Šta je sinkvajn: tradicionalni i didaktički oblici. Majstorska klasa "sinkvin na časovima fizike" Kako naučiti kako brzo pisati sinkvin na bilo koju temu

Sinkwine na časovima fizike

Ovo ne treba da znaju svi

ali je tako zanimljivo!

Upotreba savremenih obrazovnih tehnologija neophodan je uslov za postizanje novog kvaliteta obrazovanja. Državni obrazovni standard iz fizike zahtijeva od učenika svladavanje niza istraživačkih, dizajnerskih, informatičkih i komunikacijskih vještina, stoga aktivno koristim u praksi svog rada elemente tehnologije za razvoj kritičkog mišljenja, informacionih i dizajnerskih tehnologija.

U svojim nastavnim aktivnostima radim na formiranju kritičkog mišljenja na nastavi fizike u kontekstu prelaska na nove Federalne državne obrazovne standarde LLC.

„Kritičko mišljenje je intelektualno organiziran proces koji ima za cilj aktivno razumijevanje, primjenu, analizu, sumiranje ili evaluaciju informacija dobijenih ili stvorenih posmatranjem, iskustvom, razmišljanjem, rasuđivanjem ili komunikacijom kao vodič za djelovanje ili formiranje uvjerenja“ (Nacionalno vijeće za razvoj kritičkog mišljenja, SAD).

Kritičko mišljenje je jedan od inovativnih načina otkrivanja duhovnog potencijala osobe, kao i posebna moralna aktivnost koja se sastoji u duhovnoj introspekciji kao načinu odnosa prema životu, u borbi protiv vlastitih nedostataka i prevladavanju sumnji u vlastite snage i mogućnosti. (D. Kluster „Šta je kritičko mišljenje?). Američki naučnik M. Scriven naziva kritičko mišljenje obrazovnom vrijednošću “naravno sa sposobnošću čitanja i pisanja”.

Teorija razvoja kritičkog mišljenja S. A. Terna zasniva se na idealiziranom objektu – modelu kritičkog mišljenja. Prema sistemskom pristupu, projektovani model prikazuje svojstva, sastav, funkciju i genezu kritičke refleksije.

Razvoj kritičkog mišljenja pomaže učeniku da nauči da uči, a ne da upija gotova znanja. Na časovima fizike koristim tehnike za razvijanje kritičkog mišljenja kao što su "vjerujem - ne vjerujem", klastere i sinkvin.

sinkwine:

je pjesnička forma u pet redova koja je nastala u Sjedinjenim Državama početkom 20. stoljeća pod utjecajem japanske poezije;

Ovo je tehnika za razvijanje kritičkog mišljenja kroz čitanje i pisanje.

Pisanje syncwine je oblik slobodne kreativnosti koji od autora zahtijeva da u informativnom materijalu pronađe najznačajnije elemente, izvede zaključke i ukratko ih formuliše. Relativna jednostavnost izrade sinkwinea omogućava vam da brzo dobijete rezultate. Ovaj rad zahtijeva promišljeno promišljanje zasnovano na bogatom konceptualnom fondu, kao i razvijeno maštovito mišljenje. Metoda je efikasna kako u radu sa zaostalom djecom tako i u radu sa darovitom djecom. Svako dijete ima pravu priliku da postane uspješno i osjeti radost procesa učenja. A ovo je najvažnije u našem radu.

U metodologiji, syncwine je brz, efikasan alat za analizu, sintezu i generalizaciju koncepata i informacija. Uči vas da smisleno koristite koncepte i odredite svoj stav prema problemu koji imate, koristeći samo pet redova. Dijete na osnovu velike količine informacija razvija sposobnost analize, sastavlja relativno mali tekst. Sastavljanje ovog teksta zahtijeva relativno malo vremena, iako ima stroga ograničenja u pogledu oblika prezentacije.

1 red-tema sinkvine, sadrži jednu riječ (obično imenicu ili zamjenicu) koja označava objekt ili subjekt o kojem će se raspravljati.

2 linija- dvije riječi (najčešće pridjevi ili participi), opisuju karakteristike i svojstva predmeta ili predmeta odabranog u sinkvini.

3 linija- formirana od tri glagola ili gerundija koji opisuju karakteristična svojstva objekta.

4 linija- fraza od četiri riječi koja izražava lični stav autora sinkvine prema opisanom objektu ili objektu.

5 linija-jedna sažeta riječ koja karakterizira suštinu subjekta ili objekta.

Sa pedagoške tačke gledišta, postupak sastavljanja sinkvineja omogućava vam da skladno kombinujete elemente sva tri glavna obrazovna pristupa: informacioni, baziran na aktivnostima i orijentisan na ličnost.

Kako da ga koristim u svojoj praksi?

Prvo, možete sastaviti tekst i u školi, na času i kod kuće, kao domaći zadatak. Djeca ga mogu obaviti kao individualni zadatak ili kao dodatni zadatak uz glavni.

fizika.

Neophodno, zanimljivo.

Istražuje, razvija, pomaže u razmišljanju.

Fizika je nauka o prirodi.

Chikinov Ilya, 7A

Temperatura.

Mjerljiva, zavisna.

Ide gore, pada, mijenja se.

Stepen zagrevanja tela.

Magnituda.

