Тематическое планирование домашние животные подготовительная группа. Тематическое планирование в старшей группе. Домашние и дикие животные зимой. Утренний прием детей
Календарный план воспитательно - образовательной работы подготовительной группы №10
С 16.10 по 20.10
I. Тема: Домашние животные
II.Цель:
III. Итоговое мероприятие: Выставка детского творчества
Ответственные: Богачева А.С. Кравченко С.А.
IV.Организация предметно-развивающей среды: Подбор наглядных материалов: фото и видео сюжетов, тематических картин и иллюстраций по теме. Раскраски и трафареты для самостоятельного рисования; атрибуты для сюжетно-ролевых игр: маски животных
Планирование по видам детской деятельности:
Игровая: С/ ролевая игра: «Семья» « Магазин фруктов», «Едем в магазин», «В библиотеке», «Парикмахерская» «Ветеринар»
Н/печатные игры: лото, «Чудесный мешочек», пазлы, «Кому что нужно», «Собери картинку», «Кто лишний?», «Кого больше?», «Кубики-картинки», лото «Что? Откуда? Почему?», «Найди пару», «Наведи порядок», «Эмоции», домино
Дидактические игры «Чьи детки?»-развивать наблюдательность, умение делать выводы. «Опиши, я отгадаю»-закреплять знания о домашних животных. « У кого кто?» Цель: формировать умение согласовывать слова в предложении, образовывать форму мн.ч. сущ., обозначающих детёнышей животных. «Угадай, чей хвост?» Цель: развивать способность анализировать; закреплять умение различать и называть животных.
« Игры со строительным материалом.
Трудовая: дежурство по столовой, в уголке природы, по занятиям, самообслуживание, хоз. бытовой труд, труд в природе, выполнение разного вида поручений
Познавательно-исследовательская: просмотр познавательных видеофильмов, презентаций; мультфильмов, слайдов; рассматривание иллюстраций, фотографий; Рассматривание энциклопедий.
Чтение: Н.Носов «Живая шляпа»; С. Маршак «Усатый-полосатый», «Пудель»; В. Левин «Лошадь»; С. Городецкий. «Котенок», В. Смит. «Про летающую корову»,;
потешка «Как у бабушки козел » Г.-Х. Андерсен «Гадкий утенок»
Коммуникативная: беседа «Домашние животные»-формировать любознательность, познавательный интерес. «Обитатели скотного двора» Цель: закрепить названия домашних животных и их детёнышей. Ситуативный разговор «Домашних животных по картинкам» - Углубить представление о домашних животных. «Умеешь ли ты обращаться с животными?» Беседа с элементами моделирования: «Птицы и рыбки у нас дома» Цель: сформировать у детей представление о декоративных птицах и аквариумных рыбках, которые могут проживать в доме
Продуктивная:
Тема: Тема
Двигательная: Утренняя гимнастика, оздоровительная гимнастика после сна. Инд. работа по развитию основных движений.
Подвижные игры: «Волк и овцы» Цель: развивать быстроту реакции, закрепить умение действовать по сигналу.
Музыкально-художественная: Разучивание песен, танцевальных движений, игр по плану музыкального руководителя.
Уважаемые родители!
На этой неделе с 16.10 по 20.10 образовательный процесс в нашей группе
строится по следующей теме: Домашние животные
Цель: расширять кругозор детей; формировать заботливое отношение к домашним животным, закрепить знания об их назначении и пользе для человека.
1. Прочитайте ребёнку стихотворение. При повторном чтении стихотворения предложите ребёнку договаривать названия детёнышей.
У верблюда есть горбатый верблюжонок.
У серой мышки – маленький мышонок.
У кошки – пушистые котята,
У белки – рыжие бельчата.
У крольчихи – пуховые крольчата,
У собаки – шаловливые щенята,
У коровы – ласковый телёнок,
У свиньи – весёлый поросёнок,
У лошади есть жеребёнок,
У козы – смешной козлёнок,
У овцы – кудрявые ягнята,
А у мамы – конопатые ребята.
2. побеседуйте с ребёнком о том, чем кормят домашних животных, какую пользу они приносят человеку, как он за ними ухаживает.
3. Упражнение «Назови ласково».
Пример: кот-котик, кошка-кошечка, котёнок-котёночек.
Пёс-…, собака-…, щенок-… . Козёл-…, коза-…, козлёнок-… .
Бык-…, корова - …, телёнок-… . Баран-…,овца-…, ягнёнок-… .
Кот-…, кошка-…, котёнок-… .
3. Рассказать ребёнку, как называются домики, которые человек построил для домашних животных.
(для коров - коровник, для свиней - свинарник, для коней – конюшня, для овец – овчарня)
4. Упражнение «Подбери слова». Подбери и назови как можно больше слов-действий.
Лошадь (что делает?)-….
Свинья (что делает?)-…
5.Прочитайте ребенку стишок и выясните, какой звук он слышит чаще других:
Рыжий Ромка очень рад:
У него родился брат.
6.Попросите ребенка произнести слова со звуком [Р] из этого двустишия (
7.Помогите ребенку подобрать как можно больше слов, начинающихся со звуков [Р] и [Р"] (рак, рыба, рога, роза, рука, рама, репа, рёва, ремень).
8.Пусть ребенок вспомнит имена, содержащие звуки [Р] и [Р"]
9.Предложите ребенку дать характеристику звуков [Р] и [Р"].
Звук [Р] - согласный твердый звонкий, звук [Р"] - согласный мягкий звонкий.
День недели | Режим | ||||
Сюжетно-ролевые игры:
Настольно-печатные игры:
«Дом, в котором живем». Драматизации |
|||||
Дежурство: по подготовке к совместной ОД и по столовой: Учимся правильность сервировки стола. Матвей, Артём Индивид. работа : по Звук. культуре речи с звук «Б» «П» Семён, Вика ориентировка на листе бумаги Глеб Труд: помощь няне в уборке игровой комнаты Саша, Паша Игры: Д/и «Чьи детки?»-развивать наблюдательность, умение делать выводы. КГН: Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо вытираться полотенцем, полоскать рот после еды. Утр. гимнастика комплекс по плану инструктора по физ. культуре. П.Б. : Беседа «Пожарный» |
|||||
ПОНЕДЕЛЬНИК 16.10 | Утро: | Индивидуальные консультации, беседы с детьми. Побеседуйте с ребёнком о том, чем кормят домашних животных, какую пользу они приносят человеку, как он за ними ухаживает |
|||
ОО «Познавательное развитие» (ФЭМП) Тема: Количество и счёт Цель: Продолжать учить составлять число 10 из единиц. Познакомить с обозначением числа 10. Закрепить навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 10. Виды детск.деятельности Ход ОД: Ритуал начала занятия. Дид./игра. Физ.минутка., Игровое упр, индивидуальная работа Ритуал окончания, Рефлексия ОО Обучение грамоте Цель: Продолжать учитьдетейпроводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука. Познакомить с буквой И. Учить детей словоизменению. .Л.Е. Журовастр 128 Виды детск.деятельности : игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская., продуктивная. Ход ОД: Ритуал начала занятия. Игровое упр. Физминутка,.Беседа, игровое упр.. Ритуал окончания, Рефлексия ОО «Художественное творчество» Рисование Тема «По горам, по долам» » Литература: И.А.Лыкова; стр82; Цель: Учить передавать в рисунке представления о природных ландшафтах. Виды детск.деятельности : игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская., продуктивная. Ход ОД: Ритуал начала занятия. Беседа. Пальчиковая гимнастика., индивидуальная работа Ритуал окончания, Рефлексия. |
|||||
Прогулка: | П/ игры: «Через холодный ручей» - упражнять детей в равновесии Наблюдение за небом – учить развивать наблюдательность и разговорную речь, воспитывать любовь к природе, способность чувствовать ее красоту Труд на участке детского сада Цель: развивать логику, мышление. С: бросок мешочка на дальность Глеб, Артём ОВД: | свободные игры |
|||
II половина дня | Оздор. гимн-ка по плану Закаливающие процедуры: Беседа : «Домашние животные»-формировать любознательность, познавательный интерес. Чтение худ. лит-ры: Н.Носов «Живая шляпа» Дидактическая игра : «Опиши, я отгадаю»-закреплять знания о домашних животных Р.К: «Здоровое питание. Витамины» Безопасность. «Дорожные знаки». | Сюжетно-ролевые игры:
Настольно-печатные игры:
Рисование, лепка, конструирование |
День недели | Режим | 1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы |
|
Дежурство : по подготовке к совместной ОД и по столовой: Катя, Арсений Индивид.работа : -ориентировка на листе бумаги Настя К.Арина Труд: в природном уголке: Рыхлить землю Лиза Игры « У кого кто?» Цель: формировать умение согласовывать слова в предложении, образовывать форму мн.ч. сущ., обозначающих детёнышей животных КГН: Быстро одеваться и раздеваться, вешать одежду в определённом порядке и месте. Утр. гимнастика Р.К : Природа родного края. | Сюжетно-ролевые игры:
Настольно-печатные игры:
|
||||
ВТОРНИК 17.10 | Утро: | Индивидуальные консультации, беседы с родителями – о поведении Саша С. Попросите ребенка произнести слова со звуком [Р] из этого двустишия (рыжий, Ромка, рад, родился, брат). |
|||
2. Образовательная деятельность |
|||||
ОО «Речевое развитие» Тема: Составление рассказа по картинам по теме « Домашние животные» Литература: Ушакова О. С. «Развитие речи детей 5-7 лет» стр.143 Цель: Продолжать учить детей составлять сюжетный рассказ по картине. Виды детск. деятельности : игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, музыкально – художественная. Ход ОД Ритуал начала занятия. Загадка, беседа по картине, физминутка, составление рассказа, игровое упр. Ритуал окончания, Рефлексия ОО «Художественное творчество» Лепка Тема: «Фигурка животного» Литература: Комарова Т.С.,стр.158; Цель: Закреплять умение лепить из целого куска, правильно передавать пропорции тела. Виды детск.деятельности : игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская., продуктивная. Ход ОД: Ритуал начала занятия. Показ, беседа, Пальчиковая гимнастика. Продуктивная деятельность. Ритуал окончания, Рефлексия. |
|||||
Прогулка: | П/ игры: « Птички и кошка» - умение действовать по сигналу Наблюдение за приметами золотой осени. Цель: уточнить представления детей о времени года – осень. Труд на участке детского сада; сбор листьев Индивидуальная работа по развитию ОВД с - бросание и ловля мешочков с песком Арсений, Глеб ОВД: ходьба, бег, прыжки, упражнения на равновесие, метание, бросание, ловля, ползание, лазанье | самостоятельная двигательная активность свободные игры |
|||
