsak a pszichológiai tudományra, hanem a filozófiára és pedagógiára is.

2. A funkcionalizmus továbbfejlesztése.

A Gemems mellett John Dewey (1859-1952) a funkcionális irányának előfutára tekinthető. Miután nagyszerű hírnevet szerzett filozófusként és tanárként a XIX. Században, dewey pszichológusként kezdte karrierjét. A "Pszichológia" (1886) könyve volt az első amerikai tankönyv ezen a témában. De nem határozza meg az ő befolyása pszichológiai körökben, és egy kis cikk „A koncepció egy reflex színész pszichológia” (1896), ahol élesen ellenezte az ötletet, hogy a fő egység magatartás szolgálja reflexívek.
Senki sem védte meg a prezentáció pszichológiáját. Mindazonáltal Dewey azt követelte, hogy a pszichológia témájának új megértésére irányuljon, hogy felismerje az ilyen holisztikus szervezetet nyugtalan, adaptív a tevékenységi környezetben. A tudat a folytonosság egyik pillanata. Ez akkor fordul elő, amikor a szervezet és a közeg közötti koordináció megsérti, és a test túlélése, az új körülményekhez való alkalmazkodni kíván.
1894-ben Dewey-t meghívták a Chicagói Egyetemre, ahol a pszichológusok csoportja alakult a befolyása alatt, hamarosan a Wundt és a Titchener ellensúlyos követői a funkcionalistákkal. Elméleti Credo kifejezte James Enatell (1869-1949) az elnöki címet az Amerikai Pszichológiai Szövetség - a "Funkcionális Pszichológia régió" (1906). Itt a funkcionális pszichológiát a mentális (mentális) műveletek doktrínájaként definiálták, szemben a mentális elemek strukturális tanításai ellen. A műveletek végzik a közvetítők szerepét a test és a környezet igényei között. A tudatosság fő célja, hogy "egy új szállás". A test pszichofizikai egészben működik, ezért a pszichológia nem korlátozhatja a tudat területét. A valós világgal folytatott egyéni kapcsolatok teljes sokrétű különböző irányába kell rohanni, és a más tudományok - neurológia, szociológia, antropológia, pedagógia szoros közelébe van szükség.
Ezek az általános megfontolások nem képzeltek el egy új elméletet (a teremtés, az Enegell és nem követelt), nincs új kutatási program. Mindazonáltal nagyszámú diákot vonzottak Chicagóban, akik pszichológiában akartak szakosodni. Volt egy úgynevezett Chicago iskola, ahonnan tucatnyi amerikai pszichológus jött ki. Angell után vezette, Garvey Carr lett (1873-1954). Az iskolai pozíciókat a "Pszichológia" című könyvében (1925) foglalja el, ahol ezt a tudományt mentális tevékenység (mentális tevékenység) tanulmányozásként határozták meg. Ez a kifejezés, Carr, "az ilyen tevékenységek közös neve, mint az észlelés, a memória, a képzelet, a gondolkodás, az érzés, az érzés. A mentális tevékenység az, hogy megszerezzék, rögzítsük, megőrzést, szervezést, szervezést és értékelést a tapasztalatok és azt követő felhasználás a vezető viselkedés. "
Ami a Chicagói Iskolában a módszereket illeti, megfelelőnek tartották az introspekciót, mind az objektív megfigyelést (a kísérletet ellenőrzött megfigyelésként értelmezték) és a tevékenységek elemzésére. Az Enegell Chicago School - Carr tudományos és oktatási volt abban az értelemben, hogy számos személyi kutatóban készülnek. Lényegében új elméleti ötletek és módszerek, nem terjesztették elő, a felfedezések nem lettek híresek. Az ötleteit Jamesnek küldték, aki nem dolgozott kísérleteként, és saját felvételét, gyűlölt laboratóriumi osztályokat.

Következtetés.

William James sokat tett a pszichológia fejlődéséhez, mint független tudomány, független az orvostudománytól és a filozófiától. Bár nem a pszichológiai iskola vagy rendszer alapítója, sok tendenciát fejlesztettek ki a pszichológiai tudomány termelékeny fejlődésében, a szükséges átalakulások és irányok széles körét tervezik. A legjelentősebb és kiemelkedő amerikai tudósok híresek, akik hatalmas befolyást gyakorolnak, nemcsak a pszichológiai tudományra, hanem a filozófiára és pedagógiára is.

Az ő lelki munka, ott nem annyira egy átfogó képet a véleményét, mint egy sor fogalmak alapjául szolgáló különböző megközelítések modern pszichológia - az behaviorizmus a humanisztikus pszichológia. James Amerikában az egyik legnépszerűbb tudomány pszichológiáját végezte. Ő volt a Harvard Egyetem pszichológia első professzora, az első amerikai pszichológiai laboratórium (1875) alkotója, az Amerikai Pszichológiai Szövetség elnöke (1894-1895).

A funkcionális pszichológia úgy vélte, hogy a cselekvési probléma a biológiailag adaptációs értelme szempontjából tekinthető, a problémás helyzetek egyének létfontosságú megoldására összpontosít. De általában a funkcionalizmus (mind a "chicago" verzióban, mind kolumbiai) kiderült, hogy elméletileg fizetésképtelen. A "funkció" fogalma a pszichológiában (ellentétben a fiziológiával, ahol szilárd valódi alapja volt) nem volt produktív. Nem volt elméletileg átgondolt, sem kísérletileg megalapozott és meglehetősen elutasított. Valójában a funkció alatt egy cselekmény (észlelés, gondolkodás stb.) Ellentétes volt a cselekvéssel, amelyet eredetileg a célra vagy a problémás helyzetre irányítottak. Meghatározása mentális tevékenység, az ő hozzáállása az idegrendszer képes szabályozni a külső viselkedés - mindez maradt rejtélyes. A légkörben a növekvő gyengeség funkcionalizmus, egy új pszichológiai áramlási születik. Beyviorizmus jön az amerikai funkcionalizmus helyettesítésére.

Bibliográfia:

1. Izdan A. N. Pszichológia története: az ókortól a mai napig. M., 1990.

2. A külföldi pszichológia története. Szövegek. M., 1986.

3. A kísérleti pszichológiai tanulmányok kialakulásának és fejlesztésének története Oroszországban .., 1990.

4. Nomov S. R. Általános pszichológia alapjai. 3 kötetben. M., 1995, T.1.

5. Petrovsky A. V., Yaroshevsky M. G. A pszichológia története és elmélete. 2 tonna Rostov-On-Don, 1996.

6. BEKHTEREV V. M. Objektív pszichológia. M., 1991.

7. Godfrau J. Mi a pszichológia, 2 kötetben. M., 1992.
8. Grotto C. Ya. A kísérleti pszichológia alapjai. M., 1986. 9. James W. Pszichológia. M., 1991 10. Yakoshevsky M. G. Pszichológia története. M., 1985. 11. Galperin P. Ya. Bevezetés a pszichológiába. M., 1976.

Facebook.

Twitter.

Kapcsolatban áll

Odnoklassniki.

Google+