Kozlov Aleksandar, 8A

Objektiv

Konveksno, konkavno

Sakuplja, rasipa, prelama

Koristi se u optičkim instrumentima

Daria Abramova, 11. razred

Drugo, možete raditi na komponovanju sinkvine bilo samostalno, u parovima ili čak u grupi. Nakon pregleda nekog teorijskog materijala na času, predlažem, kao promišljanje, da zajedno sastavimo sinkvin. Ako su u paru učenici sa različitim sposobnostima (a to se po pravilu dešava), onda jači učenik, koristeći izvodljivu podršku drugog, analizira ono što je naučio. Rad u grupi je teži. Ovdje, osim intelektualnih sposobnosti, dijete mora pokazati i komunikacijske vještine.

Molekula.

Mali, mobilni.

Pomiče, privlači, odbija.

Molekul je ono od čega je supstanca napravljena.

Izotova Rimma, Semenov Ilya, 8B

Treće, ova tehnika se može koristiti i za analizu prilično uskog koncepta (na primjer, kada se razmatra koncept "manometra"), i za proučavanje prilično obimnog materijala. Proučavajući tako složenu temu kao što su zakoni održanja i transformacije energije , ovaj zadatak dajem kao kreativan.

Manometar.

Tečnost, metal.

Mjere, pojašnjava.

Manometar – za mjerenje pritiska.

Tihonova Ana, 7B

Zakon održanja i transformacije energije.

Neophodno, korisno.

Transformiše se, istrajava, ne menja se.

Energija se mijenja iz jedne vrste u drugu.

Jedan od osnovnih zakona prirode.

Izotova Rimma, 8B

Četvrto, možete smisliti ogroman broj načina za rad s gotovim syncwineom. Na primjer, možete sastaviti kratku priču na određenu temu, koristeći cinquain pripremljen kod kuće kao nagovještaj. Možete, koristeći svo svoje znanje o temi, ispraviti i poboljšati tekst koji je napravio prijatelj, ili tekst sa namjerno, planiranim greškama. Konačno, možete naučiti odrediti temu sinkwina s dijelom koji nedostaje, na primjer, bez prvog reda.

(motor sa unutrašnjim sagorevanjem).

Uobičajeno, termalno.

Propušta unutra, stiska, radi, oslobađa.

Pretvara unutrašnju energiju u mehaničku energiju.

(Termičko kretanje).

Haotičan, promenljiv.

Oni fluktuiraju, kreću se, ubrzavaju.

Temperatura zavisi od brzine.

Kretanje molekula.

(Voltaža).

Varijabilna, konstantna.

Mijenja, mjeri, karakterizira.

Posao prijenosa naknade.

Razlika potencijala.

Već u 5. razredu aktivno koristim pisanje sinkvina (predavam predmet „Uvod u prirodne nauke“). Prilikom izučavanja teme „Pritisak čvrstih tela, tečnosti i gasova“, učenici su na svakom času kao domaći zadatak dobijali sinkvin na temu časa.

Pritisak.

Visoko, nisko.

Promijenite, izmjerite, izračunajte.

Djelovanje sile na oslonac.

Fizička količina.

Strativnaya Alena, 5B

Pascalov zakon.

Neophodan, važan.

Objašnjava, pokazuje, radi.

Pritisak je isti u svim smjerovima.

Hidraulična presa.

Parshina Anastasia, 5A

Nakon proučavanja teme, završili su kreativni projekat: „Synquains na temu „Pritisak“ treba predstaviti u obliku knjige za bebe.

U sklopu gradskog seminara vodio sam ga zajedno sa profesoricom ruskog jezika L.G. Rubcovom. majstorska klasa "Cinquain na časovima fizike."

Sinkwine koristim ne samo u nastavi, već iu vannastavnim aktivnostima. Na primjer, lekcija "Učim pisati sinkvin" u 6. razredu, gdje sam razrednik:

Energičan, ljubazan.

Uče, igraju se, učestvuju.

Grupa ljudi.

Ilyinsky Nikita

tata.

Pametan, vrijedan.

Voli, brine, kune se.

Tata može sve.

Porodični čovek.

Martynova Sofia

Kamena, drvena.

Stoji, štiti, čuva.

Kuća je ugodno mjesto za život.

Byzova Ekaterina

Nastavni sat na temu „Ko sam ja? Šta sam ja?”, zbog čega su učenici 6. razreda napisali sinkvine o sebi:

Nikita

Ljubazan, aktivan.

Učim, razvijam se, hodam.

Sviđa mi se.

Elmail

Ljubazan, prijateljski.

Druži se, brine, skače.

Želi da zna mnogo.

Pametno, lepo.

Učenje, pevanje, ples.

Anya je komandir razreda.

Girlfriend.

Događaj za Dan majki:

Majko.

Predivno, ljubazno.

Hrani, odijeva, voli.

Mamine ruke su tople.

Ozhiganova Anna

Majko.

Ljubazan, veseo.

Štiti, pomaže, brine.

Mama je moja voljena.

Roditelj.

Obotnin Vasily

Majko.

Pametan, ljubazan.

Kuva, čisti, pomaže.

Mama je najbolji savetnik.

Yumatova Marina

Roditeljski sastanak na temu “Moja porodica”:

Porodica.

Sretan, odgovoran.

Šetamo, igramo se, živimo.

Zabavno je šetati zajedno.

Kondratjeva Svetlana Jurijevna

Porodica.

Prijateljski, jaki.

Podržava, pomaže, inspiriše.

Ja, ti, on, ona smo zajedno prijateljska porodica.

Novikova Natalija Vladimirovna

Porodica.

Prijateljski, sportski.

Zabavljamo se, pomažemo, radujemo se.

Zajedno možemo sve.