II половина дня | Оздор.гимн-ка комплекс по плану Закаливающие процедуры Беседа: Ситуативный разговор – «Что означает пословица» Друга ищи – а найдёшь - береги»? - формировать нравственное воспитание детей. Чтение худ.лит-ры: С. Маршак «Усатый-полосатый», «Пудель»; . Дидактическая игра «Чей детеныш?» – работа по словообразованию. Д/и «Пройди лабиринт» П.Б.: Д/и «Так – не так». Отгадывание загадок | Сюжетно-ролевые игры:
Настольно-печатные игры:
Рисование, лепка, конструирование по замыслу |
День недели | Режим | Совместная образовательная деятельностьвзрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы |
|
1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов |
|||||
Дежурство по подготовке к совместной ОД и по столовой: Паша, Глеб Труд: уборка в кукольном уголке Маша Игры Д/и «услышь звук У» в начале, середине и конце слова Индивидуальная работа: Работа в тетрадях с Катей, Ариной КГН: Благодарить за оказанную помощь и заботу. Утр. гимнастика комплекс по плану инструктора по физ. культуре Р.К: Беседа «Мое родной край» | Сюжетно-ролевые игры:
Настольно-печатные игры:
Рисование, лепка, конструирование по замыслу Драматизации |
||||
СРЕДА 18.10 | Утро: | Индивидуальные консультации, беседы на темы Рекомендации родителям по теме недели |
|||
2. Образовательная деятельность |
|||||
ОО Познавательное развитие (предметное окружение). Тема : «К дедушке на ферму» Цель: Познакомить детей с новой профессией фермер. Дать представление о трудовых действиях и результатах труда фермера. О.В.Дыбинастр 56 Виды детск. деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, музыкально – художественная. Ход ОД: . : Ритуал начала занятия. Дид./игра. Физ.минутка. Игровое упр., Дид./игра, Ритуал окончания, Рефлекс. ОО «Речевое развитие» Тема Составление рассказа на тему «Четвероногий друг» Литература: Ушакова О. С. «Развитие речи детей 5-7 лет» стр.171 Цель: Учить детей составлять рассказ по плану, предложенному воспитателем, самостоятельно строить сюжет. Ход ОД: Ритуал начала занятия.. Беседа. Дид./игра. Физ.минутка. Игровое упр Ритуал окончания, Рефл. ОО «Художественное творчество» Рисование Тема: «Кони пасутся» Литература: Комарова Т.С.,стр159; Цель: Учить составлять композицию, включая знакомые изображения, варьируя их размер, положение на листе бумаги. Виды детск.деятельности : игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская., продуктивная. Ход ОД: Ритуал начала занятия. Беседа. Показ. Пальчиковая гимнастика., индивидуальная работа Ритуал окончания, Рефлексия. |
|||||
Прогулка: | П/ игры: « Ловишки в кругу» Наблюдение за небом, птицами Труд на участке детского сада: сгрести сухие листья в кучи Индивидуальная работа по развитию ОВД с: - упр.на равновесие Настя К. Глеб ОВД: ходьба, бег, прыжки, упражнения на равновесие, метание, бросание, ловля, ползание, лазаз | самостоятельная двигательная активность свободные игры |
|||
II половина дня | Оздор. гимн-ка комплекс по плану Закаливающие процедуры : хождение босиком по массажным дорожкам, контрастные, воздушные ванны. Беседа: «Умеешь ли ты обращаться с животными?» Цель: дать знания о правилах поведения при встрече с различными домашними животными и при общении с ними; учить понимать состояние и поведение животных. Чтение худ.лит-ры: В. Левин «Лошадь»; С. Городецкий. «Котенок» Дидактическая игра « Парные картинки» «Хлопай в ладоши» П.Б.: Д/и «Раз, два, три, что может быть опасного найди». | Сюжетно-ролевые игры:
Настольно-печатные игры:
Рисование, лепка, конструирование по замыслу | |||
День недели | Режим | Совместная образовательная деятельность взрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы |
|
1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов |
|||||
Дежурство : по подготовке к совместной ОД и по столовой: Лиза, Сергей Индивид.работа по «Художественному творчеству» с: вырезание Степа, Глеб Труд: в игровом уголке (стирка кукольной одежды, ремонт коробок и т.д.) Паша, Маша Игры : «Скажи наоборот» « Сложи узор» (кошка, собака) Цель: учить складывать целое изображение из отдельных частей; развивать сообразительность, внимание. КГН: Закреплять навыки культурного поведения за столом. Утр. гимнастика Р.К : Рассматривание альбома « Природа нашего края» | Сюжетно-ролевые игры:
Настольно-печатные игры:
Рисование, лепка, конструирование по замыслу Драматизации. |
||||
ЧЕТВЕРГ 19.10 | Утро: | Индивидуальные консультации. Собака (что делает?)-нюхает, рычит, грызёт, охраняет, … Лошадь (что делает?)-…. Свинья (что делает?)-… |
|||
2. Образовательная деятельность |
|||||
ОО Познавательное развитие ФЭМП И.А.Помораева, В.А.Позина. Е.В. Колесникова Тема Количество и счёт Цель: Учить составлять число 3 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомство с цифрами от 1 до 9. Уточнить представления о многоугольнике, развивать умение находить его стороны, углы и вершины. Закреплять представления о временах года и месяцах осени Виды детск. деятельности: коммуникативная, познавательно – исследовательская, музыкл –художественная, продуктивная Ход ОД : Ритуал начала занятия. Игровое упр. Дид./Игра Физ. минутка. Д/ Игра, игр.упр. Ритуал окончания, Рефлексия ОО Обучение грамоте Цель Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука. Познакомить с буквой Э…. Учить детей словоизменению. .Л.Е. Журовастр 130 Виды детск.деятельности : игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская., продуктивная. Ход ОД: Ритуал начала. Игровое упр. Физминутка, Д/и, Игровое упр. Ритуал окончания, Рефлексия. ОО Физическая культура |
|||||
Прогулка: | П/ игры: «Где мы были, мы не скажем». Наблюдение за - птицами Труд на участке детского сада: убираем листья, ветки. Индивидуальная работа по развитию ОВД с: Глеб и Сережа-бег ОВД: ходьба, бег, прыжки, упражнения на равновесие, метание, бросание, ловля, ползание, лазанье. | самостоятельная двигательная активность свободные игры |
|||
II половина дня | Оздоровительная гимн-ка комплекс Закаливающие процедуры: хождение босиком по массажным дорожкам, контрастные, воздушные ванны. Беседа: «Обитатели скотного двора» - закрепить знания детей о домашних птицах и животных, об их пользе для человека Чтение худ.лит-ры: В. Смит. «Про летающую корову», потешка «Как у бабушки козел » Дидактическая игра «Чей след?»- развитие экологического воспитания. П.Б.: Чтение С.Маршака «Рассказ о неизвестном герое», | Сюжетно-ролевые игры:
Настольно-печатные игры:
Рисование, лепка, конструирование по замыслу |
День недели | Режим | Совместная образовательная деятельностьвзрослого и детей | Самостоятельная деятельность детей | Взаимодействие с семьями по реализации основной образовательной программы |
|
1. Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов |
|||||
Дежурство: по подготовке к совместной ОД и по столовой: Настя Б. Индивид. работа в тетрадях с - штриховка Арсений Глеб. Беседа: «Кошка и собака – наши соседи» Труд в «уголке Книги» подклеивание Матвей Игры: "Угадай по описанию" Цель: научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь КГН: Закреплять умение справедливо оценивать свои поступки и поступки сверстников. Утр.гимнастика комплекс по плану инструктора по физической культуре Р.К: Стихотворение М.Карима «Не русский я, а россиянин» | Сюжетно-ролевые игры:
Настольно-печатные игры:
Рисование, лепка, конструирование по замыслу Драматизации |
||||
ПЯТНИЦА 20.10 | Утро: | Индивидуальные консультации, беседы с: родителями Пусть ребенок вспомнит имена, содержащие звуки [Р] и [Р"] (Римма, Марина, Рая, Ира, Регина, Кирилл, Артем). |
|||
2. Образовательная деятельность |
|||||
ОО Познавательное развитие (Природное окружение). Тема « «Путешествие с севера на юг» Цель: Обобщить материал о географических зонах нашей страны, формировать представление о разнообразии живой и неживой природы. Л.А Парамонова стр 853 Виды детск. деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, музыкально – художественная, продуктивная Ход ОД: Ритуал начала. Игровое упр. Физминутка, Д/и, Игровое упр. Ритуал окончания, Рефлексия. ОО «Музыкально-эстетическое развитие» ОО «Художественное- эстетическое развитие» Конструирование Тема : ООД «По замыслу». Цель: Закреплять умения строить коллективно. Л. В. Куцакова. стр 96 Ход ОД : Ритуал начала занятия., загадка, беседа Физ.минутка. Индивидуальная работа. Ритуал окончания, Рефлексия Клубный час «Мастерская чудес» «Ветка рябины» научить детей из подручных материалов мастерить интересные и необычные вещи. |
|||||
Прогулка: | П/ игры : «Волк и овцы» Цель:развивать быстроту реакции, закрепить умение действовать по сигналу. Наблюдение Наблюдение за небом. Цель: развивать наблюдательность Труд на участке детского сада: подметём листья на участке Индивидуальная работа по развитию ОВД с : Семеном и Арсений-бег ОВД: ходьба, бег, прыжки, упражнения на равновесие, метание, бросание, ловля, ползание, лазанье. | самостоятельная двигательная активность свободные игры |
|||
II половина дня | Оздоровительная гимн-ка комплекс Закаливающие процедуры: хождение босиком по массажным дорожкам, контрастные, воздушные ванны. Беседа «Что мы можем дать домашним животным?» Цель: обобщить представления детей о приспособлении домашних животных к среде обитания; их связи с человеком (польза, забота человека о домашних животных), о детёнышах; воспитывать любовь, чувство ответственности за своих питомцев. Чтение худ.лит-ры Г.-Х. Андерсен «Гадкий утенок» Дидактическая игра «Опиши, я отгадаю»-закрепить умение ребёнка описывать домашних животных. «Найди и назови» П.Б.: Просмотр и обсуждение мультфильма –«Кошкин дом» | Сюжетно-ролевые игры:
Настольно-печатные игры:
Рисование, лепка, конструирование по замыслу |
Трусливый, длинноухий, серый или белый (О зайце) Бурый, косолапый, голодный, неуклюжий, (О медведе) Серый, злой, голодный (О волке) Хитрая, рыжая, ловкая (О лисе) Пушистая, прыгучая, рыжая (белке) Маленький, колючий, круглый (О еже) | Дополни предложения: Рыба живет в..., а медведь - в... Зайчик летом, а зимой... Грибы растут..., а огурчики - на... Днем светло, а ночью... Сахар сладкий, а лимон... Летом листочки на деревьях зеленые, а осенью.. | Подберите соответствующих животных к следующим словам: Инструкция. Я скажу слова, а ты догадайся, о ком это. Нарисуй животное.