Obotnin Aleksej Anatolijevič

Majstorska klasa na temu "Cinquain na časovima fizike"

Ovo nije nešto što bi svi trebali znati, ali je tako zanimljivo!

“Nauka i umjetnost su usko povezane jedna s drugom kao što su pluća i srce.”

L.N. Tolstoj

Fizičar Maksvel volio je poeziju.

Poznati književni prijevodi

Wiener, osnivač kibernetike.

Ozbiljno se bavio slikarstvom

astronom Kopernik.

Sinkwine

• je pjesnička forma u pet redova koja je nastala u Sjedinjenim Državama početkom 20. stoljeća pod utjecajem japanske poezije;
• Ovo je tehnika za razvijanje kritičkog mišljenja kroz čitanje i pisanje.

Didaktička sinkvina

• 1 red-tema sinkvine, sadrži jednu riječ (obično imenicu ili zamjenicu) koja označava objekt ili subjekt o kojem će se raspravljati.
• 2 linija- dvije riječi (najčešće pridjevi ili participi), opisuju karakteristike i svojstva predmeta ili predmeta odabranog u sinkvini.
• 3 linija- formirana od tri glagola ili gerundija koji opisuju karakteristična svojstva objekta.
• 4 linija- fraza od četiri riječi koja izražava lični stav autora sinkvine prema opisanom predmetu ili objektu.
• 5 linija-jedna sažeta riječ koja karakterizira suštinu subjekta ili objekta.

Praznici.

Svetla, vesela.

Šetamo, opuštamo se, spavamo.

Odmaraj - ne radi.

Happiness!

Molekula.

Mali, mobilni.

Pomiče, privlači, odbija.

Molekul je ono od čega je supstanca napravljena.

Particle.

Manometar.

Tečnost, metal.

Mjeri, pojašnjava, radi.

Koristi se za merenje pritiska.

Uređaj.

Temperatura.

Mjerljiva, zavisna.

Ide gore, pada, mijenja se.

Stepen zagrevanja tela.

Magnituda.

Neophodno, zanimljivo.

Istražuje, razvija, pomaže u razmišljanju.

Fizika je nauka o prirodi.

Wish

dalji kreativni uspeh!

Cinquain je na početku 20. stoljeća izmislila Adelaide Crapsey, američka pjesnikinja. Inspirisan japanskim haikuom i tankom, Crapsey je smislio formu pesme od pet stihova, takođe zasnovanu na brojanju slogova u svakom redu. Tradicionalni onaj koji je izmislila imao je slogovnu strukturu 2-4-6-8-2 (dva sloga u prvom redu, četiri u drugom i tako dalje). Dakle, pjesma je trebala imati ukupno 22 sloga.

Didaktički sinkvin je prvi put korišten u američkim školama. Njegova razlika od svih ostalih tipova sinkvine je u tome što se ne zasniva na brojanju slogova, već na semantičkoj specifičnosti svakog reda.

Klasična (stroga) didaktička sinkvina je strukturirana ovako:

• 
  , jedna riječ, imenica ili zamjenica;


• 
  drugi red – dva prideva ili participa, koji opisuju svojstva teme;


• 
  treći red - ili gerundi, govoreći o akcijama teme;


• 
  četvrti red – rečenica od četiri riječi, izražavajući lični stav autora sinkvine prema temi;


• 
  peti red – jedna riječ(bilo koji dio govora) koji izražava suštinu teme; neka vrsta biografije.

Rezultat je kratka, nerimovana pjesma koja može biti posvećena bilo kojoj temi.

Istovremeno, u didaktičkoj sinkvini možete odstupiti od pravila, na primjer, glavna tema ili sažetak mogu se formulirati ne jednom riječju, već frazom, fraza se može sastojati od tri do pet riječi i radnji može se opisati složenicama.

Sastavljanje syncwine-a

Smišljanje syncwines-a je prilično zabavna i kreativna aktivnost i ne zahtijeva posebna znanja ili literarne talente. Glavna stvar je dobro savladati formu i "osjetiti" je.

Za obuku je najbolje uzeti za temu nešto dobro poznato, blisko i razumljivo autoru. I počnite s jednostavnim stvarima. Na primjer, pokušajmo stvoriti syncwine koristeći temu "sapun" kao primjer.

odnosno Prva linija- "sapun".

Druga linija– dva pridjeva, svojstva predmeta. Kakav sapun? Možete u mislima navesti sve pridjeve koji vam padaju na pamet i odabrati dva koja su prikladna. Štaviše, moguće je sinkvajnom opisati i pojam sapuna uopšte (pjenasti, klizav, mirisan), i specifični sapun koji autor koristi (bebi, tečni, narandžasti, ljubičasti, itd.). Recimo da je krajnji rezultat "prozirni sapun od jagode".

Treća linija– tri radnje stavke. Tu školarci često imaju problema, posebno kada su u pitanju sinkvine posvećene apstraktnim pojmovima. Ali moramo imati na umu da akcije nisu samo radnje koje predmet proizvodi sam po sebi, već i ono što mu se dešava i uticaj koji ima na druge. Na primjer, sapun ne može samo ležati u posudi za sapun i mirisati, može vam iskliznuti iz ruku i pasti, a ako vam uđe u oči, može vas rasplakati, i što je najvažnije, njime se možete umiti. Šta još sapun može? Prisjetimo se i izaberimo tri glagola na kraju. Na primjer, ovako: "Miriše, pere se, mjehuriće."

Četvrti red– lični stav autora prema temi sinkvine. I tu se ponekad javljaju problemi - kakav lični stav možete imati prema sapunu ako niste ljubitelj čistoće, ko baš voli da pere, ili ne, ko mrzi sapun. Ali u ovom slučaju lični stav ne znači samo emocije koje autor doživljava. To mogu biti asocijacije, nešto što je, po mišljenju autora, glavna stvar u ovoj temi, i neke činjenice iz biografije vezane za temu sinkvine. Na primjer, autor se jednom poskliznuo na sapun i slomio koljeno. Ili sam pokušao napraviti sapun. Ili povezuje sapun sa potrebom da pere ruke prije jela. Sve ovo može postati osnova za četvrti red, glavna stvar je da svoju misao stavite u tri do pet riječi. Na primjer: "Operite ruke prije jela." Ili, ako je autor ikad kao dijete pokušao lizati sapun sa ukusnim mirisom - i bio razočaran, četvrti red bi mogao biti: "Miris, okus je odvratan."

I na kraju zadnji red– sažetak u jednoj ili dvije riječi. Ovdje možete ponovo pročitati nastalu pjesmu, razmisliti o slici predmeta koji je nastao i pokušati izraziti svoja osjećanja jednom riječju. Ili se zapitajte - zašto je ova stavka uopće potrebna? Koja je svrha njegovog postojanja? Koje je njegovo glavno svojstvo? A značenje posljednjeg reda uvelike ovisi o onome što je već rečeno. Ako je četvrti red cinquaina o pranju ruku prije jela, logičan zaključak bi bio “čistoća” ili “higijena”. A ako su sjećanja na loše iskustvo jedenja sapuna „razočarenje“ ili „prevara“.

Šta se na kraju dogodilo? Primjer klasične didaktičke sinkvine stroge forme.

Sapun.

Prozirna, jagoda.

Pere se, miriše, mehuriće.

Miris je sladak, ukus odvratan.

Razočarenje.

Mala, ali zabavna pjesma u kojoj će se prepoznati sva djeca koja su ikada probala sapun. A u procesu pisanja, prisjetili smo se i svojstava i funkcija sapuna.

Nakon vježbanja na jednostavnim temama, možete prijeći na složenije, ali poznate teme. Za trening možete pokušati da sastavite cinquain na temu "porodica" ili cinquain na temu "razred", pjesme posvećene godišnjim dobima i tako dalje. A cinquain na temu „majka“, koji su sastavili učenici osnovnih škola, može biti dobra osnova za razglednicu u čast praznika 8. marta. I syncwin tekstovi koje su učenici napisali na istu temu mogu biti osnova za sve projekte u cijelom razredu. Na primjer, za Dan pobjede ili Novu godinu, školarci mogu napraviti plakat ili novine s izborom tematskih pjesama napisanih vlastitom rukom.

Zašto praviti sinkvin u školi?

Sastavljanje sinkvine je prilično uzbudljiva i kreativna aktivnost, koja, unatoč svojoj jednostavnosti, pomaže djeci svih uzrasta da razviju sustavno razmišljanje i analitičke sposobnosti, izoliraju glavnu stvar, formuliraju svoje misli i prošire svoj aktivni vokabular.

Da biste napisali cinquain, morate imati znanje i razumijevanje predmeta - a to, povrh svega, čini pisanje pjesama efikasnim oblikom provjere znanja u gotovo svakom predmetu školskog programa. Štaviše, pisanje sinkvine iz biologije ili hemije će trajati manje vremena od punog testa. Književni cinquain, posvećen nekom od književnih likova ili književnom žanru, zahtijevat će isto intenzivno razmišljanje kao pisanje detaljnog eseja - ali rezultat će biti kreativniji i originalniji, brži (napisati cinquain za djecu koja su dobro savladali formu, dovoljno je 5-10 minuta) i indikativno.

Sinkwine - primjeri iz različitih predmeta

Sinkwine na ruskom jeziku može biti posvećen različitim temama, posebno možete pokušati opisati dijelove govora na ovaj način.

Primjer syncwine na temu "glagol":

Glagol.

Povratno, savršeno.

Opisuje radnju, konjugira, naredbe.

U rečenici je to obično predikat.

Dio govora.

Da bih napisao takav sinkvin, morao sam da zapamtim koje oblike glagol ima, kako se menja i kakvu ulogu ima u rečenici. Opis se pokazao nepotpunim, ali ipak pokazuje da se autor sjeća nečega o glagolima i razumije šta su oni.

U biologiji studenti mogu pisati sinkvine posvećene pojedinim vrstama životinja ili biljaka. Štoviše, u nekim slučajevima, za pisanje sinkvine o biologiji, bit će dovoljno savladati sadržaj jednog odlomka, što vam omogućava da koristite sinkvin za testiranje znanja stečenog tokom lekcije.

Primjer sinkvine na temu "žaba":

Žaba.

Vodozemac, horda.

Skače, mrijesti se, hvata muhe.

Vidi samo ono što se kreće.

Klizavo.

Synquains u historiji i društvenim studijama omogućavaju studentima ne samo da sistematiziraju svoje znanje o temi, već i da dublje osjete temu, „prođu“ je kroz sebe i kreativno formulišu svoj lični stav.

Na primjer, cinquain na temu "rat" može biti ovako:

Rat.

Užasno, nehumano.

Ubija, ruši, pali.

Moj pradjed je poginuo u ratu.

Memorija.