|
Образование из двух простых слов одного сложного: Снег и падать – снегопад, Лес и полоса - лесополоса, Птица и ферма -птицеферма, Небо и склон - небосклон, Хлеб и делать - земледелец, Лес и рубить - лесоруб, Лист и падать – листопад. | Узнай домашних животных: Воспитатель: Я буду называть разных животных. Когда услышите название домашнего животного (дикого животного, птицы, взрослого животного, детеныша), надо хлопнуть в ладоши (подпрыгнуть, присесть, поднять руки, свистнуть, крикнуть, квакнуть и т. д.). Старшим дошкольникам можно называть все слова подряд.
Отгадай название предмета по описанию: Например: «Что это?» Овощ, круглый, красный, вкусный. Признаки
|
|
Смысловые ряды: Инструкция. Я назову тебе три слова, а ты догадайся, какое будет четвертое.
Правильные слова: конура, кожа, крыша, ребенок, ствол, вилка, рельсы, дом, полка, Отгадай, о какой группе предметов идет речь: Растут на грядке в огороде, используются в пище (овощи).
|
||
Какие слова обозначают транспорт?: Инструкция. Аналогична инструкции к игре 1.
|
||
Что общее у предметов?: Инструкция. Я назову предметы, а ты догадайся, что у них общее и мне объясни. У двух предметов:
|
Познавательное, речевое, социально – коммуникативное, художественно – эстетическое развитие
1. Развитие интересов, любознательности и познавательной мотивации (познавательное развитие).
2. Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе (социально – коммуникативное).
3.Активизация словаря по теме(речевое развитие)
4.Воспитывать интерес к художественному слову(худ-эст развитие)
Методы и приемы:
Практические: презентация «Зима», игра «Продолжи предложение»
Наглядные: демонстрация материала и картинок по теме «Домашние и дикие животные»
Словесные: чтение, беседа, вопросы поискового характера
Материалы и оборудование:
картинки с изображением домашних и диких животных
Н.Е.Веракса стр 238
2.Изобразительная деятельность
Интеграция образовательных областей:
художественно – эстетическое, речевое,
социально –коммуникативное развитие.
1.Закрепить умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета красок для стволов и различные приёмы работы кистью.
2.Располагать изображение по всему листу: выше, ниже,правее, левее.
(худ-эст. развитие).
2.Активизировать словарь по теме (речевое развитие).
3.Воспитывать бережное отношение к природе (соц.-ком. развитие).
Методы и приёмы:
Практические: игра «Какой», рисование;
Наглядные: рассматривание картин;
Словесные: рассказ, беседа.
Материал: альбом, краски, набор картинок
И.А. Лыкова стр 60
3.Двигательная деятельность.
Познавательно- исследовательская
1. Развитие интересов, любознательности и познавательной мотивации. (Познавательное развитие)
2.Формировать умение отстаивать своё мнение (соц-коммуник развитие)
3.Воспитывать интерес к художественному слову(худ- эстетическое развитие)
Методы и приёмы:
Практические: игра «Отгадай загадку»;
Словесные: пояснение; вопросы поискового характера.
Материал: рабочая тетрадь. Демонстрационный материал.
Логика образовательной деятельности:
Е.Колесникова стр 41 № 13
2.Изобразительная деятельность
Интеграция образовательных областей: познавательное, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное, речевое развитие.
Задачи:1.Расширять знания детей о животных нашего края(познавательное развитие)
2.Закреплять умение лепить из целого куска, правильно передавать пропорции тела. Придавать линиям плавность, изящность(худож-эст развитие)
3.Воспитывать умение правильно оценивать свои работы и работы своих товарищей(соц-ком развитие)
4.Активизировать словарь по теме(речевое развитие)
Методы и приёмы:
Практические: лепка
Показ;
Словесные: беседа пояснение.
Материал: образец, пластилин,доска для лепки, стека.салфетки.
Логика образовательной деятельности:
Т.С Комарова стр 165
3Музыкальная деятельность
(по плану муз. работника)
Познавательно – исследовательская деятельность.
Интеграция образовательных областей:
Познавательное, речевое, физическое,
худ-эстетическое развитие.
1.Познакомить с составом числа 8
(познавательное развитие)
2.Закрепить название первого зимнего месяца(речевое развитие).
3.Воспитывать положительные черты характера: смелость, честность(физическое развитие).
4.Воспитывать интерес к художественному слову (худ- эстетическое развитие)
Методы и приёмы:
Практические: игра «Бусы»
Наглядные: рассматривание иллюстраций
Словесные: чтение, вопросы поискового
характера.
Материал: рабочая тетрадь, карандаши.
Логика обр деятельности:№13 Колесникова Е.В.
Коммуникативная деятельность
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, социально-ком. развитие, физическое развитие
1. Учить детей составлять сюжетный рассказ по картине; развивать способность самостоятельно придумывать события, предшествующие изображённому и последующие; упражнять в употреблении названий детёнышей животных в родительном падеже единственного и множественного числа;
Словарь: упражнять в подборе сравнений и определений к заданному слову, а
З.К.Р.: закреплять правильное произношение звуков Р и Л в словах и фразовой речи, учить различать эти звуки на слух; учить регулировать громкость голоса. темп речи(речевое развитие).
2.Формировать представление детей о жизни зверей зимой (познавательное развитие).
3.Воспитывать бережное отношение к природе(социально -ком. развитие).
4.Развивать физические качества и координационные способности детей (физическое развитие).
Методы и приёмы:
Практические: игра «Подбери действие».
Наглядные: рассматривание иллюстраций
Словесные: чтение, беседа.
Материал: картинки по теме.
Вид детской деятельности.
1.Познавательно-исследовательская
Деятельность.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие
Задачи:
1.Учить проводить звуковой анализ слова,
находить одинаковые звуки в словах.
(познавательное развитие).
2.Познакомить со словоразличительной ролью звука (соц.-ком. развитие)
Методы и приёмы:
Практические: игра «Какой звук гласный»; звуковой анализ слова «роза» «игра с заданиями».
Наглядные: рассматривание иллюстраций
-словесные: беседа, пояснение, вопросы поискового характера.
Материал: картинка-схема слова «роза».фишки, указка.
Логика образовательной деятельности:
Н.С. Варенцова стр48 №13
Вид детской деятельности
2.Коммуникативная деятельность.
Интеграция образовательных областей:
речевое развитие, социально – коммуникативное
1Совершенствовать навыки пересказа. Развивать умение отвечать на вопросы полным предложением. Развивать связную речь, умение пересказывать текст с опорой на мнемотаблицу. Владение речью как средством общения и культуры. Обогащение активного словаря (речевое развитие);
2.Развивать мышление, память (социально – коммуникативное развитие)
Методы и приемы:
Практические: игровое упражнение «Капельки»
Наглядные: демонстрация материала и картинок
Словесные: короткая беседа, рассказ
Материалы и оборудование: мнемотаблица по теме
Логика образовательной деятельности
(Конспект прилагается)
3.Музыкальная деятельность.
(по плану музыкального руководителя)
Изобразительная деятельность.
Интеграция образовательных областей:
познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие.
1.Познакомить с животными средней полосы России(познавательное развитие).
2.Формировать умение подбирать определения к существительным (речевое развитие).
3. .Формировать понимания значений собственных усилий для получения качественного результата (соц.-коммуник.
развитие).
4.Закреплять умение работать акварельными красками (худ-эст развитие)
Методы и приёмы:
Практические: рисование;
Наглядные: рассматривание иллюстраций;
Словесные: беседа, пояснение.
Материал: иллюстрации бурого медведя , альбом, краски.
Логика образовательной деятельности:
Н.Е.Веракса стр 233
2.Восприятие художественной литературы и фольклора.
Интеграция образовательных областей:
Познавательное, речевое, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое развитие.
1.Учить пересказывать последовательно, полно, передавая образные словосочетания и обороты(речевое развитие)
2.Воспитывать интерес к художественному слову (худ-эст развитие)
3.Закрепить представление детей о жизни диких животных в природе
(познавательное развитие)
4.Формировать основы безопасного поведения в природе (социально- коммуникативное развитие)
Методы и приёмы:
Практические: игра
Наглядные: рассматривание иллюстраций
Словесные: чтение, беседа, пересказ.
Материал: иллюстрация бурого медведя
Логика образовательной деятельности:
Н.Е.Веракса стр 233
3.Двигательная деятельность.
(по плану инструктора по физической культуре)
Гречихина Оксана Павловна
Должность:
воспитатель
Учебное заведение:
МДОУ "Детский сад №1" общеразвивающего вида
Населённый пункт:
п.Ракитное, Белгородская обл.
Наименование материала:
планирование воспитательно-образовательной работы на неделю
Тема:
Тема недели: " Домашние животные"
Дата публикации:
11.02.2017
Раздел:
дошкольное образование
Тема: «Домашние животные»
Цели:
познакомить детей с домашними животными, обитающими в городских местностях и домашних животных сельской местности. Развивать
умение выразительно выполнять упражнения в играх- имитациях. Воспитывать заботливое отношение к животным, радость от общения с ними.