Dakle, sinkvin se može koristiti kao dio učenja bilo kojeg predmeta u školskom programu. Za školarce pisanje tematskih pjesama može postati neka vrsta „kreativnog odmora“, dodajući ugodnu raznolikost lekciji. A nastavnik, analizirajući kreativnost učenika, može ne samo procijeniti njihovo znanje i razumijevanje predmeta lekcije, već i osjetiti stav učenika prema temi, razumjeti šta ih je najviše zanimalo. I, možda, prilagodite planove za buduće časove.

Komponovanje sinkvina – kratkih, nerimovanih pesama – nedavno je postalo veoma popularan tip kreativnog zadatka. Sa njim se susreću učenici škola, polaznici kurseva usavršavanja i polaznici raznih obuka. U pravilu, nastavnici traže od vas da smislite sinkvin na zadatu temu - određenu riječ ili frazu. Kako uraditi?

Pravila za pisanje sinkvajna

Cinquain se sastoji od pet redova i, unatoč činjenici da se smatra vrstom pjesme, uobičajene komponente pjesničkog teksta (prisustvo rime i određeni ritam) za njega nisu obavezne. Ali broj riječi u svakom redu je strogo reguliran. Osim toga, kada sastavljate sinkvin, morate koristiti određene dijelove govora.

Synquain konstrukcijska shema je li ovo:

• prva linija – syncwine tema, najčešće jedna riječ, imenica (ponekad tema mogu biti dvoreči, skraćenice, imena i prezimena);
• drugi red – dva prideva, karakterizirajući temu;
• treći red – tri glagola(radnje objekta, osobe ili koncepta označene kao tema);
• četvrti red – četiri reči, potpuna rečenica koja opisuje lični stav autora prema temi;
• peti red – jedna riječ, sažimajući sinkvin u cjelini (zaključak, sažetak).

Moguća su odstupanja od ove krute sheme: na primjer, broj riječi u četvrtom redu može varirati od četiri do pet, uključujući ili ne uključujući prijedloge; Umjesto “usamljenih” prideva ili glagola koriste se fraze sa zavisnim imenicama i tako dalje. Obično nastavnik koji zadaje zadatak da sastavi sinkvin odlučuje koliko striktno treba da se njegovi učenici pridržavaju forme.

Kako raditi sa temom syncwine: prvi i drugi red

Pogledajmo proces izmišljanja i pisanja syncwina koristeći temu “knjiga” kao primjer. Ova riječ je prvi red buduće pjesme. Ali knjiga može biti potpuno drugačija, pa kako je možete okarakterizirati? Stoga, moramo odrediti temu, a drugi red će nam pomoći u tome.

Drugi red su dva pridjeva. Šta vam prvo padne na pamet kada pomislite na knjigu? Na primjer, to može biti:

• papirnati ili elektronski;
• raskošno ukoričeno i bogato ilustrovano;
• zanimljivo, uzbudljivo;
• dosadno, teško razumljivo, sa gomilom formula i dijagrama;
• staro, sa požutjelim stranicama i tragovima od mastila na marginama koje je napravila baka i tako dalje.

Lista može biti beskonačna. I ovdje moramo imati na umu da ovdje ne može biti "tačnog odgovora" - svako ima svoje asocijacije. Od svih opcija izaberite onu koja je vama lično najzanimljivija. To može biti slika određene knjige (na primjer, vaše omiljene dječje knjige sa svijetlim slikama) ili nešto apstraktnije (na primjer, "knjige ruskih klasika").

Sada zapišite dvije karakteristike posebno za „svoju“ knjigu. Na primjer:

• uzbudljivo, fantastično;
• dosadno, moralizirajuće;
• svijetao, zanimljiv;
• star, požuteo.

Dakle, već imate dva reda - i već imate apsolutno tačnu predstavu o "liku" knjige o kojoj govorite.

Kako smisliti treću liniju syncwine-a

Treći red su tri glagola. I tu mogu nastati poteškoće: čini se, šta knjiga može sama da „uradi“? Da bude objavljena, da se proda, da se pročita, da stoji na polici... Ali ovde možete opisati i uticaj koji knjiga ima na čitaoca i ciljeve koje je autor sebi postavio. Na primjer, mogao bi biti „dosadni i propovjednički“ roman prosvijetliti, moralizirati, umoriti, uspavati i tako dalje. “Svijetla i zanimljiva” knjiga za predškolce - zabavlja, zanima, uči čitati. Uzbudljiva fantastična priča - pleni, uzbuđuje, budi maštu.

Prilikom odabira glagola, glavna stvar je da ne odstupite od slike koju ste zacrtali u drugom redu i pokušajte izbjeći riječi s istim korijenom. Na primjer, ako ste knjigu opisali kao fascinantnu, a u trećem redu napisali da je „fascinantna“, osjećat ćete se kao da „obilježavate vrijeme“. U ovom slučaju, bolje je zamijeniti jednu od riječi sa sličnim značenjem.

Formulirajmo četvrti red: stav prema temi

Četvrti red sinkvine opisuje „lični stav“ prema temi. To zadaje posebne poteškoće kod školaraca koji su navikli da stavovi moraju biti formulisani direktno i nedvosmisleno (npr. „Imam dobar odnos prema knjigama“ ili „Mislim da su knjige korisne za podizanje kulturnog nivoa“). Zapravo, četvrti red ne podrazumijeva evaluativnost i formuliran je mnogo slobodnije.

U suštini, ovdje trebate ukratko iznijeti ono što je za vas najvažnije u temi. Ovo može biti relevantno za vas lično i vaš život (na primjer, “ Počeo je da čita sa četiri godine" ili " Imam ogromnu biblioteku", ili " Ne mogu podnijeti čitanje"), ali ovo nije obavezno. Na primjer, ako mislite da je glavni nedostatak knjiga to što za proizvodnju koriste mnogo papira, za čiju proizvodnju se sječu šume, ne morate pisati “ja” i “osuditi”. Samo napiši to " papirne knjige – grobovi drveća" ili " proizvodnja knjiga uništava šume“, i vaš će stav prema temi biti sasvim jasan.

Ako vam je teško odmah formulisati kratku rečenicu, prvo izrazite svoju misao pismeno, ne razmišljajući o broju riječi, a zatim razmislite kako možete skratiti rezultirajuću rečenicu. Kao rezultat toga, umjesto " Toliko volim naučnofantastične romane da često ne mogu prestati da ih čitam do jutra„Moglo bi ispasti, na primjer, ovako:

• Mogu čitati do jutra;
• Često čitam cijelu noć;
• Video sam knjigu - pozdravio sam se sa spavanjem.

Kako da sumiramo: peti red sinkvine

Zadatak petog reda je da ukratko, jednom riječju, sumira sav kreativni rad pisanja sinkvine. Pre nego što to uradite, prepišite prethodna četiri stiha - skoro gotovu pesmu - i ponovo pročitajte ono što ste dobili.

Na primjer, razmišljali ste o raznovrsnosti knjiga i došli ste do sljedećeg:

Book.

Beletristika, popularna nauka.

Prosvjetljuje, zabavlja, pomaže.

Toliko različiti, svako ima svoje.

Rezultat ove izjave o beskrajnoj raznolikosti knjiga može biti riječ “biblioteka” (mjesto gdje se skuplja mnogo različitih publikacija) ili “raznolikost”.

Da biste izolirali ovu "ujedinjujuću riječ", možete pokušati formulirati glavnu ideju rezultirajuće pjesme - i, najvjerovatnije, ona će sadržavati "glavnu riječ". Ili, ako ste navikli pisati "zaključke" iz eseja, prvo formulirajte zaključak u svom uobičajenom obliku, a zatim istaknite glavnu riječ. Na primjer, umjesto " tako vidimo da su knjige važan dio kulture“, napišite jednostavno – “kultura”.

Još jedna uobičajena opcija za završetak syncwine-a je pozivanje na vlastita osjećanja i emocije. Na primjer:

Book.

Debela, dosadna.

Učimo, analiziramo, trpamo.

Klasika je noćna mora za svakog školarca.

Čežnja.

Book.

Fantastično, fascinantno.

Oduševljava, pleni, lišava sna.

Želim da živim u svetu magije.

Dream.

Kako naučiti brzo pisati syncwines na bilo koju temu

Sastavljanje syncwines-a je vrlo uzbudljiva aktivnost, ali samo ako je forma dobro savladana. A prvi eksperimenti u ovom žanru obično su teški - da biste formulirali pet kratkih stihova, morate se ozbiljno napregnuti.

Međutim, nakon što smislite tri ili četiri sinkvina i savladate algoritam za njihovo pisanje, stvari obično idu vrlo lako - a nove pjesme na bilo koju temu izmišljaju se za dvije ili tri minute.

Stoga je za brzo komponiranje sinkvajna bolje oblik uvježbati na relativno jednostavnom i dobro poznatom materijalu. Za obuku možete pokušati povesti, na primjer, svoju porodicu, kuću, nekog od rođaka i prijatelja ili kućnog ljubimca.

Nakon što ste se pozabavili prvom sinkvinom, možete raditi na složenijoj temi: na primjer, napisati pjesmu posvećenu nekom od emocionalnih stanja (ljubav, dosada, radost), doba dana ili doba godine (jutro, ljeto, oktobar ), vaš hobi, rodni grad, itd. Dalje.

Nakon što napišete nekoliko ovakvih „probnih“ radova i naučite da „upakujete“ svoje znanje, ideje i emocije u zadatu formu, moći ćete lako i brzo doći do sinkvajna na bilo koju temu.

Cilj: stvaranje optimalnog okruženja koje omogućava polaznicima majstorske klase da se u kratkom vremenu urone u suštinu iskustva koje se prezentuje, te procijene mogućnost korištenja predstavljene metode u vlastitoj praksi.

Zadaci:

1. upoznati kolege sa tehnologijom kritičkog mišljenja kroz čitanje i pisanje; promovirati upotrebu sinkvajna u razrednim i vannastavnim aktivnostima;
2. organizirati stručnu i pedagošku komunikaciju na osnovu iznesenog iskustva;
3. privući gradske nastavnike da učestvuju u svrsishodnom stvaranju novih iskustava profesionalne interakcije.

Tokom događaja koristi se multimedijalna prezentacija (Dodatak 1) „Sinquain na časovima fizike“, koju su nastavnici kreirali posebno za majstorsku klasu. Međutim, svaki predmetni nastavnik ili razredni starešina može koristiti prezentaciju kao nastavno pomagalo prilikom upoznavanja sa ovom metodom.

Napredak događaja.

Rubtsova L.G.