Итоговое мероприятие
: досуг здоровья «Пейте дети молоко, будете здоровы.»
Дни недели
Режим
Интегр
ация
образо
ватель-
ных
област
ей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Организация
развивающей среды
для самостоятельной
деятельности детей
(центры активности,
все помещения
группы)
Взаимодействие
с родителями/
социальными
партнерами
Групповая, подгрупповая
индивидуальна
я
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
1
2
3
Консультация
для родителей
«Ребенок и
домашнее
животное»
Понедельник 03.10
Утро:
приём
детей, игры,общение,
утренняя
гимнастика,
подготовка к
завтраку,
завтрак,
деятельность
после завтрака,
подготовка к
ООД
Познавательное развитие, физическое развитие,
Утренняя гимнастика.
Цель: формировать произвольные
согласованные действия рук и ног,
побуждать детей к
эмоциональному отклику и
участию в утренней гимнастике
Пальчиковая игра «Коза» -
развивать координацию движения
рук, мелкую моторику.
Идет коза рогатая
За малыми ребятами
Кто кашку не ест,
Молоко не пьет,
Забода, забодаю!
Дидактическое
упражнение
«Покажем
мишке и зайке,
как правильно
умываться»
(Никита,
Максим)
Рассматривание
иллюстраций
«Домашние животные»
Цель: учить детей
называть части тела
животных.
Рассматривание
фотоальбомов с
домашними
любимцами -
прививать любовь к
домашним
животным
Организованн
образовательн
деятельность
Двигательная деятельность
по плану инструктора по физ. культуре
Изобразительная деятельность(рисование).
Тема: «Пойдём пасти животных на зелёный луг»
Целевые ориентиры:воспитывать у детей тёплое отношение к животным, вызывать желание помогать
им. Учить наносить штрихи и проводить в разных направлениях длинные и короткие прямые линии.
Подводить к пониманию того, что зелёный цвет травы имеет оттенки, учить отображать это в рисунке.
художественно- эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие
(Волчкова В.Н., Степанова Н.В. « Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада» с.116)
Подготовка
к прогулке.
Прогулка:
игры,
наблюдения,
труд,
индивидуальна
я работа,
физкультурно-
оздоровительна
я работа
Наблюдение за состоянием
погоды.
Цель: формирование умения
определять основные свойства
живой и неживой природы,
развивать представления у детей о
том, что дождик может быть
мелкий и частый.
Подвижная игра
« солнышко и дождик»-
передвигаться, не наталкиваясь.
Трудовое поручение: покормить
птиц.
Формировать
умение
двигаться по
сигналу
воспитателя
(Лёва, Кирилл,
Дарина З.)
Д\и «Во дворе»-
способствовать
пониманию
пространственных
соотношений
(предложить ребёнку
показать в центре
участка стол, в правом
углу участка дерево и т.
д.).
Материал для
трудовых действий:
лопатки, грабельки,
ведёрки; макет
деревянного двора;
фигурки домашних
животных.
Работа перед
сном
Разучивание пальчиковай гимнастики: рыбки плавали, ныряли
В чистой свеженькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке.
Вечер:
игры,
досуги,
общение и
деятельность
по интересам,
подготовка к
приёму
пищи, полдник,
ужин
Гимнастика после сна (ходьба по
тропе здоровья)
Д/и «Зверюшки на дорожках»
(подобрать к зверюшке дорожку
по цвету)
Цель: развивать игровую
деятельность, сенсорные
способности.
Учить
убирать
игрушки после
игры- развивать
трудолюбие,
аккуратность.
(Матвей, Кира,
Максим).
Игровая ситуация
«Филя простудился»
Цель: рассказать детям
о том, как избежать
простудных
заболеваний, о
правилах культурного
поведения в период
выздоровления
(использование
носового платка).
Предложить детям
раскраски с
изображением
домашних животных
и их детёнышей.
Цель: развитие
мелкой моторики рук
Прогулка
Наблюдение за собакой и беседа по вопросам: « Какая собака по величине? Что есть у собаки? Кто
заботится о собаке?» Строительная игра «Домик для щенка».
П/и «Ты, собачка, не лай!» Цель: учить детей убегать, прятаться в «домике», бегать не наталкиваясь
друг на друга.
Планирование воспитательно-образовательной работы
недели
Режим
Интегр
ация
образо
ватель-
ных
област
ей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Организация
развивающей среды
для
самостоятельной
деятельности детей
(центры
активности, все
помещения группы)
Взаимодействие с
родителями/
социальными
партнерами
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Образовательная
деятельность в
режимных
моментах
1
2
3
Консультация на
тему: «Домашние
животные - вред
или польза».
Вторник 04.10
Утро:
приём
детей, игры,общение,
утренняя
гимнастика,
подготовка к
завтраку,
завтрак,
деятельность
после завтрака,
подготовка к
ООД
Познавательное развитие, физическое развитие,
Утренняя гимнастика.
Цель: формировать у детей интерес и
ценностное отношение к занятиям
физической культурой.
Рассматривание картины «Кошка с
котятами».
Цель: учить рассматривать картину,
называть персонажей, их действия.
Народная потешка «Кисонька-
мурысонька» (чтение).
Цель: формировать умение отвечать
на простейшие вопросы воспитателя
Продолжать
учить детей под
контролем
взрослого мыть
руки по мере
загрязнения и
перед едой,
насухо вытирать
лицо и руки
личным
полотенцем
(Ксюша, Даша)
С/р игра «Кошка»
Цель: развитие
способности
принять на себя
роль животного.
Подготовить маски
котят и кошки.
Организованн
образовательн
деятельность
Чтение худ.лит-ры/познавательно-исследовательская деят-ть.(09.05-09.20)
Тема: «Домашние животные и их детёныши».
Целевые ориентиры: продолжать знакомить детей с классификацией животных(дикиеи домашние).
Закреплять умение сравнивать, находить сходство и различие. Познакомить с ролью взрослого по
уходу за домашними животными. (Волчкова В.Н., Степанова Н.В. « Конспекты занятий во второй
младшей группе детского сада» с.110)
Музыкальная деят-ть (15.50-16.05)
художественно- эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное
развитие
Подготовка
к прогулке.
Прогулка:
игры,
наблюдения,
труд,
индивидуальна
я работа,
физкультурно-
оздоровительна
я работа
Наблюдение за деревьями.
Цель: сосредоточить внимание
детей на объекте, показать
особенности строения
деревьев(ствол, ветки, листья);
познакомить с признаками и
характерными особенностями
осенних деревьев; предложить
побегать по опавшей листве.
Под/и «Бабушкины
петушки»(имитация движений за
взрослыми)
Закреплять
умение прыгать
на двух ногах
(Софья, Дарина
Л., Диана).
Трудовое поручение:
сделать горку из песка.
Материал для
трудовых действий:
лопатки, грабельки,
ведёрки;
Материал для
подвижной игры:
нагрудные знаки с
изображением
петухов.
Работа перед
сном
Чтение стихотворения И.Демьянова:
Замарашка рук не мыл, месяц в баню не ходил.
Столько грязи, столько ссадин. Мы на шее лук посадим.
Репу- на ладошках, на щеказ- картошку.
На носу морковь взойдёт – буде целый огород!
Закрепление умения вести себя правильно в раздевалке и спальной комнате.
Вечер:
игры,
досуги,
общение и
деятельность
по интересам,
подготовка к
приёму
пищи, полдник,
ужин
Гимнастика после сна.
Игровая ситуация
«Котенок и полотенце»
Цель: учить детей замечать
ошибки в действиях персонажа.
Формировать умение правильно
пользоваться инд. полотенцем.
Развитие
мелкой
моторики:
разбери и
собери
пирамидку
(Вероника,
Матвей,Дима
Р.)
Хороводная игра
«Далеко-далеко, на
лугу пасутся ко...»-
умение действовать по
словесному сигналу,
сочетать слова с
действиями
Наглядные
иллюстрации
«Домашние
животные».
Прогулка
Тематическая прогулка «Ласковый щенок Тишка». Цель: познакомить детей с частями тела щенка,
их названием; уточнить, как называется мама щенка. Игр. Ситуация «Поможем котёнку убрать
игрушки».
Планирование воспитательно-образовательной работы
недели
Режим
Интегр
ация
образо
ватель-
ных
област
ей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
областей
Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности
детей (центры
активности, все
помещения
группы)
Взаимодейств
ие с
родителями/
социальными
партнерами
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Образовательная деятельность в
режимных моментах
1
2
3
Папка-
передвижка
«Домашние
животные»
Домашнее
задание:
понаблюдатьс
детьми за
движущимся
транспортом.
Цель: дать
представлени
е о дороге, её
Среда 05.10
Утро:
приём
детей,
игры,общение,
утренняя
гимнастика,
подготовка к
завтраку,
завтрак,
деятельност
ь после
завтрака,
подготовка к
ООД
Познавательное развитие, физическое
Наблюдение за животными.
Цели: дать представление о
том, как вести себя рядом с
животными; формировать
нормы, ограничивающие
проявление агрессии в адрес
животных.
Чтение стих-ния
Н.Емельяненко:
- Здравствуй, киса! Как дела?
Что же ты от нас ушла?
- Не могу я с вами жить,
Хвостик негде положить.
Ходите,зеваете…
На хвостик наступаете.
Игр.упр
«туфельки
поссорились-
помирились» .
Цель: учить
надевать обувь на
правую и левую
ногу.
Беседа и рассматривание
иллюстраций на тему»Животные и
их детёныши»
Цели: учить детей понимать
сюжет, отвечать на вопросы;
развивать умение различать
взрослых и детёнышей,
высказываться по поводу
увиденного; упражнять в
произношении звукоподражаний
(громко-тихо)
п/и «Коза рогатая»
цели: учить выполнятьдействия в
соответствии со словами текста.
Дид.игра « На
бабушкином
дворе»
Цель: закреплять
представления о
дом.животных и
ихдетёнышах.
ООД
Двигательная деят-ть
по плану специалиста.
развитие, художественно- эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное
частях;
обращать
внимание
детей на
движущийся
транспорт,
учить
узнавать и
называть
«грузовой» и
«легковой»
транспорт;
систематизир
овать знания
детей о
понятиях
«много»,
«один»,
«мало»,
«большой-
маленький».