Želeo bih da počnem sa činjenicom da veliki deo rada nastavnika zavisi od toga kako on gradi odnose sa kolegama. Čak i najobrazovaniji, načitaniji, erudiirani učitelj ne može i ne treba da radi sam. Najneočekivanije i najplodnije ideje rađaju se upravo kroz stalnu saradnju različitih, različitih ljudi. Već nekoliko godina radimo vrlo aktivno paralelno, jer su se udružili različiti predmetni nastavnici: matematičar, fizičar, filolog. Inače, u prošlom broju sa nama su radili i istoričar i profesor stranog jezika. Počevši od petog razreda, često vodimo intelektualne igre za djecu na različite teme. Na jednoj od ovih igara djeca su za sebe odabrala moto: „Ni dana bez radosti otkrića!“ Zaista bih volio da i vi danas za sebe napravite jedno malo otkriće.

Prvi put sam se susreo sa pojmom „sinkvajn“ 2006. godine, nakon što sam u metodičkom listu „Književnost. Prvi septembar“ pročitao o upotrebi sinkvine na časovima književnosti.

Šta je syncwine?

Cinquain je izvorno nastao u Sjedinjenim Državama kao poetski oblik. Razvila ga je američka pjesnikinja Adelaide Crapsey, na osnovu njenog poznavanja japanskih silabičkih minijatura haikua i tanka. Tradicionalni cinquain se sastoji od pet redova i zasniva se na brojanju slogova u svakom stihu. Ako ste zainteresovani, njegova struktura slogova je 2-4-6-8-2, ukupno 22 sloga. Autori koji su u budućnosti razvili pjesnički oblik predložili su brojne njegove varijacije: obrnuti sinkvin, ogledalo, „leptir“, krunu, pa čak i vijenac sinkvine.

Ali nas, kao predmetne nastavnike, zanimaće didaktička sinkvina – tehnologija kritičkog mišljenja kroz čitanje i pisanje.

Didaktička sinkvina

• 1 red-tema sinkvine, sadrži jednu riječ (obično imenicu ili zamjenicu) koja označava objekt ili subjekt o kojem će se raspravljati.
• 2 linija- dvije riječi (najčešće pridjevi ili participi), opisuju karakteristike i svojstva predmeta ili predmeta odabranog u sinkvini.
• 3 linija- formirana od tri glagola ili gerundija koji opisuju karakteristična svojstva objekta.
• 4 linija- fraza od četiri riječi koja izražava lični stav autora sinkvine prema opisanom objektu ili objektu.
• 5 linija-jedna sažeta riječ koja karakterizira suštinu subjekta ili objekta.

U ovom slučaju, tekst se ne zasniva na slogovnoj zavisnosti, već na sadržaju i sintaksičkoj specifičnosti svakog reda. Strogo pridržavanje pravila za pisanje syncwine nije potrebno. Na primjer, da poboljšate tekst, možete koristiti tri ili pet riječi u četvrtom redu i dvije riječi u petom. Moguće je koristiti i druge dijelove govora.

Ovu tehniku ​​rada sa tekstom možete učiti na časovima književnosti, ruskog jezika i retorike, a može se koristiti u svim predmetima i u vannastavnim aktivnostima. To smo uradili 2006. Pripremajući se za maturalnu zabavu, školarci su tokom časova informatike izradili multimedijalnu enciklopediju „Od A do E“, a svakom maturantu je bila posvećena posebna stranica. A jedan od elemenata na stranici bio je sinkvin koji je sastavio jedan drug iz razreda.Mnogi od prisutnih su razredne starešine i, prije korištenja ove tehnike u lekciji, možete je prvo “testirati” u vannastavnim aktivnostima. Ovo je vrlo zanimljiv oblik rada koji daje spektakularne rezultate.

Prošle godine smo na jednom izbornom predmetu iz književnosti današnji osmaci i ja pogledali ovu metodičku tehniku, na času su momci sastavljali sinkvine o sebi i svom najboljem drugaru.

Pakhych.
Ljubazan, odzivan.
Učim, živim, srećan sam.
Uvek ću pomoći u nevolji.
Skroman.
Čistokolov Pavel, 7B

Sashka.
Energičan, veseo.
Uvijek pomaže, razumije, podržava.
Osjećaj lakta!
Girlfriend.
Karavaeva Ksenija, 7A

Šta mislite na čemu djeca imaju najteže raditi? Naravno, preko prvog. Sposobnost sažimanja nečega, izražavanja složenih ideja, osjećaja i percepcija u nekoliko riječi je važna vještina. Stoga vas sada pozivamo da se nađete u ulozi učenika i sastavite sinkvin o sebi ili svom kolegi. Preporučeno vrijeme izrade teksta je 5-7 minuta, ali ćemo ga smanjiti na 3-4.

U svom radu kao profesor jezika rijetko koristim ovu metodu razvoja figurativnog govora. Postoje nesumnjive prednosti: u kratkom vremenskom periodu momci stvaraju tekstove koje smatraju visoko umjetničkim. Djeca na takvim časovima mogu se osjećati uspješno. S jedne strane, ne želim da razočaram autore, s druge strane, razumijem da je prava književnost nešto životno rođeno, ali tekstovi sastavljeni po određenoj metodi to ipak nisu. Kreirane slike su nametnute određenom tehnologijom.

To ne znači da treba napustiti ovu vrstu posla. Ova metoda nam se čini uspješna u nastavi fizike, biologije, geografije itd. Dajem reč profesoru fizike Abramova O.A.

Abramova O.A.