Математическое и сенсорное развитие.
Тема: Знакомство с понятием «шире-уже». Счёт до трёх.
Целевые ориентиры:освоение умения при сравнении двух предметов выделять параметры ширины 9шире-
уже), находить сходство и различие; закреплять счёт до трёх, развивать творческие способности. (Волчкова
В.Н., Степанова Н.В. « Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада» с.114)
Подготовка
к прогулке.
Прогулка:
игры,
наблюдения,
труд,
Инд. работа,
физкультурн
о-
оздоровител
ьная работа
Темат.прогулка «Здравствуй,
киса!». Цель: закрепить
представления о характерных
особенностях кошки.
Наблюдение за кошкой и беседа
по вопросам: «Что есть у
кошки? Для чего кошке нужны
ушки?»рассказ о том, что кошка
хорошо видит в темноте.
Формирование у
детей навыков
самообслуживани
я при одевании с
использованием
ст-ния
Н.Саконской «Где
мой пальчик?»
Загадывание загадок о
кошке.
П/и «Воробушки и кот»
Пальчиковая игра
«Погладим котёнка»
Цель: развивать
координацию рук, мелкую
моторику, учить
выполнять движения в
соответствии с текстом.
Трудовая деятельность.
Сбор игрушек перед
уходом с прогулки.
Цель: приучать
соблюдать порядок на
участке детского сада.
Работа
перед сном
Чтение ст-ния А.Усачёва «Очень странный разговор»
Чтение или пение песенки М.Карема:
Серые кошки, белые кошки,
Чёрные кошки-все кошки на свете
Спят и не слышат, что делают мыши.
А мыши танцуют на скользком паркете.
Вечер:
игры,
досуги,
общение и
деятельност
ь по
интересам,
подготовка к
приёму
пищи,
полдник,
ужин
Инсценировка «Дай молочка,
бурёнка» (с использованием
куклы-рукавицы).
Цели: вызвать эмоциональный
отклик на знакомую потешку,
стремление подпевать
отдельные слова, наблюдать за
действиями педагога с
игрушкой.
Игра «найди не
такую фигуру, как
у меня» с
Кириллом, Кирой,
Димой С.
Обучение мытью рук. Учить
засучивать рукава с помощью
взрослых, брать мыло из
мыльницы, намыливать руки,
класть мыло на место, тереть
ладошки друг о друга,
смывать мыло, отжимать воду
с рук, вытирать руки своим
полотенцем, снимать его с
крючка, вешать на место.
Помощь взрослым
и старшим детям в
изготовлении
кормушек для
домашних
животных.
Прогулка
Наблюдение за улетающими стаями птиц, объяснение, что они летят в тёплые края.
Развивающая образовательная ситуация на прогулке «Лошадка и собачка возят опавшие листья».
Цели: привлекать детей к уборке участка; стимулировать проявление добрых чувств к животным. Игра с
разв
итие
блоками Дьениша «Выложим собачку».
П/и: «Кошка с ктятами». Цель: учить передавать в мимике, жестах и движениях повадки животных.
П/и: «Курочка-хохлатка». Цели: упражнять в прыжках на двух ногах, развивать координацию.
Планирование воспитательно-образовательной работы
Дни недели
Режим
Интегр
ация
образо
ватель-
ных
област
ей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции
образовательных областей
Организация
развивающей среды
для
самостоятельной
деятельности детей
(центры
активности, все
помещения группы)
Взаимодействие с
родителями/
социальными
партнерами
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
1
2
3
Предложить
родителям
поговорить с
ребенком о том,
какая беда может
произойти, если
быть
неосторожным на
улице при встрече
с собакой.
Четверг 06.10
Утро:
приём
детей, игры,общение,
утренняя
гимнастика,
подготовка к
завтраку,
завтрак,
деятельность
после завтрака,
подготовка к
ООД
Утренняя гимнастика.
Цель: побуждать детей к
эмоциональному отклику и
участию в утренней гимнастике.
Ситуация, общение
«Как мы заботимся о домашних
животных»
Цель: познакомить с ролью
человека по уходу за домашними
животными.
Игра «Принеси и
покажи» -
развивать
умение
ориентироваться
в группе.
(Руслан, Ксения,
Влад).
Д/и «Угадай чей голос».
Цель: учить детей
внимательно слушать
аудиозапись,
закреплять знания о
том, как «говорят»
домашние животные,
учить отвечать на
простейшие вопросы
воспитателя.
Игры детей в
уголке
конструирования
«Домик для
собачки»
Цель: продолжать
учить детей
строить домики.
ООД
Развитие речи.
Тема: «Кто как кричит?»
Познавательное развитие, физическое развитие, художественно- эстетическое развитие,
Целевые ориентиры: учить детей составлять вместе с воспитателем небольшой рассказ; учить
называть детёнышей животных, образовывать слова с помощью суффикса –онок-; различать слова с
противоположным значением(большой-маленький); уточнить и закрепить правильное
произношение звука [и], учить регулировать высоту голоса.(Волчкова В.Н., Степанова Н.В. «
Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада» с.112)
Двигательная деят-ть
по плану специалиста.
Подготовка
к прогулке.
Прогулка:
игры,
наблюдения,
труд,
Инд. работа,
физкультурно-
оздоровительна
я работа
Наблюдение за птицами.
Цель: учить основам взаимодействия с
природой (рассматривать птиц), развивать
стремление играть в подвижные игры,
воспитывать желание выполнять
физические упражнения.
Под/и «Воробушки и кот»
Трудовое поручение: убрать игрушки
перед уходом с прогулки.
Учить бегать не
задевая друг
друга
(Лера, Саша Кр.,
Софья).
Д/и «Чего не
стало»-развивать
умение
ориентироваться
на участке.
Материал для
трудовых
действий:
лопатки,
грабельки,
ведёрки.
Работа перед
сном
Чтение стих-ния про кота С.Чёрного
Игра-инсценировка: «Коза-хлопота» Цель: создать радостное настроение, побуждать детей отвечать
на вопросы по содержанию потешки.
«Все звери у дела» Цель: вызывать у детей радостные чувства, желание участвовать в театрально-
игровой деят-ти, побуждать детей выполнять по примеру взрослого движения, характерные для
создания образа.
Вечер:
игры,
досуги,
общение и
деятельность
по интересам,
подготовка к
приёму
пищи, полдник,
ужин
Гимнастика после сна (бодрящая
гимнастика, ходьба по тропе
здоровья)
Д/и «Кто где живет?»
Цель: различать, где живут
разные животные.
Учить
правильно
держать ложку
во время еды
(Аня, Лера)
Д\и «Куда спряталась
собачка» - развивать
ориентировку в
пространстве.
Выложить в уголок
рисования бумагу,
карандаши,
шаблоны,
силуэты домашних
животных
Прогулка
Наблюдение за кошкой, приходящей на участок детского сада. Рассматривание следов на
земле(собаки, кошки, птиц). П/и: «Ворона и собачка», «Кот и мыши», «Кошечки играют»,
«Лохматый пёс». Цель: учить подражать движениям и звукам птиц, двигаться не мешая друг другу.
речевое развитие, социально-коммуникативное развитие
Планирование воспитательно-образовательной работы
недели
Режим
Интегр
ация
образо
ватель-
ных
област
ей
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных
областей
Организация
развивающей
среды для
самостоятельной
деятельности детей
(центры
активности, все
помещения
группы)
Взаимодейств
ие с
родителями/
социальными
партнерами
Групповая, подгрупповая
индивидуальная
Образовательная
деятельность в
режимных моментах
1
2
3
Консультация
«Что даёт
ребенку
забота о
домашнем
животном»
Пятница 07.10
Утро:
приём
детей, игры,общение,
утренняя
гимнастика,
подготовка к
завтраку,
завтрак,
деятельность
после завтрака,
подготовка к
ООД
Познавательное развитие, физическое развитие, художественно-
Утренняя гимнастика.
Цель: формировать интерес к
занятиям физической
культурой. Дидактическая
игра
«Кто чем питается»
Цель: дать знания об
особенностях питания
домашних животных.
Обучать порядку
обувания и
раздевания: снимать
одежду и обувь; в
определённом порядке
складывать вещи
(Никита, Матвей,
Кира)
Повторить пал/и
«Коза»-развивать
мелкую моторику.
Предложить детям
крупные пазлы на
тему «Домашние
животные»
Организованн
образовательн
деятельность
Музыкальная деят-ть
по плану музыкального работника.
Изобразительная деят-ть (лепка/аппликация).
Тема: «Чашка для парного молока, чтобы покормить детёшей».
Целевые ориентиры: воспитывать у детей заботливое отношение к животным, интерес к ним. Учить
лепить из круглой формы чашку путём вдавливания пластилина, сглаживать поверхность мокрой
тряпочкой. Прививать интерес к произведениям народного искусства, предметам быта. (Волчкова В.Н.,
Степанова Н.В. « Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада» с.116)
Подготовка
к прогулке.
Прогулка:
игры,
наблюдения,
труд,
индивидуальна
Наблюдение за состоянием
погоды (солнечный или
пасмурный день, сезонные
изменения в неживой природе.
Цель: обогащать опыт детей
новыми впечатлениями,
Развивать
умение
ориентироватьс
я на участке
(Дима Д.,
Диана, Даша)
Д\и «Скажи какой»-
формировать умение
различать и называть
цвета-красный, желтый,
зеленый.
Материал для трудовых
действий: лопатки,
грабельки, ведёрки.
я работа,
физкультурно-
оздоровительна
я работа
эстетическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие
формировать их практический
опыт.
Под\ и «Воробушки и кот»
Трудовое поручение: покормить
птиц.
Работа перед
сном
Чтение потешки:
Люли, люли, люлюшки
Прилетели гудюшки,
Гули гуливают,
Саша засыпает.
Вечер:
игры,
досуги,
общение и
деятельность
по интересам,
подготовка к
приёму
пищи, полдник,
ужин
Гимнастика после сна.
«Кому сказать спасибо»
Цель: дать понятие о том, какую
пользу приносят домашние
животные.
Дидактическа
я игра
«Кого не
стало»
Цель:
тренировка
внимания.
(с группой
детей)
С/р игра «Айболит»
Цель: воспитание
бережного отношения к
животным
Рассмотреть с детьми
теплые вещи,
связанные из шерсти
животных (носки,
варежки, шарфик)
отметить такие вещи
(мягкие, теплые,
пушистые).
Прогулка
Игровое упр-ние «Чьи вещи?» Цель: учить узнавать свои вещи, не путать их с одеждой товарищей.
Приучение к содержанию одежды и обуви в порядке. Цель: учить видеть непорядок в одежде, просить
взрослого помочь устранить его. Игра «Шаловливый котёнок» (сматывание ниток). П/и: «Самолёты».
Цель: развивать двигательную активность. П/и: «Собачка в гостях у детей». Цель: закреплять умение
имитировать движения и повадки животных.
Елена Болтанюк
Тематическое планирование в подготовительной группе по теме «Домашние питомцы»
нь)
Группа: Подготовительная
Тема: Домашние питомцы.
Цель: знакомить детей с домашними животными, с их особенностями.
Итоговое мероприятие: конкурс рисунков «Моё любимое животное» Дата проведения: 27.03. 2017 г.
Групповая,
Понедельник 27. 03.2017 г.
завтрак, игры. Утренняя гимнастика.
Д. И. «Кто в домике живёт?»- учит ь детей составлять предложение с предлогом «С», уточнять и активизировать словарный запас. С Настей, Тимой - закрепить название геометрических фигур.
Д. И. «Найди пару» Ситуативный разговор о том, как нужно одеваться весной. Поддерживать детей в стремлении узнавать что-то новое, через игры, беседы, чтение литературы.
Окружающий мир «Особенности повадки у собак»
Цель:продолжать знакомить детей с собакой, её повадками, питанием пополнять словарный запас
Рисование «Любимое домашнее животное»
Цель: учить детей передавать в рисунке образ домашнего животного. Закреплять умение пользоваться акварелью, используя навыки рисования.
Физкультура
Цель: закрепить умение ходьбы по гимнастической скамейке, лазанья по гимнастической лесенке. Упражнения с мячом. П. И «День- ночь», «Кот и мыши»
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
Наблюдение за работой дворника.
И. У. «Самый быстрый»
П. И. «Ловишки».
С Богданом, Ильёй – закрепить ориентировку в пространстве.
Д. И. «Где находится предмет?» Д. И. «Один – много» - закреплять умение образовывать слова из ед. ч. во мнж. Обеспечить детей игровым выносным материалом для игр со снегом подвижных играх.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Загадывание загадок про домашних питомцев – развивать мышление, речь.
Д. И. «Закончи предложение» - развивать речь, мышление. Дежурство: Вика, Андрей – сервировка столов к обеду. Ситуативный разговор о том, зачем нужно соблюдать К. Г. Н. во время еды. Создавать в группе ситуацию для развития музыкальных способностей.
Гимнастика пробуждения.
Закаливание.
Пальчиковая гимнастика «Домашние животные»- развивать речь, моторику, внимание С Костей, Саввой – обведи по контору и заштрихуй - развивать моторику, умение правильно держать карандаш. Д. И. «Было – стало» - учить согласовывать имена числительные с им. Сущ. Способствовать развитию самостоятельности, через самостоятельные игры в уголках детской активности по желанию детей.
Наблюдение за прохожими.
И. У. «Самый меткий»
П. И «Догони пару «С Димой К, Настей – закрепить название деревьев, кустарников., Беседа «Наши любимые домашние питомцы»
Д. И. «Угадай по описанию»- развивать внимание, мышление. Обеспечить детей игровым выносным материалом для игр со снегом подвижных играх.
д-ть, уход домой Чтение произведения «Бобик в гостях у Барбоса» - слушать внимательно, отвечать на вопросы.
Д. И. «Найди пару» С Алёной, Никитой – закрепить название профессий.
Д. И. «Кто где работает?» Д. И. «Вопрос – ответ» - расширять и активизировать глагольный словарь детей. Создавать условия и помогать организовать сюжетно- ролевую игру, используя различные атрибуты уголка ряженья.
«К нам гости пришли».
Работа с родителями Кости, Саши В. – повторить дома с детьми пальчиковую гимнастику
«Домашние питомцы»
II половина дня
Попросить родителей нарисовать дома совместно с детьми рисунок к конкурсу.
ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на день)
Группа: Подготовительная
Тема: Домашние питомцы.
Цель: Закреплять знание детей о том, как нужно ухаживать за домашними животными.
Итоговое мероприятие конкурс рисунков: «Моё любимое животное» Дата проведения: 28.03.2017 г.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели
ДЕНЬ Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности)
Групповая,
подгрупповая Поддержка индивидуальности ребенка Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,
завтрак, игры.
Утренняя гимнастика.
Д. И. «Найди пару» - развивать мышление, внимание, речь.
Д. И. «Закончи предложение» - развивать речь, логическое мышление, внимание. С Яриком, Денисом – повторить название месяцев года.
Ситуативный разговор о том, зачем нужно мыть руки перед едой и после улицы. Способствовать развитию самостоятельности, через самостоятельные игры в уголках детской активности по желанию детей.
Непосредственно образовательная деятельность
Музыкальное «Мои четвероногие друзья»
Цель:разучивание песни «Дружная семейка», Мой щенок» Повторить танец с ложками, игра – хоровод «Царевич – Королевич»
ФЭМП «Сравниваем группы предметов»
Цель: закреплять умение формировать группы из однородных предметов, перестраивать их, учить устанавливать связь между количеством групп и количеством предметов в группе.
Конструирование «Собери по образцу»
Цель: закреплять умение складывать из бумаги различные фигурки по образцу, развивать моторику, внимание.
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа.
Наблюдение за транспортом.
И. У. «Кто выше прыгнет»
П. И. «Кот и мыши»
С Алёной, Сашей – закрепить название времён года, их признаки. Д. И. «Угадай, что опишу»- развивать внимание, мышление, речь. Обеспечить детей игровым выносным материалом для игр со снегом подвижных играх.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Повторить пословицы, поговорки о домашних животных – развивать мышление, внимание, речь.
С Тимой, Кириллом – продолжать учить состав числа. Д. И. «О ком я говорю»- активизировать словарный запас, учить употреблять форму предложного падежа с предлогом «О» Обеспечить необходимое оборудование для физического развития детей.
II пол. дня: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика пробуждения.
Закаливание.
Повторить пальчиковую гимнастику «Домашние животные» - развивать моторику, речь, память. С Никитой, Ильёй – повторить счёт до 15
Д. И. «Сосчитай игрушки» Д. И. «Один – много» - образовывать слова из едн. ч. во мнж. ч.
Д. И. «Найди разницу» Обогащать опыт детей трудовой деятельностью в уголке природы.
Подготовка к прогулке,Вторая прогулка
Наблюдение за собакой.
П. И. «Мышеловка» С Сашей, Богданом – закрепить счёт до 20.
Д. И, «Сосчитай снежки» Беседа «Как вести себя в общественном транспорте»
Д. И. «Что изменилось?» - развивать внимание, мышление, речь. Обеспечить детей игровым выносным материалом для игр со снегом подвижных играх.
Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры,
д-ть, уход домой Чтение стихотворения Заболоцкого «Как мыши с котом воевали» - слушать внимательно, оценивать поступки героев. С Викой, Димой – повторить стихотворение «Котёнок»- развивать память, речь. Д. И. «Закончи предложение» - развивать речь, логическое мышление, Создавать условия и помогать организовать сюжетно- ролевую игру, используя различные атрибуты уголка ряженья.
«Больница».
Взаимодействие с родителями I половина дня
Работа с родителями Дениса, Алёны – повторить дома с детьми название домашних животных, их детёнышей.
II половина дня
Напомнить родителям о рисунках на конкурс.
ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на день)
Группа: Подготовительная
Тема: Домашние питомцы.
Цель: закрепить знания детей о жизни домашних животных.
Итоговое мероприятие конкурс рисунков «Моё любимое животное» Дата проведения: 29.03.2017 г.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели
ДЕНЬ Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности)
Групповая,
подгрупповая Поддержка индивидуальности ребенка Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,
завтрак, игры.
Утренняя гимнастика.
Д. И. «Найди пару» - развивать внимание, мышление, речь.
Д. И. «Скажи наоборот» - упраж. в образовании им. Прилаг. С противополож. значением. С Матвеем, Кириллом – закрепить название профессий.
Д. И. «Кто где работает?» Ситуативный разговор о том, зачем нужно чистить зубы. Обеспечить детей дидактическим материалом: картинки, иллюстрации, альбомы для развития познавательных способностей по теме: «Домашние животные»
Непосредственно образовательная деятельность
Развития речи «Беседа о домашних животных»
Цель: расширять представление детей о домашних питомцев, о том как животные живут с человеком, их повадки, отличие от диких животных.
Лепка «Четвероногий друг»
Цель: закреплять умение детей лепить собак, щенков, передовая их особенности. Закреплять приёмы лепки
Физкультура «Моё любимое животное»
Цель: продолжать учить прыжкам на двух ногах из обруча в обруч. П. И. «Вышибалы» «У оленя дом большой»
Ф П о ЗОЖ «Аллергия на домашних животных»
Цель: познакомить детей с понятием «аллергия», её вред причина её появления.
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Наблюдение за работой дворника.
И. У. «Самый меткий»
П. И. «Мышеловка»
С Владом, Ильёй – повторить название деревьев, кустарников. Д. И. «Что лишнее?» - развивать логическое мышление, внимание, память. Обеспечить детей игровым выносным материалом для игр со снегом подвижных играх.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Повторить пословицы, поговорки про домашних животных – развивать память, речь, внимание. Дежурство: Никита, Вика – сервировка столов к обеду. Ситуативный разговор о том, зачем нужно пользоваться столовыми приборами. Создавать в группе ситуацию для развития математических способностей.
II пол. дня: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика пробуждения.
Закаливание.
Разучивание стихотворения «Котёнок» - развивать память, речь, внимание. С Яриком, Димой К. – закрепить название месяцев года.
Д. И. «Когда это бывает?» Д. И. «Добавь словечко» - упражнять в употреблении глаголов «в», «из», расширять и активизировать словарный запас. Способствовать речевому развитию детей, через расположение в группе уголка развития речи, используя дидактические игры, наглядный материал.