Već drugu godinu koristim ovu tehniku ​​za razvoj kritičkog mišljenja na časovima fizike na srednjem nivou. Pisanje sinkvine je oblik slobodne kreativnosti koji od autora zahtijeva da u informativnom materijalu pronađe najznačajnije elemente, izvede zaključke i ukratko ih formuliše. Relativna jednostavnost izrade sinkwinea omogućava vam da brzo dobijete rezultate. Ovaj rad zahtijeva promišljeno promišljanje zasnovano na bogatom konceptualnom fondu, kao i razvijeno maštovito mišljenje. Metoda je efikasna kako u radu sa zaostalom djecom tako i u radu sa darovitom djecom. Svako dijete ima pravu priliku da postane uspješno i osjeti radost procesa učenja. A ovo je najvažnije u našem radu.

U metodologiji, syncwine je brz, efikasan alat za analizu, sintezu i generalizaciju koncepata i informacija. Uči vas da smisleno koristite koncepte i odredite svoj stav prema problemu koji imate, koristeći samo pet redova. Dijete na osnovu velike količine informacija razvija sposobnost analize, sastavlja relativno mali tekst. Sastavljanje ovog teksta zahtijeva relativno malo vremena, iako ima stroga ograničenja u pogledu oblika prezentacije.

Fizika je težak predmet, nisu svi dobri u tome, pa je ne vole svi. Posebno se često suočavamo s problemom nerazumijevanja među djecom humanitarnog načina razmišljanja. Moraju biti zainteresovani. Komplikovano je. Ali pisanje syncwine-a zahtijeva od kompajlera da ostvari gotovo sve svoje lične sposobnosti: intelektualne, kreativne, maštovite.

Sa pedagoške tačke gledišta, postupak sastavljanja sinkvineja omogućava vam da skladno kombinujete elemente sva tri glavna obrazovna pristupa: informacioni, baziran na aktivnostima i orijentisan na ličnost.

Kako mogu koristiti ovu tehniku ​​i, shodno tome, kako je koristiti u svojoj praksi?

Prvo, tekst možete sastaviti i u školi, na času (već sam pomenuo da ova vrsta posla zahteva malo vremena), i kod kuće, kao domaći zadatak. Djeca ga mogu obaviti kao individualni zadatak ili kao dodatni zadatak uz glavni.

fizika.
Neophodno, zanimljivo.
Istražuje, razvija, pomaže u razmišljanju.
Fizika je nauka o prirodi.
Zakoni.
Chikinov Ilya, 7A

Drugo, možete raditi na komponovanju sinkvine bilo samostalno, u parovima ili čak u grupi. Nakon pregleda nekog teorijskog materijala na času, predlažem, kao promišljanje, da zajedno sastavimo sinkvin. Ako su u paru učenici sa različitim sposobnostima (a to se po pravilu dešava), onda jači učenik, koristeći izvodljivu podršku drugog, analizira ono što je naučio. Rad u grupi je teži. Ovdje, osim intelektualnih sposobnosti, dijete mora pokazati i komunikacijske vještine.

Molekula.
Mali, mobilni.
Pomiče, privlači, odbija.
Molekul je ono od čega je supstanca napravljena.
Particle.
Izotova Rimma, Semenov Ilya, 8B

Treće, ova tehnika se može koristiti i za analizu prilično uskog koncepta (na primjer, kada se razmatra koncept "manometra"), i za proučavanje prilično obimnog materijala. Proučavajući tako složenu temu kao što su zakoni održanja i transformacije energije , ovaj zadatak dajem kao kreativan.

Manometar.
Tečnost, metal.
Mjeri, pojašnjava, radi.
Koristi se za merenje pritiska.
Uređaj.
Tihonova Ana, 7B

Zakon održanja i transformacije energije.
Neophodno, korisno.
Transformiše se, istrajava, ne menja se.
Energija se mijenja iz jedne vrste u drugu.
Jedan od osnovnih zakona prirode.
Izotova Rimma, 8B

Temperatura.
Mjerljiva, zavisna.
Ide gore, pada, mijenja se.
Stepen zagrevanja tela.
Magnituda.
Kozlov Aleksandar, 8A

Četvrto, možete smisliti ogroman broj načina za rad s gotovim syncwineom. Na primjer, možete sastaviti kratku priču na određenu temu, koristeći cinquain pripremljen kod kuće kao nagovještaj. Možete, koristeći svo svoje znanje o temi, ispraviti i poboljšati tekst koji je napravio prijatelj, ili tekst sa namjerno, planiranim greškama. Konačno, možete naučiti odrediti temu sinkwina s dijelom koji nedostaje, na primjer, bez prvog reda.

Pokušajmo postati učenici 8. razreda i sastaviti sinkvin na konceptu kao što je "snaga".

Da vam bude zanimljivo, predlažem da se malo poigrate. Pokušajte pogoditi iz deformisanog teksta na koju temu je sinkvin sastavljen.

(motor sa unutrašnjim sagorevanjem).
Uobičajeno, termalno.
Propušta unutra, stiska, radi, oslobađa.
Pretvara unutrašnju energiju u mehaničku energiju.
Auto.

(Termičko kretanje).|
Haotičan, promenljiv.
Oni fluktuiraju, kreću se, ubrzavaju.
Temperatura zavisi od brzine.
Kretanje molekula.

Slažem se da je upotreba ove tehnike u nastavi fizike opravdana. Što su oblici i metode našeg rada raznovrsniji, veća je šansa da detetu na času neće biti dosadno, da mu svaki dan donosi radost malog, ali otkrića. Nadamo se da je svako od vas danas napravio neko otkriće. Želimo vam daljnji kreativni uspjeh u našem teškom, ali vrijednom radu, drage kolege!

Facebook

Twitter

U kontaktu sa

Drugovi iz razreda

Google+