Подготовка к прогулке,Вторая прогулка
Наблюдение за облаками.
И. У. «Весёлые прыжки»
П. И. «Гуси- лебеди»
С Тимой, Саввой – закрепить ориентировку в пространстве.
Д. И. «Где лежит предмет?» Беседа «Какую пользу получает человек от домашних животных.
Д. И. «Что изменилось?» Обеспечить необходимое оборудование для двигательной активности детей.
Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры,
д-ть, уход домой Чтение стихотворения «Кит и кот» - слушать внимательно, развивать память.
С Димой, Настей – повторить название комнатных растений Д. И. «Четвёртый лишний» - уметь группировать предметы по признакам. Способствовать развитию самостоятельности, через самостоятельные игры в уголках детской активности по желанию детей.
Взаимодействие с родителями I половина дня
Работа с родителями Алёны, Ильи – повторить дома с детьми свой домашний адрес.
II половина дня
Напомнить родителям о конкурсе рисунков.
ПЛАНИРОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на день)
Группа: Подготовительная
Тема: Домашние питомцы
Цель: Прививать любовь детей к животным.
Итоговое мероприятие конкурс рисунков «Моё любимое животное» Дата проведения: 30. 03. 2017 г.
Ответственный за проведение итогового мероприятия: воспитатели
ДЕНЬ Режим Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы
(уголки самостоятельной активности)
Групповая,
подгрупповая Поддержка индивидуальности ребенка Образовательная деятельность в режимных моментах
Утро: игры, дежурство, индивид. работа, поручения, утр. гимнастика, КГН,
завтрак, игры.
Утренняя гимнастика.
Д. И. «Найди отличие» - развивать внимание, мышление.
Д. И. «Чего не стало?» - развивать память, внимание. С Андреем, Никитой – закрепить название домашних и диких животных. Повторить с детьми К. Г. Н. при умывании перед едой и после еды. Поддерживать детей в стремлении узнавать что-то новое, через игры, беседы, наблюдения.
Непосредственно образовательная деятельность
ФЭМП «Решаем примеры»
Цель: продолжаем учить детей решать примеры, в пределах 10. Закреплять умение сравнивать состав числа на основе примерах. Повторить счёт до 15 .
Музыкальное «Четвероногий друг»
Цель: повторить песни «Мой щенок», «Дружная семейка».
Физкультура (улица)
Цель: продолжать учить детей ходьбе и бегу между предметами не сбивая их. Упражнения на выносливость. П. И. «Совушка», «Золотые ворота».
Окружающий мир «Жизнь животных в природе»
Цель: дать понятие детям, что животные могут жить не только с человеком, но и самостоятельно в лесу и
Игры, подготовка к прогулке.
Прогулка:
игры, наблюдения,
труд, индивидуальная работа, физкультурно-оздоровительная работа. Наблюдение за снегом
И. У. «Великаны – карлики»
П. И. «Кот и мыши»
С Костей, Матвеем – закрепить счёт до 15.
Д. И. «Сосчитай сосульки» Д. И. «Кто где живёт?» - закреплять название домашних и диких животных, их среду обитания. Обеспечить детей игровым выносным материалом для игр со снегом и подвижных играх.
Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Загадывание загадок про животных – развивать память, мышление, речь. Дежурство: Денис, Саша – сервировка столов к обеду. Ситуативный разговор о том, зачем нужно заниматься спортом. Создавать ситуацию для развития познавательных способностей.
II пол. дня: оздоровит. и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры
самост. деятельность детей, досуги, кружки инд. работа
Гимнастика пробуждение.
Закаливание.
Повторить стихотворение «Котёнок» - развивать память, речь, интонацию. С Викой, Ильёй – повторить название улиц нашего города. Д. И. «Скажи ласково» - развивать умение образовывать слова в ласкательной форме. Способствовать развитию самостоятельности, через самостоятельные игры в уголках детской активности по желанию детей.
Подготовка к прогулке,Вторая прогулка
Наблюдение за солнцем.
И. У. «Самый быстрый»
П. И. «Ручеёк»
С Андреем, Сашей В. – закрепить название домашних и диких животных.
Д. И. «Найди пару» Беседа «О чём говорят дорожные знаки на дороги» - закрепить название дорожных знаков их значение. Обеспечить детей игровым выносным материалом для игр со снегом подвижных играх.
Вечер: подготовка к ужину, ужин, игры,
д-ть, уход домой Чтение сказки «Три поросёнка» - слушать внимательно, оценивать поступки героев.
С Сашей, Кириллом- повторить название видов транспорта.
Д. И. «Кто где работает?» Д. И. «Закончи моё предложение» -развивать мышление, речь, внимание. Создавать условия и помогать организовать сюжетно- ролевую игру, используя различные атрибуты уголка ряженья.
Взаимодействие с родителями I половина дня
Работа с родителями Саши, Вики – повторить название видов транспорта.
II половина дня
Напомнить родителям о конкурсе.
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ с 1/12/2014 – 5/12/2014 старшая группа «Звоночки»
Тема: Домашние и дикие животные зимой.
Цель:
расширять представления о домашних и диких животных, их повадках, зависимости от человека, времени года. Развивать любознательность, наблюдательность. Воспитывать интерес к жизни животных зимой.
Открытое мероприятие: выставка детских рисунков «Лиса и заяц», ответственный: Рачкова Ольга Николаевна.
Понедельник 1 декабря.
Артикуляционная гимнастика. Беседа «Олень зимой». Цель: расширить знания детей об олени и его жизни зимой. Дидактическая игра «Чья шерстка?». Цель: учить определять животных по шерсти. Порядок сервировки стола – Семен, Антон. Закреплять умение замечать и самостоятельно устранять непорядок в своем внешнем виде. Внести в центр дидактической игры – игру «Чья шерстка?».
Разместить иллюстрации «Олень» на демонстрационную доску.
Непоредственно
образовательная
деятельность
№1. Музыка
Цель: умение слушать и передавать содержание песни. Выполнение музыкально-ритмичных движений – подскоки, фонарики, полочка, выставление ноги и др. развитие музыкального слуха. Воспитание интереса к музыкальному творчеству.
№2. Рисование
Тема: Роспись Олешка.
Цель: учить расписывать по мотивам народно-декоративных узоров. Учить выделять основные элементы узоров, их расположение. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять приемы рисования красками. Воспитывать интерес к рисованию.
№3 Познавательное развитие.
Тема: Одежда животных.
Цель: формировать у детей представление о разнообразии и роли «одежды» животных, ее соответствии времени года. Развивать внимание, сообразительность. Воспитывать интерес к миру животных.
Прогулка:
Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель: расширять знания о времени года.
Трудовая деятельность Сгребание снега на участке. Цель: воспитание трудолюбия.
Подвижные игры «Поймай животное». Цель: продолжать учить соблюдать правила игры. «Назови и беги». Цель: закреплять ловкость, быстроту бега. Цель: учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге – Кирилл, Даша. Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности. Выносной материал на прогулку.
Свободная деятельность детей на участке.
Игры со снегом.
Рисунки на снегу «Нарисуй оленя». Цель: развитие мышления.
Возвращение с прогулки
Чтение чистоговорок. Цель: учить четко, проговаривать звуки в словах. Проговаривание слов – Юля К. Следить за правильным звукопроизношением. Подборка чистоговорок по теме «Дикие животные».
Вечер:
Закаливание. Оздоровительная гимнастика. Чтение С.Антонюк «Олень». Цель: познакомить со стихом. Сюжетно-ролевая игра «Ветеринар». Цель: учить развивать сюжет на основе полученных знаний. Правила работы с карандашами – Алена, Дарина.. Формировать желание организовывать сюжет¬но-ролевые игры.
Игры по безопасности– «Встреча с животными», «Правила поведения при общении с животными».
Самостоятельная деятельность детей в центре безопасности.
Прогулка
Наблюдением за солнцем. Подвижная игра «Выше ноги от земли». Цель: развивать быстроту реакции.
Ловля мяча – Катя. Ситуативная беседа «Безопасность на улице». Свободная деятельность детей на участке с выносным материалом.
Вторник 2 декабря.
Утренняя гимнастика. Дежурство.
Артикуляционная гимнастика. Беседа «Жизнь животных зимой». Цель: уточнить знания детей о диких животных зимой. Дидактическая игра «Детеныши животных». Цель: учить правильно образовывать слова. Повторить дни недели, времена года – Юля, Даша. Ситуативный разговор «Правильно сидим за столом». Цель: следить за осанкой за столом. Настольные игры и игры с конструктором «Детеныши животных».
Размещение трафаретов и восковых мелков в изо-центр «Дикие животные».
Непосредственно
образовательная
деятельность
№1. Развитие речи.
Тема: Дикие животные зимой.
Цель: закрепить знания детей о животных; их названиях, внешних признаках, повадках, как передвигаются, чем питаются, где живут; названиях детенышей диких животных; закре¬пить в речи детей словосочетания: короткий хвост, короткие уши; длинный хвост, длинные уши; теплая шкурка; учить подби¬рать синонимы, определения; развивать внимание, память.
№2. Физическая культура.
Цель: упражнять детей в беге колонной по одному с сохранением правильной дистанции друг от друга, в беге между предметами, не задевая их; разучить ходьбу по наклонной доске, сохраняя устойчивое равновесие и правильную осанку; отрабатывать навык прыжка на двух ногах с преодолением препятствий; упражнять в перебрасывании мяча друг другу.
Прогулка:
Наблюдение за изменениями на участке. Цель: учить детей обращать внимание на изменения, происходящие на участке.
Трудовая деятельность – уборка веранды от снега. Цель: учить выполнять поручения. Подвижные игры «Медведь и дети», «Перебежки». Цель: развивать двигательную активность, развивать выносливость. Развитие движений.
Цель: развивать навыки бросания мяча в цель – Максим, Вика Совершенствовать умение одеваться и раздеваться, не отвлекаясь, аккуратно складывать в шкаф одежду. Вертушки – определить наличие ветра.
Игры с выносным материалом.
Игры со снегом. Цель: построй с помощью снега фигурку животного.
Возвращение с прогулки
Загадки «Дикие животные». Цель: развитие логического мышления. Четко проговаривать слова- Артем. Ситуативный разговор «Вежливые слова». Размещение иллюстраций на доске «Дикие животные».
Вечер:
Пробуждающая гимнастика. Закаливающие процедуры. Чтение «Рассказы о животных» В.Бианки. Цель: познакомить с содержанием рассказа. Дополнительное образование. Сюжетно-ролевая игра «Скорая помощь». Цель: распределение ролей; умение играть по правилам. Правильно держать карандаш в руке – Аделина. Формировать навыки безопасного поведения в играх. Игры в музыкальном центре «Песенки животных». Цель: умение играть на музыкальных инструментах.
Игры в центре природы «Рассели животных». Цель: умение различать диких и домашних животных.
Прогулка
Наблюдение за детьми соседнего участка.
Подвижная игра «Найди и покажи».
Цель: закрепить знание слов в игре.
Ловля мяча двумя руками – Максим, Рома. Ситуативный разговор «Уважай сверстников и взрослых». Свободная деятельность детей на участке с выносным материалом.
3 декабря - среда
Артикуляционная гимнастика. Беседа «Повадки диких животных». Цель: расширить знания о повадках диких животных зимой. Дидактическая игра «Сравнение животных». Цель: учить результат сравнения выражать словами. Правила сервировки стола – Антон, Алена. Ситуативный разговор «Обязанности дежурных по столовой». Цель: напомнить правила дежурных. Размещение иллюстраций «Лиса и заяц» на доске.
Настоль-печатные игры «Посчитай», «Пазлы». «Мозаика». Цель: умение использовать игры по назначению.
Непосредственно
образовательная
деятельность
№1. Музыка
Цель: формировать музыкальную культуру на основе знакомства с класси¬ческой, народной и современной музыкой. Продолжать развивать музыкальные способности детей: звуковысо¬тный, ритмический, тембровый, динамический слух. Развивать чувство ритма, уме¬ние передавать через движения характер музыки, ее эмоционально-образное содержание.
№2. Познавательное развитие. Формирование элементарных математических представлений.
Тема: Счет животных.
Цель: Совершенствовать навыки счета по образцу и на слух в пределах 10. Закреплять умение сравнивать 8 предметов по высоте и раскладывать их в убываю¬щей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, еще ниже... самый низкий (и наоборот). Упражнять в умении видеть в окружающих предметах формы знакомых геометриче¬ских фигур. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении и обозначать его соответству¬ющими словами: вперед, назад, налево, направо. Развивать внимание. Воспитывать интерес к математике.
№3. Рисование
Тема: Лиса и заяц.
Цель: формировать умения передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию. Закреплять приемы рисования красками. Развивать образные представления, воображение. Воспитывать интерес к художественному творчеству.
Прогулка:
Наблюдение за птицами на участке.
Цель: обращать внимание на передвижение птиц в пределах детского участка.
Трудовая деятельность
Подвижные игры «Бездомный заяц», «Хитрая лиса». Цель: учить бегать, слушать сиг¬нал воспитателя. Развитие движений.
Цель: воспитывать выносливость.
Влад, Семен. Формировать привычку аккуратно убирать игрушки в отведенное для них место.
Выносной материал на прогулку.
Экспериментирование – определи чьи следы на веранде. Цель: развитие мышления.
Возвращение с прогулки
Чистоговорки и скороговорки «Дикие животные». Цель: развитие речевого аппарата. Юля - Четкое проговаривание Беседа «Режим дня». Размещение иллюстраций на доске «Дикие животные».
Вечер:
Пробуждающая гимнастика. Закаливающие процедуры. Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц».Цель: умение рассказывать сказку по мнемотаблице. Сюжетно-ролевая игра «Зоомагазин». Цель: учить принимать роли и пользоваться атрибутами. Пересказывание рассказа – Вика, Даша. Ситуативная беседа «Общение с птицами». Подбор атрибутов к сюжетно-ролевой игре «Зоомагазин».
Игры в центре математики «Счет животных», «Забавные фигуры для зверят».
Прогулка
Наблюдение за прогулкой детей. Подвижная игра «Выше ноги от земли». Цель: учить детей выполнять правила. Повторение правил поведения – Кирилл.
Ситуативная беседа «Помощь сверстнику». Свободная деятельность детей на участке с выносным материалом.
4 декабря - четверг
Утренняя гимнастика. Дежурство. Артикуляционная гимнастика. Беседа «Домашние животные зимой». Цель: уточнить знания о жизни домашних животных зимой, о значении человека в их уходе. Дидактическая игра «Назови ласково». Цель: образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Назови слова на определенный звук – Алена, Катя. Формировать привычку следить за чистотой тела, опрятностью одежды, прически. Размещение иллюстрации для рассматривания «Домашние животные».на доске.
Дежурство детей в уголке природы. Цель: рыхление и полив растений.
Непосредственно
образовательная
деятельность
№1. Развитие речи.
Тема: Домашние животные зимой.
Цель: закрепить знания детей о домашних животных, о назва¬ниях детенышей и семье; учить образовывать существительные" множественного числа и существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами; подбирать синонимы. Развивать связную речь и активизировать словарь детей. Воспитывать интерес к домашним животн
№2. Физическая культура.
Цель: упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; разучить прыжки с ноги на ногу с продвижением вперед; упражнять в ползании на четвереньках между кеглями, подбрасывании и ловле мяча.
Прогулка
Наблюдение за ветром. Цель: уточнить значение направления ветра.
Трудовая деятельность –подметание дорожки от снега. Цель: воспитание трудолюбия.
Подвижные игры «Играй по правилам», «Кот и мыши». Цель: развивать двигательную активность, игру по правилам. Цель: совершенствовать прыжки с продвижением вперед – Кирилл, Артем.
Формировать умение одеваться по погоде. Объяснить детям, что от переохлаждения и перегрева человек может заболеть.
Вертушки – определить наличие ветра.
Подвижные игры по выбору детей.
Свободная деятельность детей на участке по интересам.
Игры со снегом – построй из снега домашнего любимца. Цель: умение работать со снегом.
Возвращение с прогулки
Отгадывание загадок про домашних животных. Цель: развитие логического мышления. Проговаривание слов- Юля. Беседа «Польза дневного сна». Размещение на доске иллюстраций «Домашние животные».
Вечер:
Пробуждающая гимнастика. Закаливающие процедуры. Чтение сказки Н.Носова «Бобик в гостях у Барбоса». Цель: знакомство со сказкой. Дополнительное образование. Сюжетно-ролевая игра «Кабинет ветеринарии». Цель: учить распределять роли и играть по правилам. Трудовое поручение «Мытье игрушек». Цель: воспитание трудолюбия. Учить действовать по роли в игре, проявлять инициативу – Артем, Семен. Воспитывать самостоятельность в организации знакомых игр с небольшой группой сверстников. Игры в центре безопасности «Правила общения с домашними животными», «Уход за животными».
Игры в речевом центре «Подбери антонимы». Цель: продолжать знакомить с антонимами, которые характеризуют домашних животных.
Прогулка
Наблюдение за облаками. Подвижная игра «Назови и успей спрятаться». Цель: учить детей действовать по сигналу воспитателя.
Учить договариваться в игре – Кирилл. Формировать аккуратное и бережное отношение к выносному материалу.
5 декабря - пятница
Утренняя гимнастика. Дежурство.
Артикуляционная гимнастика. Беседа «Повадки домашних животных». Цель: уточнить знания о повадках животных зимой. Дидактическая игра «Один - много». Цель: образование существительных во множественном числе. Образование множественного числа существительных - Вика
Дни недели – Кирилл. Совершенствовать культуру еды: сохранять правильную осанку за столом; благодарить.
Свободные игры детей в центре дидактических игр.
Рисование трафаретами «Домашние животные». Цель: умение работать с трафаретом.
Непосредственно
образовательная
деятельность
№1. Познавательное развитие. Формирование целостной картины мира.
Тема: Песня колокольчика для животных.
Цель: закрепить знания детей о стекле, металле, дереве, их свойствах; развивать любознательность; воспитывать интерес к предметам окружающего мира.
№2. Аппликация.
Тема: Кошки на окошке.
Цель: учить детей выделять разнообразные свойства птиц (форма, величина, расположение тела), передавать форму и относительную величину туловища и головы птицы. Развитие моторики рук. Воспитание интереса к работе с пластилином.
№3. Физическая культура на улице.
Цель: разучить игровые упражнения с бегом и прыжками; упражнять в метании снежков на дальность. Развивать меткость. Воспитывать интерес к физической культуре.
Прогулка:
Наблюдение за небом.
Цель: обращать внимание на зимнее небо, охарактеризовать словами свое впечатление.
Трудовая деятельность
Расчистка дорожек от снега. Цель: учить работать сообща.
Подвижные игры «Кот и мыши», «Мышеловка». Цель: развивать выносливость, слушать сиг¬нал воспитателя. Развитие движений.
Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность – Даша, Алена.
Формировать привычку аккуратно убирать игрушки в отведенное для них место.
Свободная деятельность детей на участке. Подвижные игры по выбору детей.
Игры со снегом «Построй укрепление». Цель: учить работать со снегом.
Экспериментирование со снегом «Угадай, что нарисовал». Цель: развитие мышления.
Возвращение с прогулки Чтение чистоговорок. Цель: развитие речевого дыхания и речевой артикуляции. Выразительное чтение – Даша. Ситуативная беседа «Режим дня». Разместить картинки на доску с изображением домашних птиц.
Вечер:
Пробуждающая гимнастика. Закаливающие процедуры. Чтение сказки Э.Успенкого «Трое из Простоквашино». Цель: продолжить знакомство со сказкой. Сюжетно – ролевая игра «Зоомагазин». Цель: учить подбирать атрибуты к игре, играть по правилам. Учить пересказывать – Максим, Семен. Развивать самостоятельность при организации игр. Организовать трудовое поручение «Мастерская для книг».
Цель: воспитание трудолюбия.
Игры в спортивном центре «Перекатываем мяч». Цель: умение правильно держать мяч.
прогулка
Наблюдение за ветром. Подвижная игра «Беги ко мне». Цель: развитие быстроты движения. Отбивание мяча – Влада. Правила поведения на улице.
Свободная деятельность детей на участке с выносным материалом.